《唱念做打学京剧》教学设计
唱念做打教案
唱念做打教案一、教学目标1、让学生了解唱念做打的基本概念和重要性。
2、帮助学生掌握唱念做打的基本技巧和表现方法。
3、培养学生对戏曲艺术的兴趣和欣赏能力。
二、教学重难点1、重点（1）唱念做打的基本技巧和特点。
（2）如何引导学生通过实践来体会和掌握这些技巧。
2、难点（1）唱念做打技巧的准确掌握和运用。
（2）如何让学生在表演中展现出戏曲的韵味和风格。
三、教学方法1、讲授法：讲解唱念做打的基本概念、技巧和特点。
2、演示法：教师亲自示范唱念做打的表演，让学生更直观地感受。
3、练习法：学生通过反复练习来掌握唱念做打的技巧。
4、欣赏法：观看优秀的戏曲表演片段，提高学生的欣赏水平。
四、教学过程1、导入（1）播放一段经典的戏曲片段，如京剧《霸王别姬》，让学生感受戏曲的魅力。
（2）提问学生对戏曲的初步印象，引导学生思考戏曲表演中的元素。
2、讲解唱念做打的概念（1）唱：向学生介绍戏曲中的唱腔，包括旋律、节奏、音高、音色等方面的特点。
讲解不同剧种的唱腔风格，如京剧的西皮、二黄，昆曲的水磨腔等。
（2）念：解释念白在戏曲中的作用，如推动剧情、表现人物性格等。
让学生了解念白的韵律和节奏，以及与日常口语的区别。
（3）做：讲述做指的是戏曲中的舞蹈化动作，包括身段、手势、眼神等。
通过实例展示各种动作所表达的情感和意义。
（4）打：介绍戏曲中的武打动作，如把子功、毯子功等。
强调打的技巧和安全性。
3、唱的教学（1）发声练习：指导学生进行简单的发声练习，如音阶练习、气息控制等。
（2）选段教学：选择一段简单的戏曲唱段，如京剧《苏三起解》中的片段，逐句教学生演唱，注意音准、节奏和情感的表达。
4、念的教学（1）念白练习：让学生练习一些简单的念白，如诗词、台词等，注重语调、语速和韵律的把握。
（2）情境模拟：设置一些情境，让学生根据情境进行念白创作和表演，锻炼他们的语言表现力。
5、做的教学（1）身段基础：教授学生基本的身段动作，如站、坐、走、转身等，强调姿势的优美和规范。
唱念做打教案
唱念做打教案一、教学目标1、让学生了解戏曲中唱念做打的基本概念和特点。
2、培养学生对戏曲表演艺术的兴趣和欣赏能力。
3、通过实践练习，使学生初步掌握唱念做打的基本技巧。
二、教学重难点1、重点（1）唱念做打的定义和表现形式。
（2）唱念做打在戏曲表演中的重要性。
2、难点（1）如何引导学生准确把握唱的韵味和念白的节奏。
（2）帮助学生协调身体动作，展现做打的表现力。
三、教学方法1、讲授法讲解唱念做打的基本知识和技巧，让学生有初步的认识。
2、演示法教师亲自示范唱念做打的动作和表演，让学生更直观地感受。
3、练习法学生进行实践练习，巩固所学知识和技巧。
4、欣赏法观看经典戏曲片段，提高学生的欣赏水平。
四、教学过程1、导入（1）播放一段经典的戏曲片段，如京剧《霸王别姬》，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对戏曲表演的初步印象，引导学生思考戏曲表演中的元素。
2、知识讲解（1）唱介绍唱在戏曲中的地位和作用。
讲解不同戏曲剧种的唱腔特点，如京剧的西皮、二黄，昆曲的水磨腔等。
强调唱的发声方法、气息运用和情感表达。
（2）念解释念白的概念和种类，如韵白、京白等。
分析念白的节奏、语调、重音等要点。
让学生模仿简单的念白片段，感受其魅力。
（3）做阐述做的含义，即表演中的动作和表情。
举例说明各种角色的动作特点，如旦角的优雅、武生的刚健。
指导学生进行一些基本的动作练习，如手势、眼神。
（4）打说明打的范畴，包括武术、舞蹈等元素。
展示一些常见的打斗动作和套路。
提醒学生注意安全，进行简单的打斗动作模仿。
3、欣赏与分析（1）再次播放经典戏曲片段，让学生关注其中的唱念做打表现。
（2）引导学生分析演员在唱念做打方面的精彩之处，加深对知识的理解。
4、实践练习（1）分组练习将学生分成小组，分别练习唱、念、做、打中的一项。
（2）综合练习每个小组轮流展示练习成果，然后进行综合练习，将唱念做打融合在一起。
5、课堂总结（1）回顾本节课所学的唱念做打的知识和技巧。
（2）对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
“唱念做打”学京剧
“唱念做打”学京剧—以京剧选段《卖水》中的“花旦”为例尊敬的各位评委：大家好！我是乡村组12号选手刘星佚，今天我说课的内容是《“唱念做打”学京剧》。
1．教材分析：本课选自高中人民音乐出版社音乐鉴赏第四单元国之瑰宝—京剧的拓展部分，通过上节课对《京剧大师——梅兰芳》的学习，学生对京剧的发展及其分类有了初步的认识。
因此，本节内容我选取以京剧选段《卖水》为例，让学生进一步了解京剧“旦角”的分类和特点，从而引导学生对京剧的表演形式“唱、念、做、打”进行学习和展示。
2．教学目标：（1）知识与技能目标：了解京剧“旦角”的分类及其特点，进而学习京剧“旦角”的表演形式。
（2）过程与方法目标：通过聆听和体验京剧《卖水》，引导学生学习京剧的表演形式“唱念做打”。
（3）情感、态度与价值观：通过对京剧“旦角”的学习，让学生更加热爱和学习国之瑰宝——京剧，以传承我国优秀的文化艺术传统。
3．教学重难点: 学习京剧中“旦角”的四大表演形式：唱、念、做、打。
接下来，我将简要地向各位展示我设计的教学环节：环节一：导入（5分钟）首先，在导入环节，我将给学生展示一段动作，请学生说出动作的名称（整装、开门、梳头、戴花等动作），并辨别这些动作经常在京剧的哪个行当中常用？（旦角）环节二：走进旦角（10分钟）接下来，为让学生进一步了解“旦角”的特点，我将播放一组幻灯片，逐一展示“旦角”的分类及其扮相特点。
在学生初步了解了“旦角”的相关知识后，再播放一段关于“刀马旦”的打斗视频，并设计一个趣味性的知识抢答：1.视频中的演员属于京剧“旦角”的哪一类？（刀马旦）2.视频中我们看到了哪些伴奏乐器？3.此视频中主要表现了哪一种表演形式?（打）（此环节，学生若回答不够完善的，老师可作出适当的点评和补充）我们的京剧艺术的表演形式除了“打”还有哪些表演形式呢？从而也引出京剧四大表演形式：唱、念、做、打。
由此进入学习花旦的“唱念做”环节。
环节三：学习花旦的“唱念做”（15分钟）首先，播放京剧大师刘长瑜的《卖水》视频（介绍《卖水》这个唱段的人物及其背景）。
初中音乐_唱念做打学京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
唱念做打学京剧教学设计【教学目标】：1、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，引领学生积极体验与感受，从而提高学生的鉴赏能力。
2、培养学生的探索精神、观察分析问题及实践表达的能力。
3、通过学习京剧，培养学生学习京剧的兴趣并能够继续把京剧传承发扬下去。
【教学重点】：参与表演京剧的唱念做打，感受四大功夫。
【教学难点】：通过参与表演，感受京剧的魅力。
【教学方法】：1、情境教学法：营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
2、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感受京剧的魅力。
一、导入：1、老师给大家带来几段戏曲，大家仔细听他们是哪个地方的？什么剧种？范唱《花木兰》选段，《女驸马》选段，《红灯记》选段。
（以教师范唱经典名段激发学生好奇心）通过《红灯记》引出京剧同学们知道哪些与京剧相关的知识？生:（“国粹”、行当、……）京剧行当中“净角”又称“花脸”。
（展示搜集的带脸谱的物品）不同的颜色表示不同的性格。
（简单了解脸谱常识）与脸谱相关的一首歌是什么？生……2、欣赏歌曲《唱脸谱》片段（给学生以视觉和听觉双重冲击，拉近与京剧的心理距离，激发学生进一步探究京剧的欲望。
）讨论：不同颜色的脸谱表示什么样的性格？要表现一个人物的性格，刻画一个人物的形象，仅靠脸谱就足够了么？对四大功夫进行选择：说学逗唱、唱念做打、望闻问切、吹拉弹唱引出课题《唱念做打》【通过教师对不同戏曲片段的范唱，不但激发学生学习的兴趣，而且拓展了学生的知识面，并通过《唱脸谱》的欣赏简单认识一下脸谱，最后引出课题，在导入的同时，又能让学生学习新的知识。
】二：新课教学：做、念、唱、打1、“做”(表演)【1】欣赏《拾玉镯》“喂鸡”片段师：片中表演是采用的哪种表演形式？和生活中相比，有何特点？讨论后总结：属于“做”功，京剧表演动作有别于日常生活中的自然行为和动作。
京剧表演讲究以虚代实，是一种虚拟的表演方式。
“唱、念、做、打学京剧”教学设计与反思
“唱、念、做、打学京剧”教学设计与反思作者：覃少凤来源：《广西教育·A版》2017年第11期【摘要】本文以人教版八年级下册《梨园风采》中唱、念、做、打学京剧这一内容为例，论述教师在初中音乐教学中采取体验式教学的策略：教师为主导、学生为主体，充分唤起学生的学习兴趣，让学生体验京剧的趣味，从而让学生在体验中学、在玩中学。
【关键词】初中音乐京剧教学教学设计反思【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）11A-0078-02[设计理念]这节课在设计上采取体验式教学，采用学生自主学习的方式，关注学生对音乐的兴趣、情感反应和参与的态度；采用音乐欣赏法、演示法、讲授法、讨论法、创作法等教学方法，使学生在“玩”的过程中学习京剧；教师引出问题之后，让学生探究，抓住学生的好奇心，巧设悬念，以疑激学，使学生在高昂的求知欲中探索新知。
[教学内容]人教版音乐八年级下册第二单元《梨园风采》第1课时。
[学情与教材分析]初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，而且对于许多学生来说，京剧又是一个比较生疏、学习起来有一定难度的内容，毕竟多数学生对京剧这一剧种的知识和技能的掌握是有限的。
根据这样的特点，教师必须采用多种多样的、生动活泼的教学方法，使学生在“玩”的过程中学习京剧的“唱”“念”“做”“打”。
《梨园风采》这一单元以国粹京剧作为主要内容，结合京剧的经典的传统唱段、现代唱段的作品，简单明了地呈现京剧艺术的概貌。
京剧，形成于北京，也称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌；它的行当全面、表演成熟、气势恢宏，是近代中国戏曲的代表。
京剧是综合性表演艺术。
集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）为一体，通过程式化的表演手段叙演故事、刻画人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”的思想感情。
唱念做打学京剧
唱念做打学京剧Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】唱念做打学京剧课时：二课时课型：欣赏课年级：八年级教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学过程：一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。
二、导入：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。
真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。
作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。
甚至妄自菲薄，就不对了。
所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
“唱、念、做、打学京剧”教学设计与反思
“ 皮 黄” ， 由“ 西皮 ” 和“ 二黄” 两种 基本腔 调组 成 它的音乐 素材 ， 也兼 唱一些 地方
（ ３ ） 教学课件。
［ 教 学过 程 ］
一
学生体验 京剧 的趣味 ， 从 而让 学生在体
验 中学、 在玩 中学。
有 一定难 度 的内容 ， 毕 竟多数 学生 对京
剧这一剧种 的知识和技能 的掌握是有限 的 。根据这 样 的特点 ， 教师必 须采用 多 种多样 的、 生动活泼 的教 学方法 ， 使 学生
在“ 玩” 的 过 程 中学 习 京 剧 的 “ 唱” “ 念” “ 做” “ 打” 。
教 师提 问： 看 京剧 影 片。里 面的人
小 曲调 （ 如柳子 腔 、 吹腔等 ） 和 昆曲曲牌 ；
它 的行 当全面 、 表 演成熟 、 气势恢 宏 ， 是
、
导 入 新 课
【 关键词 】 初 中音 乐 京剧教 学
教 学设 计 反 思
（ 一） 教 师演唱京剧《 红灯记》 中的片 段《 都有一颗红亮的心》
近代 中国戏 曲的代表 。京剧是综合性表
趣， 培养学生 的观察能力 、 模仿能力 、 合作
能力 、 创造能力 ， 开发学生的多元智能。 ［ 教学重点 ］ 以模仿表 演为主 ， 介绍“ 京剧的 四大
功夫” 。
１ ． 播放视频《 拾玉镯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 物都在做 什 么？这种表 演属于哪一种功
夫？ 它 有 什 么样 的特 点 ？ 学 生 自 由 回答 ， 教师 小 结 ； 京 剧 的
［ 设计理念 ］
２ ． 师： 《 红灯记》 讲 的是 中国共产 党人
初中音乐_唱念做打学京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
唱念做打学京剧教学设计【教学目标】：1、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，引领学生积极体验与感受，从而提高学生的鉴赏能力。
2、培养学生的探索精神、观察分析问题及实践表达的能力。
3、通过学习京剧，培养学生学习京剧的兴趣并能够继续把京剧传承发扬下去。
【教学重点】：参与表演京剧的唱念做打，感受四大功夫。
【教学难点】：通过参与表演，感受京剧的魅力。
【教学方法】：1、情境教学法：营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
2、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感受京剧的魅力。
一、导入：1、老师给大家带来几段戏曲，大家仔细听他们是哪个地方的？什么剧种？范唱《花木兰》选段，《女驸马》选段，《红灯记》选段。
（以教师范唱经典名段激发学生好奇心）通过《红灯记》引出京剧同学们知道哪些与京剧相关的知识？生:（“国粹”、行当、……）京剧行当中“净角”又称“花脸”。
（展示搜集的带脸谱的物品）不同的颜色表示不同的性格。
（简单了解脸谱常识）与脸谱相关的一首歌是什么？生……2、欣赏歌曲《唱脸谱》片段（给学生以视觉和听觉双重冲击，拉近与京剧的心理距离，激发学生进一步探究京剧的欲望。
）讨论：不同颜色的脸谱表示什么样的性格？要表现一个人物的性格，刻画一个人物的形象，仅靠脸谱就足够了么？对四大功夫进行选择：说学逗唱、唱念做打、望闻问切、吹拉弹唱引出课题《唱念做打》【通过教师对不同戏曲片段的范唱，不但激发学生学习的兴趣，而且拓展了学生的知识面，并通过《唱脸谱》的欣赏简单认识一下脸谱，最后引出课题，在导入的同时，又能让学生学习新的知识。
】二：新课教学：做、念、唱、打1、“做”(表演)【1】欣赏《拾玉镯》“喂鸡”片段师：片中表演是采用的哪种表演形式？和生活中相比，有何特点？讨论后总结：属于“做”功，京剧表演动作有别于日常生活中的自然行为和动作。
京剧表演讲究以虚代实，是一种虚拟的表演方式。
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课题
唱、念、做、打学京剧
课型或模块
欣赏
学校
广州市番禺区大龙街东怡小学
年级
五年级
执教人
肖莉
性别
女
年龄
31
职称
小高
教学背景
戏曲是我国民族文化的象征，京剧是我国的国剧，中国的国粹，为传承中华名族优秀文化，建设中华民族共有精神家园，教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中，京剧进课堂将“有利于强化学生民族文化学习意识，可传承民族优秀文化”，我们意在通过此读本，拓展学生对中国戏曲、中国传统文化的了解，培养他们对戏曲的兴趣和对祖国优秀传统文化的热爱。
教学重点
通过听、看、做，感受和体验京剧表现形式，培养学生对戏曲的感受、鉴赏和表现能力。
教学难点
模仿京剧片段中的各种表演。
教学内容分析
本节课以欣赏京剧名段为主，通过欣赏图片、片段等，使学生对戏曲艺术产生感性认识，提高对戏曲的兴趣。通过了解京剧的基本表现手法，唱、念、做、打四功，鼓励学生学说、学做锻炼学生的表现能力。感受体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感
2、播放第一个欣赏片段（苏三起解）——唱，并范唱京剧片段
聆听并模仿戏迷们拍手叫好。
视频
生生评价
感受京剧中的唱功
3、播放第二个欣赏片段（拾玉镯）——念
1、全体模仿演员念白
2、个别学生上台表演
师生评价
体验京剧中的念白，激发学生学习京剧的兴趣
4、播放第三个欣赏片段（拾玉镯）——做
1、个别女生上台模仿看门、喂鸡等动作
课件视频
师生评价
能运用所学的知识综合欣赏剧目，巩固所学的知识，培养学生的鉴赏能力
结束阶段
课堂总结，提问学生本堂课有哪些收获
交流自己的心得
课件视频
（采用采访式总结评价）
培养学生积极深入去研究京剧，保持对京剧的热情和喜爱
课后反思
京剧做为我国中华名族的国粹，理应要我们中华子孙世代传承，本着这一理念设计了一节京剧课，本堂课为了实现教学目的，在教学方法上通采用欣赏与表演的结合，有机渗透京剧知识，了解京剧中的代表人物，促使学生全身心投入的参与，使整个课堂气氛融洽，学生学习兴趣高涨，进一步了解到了京剧的魅力，让学生深深爱上京剧。本节课中，唱念做打这个环节的学习是关键的环节，它是京剧的最基本的表演形式，学生通过模仿表演、对白、演唱等，使学生过足了瘾，学生在表演中又从中学到了各种知识，从学生在课堂上的表现以及下课时那种意犹未尽的表情里，正切地感受到学生对这节课教学形式的喜爱，学生对京剧艺术在情感上发生巨大的变化，当然作为音乐教师，我觉得还应该加强学习更多的京剧知识以及地道的京剧唱腔及各种表演，以便满足学生的视觉和听觉。
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、播放戏曲音乐片段
2、提问：说一说印象中的京剧或你所了解的京剧是怎样的
聆听、交流
课件音乐
师生评价
通过聆听音乐掌握戏曲风格，通过交流自己对京剧的了解，初步掌握有关京剧的知识
展开阶段
1、播放课件图片，介绍京剧的起源和形成
观看和聆听教师的讲解
课件图片
师生交流
了解京剧的起源及历史
设计时间：年月日
2、全体女生学走云步，男生模唱京剧伴奏调
师生评价
激发学生表演欲望，体验京剧中的表演技能
5、播放第四个片段——（战濮阳）打
男生模仿走圆场步伐，个别学生使用打击乐伴奏
视频、堂鼓、镲
师生评价
通过游戏让学生感受京剧中打的表现手段，提高学生学习京剧的兴趣
拓展阶段
播放《西游记——三打白骨精》片段
观看以及交流自己所掌握的京剧知识
教学策略
1、贯彻“以教师为主导、学生为主体”的教学理念，借助多媒体教学创设学习情境，通过欣赏京剧片段，了解京剧的基本表现形式。
2、鼓励学生积极交流探讨，通过学说、学做，培养其表现能力。
教具学具媒体准备
教具：黑板、镲、堂鼓
学具：念白纸
多媒体课件
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教
学Hale Waihona Puke 目标1、情感、态度、价值观目标
培养学生热爱民族文化，传承中华民族传统艺术，增强民族自豪感。
2、过程与方法目标
通过情景导入——交流与汇报——欣赏表演——总结，四个环节，运用听、看、做结合欣赏京剧中的唱、念、做、打。
3、知识与技能目标
（1）掌握京剧基本表现手法——唱、念、做、打四功
（2）通过欣赏名段培养学生的鉴赏能力，通过学说，学做，锻炼学生的表现能力。