部编版小学语文一年级下册第9课夜色
状元成才路 状元成才路
原来花草都像白天一样微笑。
拟人
花草会微笑吗？为什么说花草微笑？
把花草人格化，表明 夜晚的美十分可亲，一点 儿也不可怕。
练一练 把下列句子改为拟人句。
1.秋天到了，树叶在风中飘落。 _秋__天__到__了__，__树__叶__在__风__中__跳__舞__。____
2.河水哗哗地流向远方。 _河__水__唱__着__欢__快__的__歌__流__向__远__方__。____
ห้องสมุดไป่ตู้ 一、将下列字的音节补充完整。
_x_iànɡ _p_iān _y_ǒnɡ
像
偏
勇
c_h_uānɡ 窗
二、课内阅读。 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
1.在晚上，花草_都__像__白__天__一__样__微__笑___。
2.爸爸晚上拉“我”去（ A ）。
读一读，记一记。
liànɡ
胆子 胆量 大胆
勇敢 勇气 勇士
原来 草原 高原
微笑 微小 微风
老师指导： 同学们可以采用齐读、互读、开火车读等
各种方式来记住这些词语。
1. 会写本课生字。 2. 你们或许也有害怕黑夜的故事吧？现在
还怕吗？大胆地说一说。
不敢往
wài
外
瞧qiáo。怕黑
读一读
mā mɑ bǎ yǒnɡ ɡǎn de ɡù shi jiǎnɡ le yòu jiǎnɡ
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
kě wǒ yí kàn chuānɡ wài xīn jiù luàn tiào
可 我 一 看 窗 外 心状元成才路 就 乱 跳 ……
状元成才路
状元成才路
从此再黑再黑的夜晚，
状元成才路 状元成才路
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
自读第一小节，思考：诗歌中的“我”
是一个怎样的孩子？ 胆子小
wǒ cónɡ qián dǎn zi hěn xiǎo hěn xiǎo
我从前胆子很小很小，
tiān
天
yì hēi jiù
一黑就
bù ɡǎn wǎnɡ
夜色
状元成才路 状元成才路
从前
胆子小 天黑不敢往外瞧
花草像白天一样微笑 变
散步发现
状元成才路
勇
小鸟在月光下睡觉 敢
状元成才路
夜不 色再 真怕 美黑
这首儿歌用第一人称写了“我”从前 胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我” 出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样 美好，从此不再怕黑了的故事。
怕黑不是真英雄
我会看到些什 么，想到些什么？
状元成才路 状元成才路
妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
思考：妈妈是怎样教育“我”不要怕黑 的？结果怎样呢？
讲故事 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
还是胆小怕黑。
自读第二小节，思考：“我”变成了一 个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？
A.散步
B.看月光
3.“我”知道了在晚上（ B ）。
A.小鸟依然在天空飞来飞去。
B.小鸟怎样在月光下睡觉。
三、古诗积累。
月夜
刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
课后习题参考答案
朗读课文。
朗读指导：这首儿歌语言朴实，通俗易懂， 整首诗押“ɑo”韵，读起来朗朗上口。第1小节朗 读时语调要放低，读出“我”害怕的心理。第2小 节要用自信、骄傲的语气读，读出“我”不再怕 黑的高兴心情。
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
从这个词可以 爸爸晚上偏要拉我去散步， 体会到什么？ 原来花草都像白天一样微笑。
爸爸态度坚决。
“我”内心不情愿。
爸爸拉“我”去做什么？“我”发现了什么？
散步 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
状元成才路
状元成才路
“我”发现了夜晚原来 也像白天一样美好。
“我”在爸爸的帮助下变得勇敢。
读一读
bà bɑ wǎn shɑnɡ piān yào lā wǒ qù sàn bù
爸爸晚上偏要拉我去散步，
yuán lái huā cǎo dōu xiànɡ bái tiān yí yànɡ wēi xiào
原来花草都像白天一样微笑。 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
下 睡 觉 ……
“我”真的看见了小鸟睡觉吗？
天黑了，是不可能看见小鸟睡觉 的。这是“我”在想象。
在夜晚“我”还会看到些什么， 听到些什么？
夜色真美，不再怕黑。
学习了这首儿歌，你有什么收获？
黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣 赏到夜色的美丽。
让我们在以后的学习和生活中，做一个 真真正正的勇士吧！
勇偏
色外看爸晚笑再
左右结构 独体字 上下结构 左上包 围结构
再 zài
结构： 独体字
部首： 一
书写指导： 第四笔的竖在竖中线上，第五 笔横在横中线上。
我从前胆子很小很小，
yì
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
yí
可我一看窗外心就乱跳……
夜
爸爸晚上偏要拉我去散步，
色
yí 状元成才路
原来花草都像白天一样微笑。
你见过夜晚的景色吗？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
夜晚的景色其实很美很 美，但是怕黑的小朋友欣赏 不到。今天，我们就来认识 一个怕黑的孩子。
9夜色
柯岩（1929—2011），原名冯 恺，当代著名女作家、诗人。
主要作品：诗集《周总理，你 在哪里》；报告文学《船长》《最 美的画册》等。
读一读。
状元成才路 状元成才路
sè
夜色
yǒnɡ
勇敢
piān
偏要
zài
再见
dǎn
ɡǎn
胆小 不敢
kàn chuānɡ
看见 窗外
sàn
散步 状元成才路 wǎn
夜晚
yuán状元成才路
原来
wǎnɡ
来往
luàn
乱跳
wēi xiào
微笑
wài
外面
bà
爸爸
xiànɡ
好像
胆 往窗 散 像
敢 外 乱 原 微 摘星星
读一读
cónɡ cǐ zài hēi zài hēi de yè wǎn
从此再黑再黑的夜晚，
wǒ yě nénɡ kàn jiàn xiǎo niǎo zěn yànɡ zài yuè ɡuānɡ
我 也 能 看 见 小 鸟状元成才路 怎 样 在 月 光
状元成才路 状元成才路
xià shuì jiào
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿一、说教材《夜色》是部编版小学语文一年级下册第四单元的第9课。
这是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
第1节用具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。
第2节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1-2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，使学生能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。
这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。
这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。
二、说学情一年级下册的学生，认知水平还处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、说教学目标1.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
四、说教学重难点本课的教学重点是:正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
本课的教学难点是:理解课文，培养学生勇敢的品质。
五、说教学过程（一）温故知新，导入新课1.复习生字词。
（1）（课件出示词语）学生自由读、开火车读。
（2）听写词语，同桌互查互纠，全对的奖励一朵小红花。
《夜色》教学设计
《夜色》教学设计《夜色》教学设计（通用5篇）《夜色》教学设计1【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4、进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1、指名学生朗读课文。
2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1、指名学生朗读第1小节。
2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5、拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。
担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。
害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。
部编人教版一年级语文下册第9课《夜色》说课评课
《夜色》说课评课一、理论依据《语文课程标准》第一学段阅读要求中指出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”富有童心童趣的儿童诗，贴近儿童的情感世界和想象世界。
教学中，我们不仅要借助教材创设情境，引导学生在朗读中感受形象，体验语文阅读的乐趣。
更要从学生的生活经验出发，激发他们的阅读期待，引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜测想象，在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣，从而培养学生的阅读能力。
二、教材分析有了理论依据的支撑，下面就请大家和我一起走进教材。
《夜色》是部编语文教材一年级下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文。
这首叙事性儿童诗，用第一人称写出“我”从前胆子很小，很怕黑。
后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。
整篇课文语言富有童趣，生动地表现出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
课文两个小节最后的省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间。
朗读这首儿童诗，我们可以感受到童年成长的快乐，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
课文配有两幅插图，第一幅插图画的是漆黑的夜晚，我坐在床上不敢往外瞧。
害怕的我把小熊玩具掉到了地上。
第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。
“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。
这两幅插图能激发学生学习课文的兴趣，帮助学生理解重点、难点词句。
教材中出现了12个会认字和7个会写字，还有新偏旁“厂子旁”。
由于“晚、再”两个要求会写的生字都出现在第二小节的第二句话中，理解课文内容后再指导书写会更有实效。
课后练习“朗读课文”的要求虽然没有明确提出本单元读好长句子的学习重点，但课文两个小节中都出现了长句子，需要指导、练习读好长句中的停顿。
三、学情分析一年级学生喜欢阅读充满童趣，图文并茂的课文。
经过一个多学期的学习，他们具备了一定的朗读、表达能力。
(新)部编版一年级语文下册第9课《夜色》优质课件
wài 结构 左右结构
组词 外婆 外面 古今中外
笔顺 造句 小红在给外婆捶背。
kàn
第一笔是 平撇，不要写 成横。
结构 半包围结构 组词 看书 看见
刮目相看
笔顺 造句 小华正坐在椅子上看书。
bà 结构 上下结构
组词 爸爸 老爸 爸妈
笔顺 造句 爸爸正坐在沙发上看报纸。
新课导入
你觉得这样的夜色美吗？ 在漆黑的夜晚，你会不会 感觉到害怕呢，和大家讲 一讲吧。
走近作者
柯岩：原名冯恺，当代 著名女作家、诗人。
主要作品：诗集《周总 理，你在哪里》；报告文学 《 船 长 》《 最 美 的 画 册 》 等 。
初读课文
听朗读，找出文中带有 “一”字的词语，然后自己试 着读一读，注意读准字音， 将 会 写字做上标记！
外面的景色没有我想 想中的可怕，反而景 色迷人。
课堂拓展
原来花朵都像白天一样微笑……
同学们，“花朵”会“微笑”吗？ 这里是把花朵当作人来写，你是不是觉 得花朵更可爱，夜晚也没有那么可怕了？
例 1.早晨，太阳公公露出了灿烂的笑脸。 2.鸟儿在树上唱着欢快的歌。
从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
爸爸态度坚决
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
外面的景色没有 我想象中的可怕，反 而景色迷人。
讨论交流
“偏要”是什么意思？根据这个意思 能不能换一个意思相同的词语来说。
非要 硬要
读出撒 娇而又无奈 的语气。
爸爸拉“我”出去做什么？“我”发现了什么？
花草都像 白天一样微笑
小鸟在月光下睡觉
瞧：看。
讨论交流
部编版小学一年级下册语文《夜色》教案范文
【导语】《夜⾊》是⼀⾸优美的⼉童诗歌，以⼩朋友对夜⾊的情感变化贯穿全⽂。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个⽣字，正确美观地书写“⾊、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识两个偏旁。
3、培养学⽣养成勇敢独⽴的良好⽣活习惯。
4、在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
教学重点：识字写字，朗读课⽂。
教学难点：在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
课时安排：2课时 第⼀课时 课时⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、认识本课的⽣字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个⽣字。
3、初步了解课⽂的主要内容。
教学过程 ⼀、联系⽣活，谈话导⼊ 1、师⽣共做反义词对对碰的⼩游戏：⼤对⼩，⾼对矮，快乐对孤单，⽩天对夜晚。
2、出⽰词语卡⽚：夜晚，学⽣结合⾃⼰的⽣活经验谈⼀谈对夜晚的感受。
（预设：夜晚天很⿊，⼈们的活动很少，在⿊夜中⾛路让⼈感到害怕等）。
3、师过渡：是啊，说起夜晚，⼈们总是把它和⿊暗、害怕联系起来。
有⼀位⼩朋友，也很害怕天⿊，可是后来他却改变了。
这是怎么回事呢？让我们⼀起开始今天的学习吧。
4、师板书课题：9.夜⾊，相机认识⽣字“⾊”，⼝头组词：颜⾊、景⾊。
理解课题的意思：“夜⾊”指的是夜晚的景⾊。
⼆、初读课⽂，识字学词 1、师播放课⽂录⾳，⽣认真倾听。
（师明确本⽂是⼀⾸⼩诗，共有两个⼩节。
） 2、⽣借助拼⾳⾃主朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
3、检查学⽣的⾃读情况，随⽂识字学词： （1）指名学⽣朗读第1⼩节： ①出⽰词语卡⽚：胆⼦、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学⽣认读，根据学⽣的认读情况正⾳并强调：“勇、往、窗”是后⿐⾳，要注意读准。
②正因后再次指名认读。
③指导学⽣结合⽣活实际理解“勇敢”⼀词，并⽤“勇敢”练习说话。
④再次指名学⽣朗读第1⼩节，说说第1⼩节的主要内容：“我”从前胆⼦很⼩。
部编版一年级语文下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解知识点教材分析：《夜色》这篇课文是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教育我们要做一个勇敢的孩子。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
作者介绍：柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。
诗人、剧作家贺敬之的妻子。
我会写：色sè（山色）（天色）（红色）（白色）外wài（外地）（外公）（外人）（门外）看kàn（看见）（好看）（看书）（看台）晚wǎn（晚上）（早晚）（晚会）（晚安）笑xiào（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）再zài（再见）（再会）（再三）（再来）我会认：胆dǎn胆子敢gǎn勇敢往wǎng来往外wài外面勇yǒng勇敢窗chuāng窗外乱luàn乱来偏piān偏远散sàn分散原yuán原来像xiàng 好像微wēi微笑易错的字：外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
“胆子”、"晚上"应读轻声。
“一”的读法：“天一黑”中念第四声，“一样”“一看”中念第二声。
部首：原的偏旁：厂字头。
带厂字头的字有：厅、压、厘多音字：散sàn散步sǎn散文觉jué感觉jiào睡觉看kàn看见kān看守近义词：从前——以前原来——本来从此——此后勇敢——英勇反义词：从前——今后勇敢——懦弱积累：讲了又讲说了又说看了又看问了又问一课一练：用“一……就……”写句子。
一……就……——我一看窗外心就乱跳。
一……就……——他一回到家就睡觉。
课后习题：2、读一读，记一记。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿《夜色》说课稿1一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是20—年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的快乐。
通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学目标：1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。
学习1个新部首：“厂字头”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（S）教学重难点：1教学重点：正确、有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2.教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时今天，我将着重说说第一课时的教学安排。
（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的短期注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。
但有个别的学生上课不注意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择：基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法四、学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法五、教学过程：在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时安排如下教学活动。
（一）情境导入1.孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
新大纲也指出：语文教学应该注重培养学生的学习兴趣。
在教学中，我紧抓导入这一环节，在班级做个小调查：“你晚上怕黑吗？”激发学生兴趣，导入新课。
2.板书课题《夜色》，学生齐读课题（二）整体感知第一小节：1.学生边听录音边思考：你是从哪里看出这个小朋友胆小怕黑的？用课文里的句子来回答。
部编版语文一年级下册夜色教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册夜色教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。
本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。
教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。
二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。
2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。
2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。
3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。
小学部编版语文一年级下册《夜色》教案
小学部编版语文一年级下册《夜色》教案（第一课时）教学设想：本课是一首儿歌，用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。
本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。
在本课的教学中，教师引导同学们联想自己的生活实际来感受课文，让学生体会夜色美丽的同时，懂得亲身体验与实践的重要性，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质，做一个勇敢的孩子。
教学过程：一．激趣导入，揭示课题。
1.教师课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候？谁能说说夜晚是什么样的？（指名回答。
）师问：黑天的时候你害怕吗？2.教师表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进《夜色》。
二．初读课文，读中识字。
1.教师要求学生在初读课文时，边读边画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
指导学生学习词语，巩固生字。
如“散步”“讲话”“再见”“拉着”“故事”“从此”“窗外”等。
本课要求认识的生字中“胆、敢”是前鼻音，“勇”是后鼻音。
要指导学生把这些字音读准。
2.教师在指导认字时，要启发学生动脑用自己认为容易认记的方法识字。
“胆、原”等字可以用学过的熟字、部件和偏旁来识记。
如“胆”字由“月”和“旦”两字组成。
“原”字由“厂、白、小”三字组成。
“敢、勇”等字笔画较多，可以采用数笔画、编儿歌等方法来记忆。
“往”字和“住”字字形相近，住是单人旁，往是双人旁，两个字可以比较记忆。
三．品读课文，理解感悟。
教师朗读课文。
学生欣赏朗读，感悟课文。
(一)学习第一段1.教师请学生朗读第一段第一句。
其他学生思考：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢？（学生思考问题）2.教师请学生读出相关语句“天一黑就不敢往外瞧”，解释“瞧”就是看的意思。
一年级语文下册第四单元课文39《夜色》备课素材新人教版
《夜色》【写作背景】《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
【作者介绍】柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。
诗人、剧作家贺敬之的妻子。
原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。
1949年起，先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家，兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。
1947年在湖北希理达中学校校刊上发表第一篇小说《我的同窗》，1956年出版第一本诗集《小兵的故事》。
1965年以前，主要从事儿童文学创作。
1976年以来，创作大量诗歌、小说、报告文学，多次获全国各地的文学奖。
有些作品被译为英、法、俄、德等多种外国文字，还收入大、中、小学教材。
其中的诗歌《周总理，你在哪里》，以真挚的情感，表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念，打动了无数人的心。
长篇小说《寻找回来的世界》，及据此改编的同名电视连续剧，因第一次涉及青少年犯罪这一问题，被誉为中国诗的“教育诗”。
其作品充满生活情趣，构思精巧，富有诗意和哲理，身受广大读者欢迎。
她被称为20世纪中国文坛上全能式作家。
已出书五十余部，主要有诗集《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》、《癌症≠死亡》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》，电视连续剧《仅次于上帝的人》（又名《红蜻蜓》）等。
三十多年来出版过《最美的画册》、《相亲记》、《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里？》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》、《寻找回来的世界》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》等30部。