优质课一等奖一年级下册《识字五》教学设计

优质课一等奖一年级下册《识字五》教学设计【教材分析】猜谜语是深受学生喜爱的一种学习方式。

《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课，有三则谜语组成，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

本课时重点学习第一、第三则谜语。

两则谜语中共有9个二类生字，“谁、跟、量“三个一类生字。

第一则谜语的谜底是“众”，会意字的字谜特点及“品”字形结构的特点可以让学生尝试编字谜，在拓展中识字。

第三则谜语是由“请、情、晴、清”4个形声字特点编写的字谜，发现它们的共同点就能猜出谜底“青”字。

从而让学生进一步了解形声字由声旁和形旁组成的特点，能较熟练掌握识记形声字的方法。

猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，本课中采用孩子们喜闻乐见的“智慧姐姐送智慧”的形式激发学生的学习兴趣，让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜方法，在字谜中巩固生字新词，从而启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。

【学情分析】一年级学生经过一学期的学习，已有一定的识字量，掌握了一些基本的识字方法，但用猜字谜的方式识记生字还是第一次，为此要引导学生了解猜字谜的基本方法。

一年级的学生虽然都喜欢猜谜语，但往往只知谜底而不知其所以然，让学生能清楚明白地说出思考的过程，对形象思维占主导的一年级学生有一定的难度，需在读读说说加强思维的引导，发展语言。

因观察、思维、概括能力较弱，编字谜还有一定难度，应多提供语例，在模仿中引导学生在举一反三中，尝试编字谜，积累语言，激发学生对字谜的兴趣。

【教学重难点】【教学重点】1、识记“跟、团、量”等9个生字，会写“谁、跟、量“三个生字。

2、能正确朗读、背诵谜语，边读边想，能说出猜出谜底的理由，初步了解猜谜方法。

【教学难点】了解发现会意字和形声字的字形特点，并尝试着编字谜。

【教学目标】1、借助拼音，通过换偏旁、比较、猜字谜、复现等方法识记“跟、团、量、相、互、尊、重、令、纯”生字，理解积累“团结、力量、互相尊重、万众一心”等词语。

通过指导关键笔画，比较读贴等方法正确书写“谁、跟、量“三个生字。

2、通过自由读、赛读指导读出谜语的节奏和韵味，引导学生边读边想，能说猜出谜底的理由，初步了解猜谜方法，在读读、说说、做做中背诵谜语，渗透会意字和形声字的特点，激发学生收集谜语及乐学汉字的兴趣。

教学过程活动1【导入】一、猜字谜，了解字谜1、字谜导入（1）小朋友们，大家好！你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，一边看，一边想，谜底是什么？（播放王安石猜字谜视频）谜面画时圆，写时方，冬时短，夏时长。

谜目（打一字）谜底（）（2）简单说说猜出谜底的理由。

2、了解谜语（1）了解谜语，揭示课题。

古时候，谜语是一种游戏，人们经常和朋友一起做谜语、猜谜语，十分有趣，流传到今天已经有3000多年的历史了。

它有谜面、谜底和提示我们往哪方面猜的谜目组成。

像这样和文字有关的谜语，叫字谜。

今天，我们就来学习识字5里的字谜。

板书：识字5（2）创设情境，激发兴趣。

今天和我们一块儿学习的还有智慧姐姐呢！（智慧姐姐：小朋友们好！我是智慧姐姐。

欢迎来到字谜宫猜字谜，采摘智慧果！现在，让我们一起打开字迷宫的大门吧——：芝麻开门！）活动2【讲授】二、学字谜，编字谜学习第一则谜语1、读谜面（1）自由读第一则谜语，把谜面读正确、读通顺，想想谜底是什么？板贴：读谜面（2）指名读谜面。

（3）识记“跟、团、量、谁”4个生字。

这则谜面里藏着4个生字宝宝，请小老师领读：跟团量谁（5）读词语：跟着团结力量，重点点拨“团、跟”的前鼻音和“力量”一词的轻声。

（奖励智慧果：跟着、团结、力量）（6）识记“谁”。

①小朋友，你们瞧这个“谁”字，左边是——言字旁，右边“隹”。

隹就是短尾巴鸟，四横就像鸟的翎毛，在这里表示读音。

他和言字旁在一起表示短促地问，你听：丁零零，门铃响，你来问一声，——？（谁）②拓展形声字“堆”和“推”。

汉字多有意思，加上不同偏旁就变了样。

（7）读出谜语的节奏和押韵。

老师请来了小篱笆帮忙，读出谜面节奏！第一（人）、三（跟）、四行（群）前鼻音都押韵，把前鼻音读得清亮一点，读起来就朗朗上口了。

2、猜谜底，说谜意（1）说谜底。

出示谜底：众。

这个智慧果，老师把它贴在智慧树上。

说说是怎么猜出来的？（2）说谜意。

学习第1、2行。

动画演示众字组成。

一个人，跟着又来了两个人。

三个人叠起来就是（众）。

这就是——一个在前两个跟着。

1、2两行告诉我们众的字形。

板贴：想字形（3）学习第3、4行。

读读后面两行，又告诉我们什么呢？这两行提示了众的字义。

众：表示人多——看得人多叫观众。

很多人团结起来一条心就是——万众一心。

（奖励智慧果：观众、万众一心）板贴：思字义（4）小结猜字谜方法：读读谜面，想想字形和字的意思，就能猜出谜底了。

板贴：知谜底3、课间操：“众”字手指操。

（第一遍，教师示范手指操，演示由人到从再到众的过程。

第二遍，学生边做手指操边背谜语。

）4、仿编字谜。

我们动动小手，还把字谜背下来了呢！古人造字三个人就表示人多，三个木表示树木密，（出示：森）三个日表示明亮，（出示：晶）这样的字叫会意字。

四人小组选择一个编一编，比比哪一组编得最棒！森晶一棵树，两棵树，一个太阳，（），一棵在前两棵（），一个在前（），团结起来（），团结起来（），能挡风雨绿环境。

照耀四方（）。

5、小结：智慧姐姐：小朋友，你们真会动脑筋，字谜编得非常棒！让我们继续闯字迷宫:芝麻开门！活动3【讲授】（二）学习第三则谜语1、按照第一则谜语读谜面、思字形、想字义、知谜底的学习方法，学生自主学习第二则谜语。

2、反馈交流：（1）指名读。

要求准确，读出节奏、韵味。

（2）指名读词语：互相尊重令人感动万里无云纯净透明（2）师生合作读谜语。

（3）交流谜底。

这则谜语的谜底是什么字呢？（青）（4）小组合作猜字谜，说说猜出谜底的理由。

①每个小组都有一个信封，里面藏着谜语和四个生字宝宝。

请组长分给每一个小朋友一个字宝宝，按照合作要求一起贴一贴，猜一猜。

读一读：每人读一句。

②指名读合作要求。

想一想：贴在哪一句？说一说：为什么这样贴？③小组合作猜谜、贴字。

（5）小组汇报交流。

①师生合作交流作业纸。

②一个小组汇报交流，为什么这样贴？课件演示“青”与其他4个偏旁组成的字的过程。

（奖励智慧果：请情晴清）“请晴情清”都有一个“青”字，所以这则谜语的谜底就是青。

③小结形声字字谜特点：你们看，这个谜语前面部分提示了这个字的偏旁，后面部分告诉我们“请晴情清”这四个字的意思，部件里都有“青”，青字在这四个字里表示读音，都是形声字。

（板贴智慧果：青）。

④拍手读儿歌巩固形声字特点。

智慧姐姐：小朋友们，记住形声字的小秘诀赶快收藏吧，拍手读：形声字，分两半，形一半，声一半，看形旁，明字义，读声旁，正字音。

3、读儿歌巩固、拓展带有“青”字的形声字。

小组合作读儿歌。

出示：齐读儿歌。

拓展识记：“精”和“睛”。

只要你平时多多观察，你会发现形声字有好多兄弟姐妹呢！活动4【练习】三、猜字谜，巩固生字1、智慧姐姐：小朋友真能干！读谜面，想字形，思字义，就能猜出谜底！来，继续闯字迷宫——芝麻开门2、完成作业纸，猜字谜。

木目相伴。

（相）千里相逢在一起。

（重）日下一横长，里字下边藏。

（量）今天下了一滴雨。

（令）国字玉出门，人才进了门。

（团）3、学生交流。

4、智慧姐姐小结：小朋友们，字谜多有趣呀！会意字、形声字都可以编成字谜呢！课外，搜集更多的字谜和小伙伴们分享吧！活动5【练习】四、指导书写生字“谁、跟、量”（1）填一填作业纸上生字、句子。

（2）学生交流。

（3）教师范写。

跟：比一比足字旁和足字有什么变化？左右两部分起笔一样高。

谁仔细观察言字旁、单立人、隹字旁三部分在田字格中的位置，提醒隹字旁有四横，单立人写在竖中线。

量这个字里哪个笔画最多？日子下面一横最长。

写的时候每横之间的间隔要匀称。

（4）比比谁能得到正确、端正、整洁三颗星。

评价要求：★正确★端正★整洁（5）学生自主练写，教师指导评价。

活动6【练习】五、贴智慧果巩固字词。

1、学生领读生字词，并贴在智慧树上。

小朋友们写得字又端正又漂亮。

下面，拿上你的智慧果，和大家一起分享，让智慧树结满智慧果！活动7【练习】六、齐读课文两则谜语。

1、今天我们学习了识字5里的第一则和第三则谜语。

请小朋友把课本翻到79 页。

男生读读第一则谜语，女生读读第三则。

2、第二则谜语又是什么字呢？下节课请大家来猜一猜。

活动8【练习】板书：板书：识字5读谜面想字形思字义知谜底。