小学心理之声广播稿
小学生心理健康广播稿6篇
小学生心理健康广播稿6篇尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！今天，我们来谈谈小学生如何保持心理健康。
作为小学生，每天都要扛着沉重的书包上学，还要面对各种考试、作业和练。
如果考得好，辛苦就有了回报，但如果考得不好，就会面临老师、同学和家长的批评和责难，让孩子感到很无助。
虽然现在社会上的父母们都很重视孩子的教育，但是有多少人真正了解科学、理性和适度的教育方式，也是一个问题。
那么，小学生们如何保持心理健康呢？首先，要增强自信心，克服自卑心理。
有一个男孩子，他在家里很懂事孝顺，会做家务，也关心家里的人。
但他不善于表达，上课不敢举手发言，即使知道答案，也不敢回答。
因此，常常受到老师的批评。
随着时间的推移，他变得更加内向，不愿与同学和老师交流，也不能按时完成作业，最终甚至不带作业本。
当他的妈妈和他交谈时，发现他觉得自己什么都不行，老师也不喜欢他，甚至觉得死了也没什么意思。
这种自卑心理是由于个人某些缺陷或屡遭失败而形成的，会严重影响心理健康。
克服自卑心理的关键是建立自信心。
有自信心的人相信自己通过努力可以做好事情，能正确评价自己的能力，不怕挫折和失败，能够坚持到底。
当我们树立了自信心，就可以逐步提高研究成绩，并且改善和建立良好的人际关系。
其次，要拥有意志坚强的品质，克服困难。
小学生们面临的困难很多，但只要有坚强的意志，就能够克服它们。
意志坚强的人有明确的目标，能够坚持不懈地追求，即使遇到困难也不会轻易放弃。
保持心理健康对小学生来说非常重要，希望大家能够通过增强自信心和意志力，克服困难，实现自身的价值。
谢谢大家！现如今，很多小学生都享受到了父母的无微不至关怀，生活条件优越，个人需求得到了充分满足。
这种外部环境很容易让他们感觉到世界是温暖的，风调雨顺的，生活的道路就像北京的长安街一样笔直而平坦。
然而，任何事物都有两面性。
一方面，良好的环境为研究和生活创造了有利条件；另一方面，良好的环境也使他们难以体验到困难和挫折。
小学心理广播稿(3)
心理健康教育广播稿1、（齐）心理广播站现在开始广播！亲爱的老师、同学们，大家好！我是广播员：（）（）（）以下是我们今天首播的内容。
1（A）2、《培养良好的人际交往品质》1. 真诚。
“人之相知，贵相知心”。
真诚的心能使交往双方心心相印，彼此肝胆相照，真诚的人能使交往者的友谊地久天长。
2. 信任。
美国哲学家和诗人爱默生说过：你信任人，人才对你重视。
以伟大的风度待人，人才表现出伟大的风度。
在人际交往中，信任就是要相信他人的真诚，从积极的角度去理解他人的动机和言行，而不是胡乱猜疑，相互设防。
信任他人必须真心实意，而不是口是心非。
（B）3. 克制。
与人相处，难免发生摩擦冲突，克制往往会起到“化干戈为玉帛”的效果。
克制是以团结为重，以大局为重，即使是在自己的自尊与利益受到损害时也是如此。
但克制并不是无条件的，应有理、有利、有节，如果是为一时苟安，忍气吞声地任凭他人的无端攻击、指责，则是怯懦的表现，而不是正确的交往态度。
4. 自信。
俗话说，自爱才有他爱，自尊而后有他尊。
自信也是如此，在人际交往中，自信的人总是不卑不亢、落落大方、谈吐从容，而决非孤芳自赏、盲目清高。
而是对自己的不足有所认识，并善于听从别人的劝告与帮助，勇于改正自己的错误5. 热情。
在人际交往中，热情能给人以温暖，能促进人的相互理解，能融化冷漠的心灵。
因此，待人热情是沟通人的情感，促进人际交往的重要心理品质。
（A）3、《孩子要注意自我保护》孩子尤其是女孩，有时会遭受侵害。
所以，注意自我保护已刻不容缓。
为此，老师提出如下忠告：1、提高警惕性，防范以恶意出现的坏人，也要警惕以“善意”出现的好心人。
2、不要一个人或少数几个女同学到公园、河边、树林等偏僻的地方去看书或复习功课。
3、不要一个人或少数几个女同学招手搭便车。
外出，应了解环境，尽量在安全路线行走，避开荒僻和陌生的地方。
尤其是年幼女孩外出，一定要家长接送。
4、与父母闹别扭时切不可赌气离家出走。
外出，要随时与家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿。
小学生心理健康广播稿6篇
⼩学⽣⼼理健康⼴播稿6篇 ⼩学⽣⼼理健康越来越受到⼈们关注，今天，店铺为⼤家整理了关于⼩学⽣⼼理健康⼴播稿。
⼩学⽣⼼理健康⼴播稿篇⼀ 师们、同学们：⼤家中午好! 今天我们将和⼤家⼀起来⼩学⽣们怎样保持⼼理健康。
现在，当个⼩学⽣其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经历⼩考、中考、⼤考以及完成各类名⽬繁多的作业、练习等等。
如果考得成绩好，那么⽇⽇的⾟苦就算没有⽩费;如果考得不好，那情况恐怕就有点⼉“惨”了:⽼师的批评，同学间的攀⽐，特别是家⾥⽗母亲的责难，就会⼀股脑⼉地扑将过来，让你躲都没处躲。
现在，社会上⽗母们对于孩⼦的教育都⾮常上⼼，可是到底有多少家长真正吃透了那⾥⾯的“机密”，能够对⾃⼰孩⼦的教育真正做到科学、理智和有分⼨，就不知道了。
⼩学⽣们怎样保持⼼理健康呢? ⼀、⾸先增强⾃信克服⾃卑。
有这样⼀个⼩学⽣，他是个男孩⼦，在家⾥是个懂事、孝顺的孩⼦，会⼲不少家务活⼉，也能关⼼家⾥的⼈。
但是他不太善于讲话，上课不敢举⼿发⾔，即使会回答的问题，问到他也是⼀⾔不发。
为此，常常受到⽼师的批评。
这样，时间长了，他就有了⼀些变化，变得更加内向，不爱与同学、⽼师打交道，不能按时完成作业，最后发展到作业本也不带的程度。
当妈妈的为此着急，和他谈话时，发现他觉得⾃⼰什么都不⾏，⽼师也不喜欢，甚⾄觉得活着也没什么意思，还不如死了。
这样⾃卑以⾄悲观厌世的灰暗想法，出⾃⼀个稚嫩的孩⼦之⼝，实在让妈妈吃了⼀惊。
从这个男孩⼦⾝上反映出了⼼理健康上的问题，⼀种严重的⾃卑⼼理。
⾃卑⼼理是指⼀个⼈严重缺乏⾃信时的⼼理，是⾃信⼼的⼤敌。
⾃卑⼼不是天⽣⽽来的，往往是因为⾃我评价不恰当⽽逐渐形成的，客观上讲是由于个⼈的某些缺陷或者屡遭失败⽽造成的。
⾃卑⼼理有以下种种表现: 1.遇到困难时，⾸先怀疑⾃⼰的能⼒。
2.办起事来优柔寡断，总怕把事情办错⽽被⼈讥笑。
3.常拿⾃⼰的缺点和别⼈的优点⽐。
4.做事总爱后悔，总觉办得不如意。
中小学生心理健康教育广播稿3篇
中小学生心理健康教育广播稿3篇杨：有交往方面烦恼的同学，不妨学习三个词：尊重、理解、宽容。
要做到这三点可不容易，但也只有做到了才能拥有友谊的甜蜜，共同进步的喜悦。
李：有亲子关系方面烦恼的同学一定要加强与家人的沟通。
你为大人们的有些做法、说法感到烦恼时，而他们可能根本没意识到，要把自己的想法及时、主动地与家长交流。
对于有些大人们之间我们个人力量无法改变的事不妨不去过问。
人人都希望拥有幸福、温暖的家庭，假如不幸你的家庭不够幸福，请不要难过，这是给你的一个小小考验。
生活要求你更加自力、自信、自强，不妨换个想法，战胜困难，也许你可以练就比别的同学更强壮的翅膀，比他们飞得更高、更远。
杨：为自我形象烦恼的同学，我送上一个词：自信；送上一句话：天生我才必有用。
每个人都有自己的优点，也都有一定的不足，千万别为自己一方面的不足把自己全部否定掉。
李：同学们，每个人成长的道路都不可能一帆风顺，勇敢坚强的你一定不会随便地被小小的烦恼压倒。
不是有这么句歌词吗，“不经历风雨，怎么见彩虹？”相信战胜了困难我们可以看到更加美妙的明天。
合：最后祝每一位同学都能在我们美丽的校园里安康、快乐地成长！我们下期节目时间再见！中小学生心理安康教育广播稿2亲爱的同学们：关注心灵，关爱安康，快乐成长，欢迎大家收听本期的《心理安康教育》小栏目。
今天陶教师将要和大家谈谈学习动机的话习题。
学习动机是指学生为什么而学习，是推动学生学习的动力。
学习动机一般表现为强烈的求知愿望，对未知世界的好奇心及兴趣，认真积极的学习态度等。
根据不同的特点，学习动机也可以分为以下两品种型。
（1）外部动机：这是个体为了保持长者们（如教师、家长等等）的赞许或认可而表现出来的、把工作做好的一种需要，这是一种典型的外部动机。
（2）内部动机：以求知作为目的自己，学习是为了获得知识，获得能力。
满足这种动机的奖励（知识或能力的实际获得），是由学习自己提供的。
学习的外部动机则是由外界的诱因所决定的，它往往较为短暂，被这种学习动机所推动的学习活动也往往处于一种被动状态。
小学生心理健康广播稿(1)
小学生心理健康广播稿--如何保持良好情绪（主持甲、主持乙）：敬爱的老师、亲爱的同学们：下午好！（主持甲、主持乙）：今天由我们为大家广播，希望大家能喜欢。
（主持甲）：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今天我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。
首先请听《小学生心理健康的标准》：根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。
（主持乙）：对照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进行一个心理小测验，请听题：（主持甲）：《当别人得第一》在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。
老师多次表扬小博。
如果你是小齐，你会怎么做？（1）很生气，不再理小博。
（2）逢人就说小博的坏话。
（3）大方地走过去，握住小博的手，真诚地祝贺他。
（4）虚心向他学习。
（5）如果他有困难，真诚地帮助他。
（1）（2），这两种做法不可取。
不理他，说明你心胸狭窄。
说他坏话就更不应该，这样做损害了他人的利益。
选（3）（4）（5），这三种做法都很好，说明你有博大的胸襟。
你会进步更快，人缘更好。
（主持乙）：有了好心情生活才会快乐，学习才会有进步，那《如何保持良好的情绪》呢？今天我们交大家几招：（1）不对自己过分苛求。
有些人把自己的抱负定得过高，根本无能力达到，却在别人面前天高海阔地谈论起来，受到别人嘲讽后，终日郁郁不欢；有些人做事要求十全十美，往往因为小小的瑕疵而自责。
如果把自己的目标和要求定在自己的能力范围内，自然就会心情舒畅了。
（2）对他人期望不要太高。
许多人把希望寄托在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大失所望，其实每个人都有自己的优点和缺点，何必要别人迎合自己的要求呢？（3）疏导自己的愤怒情绪。
当你勃然大怒时，很多蠢事都会干出来，与其事后后悔不如事前自制，把愤怒平息下去。
小学心理之声广播稿
小学心理之声广播稿关注心灵，关于孩子们的成长，各位，下面是小学心理之声广播稿，欢迎大家借鉴！小学心理之声广播稿1 “关注心灵，关注健康。
让我们一起聆听来自心灵的声音。
”各位同学，大家好！我校广播站“心灵驿站”节目今日和大家正式见面了。
我是主持人“心语”。
我们的栏目主要向大家介绍一些心理学方面的知识，如：心理不适现象及预防、自我心理调节方法、青春期困惑等等。
配合本栏目，在教学楼设置了“我的心声”信箱，同学们可以把自己的心声、困惑、疑问等以书信的方式投入我们的信箱，我们会在第一时间请心理学专家做出针对性的解答，并通过广播向你做出回答。
你也可以于星期三下午2：30到教师办公楼二楼心理咨询室，直接向值班老师咨询。
“心灵驿站”节目于每星期的星期四准时向大家播出，欢迎广大同学收听。
本期的“心灵驿站”，我们想和同学们谈谈“多一份宽容，多一份阳光”。
同学们，我们都知道“负荆请罪”，还有“宰相肚里能撑船”等都是关于宽容成为美谈的故事。
我们往往被宽容所感动，我们希望得到别人更多的宽容，那我们自己是不是也要对别人释放出更多的宽容。
马克.吐温说得很幽默：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁它的脚踝上，这就是宽容”。
我们同学与同学之间的相处，班级与班级之间的交流，还有邻居之间的交往，都学要宽容。
试想一下，我们日常中的相处，除了友爱，也会有矛盾和冲突，如果我们不冷静，没有宽容、容忍的气量和度量，采取的是“针尖对麦芒”，那只会是友情、友谊的失去和两败俱伤。
宽容是对人格的尊重。
也许身边的朋友对你做过一些错的事情，请不要放在心上。
因为，他或许是出于无心，也或许是另有原因。
不管他做错什么，都要去信任他，相信他没有骗过你，相信他是你真正的朋友。
去谅解他的过失，换个角度去帮助他。
也许身边的朋友有不好的缺点，请不要鄙弃他，用一颗宽容的心去容忍那些缺点，从另一个方面，从每一次说话，聊天的时候，聪明的运用智慧劝诫他。
真正的朋友总有一天会明白你的良苦用心，会感激你之前对他的宽容。
小学生心理健康广播稿【两篇】
小学生心理健康广播稿【两篇】赏识他人的时候，全部都好 ; 审察自己的时候，却老是很糟。
为大家带来的是小学生心理健康广播稿，欢迎阅读。
小学生心理健康广播稿 ( 一)A老师，同学们，大家好，今日我们红领巾广播站新建立了《心理健康教育》小栏目。
欢迎收听专题广播节目。
B同学们你们必定很好奇吧 ! 为何这个小栏目叫做《心理健康教育》呢 ?C我们每个人在生活或学习中都会出现这样或那样的烦脑，面对烦忧应当有优秀的心态我们的口号是 (ABC齐 ) 有了烦忧不用愁，听听广播能解忧。
因此，请收听我们的广播吧，让我们在轻松快乐的氛围中自觉培育踊跃健康的心态，快乐地生活、学习。
C是呀 , 月有阴晴圆缺，天有不测风云，人有这样那样的烦忧很正常。
但请不要人为地扩大自己的烦忧。
假如你有烦心事时总老想着，放不下。
这个烦忧就会占满你的脑筋 . 。
一件事究竟是好事，仍是坏事，是我们的烦忧，仍是我们的利润，有时取决于我们的想法。
(A)取决于我们的想法 ?莫非想法不一样了，坏事还可以变为好事 ?(C)不信 ?是的，你们或许不信，请听几个故事( 故事一 ) 一位考试没考好的年青人到达一座寺庙前，坐了下来长长地叹了口气。
庙里的主持见了，指着地上斑斑驳驳的树荫问年青人，这是什么 ?他回答暗影。
主持大笑嘻嘻，错了，年青人，这是阳光啊 ! 年青人仿佛理解了什么，露出了浅笑。
(B)哦，有暗影说明有阳光，年青人注意到了暗影，却没想到阳光。
(C)是呀，再给你们讲个故事。
( 故事二 ) 那是暑期里我们一家人在武夷山游乐一线天的时候，我们头顶上有很多白色的蝙蝠，还时时地发散着难闻的气味。
有的游人在走出来的时候，身上还沾上了蝙蝠的粪便，大家内心都挺不舒畅的。
但导游说其实难闻一点没关系，那但是福分哦 ! 粪便更宝贵，说明你有福分了 ! 这样一说，大家都愁云散尽了。
(A)哈哈，真风趣，这倒使我也想起一个故事( 故事三 ) 有一对双胞胎，哥哥成天愁云满面，口头禅是太糟啦 ! ，弟弟每日都笑容满面，他的口头禅是太好啦 ! 。
小学生心理健康广播稿小学生心理健康广播稿200字
小学生心理健康广播稿小学生心理健康广播稿200
字
大家好！欢迎收听小学生心理健康广播稿。
大家都知道，小学生是快乐的一群，他们充满了好奇心和活力。
但是，我们也要关注
小学生的心理健康。
心理健康是指人的心理状态的良好，对自己和周围环境都有一个
正确的认识和积极的态度。
首先，小学生应该对自己有自信。
每个人都有自己的特长和优点，不要因为一次失败
而气馁。
相信自己，勇敢地面对困难，我们一定能够克服困难，取得进步。
其次，小学生应该学会关心他人。
我们要关心身边的同学和朋友，帮助他们解决问题，分享快乐。
关心他人不仅能让他人感到幸福，也会增加自己的快乐。
另外，小学生要学会适应环境。
有时候，我们会面临一些新的情况和挑战，我们要学
会适应这些环境和变化。
同时，我们也要学会调节自己的情绪，保持积极向上的心态。
最后，小学生要学会合理安排时间。
我们不仅要学习，还要参加各种各样的活动，充
实自己的生活。
但是，要注意合理安排时间，不要让自己过于紧张和疲惫。
同学们，心理健康是我们成长的重要部分。
让我们一起珍惜并培养良好的心理健康，
成为快乐、自信、关心他人、适应环境、合理安排时间的小学生。
谢谢收听！祝大家心理健康、快乐成长！。
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小学心理之声广播稿关注心灵，关于孩子们的成长，各位，下面是小学心理之声广播稿，欢迎大家借鉴！小学心理之声广播稿1 “关注心灵，关注健康。
让我们一起聆听来自心灵的声音。
”各位同学，大家好！我校广播站“心灵驿站”节目今日和大家正式见面了。
我是主持人“心语”。
我们的栏目主要向大家介绍一些心理学方面的知识，如：心理不适现象及预防、自我心理调节方法、青春期困惑等等。
配合本栏目，在教学楼设置了“我的心声”信箱，同学们可以把自己的心声、困惑、疑问等以书信的方式投入我们的信箱，我们会在第一时间请心理学专家做出针对性的解答，并通过广播向你做出回答。
你也可以于星期三下午2：30到教师办公楼二楼心理咨询室，直接向值班老师咨询。
“心灵驿站”节目于每星期的星期四准时向大家播出，欢迎广大同学收听。
本期的“心灵驿站”，我们想和同学们谈谈“多一份宽容，多一份阳光”。
同学们，我们都知道“负荆请罪”，还有“宰相肚里能撑船”等都是关于宽容成为美谈的故事。
我们往往被宽容所感动，我们希望得到别人更多的宽容，那我们自己是不是也要对别人释放出更多的宽容。
马克.吐温说得很幽默：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁它的脚踝上，这就是宽容”。
我们同学与同学之间的相处，班级与班级之间的交流，还有邻居之间的交往，都学要宽容。
试想一下，我们日常中的相处，除了友爱，也会有矛盾和冲突，如果我们不冷静，没有宽容、容忍的气量和度量，采取的是“针尖对麦芒”，那只会是友情、友谊的失去和两败俱伤。
宽容是对人格的尊重。
也许身边的朋友对你做过一些错的事情，请不要放在心上。
因为，他或许是出于无心，也或许是另有原因。
不管他做错什么，都要去信任他，相信他没有骗过你，相信他是你真正的朋友。
去谅解他的过失，换个角度去帮助他。
也许身边的朋友有不好的缺点，请不要鄙弃他，用一颗宽容的心去容忍那些缺点，从另一个方面，从每一次说话，聊天的时候，聪明的运用智慧劝诫他。
真正的朋友总有一天会明白你的良苦用心，会感激你之前对他的宽容。
也当然就会改正自己的缺点。
因为在他的生命旅程中，他得到了尊重，得到了他人对他的信任。
宽容的力量是无限的，宽容别人也是宽容自己。
要知道，“世界没有不长杂草的花园。
”宽容也许只是一个微笑，也许只是一声对不起、没关系......等平时常用语。
发现宽容，学会宽容，会让我们的生活变得更加美好。
曾经有这么一个故事。
一天，一位妈妈去接上幼儿园的女儿。
放学时，幼儿园里接孩子的家长特别多，一位高个子阿姨和一位胖阿姨撞到了一起，“你没长眼睛”胖阿姨说。
“你怎么说话的”高个子阿姨说。
“怎么，你撞到我反倒有理了”。
“我就撞你，怎么啦”。
她们你一句我一句，互不相让，围观的人越来越多。
这时，一位老奶奶出来劝说：“你们别吵了，一点小事互相忍让一下嘛，这样让孩子看见多不好”。
可她们谁也不听，越吵越凶。
“对不起，阿姨，是我妈妈做的不对，我向您道歉”。
争吵声立刻停止，不知什么时候高个子阿姨的女儿来到了胖阿姨面前。
围观的人说：“看看这孩子多懂事，比大人强”。
两位阿姨也愣在了那里。
看着小女孩纯洁明亮的眼睛，胖阿姨不好意思地低下了头，走到高个子阿姨面前说：“对不起，是我说话太难听了。
”“是我先撞到你的，应该我向你道歉。
”高个子阿姨惭愧地说。
小女孩站在那里，脸上露出了开心的笑容。
她走过去，拉着妈妈的手说：“好了，现在没事了，我们回家吧，阿姨再见。
”小女孩让我们看到了宽容，学会了宽容，让我们懂得了宽容别人也是宽容自己，宽容别人才会有更多的朋友。
学会宽容，我们的生活会变得更加美好！学会宽容，我们的心中永远充满阳光！同学们，学会了宽容，我们也便学会了做人。
历代圣贤都把宽恕容人作为理想人格的重要标准而大加倡导。
《周易》中提出“君子以厚德载物”，荀子主张“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。
学会了宽容，同样也是学会了处世。
人是社会的人，世间并无绝对的好坏，而且往往正邪善恶交错，所以我们立身处世有时也要有清浊并容的雅量。
佛家有云：“精明者，不使人无所容。
”我们常说的“得饶人处且饶人”，也是这个道理。
事实上，宽容并不代表无能，却恰恰是一个人卓识、心胸和人格力量的体现，即所谓“海纳百川，有容乃大”。
安德鲁.马修斯在《宽容之心》中说过这样一句能够启人心智的话。
“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上”，这就是宽容。
生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
同学们，让我们多一些宽容，也就多了一份理解，多了一份信任，多了一份友爱。
愿你我的胸怀像大海，无所不容；心宽如天空，无所不包！我们往往被宽容所感动,我们希望得到别人更多的宽容,那我们自己是不是也要对别人释放出更多的宽容. 宽容是什么宽容是宽宏大量,泰然处之;宽容是不为小事而耿耿于怀,处置若轻;宽容是给予原谅,给予饶恕。
宽容是金,因为宽容伟大,宽容崇高;因为宽容无私,宽容宏量;因为宽容是博大,宽容是厚实.宽容是伟大的胸怀.没有洋溢着爱的伟大胸怀,宽容就丧失了存在的可能.伟大的胸怀产生博大的气魄,产生宽广的气量. 宽容是崇高的爱心.失去了充盈着温馨的崇高爱心,宽容就变成难以见到的宝贝.崇高的爱心产生宽人的气度,产生克己的力量. 宽容是无私的快乐.充满了杂质的所谓快乐,宽容就变得不可理解与不能信服.无私的快乐带给人们的是更快乐,产生出和谐的氛围. 宽容是真实的幸福.失去了甜美内涵的幸福,宽容就会难以寻找,真实的幸福给人的是高雅的气质,产生的是动人的情感.宽容是一种良好的心态,是一种处世的境界,是饱含自信的微笑,是体恤他人的爱抚,是面对他人的从容.合：请同学们记住：忍一时风平浪静，退一步开阔天空。
多一份宽容，就多一份爱心，多一份温暖，多一份阳光．由于时间的原因，我们就和大家谈到这儿，第一期的“心灵驿站”节目就要与大家说再见了！“关注心灵，关注健康”同学们，谢谢你的收听，欢迎你继续关注我们的节目，星期四的同一时间不见不散！小学心理之声广播稿2 各位同学，大家好!我是主持人***。
我们的栏目主要向大家介绍一些心理学方面的知识，如：心理不适现象及预防、自我心理调节方法、青春期困惑等等。
同学们可以把自己的心声、困惑、疑问等以来稿的方式交给我们的广播站，我们会在第一时间请心理老师解答，你也可以到食堂后面的心理咨询室进行咨询，“心理加油站”栏目于每周五准时为大家播出，欢迎同学们收听。
本期的“心理加油站”，我们想和同学们谈谈“中学生心理健康”这个话题。
在开始这个话题之前，我们先来了解一下什么是心理咨询?心理咨询，是指运用心理学的方法，对在心理适应等方面出现的问题，向求助者提供心理援助的过程。
心理咨询的主要任务是促进个体心理健康成长，心理咨询遵循助人自助的模式，帮助来访者发挥最大的潜能，为正常发展消除障碍。
我们学校的心理咨询主要做的是：对同学们的学习压力、人际交往，不良情绪，青春期烦恼以及亲子矛盾等问题给予指导，因此多采用认知理论和途径，从而将个体引导到现实世界。
至于怎样才算是心理健康?心理学家给出了七个标准：(1)智力正常。
能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。
(2)情绪健康，能协调与控制情绪，保持良好的心境。
心理健康者经常能保持愉快、自信、满足的心情，善于从行动中寻求乐趣，对生活充满希望，情绪稳定性好。
(3)意志健全。
行动具有自觉性、果断性和顽强性，行为表现协调有度。
(4)人格统一完整。
心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培养健全人格。
人格完整是指人格构成的气质、能力、性格和理想、信念、人生观等各方面平衡发展。
(5)自我认识正确，能接纳自我。
自我意识是人格的核心，指人对自己与周围世界关系的认识和体验。
(6)人际关系和谐。
乐于交往;在交往过程中保持独立完整的人格，不卑不亢;能客观正确的评价别人和自己;宽以待人，乐于助人;交往的态度积极;交往的动机端正。
(7)社会适应良好。
能保持良好的环境适应能力包括正确认识环境及处理个人和环境的关系。
(8)心理行为符合年龄特征。
一个人的心理行为经常严重地偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。
没有人可以先天就有健康的心理，这与后天的生活环境有关，当然一个人的自身心理素质也是十分重要的。
现在的我们也可以培养自己的健康心理，为以后踏入社会做好充分的准备。
小学心理之声广播稿3 中学阶段是青少年长身体、长知识、长智慧的时期，也是道德品质与世界观逐步形成的时期，在这一时期，青少年面临着生理上、心理上的急剧变化，加上紧张的学习，很容易产生心理上的不适应，引起心理矛盾。
归纳起来大概有以下几方面：智力是人的观察力，注意力，记忆力，想象力和思维能力等认知能力的综合。
中学生的年龄正处于人生智力发展的关键时期，智力与认知能力发展正常，是中学生就学阶段的重要心理条件，是中学生心理健康的重要标准。
衡量中学生的智力和认知能力，关键在于看其能否正常发挥出效能。
主要标准为：有强烈的求知欲，乐于学习;对新问题，新事物有兴趣和探索精神，表现出能动性;智力各因素在活动中能够有机结合，积极协调，正常地发挥作用。
情绪是人们对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验。
中学生情绪健康的内容主要有：积极情绪多于消极情绪，使自身保持乐观，积极，向上的心态;情绪反应适度，有适当的引发原因，反应强度与引发情境相符合;能有效调节和控制情绪的质，量，度，使其能在适当时间、场合恰如其分地表达，既能克制约束，又能适度宣泄，不过分压抑。
意志是人们自觉确定目的，并根据目的去克服各种困难，实现预定目的的心理过程。
意志健全主要表现为行动的知觉性，果断性，顽强性和自制力，即：在活动中有自觉目的，而不是缺乏主见或盲目决定，一意孤行;执行决定中能及时决断，并根据变化的外界环境随时调整决定;能以坚韧不拔的毅力克服一切困难和挫折，实现既定的目标;同时能有效地控制，调节自身的心理活动，使之符合实现目标的要求。
自我观念是人对自身环境以及与周围事物关系的认识，个人总是在与现实环境，与他人的相相关系中，在自己的实践活动认识自己的。
只有树立正确的自我观点，才能形成健全统一的个性。
其一致的标准为：对自己的认识比较接近现实，不产生自我同一性混乱;能愉快地接受自己，对自己的生活，学习，现状和未来有一定程度的满足感和发展感;以积极进取的人生观作为个性的核心，把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。
小学心理之声广播稿6 中学阶段是青少年长身体、长知识、长智慧的时期，也是道德品质与世界观逐步形成的时期，在这一时期，青少年面临着生理上、心理上的急剧变化，加上紧张的学习，很容易产生心理上的不适应，引起心理矛盾。
归纳起来大概有以下几方面：1.美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。
几乎每个同学都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往，很多同学幻想着做一个有学问的人、受人尊重的人。