听袁校长讲座有感(汪群燕)
做朴实求真的教育 做有担当的校长——聆听柳袁照校长讲座的体会与思考
SHANXI EDUCATION 文武迺军柳袁照，诗人校长，“诗性教育”的开创者。
他用自己的“情怀、担当、原创性”为今天浮躁于“分数”、追逐于“评比”的教学发展提供了一种有灵魂的育人方式，开辟了一条教人求真的朴素教育之路。
“诗性教育”是一种以“浸润”和“体验”为特征的教育，它让教育成为一种自然的流露和呈现，包括人性伦理、文化、审美三个教育内涵层面，并以“本真、唯美与超然”为基本特征。
它是以学生、教师、校长的健康、快乐、自由发展为教育的第一位的；是以学生、教师、校长都必须有继承和创造优秀文明的文化自觉的态度、情感、行动为前提的；是以学生、教师、校长都学会了解、敬畏、欣赏和创造“美”为使命的。
我认真聆听柳袁照校长的娓娓叙述，细细品味他育人无声的教育理念，不由想起多年前一位专家对教育的评论：“不能只做教学，要尝试着做教育。
”的确，作为校长，首先要有宏观的育人观，有全面发展的育人观，有以生为本的育人观，有多维评价的育人观，有人性成长的育人观，有培养社会主义事业建设者和接班人的育人观。
正如习近平总书记谈干部成长时说的：“为了谁，我是谁，依靠谁。
”那么我们做教育的就应是，“为谁培养，培养谁，谁来培养”。
而柳袁照校长从十个方面阐述的“诗性教育”，正好回答了这个问题。
“俯下身子，静候花开；生命美妙，自然绽放；甘于卑微，勇于试错；安心坚守，风景依旧”。
多么优雅而又充满朝气，这不就是一个孩子该经历的一切吗？这不正是当前提倡的“做事学习”吗？这不正与我省教育科学研究院推行的“项目化学习教学模式”的理念相契合吗？只是柳袁照校长不仅仅诗意地表达了出来，更是有担当地探索着、践行着。
柳袁照校长曾谈道：一名学生最重要的品行是情怀、担当、原创性，一名教师最重要的品行也是情怀、担当、原创性。
他认为当下社会呼唤的就是情怀、担当、原创性，让未来的社会更阳光起来，必须以我们老师的情怀、担当、原创性，影响、培养学生的情怀、担当、原创性。
当下，我们的教师在专业发展的实践中，是否把情怀、担当、原创性摆在了应有的位置？从捷径上走来的老师，到了四十岁以后，高级职称拿到了，特级、正教授职称也不想要了，会出现“职业倦怠”现象。
科学就在身边
科学就在身边，等你去发掘！——听新登镇小袁立成老师关于科学新课标解读有感2009年9月24日，富阳市农村中小学“领雁工程”小学科学、初中科学、初中社会骨干教师培训班正式开班，80多位学员在市教师进修学校阶梯教室举行了开班典礼。
市教育局副局长等领导出席了开班仪式让我们倍感荣幸。
今天，9月25日连续两天的培训眨眼间结束了。
回到家仔细回味着这两天的点点滴滴，感觉收获不小。
特别是新登镇小袁立成老师的讲座对我来说更是受益匪浅。
袁老师跟我年级相差不大，学校也跟我们龙羊很近，所以他所讲的东西比较贴近我的教学实际。
首先，袁老师阐述了一下科学课程的一些基础常识跟理念。
这些我们作为常识课的老师应该都是深有研究的，所以没有多做讲解，他笑着说讲这些就等于小和尚听老和尚念经不知所谓，我可不想到时候被你们背后说我是唐僧，一句话下面顿时笑声起伏，使整个教室气氛显得非常的轻松活跃。
然后他就直接为我们重点谈了谈他对科学新课程标准的解读理解。
小学的科学分为三部分的内容：1、物质世界；2、运动和力；3、能量的表现形式。
其中他强调在第一部分物质世界的学习中要让学生加强认识，保护自我，加强社会责任感。
粗略一看让我们感觉这个好像跟科学没有关系，通过袁老师的讲解让我们明白了这个道理：没有较强的认识能力和自我保护能力，也没有社会责任感的人，你让他怎么去进行科学创造呢？在接下来第二部分运动和力的相互交流中，学员们更是兴趣满满，讨论积极，纷纷跟袁老师“争论”某个观点，或者课堂中出现的某个问题。
当问题解决时，使我们个个都茅塞顿开，纷纷感叹原来我们自己也被绕到了死胡同里了。
最后，在讲到光的时候袁老师跟我们讲述了关于看到颜色的问题，给了我们一个提示，往往身边常见的东西，自己感觉很非常了解的东西，反而是自己最容易忽略的也是最容易弄错的。
他说，光通过不透明的物质时，吸收了什么颜色（绿色），我们就看到什么颜色（绿色）；光通过透明的物质时，不吸收也就是透过什么颜色（红色），我们就看到什么颜色（红色）。
以真情弹拨生命的律动——读《听袁卫星老师讲课》有感
读 《 听袁 卫 星老 师讲 课 》 有 感
龙岩 第二 中学
案头 摆 放 着 一 本 书— — 《 袁 卫 星 老 师讲 课 》 听 。读 着 读 着 ，我 的耳 畔 便 仿 佛 回 响着 袁 老 师的 声 音 ，内 心 就 这 样 不 由 自主 地 被 吸 引 、 抓 牢 。 正 如 他 的 学 生 所 说 ，他 是 ” 星 ”啊 ，卫 星 转动 时是 辐 射 每 一 个 角 落 卫 的。 袁 老 师让 课 堂 流 淌成 诗 意 的河 流 ，用 诗 一 般 的情 怀 、诗 一 般 的 的 语 言 ，营造 诗 一 般 的意 境 ，让 学 生感 悟 语 文 的 魅 力 ，以 真情 弹拨 生命 的律 动 。
指 导 ， 更 是 灵 魂 的 洗 礼 。 袁 老 师 从 来 都 是 把 “ 什 么 为 要 写 ” 而 不 是 “ 么 写 ” 放 在 第 一 位 ，他 不 逼 学 生 皱 怎 着 眉 头 咬 笔 头 “ 租 ” 而 是 用 音 乐 、 图 片 、 范 文 等 交 ，
手 段 将 蓄 势 工 作做 足 ，诱 发 学 生 的写 作 热 情 ，让 学 生 有 话 想 说 ，不 吐 不 快 ！ 他 在 写 作 之 前 布 置 了会 话 练 习 ：走 读 生 回 家 和
通 过 无 数 个 途 径 、 无 数 条 根 须 伸 向 生 活 ， 唤 起 学 生 心
灵 深 处 的 律 动 ，让 学生 拥 抱 文 字 的温 暖 ，感 受 文学 的
美 好 。袁 老 师 说 ： “ 文 不 能 没 有 感 动 。 这 感 动 是 语 ”
再 写 一 段 外 貌 描 写 ，而 后 向 父 母 要 一 张 他 们 年 轻 时 的 照 片 或 结 婚 照 再 进 行 外 貌 描 写 ，并 就 此 写 自己 的 感 受 。 作 文 课 上 ，袁 老 师 问 ： “ 们 中 间 知 道 父 母 你
袁贵生心得体会
袁贵生心得体会
学习袁贵生讲话心得体会最近，我校学习了袁贵生部长的讲话《促进教育事业科学发展》，增加了许多新的认识。
教育工作做得好不好，关键还是要看是不是真正满足了广大人民群众的根本教育需求。
当前，广大人民群众最根本的教育需求是什么，主要是对更加公平、更高质量、更为多样教育的需求。
一是随着知识、技能的价值越来越充分显现，教育对改变个人命运、创造幸福生活越来越重要，人民群众对优质教育的褐望从来没有像今天这样强烈。
二是随着社会主义民主法制不断完善和公民权利意识的不断增强，人民群众对教育公平的关注从来没有像今天这样突出。
三是随着社会经济、文化和群众生活的日益丰富，人民群众对多样化、个性化教育的需求从来没有像今天这样迫切。
在新形势下办好人民满意的教育，我们必须积极回应社会关切，切实解决群众反映强烈的问题，努力实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
教书育人是一项专业性、探索性、创造性极强的工作，要求教育者必须先受教育，具有高度的使命感、责任心，静下心来教书、潜下心来育人，来不得半点急功近利，来不得半点三心二意，来不得半点弄虚作假。
我们一方面要千方百计改善教师的学习、工作和生活条件，为教师解除后顾之忧，让他们全身心地投入到教育教学工作中去。
另一方面要努力改进教师管理制度，严格教师资格准入制度，健全教师考核评价机制，使每位教师都能够成为爱岗敬业的模范、教书育人的模范、终身学习的模范，成为受学生爱戴、让人民满意的教师。
今后，我将会在自己的教育教学活动中践行袁部长讲话精神，争取将工作做得更好。
洛阳听袁艳艳老师课有感
听袁艳艳老师课有感——洛阳建中学习心得高一地理上周六，我们在张校长的带领下去洛阳学习一天。
回来后心情如五味杂谈。
人累是其次，心里颇不平静。
因为我发现自己和袁老师的距离不是一点点。
我想让自己做的更好，可是怎么做才可以如此精彩呢？学习——除了学习别无他路！也许是我听得太认真亦或者太投入吧，我几次失声笑出声来。
尤其是袁老师对课堂节奏的把握和对学生活动的组织调动。
课堂上一个个生龙活虎，抢着要展示自我。
学生的潜力被充分调动，很多新奇的想法让我们应接不暇。
下面我简单介绍一下这节课的流程如下：课前准备：老师——两块儿黑板（板书：标题和课堂展示积分表）、多媒体、精心准备的课件、导学案等。
给学生提前说好规则。
学生——每四个人为一组（面对面坐），课本，学案，笔。
教学流程：游戏——导入——温馨提示——学生主动发言——教师小结——学生填写学案——过渡语——温馨提示——学生发言——教师小结——分享相关几个故事——学生写学案——学生展示——教师小结（升华）最后环节：学生——统计各小组积分。
老师——对各组表现进行评价。
以游戏结束。
（抢凳子——引申结束语）教学评价：优点多多也存在一些小问题。
优点：1.老师的组织和管理水平比较高，充分调动学生的主观能动性。
2.人性化处处可见：温馨提示和老师的评价无不体现老师的用心良苦。
（你可以这样说:我认为镰刀头羊是一只__的羊，因为——）3.课堂气氛活跃：点评、质疑、汇报等环节学生勇敢大方自然。
4.学生的眼、耳、口、手、脑等器官都得到了锻炼。
同时还有语言表达和舞台表演等综合素质都得到了锻炼和提高。
5.学生的展示形式多种多样：演讲、书信、倡议书、诗、等。
缺点：1.因为展示时间比较长，课堂用了一个小时。
这样的课堂让人感觉到开心和快乐，可是高中生会和初中生一样对这样的课感兴趣吗？我想这就需要用实践去证实了。
2014.09。
通过学习袁书记的讲话
通过学习袁书记的讲话，给我印象最深的就是“坚持德才兼备的用人标准，树立正确的选人用人导向。
”这一条。
德才兼备、以德为先是我们党一贯的选人用人思想。
当前，干部工作中的难题是，对干部“德”的现实表现还难以作出恰如其分的评价。
我觉得评价一个干部“德”的好坏，最基本的就是看他想不想干事；有没有“才”，关键要看他能不能干事。
在这里，还要加上一条“创新”，这就是会不会干事的问题。
三者相辅相成，缺一不可。
光想干事，没能力干不行，工作有本事、有创新，但不愿干、不想干也不行。
因此，我们要把想干事、能干事、会干事的干部选进领导班子，彻底打破用干部求平衡的局面，让谋发展、干发展、能发展的干部有舞台，让在困难和挑战面前有办法、有主意、有对策的干部有奔头，真正形成凭实绩论英雄、凭德才用干部的正确用人导向，把各级干部的心思和精力引导到跨越发展上来。
作为一名教师，当我读了这段话感触颇深。
讲话为我们指明了前进的方向。
自己究竟要做一名怎样的教师，我找到了答案，那就是-----做一名想干事、能干事、会干事的老师。
首先是“想干事”。
老师要干什么呢？就是要做一名爱岗敬业奉献的老师。
做一名立足岗位，热爱岗位，辛勤从业，潜心事业，默默无闻地付出，不求回报。
作为一名教师，肩负着培养祖国下一代的重任，必须要做到爱岗敬业奉献，要体现在一点一滴的工作中，要体现在每一次备课，每一堂课，每一次对学生的教育。
作为一名党员，在每一次理论学习中，在每一次阅读书籍中我深深的认识到作为一名教师，必须具有高尚的师德。
为人师者，德为先。
只要有了正确的思想作指导，就会注重学习理论知识，提高自身修养。
并能把所学理论知识运用到自己的工作、学习、生活中。
其次，我要向党组织主动汇报自己的思想，不断提高自己的思想素质。
并按要求撰写学习心得，体会，在学习中不断反省自己，提高自身道德修养。
其次是“能干事”。
作为一名教师能干什么事呢？很简单，那就是-------教好书，育好人。
自己所从事的职业是要求终身学习的职业。
重庆三立培训心得体会
2017年4月22日/28日重庆三立培训心得体会以那中学：黄忠伦为了我们教师的个人发展，为了织金的教育大计，在县教育局的统筹安排下，2017年4月22日，织金县一百多名初高中化学教师奔赴重庆市三立职业培训学校，进行了为期七天的技能培训，在培训期间，通过听了几位专家的讲座，学员之间互相交流，深入课堂进行观摩，以及每天四次的军事纪律训练，刷新了我以往的陈旧观念，使我对自己的教学方式方法有了提高和改变，思想境界也上了一个新的台阶，为期七天的培训，真可谓是收获多多，不枉此行。
下面是我本人通过这次培训之后的几点体会。
一、提高课堂感染力，使每个学生都达到最佳状态。
开班的第一天，就是三立职业培训学校的袁婷婷校长给我们上的第一堂课，袁校长是一个非常幽默风趣的人，她的教学观念和方法非常新颖，值得我们学习和借鉴。
在课堂上袁校长通过自己精心设计的一堂课，通过了具体的事例让我们从中学会了一堂课上如何去严格要求学生，如何去吸引学生的注意力和活跃课堂气氛。
袁校长一进教室就以教训我们班主任雷鹏老师的方式告诉我们，一个人，一个班级，一个团队必须要严格要求自己，不管做任何事都不能拖拖拉拉，在整堂课上袁校长总是用幽默风趣的语言活跃课堂气氛，甚至用一些小活动提起学员之间学习兴趣，袁校长的这堂课真是把在课堂上如何去“勾引和调情”发挥得淋漓尽致。
最后袁校长才告诉大家，要上好一堂课，必须学会“勾引和调情”四个字，这时我才恍然大悟，原来袁校长是在现身说教，如今想起那节精彩的课，还历历在目。
二、改变观念，充分调动学生的学习积极性。
教育改革的实质，就是改变教师的教学观和学生的学习观，虽然教育改革的春风已吹响了多年，但由于应试教育的思想根深蒂固，使得我们好多一线教师无法摆脱这种陈旧观念的束缚，直到今天为止，他们还在沿用旧的教学模式，整节课都是以自己为中心，教师从一开始上课就讲到下课，甚至有的老师还要拖堂，一节课下来，不仅教师累，学生也感到很累，学生也不知道学了些什么，学生变成了学习的奴隶，学生的各个方面的素质得不到全面的发展，培养出来的学生也不能适应社会的发展，我们国家正因为看到了这点，才提出教育改革，转变教育观念势在必行。
听课感想
听课后的感想2009年8月25日我很有幸的去宝安区西乡会堂聆听了吉春亚老师和袁志勇老师的讲课。
第一天上午是由吉春亚老师围绕《语文教学优质课程设计例说》为主题。
她说对待学生就像一杯水一样；科学家曾做过一个试验，同样的两杯水，你对其中的一杯水赞美她，夸奖她，那么这杯水喝起来都会有些甜甜的；但是如果你对这杯水诅咒她，讽刺她，喝起来都会觉得有些苦。
所以对待学生一定要有爱心有耐心。
作为一名语文老师来说，重要是就是在课堂上如何抓住学生的兴趣，使课堂充满活跃的气氛。
一堂有意义的语文课就是让学生和文本零距离接触，通过听，说，读，写掌握该课的大意。
在较长的40分钟轻松的学到知识。
吉春亚老师在帮助学生提高阅读感情方面也是讲的很详细。
我是刚毕业不久的老师，所以在这方面有很多的不足。
她提出先喊中下学生朗读，分析，在喊学生来读，这样她就能领会到文中的大意，就能有感情的朗读了。
比如《守株待兔》，本身就是一篇寓言故事，让学生自己先朗读，不明白的句子提出来跟同学一起讨论，在解释生字的时候用形象的字分解让学生记住，这样既轻松又能使学生有兴趣去学。
在学习课文时可以让2个学生来扮演农夫和兔子，了解农夫等待的结局是怎样的。
下午是有年轻教师李歌执教了《奇怪的大石头》。
正如《奇怪的大石头》中的奇怪而言，我觉得语文课堂，不在于教师解开了学生头脑中的多少个问号，而在于学生又产生了多少新问号；不在于教师的教学设计有多严密，而在于学习文本过程中是否落实了语文味儿。
我不禁想到有时上课曾让孩子海阔天空地发表自己的高见，孩子们在课堂上忙着左一个讨论，右一个交流，却无暇捧起书本细读。
李老师的这堂课在课始初读课文时，学生说了对李四光的印象后，又让孩子仔细读课文，找找自己观点的理由，学生进入积极思考状态，这样做就是优化孩子与文本的对话，让孩子扎扎实实学语文。
这也正是我需要学习的。
正如朱校长所说的教学设计明线和暗线互生，要抓住主线，“适合学生的情趣，适合年段的特点，适合老师的风格。
有效评价 点亮学生心灵
2013-08杏坛沙龙(1)政治文明:社会主义革命及改革;世界政治格局多极化趋势;(2)物质文明:多种现代化模式的探索及完善;第三次科技革命;经济全球化;(3)精神文明:现代科技成就及文学艺术。
2.以新的角度对历史阶段、历史事件进行再认识在复习重要的历史阶段和历史事件时,要注意从文明史观出发,转换角度,拓展学生的思路,以下仅举几例用于说明文明史观的运用。
说到中国古代明清时期的历史,在传统史学研究中往往表述为中国古代社会走向衰落的历史时期,但从文明史观的角度看,明清时期的中国不仅仍处于农业文明的新高峰,而且还产生了向工业文明演进趋向的变异。
如,在经济上商品经济进一步发展,出现了资本主义萌芽,在思想上产生了较为进步的民主思想。
明清时期是中国孕育近代因素的社会转型时期,反映了中国近代前夜的发展和迟滞的时代特征。
通过这样的思考,学生在历史学习中不仅可以看到历史发展的多样性,看到文明的独特性,还将明清历史纳入世界文明历史发展的范畴进行宏观思考,进一步意识到人类文明虽有强弱之分和大小之别,但绝无优劣高下之分。
传统意义上的史学研究是从革命史观的角度解读中国近代史,形成了以“五次战争”“三次高潮”为基本内容的结构体系,其核心就是中国近代史既是一部遭受侵略的血泪史也是人民奋起反抗的抗争史。
文明史观则认为各文明不是封闭的、隔绝的,各文明之间的交往是多方面的,既有和平的政治、经济、文化往来,也有暴力冲突,可以说近代列强的侵华历史直接体现了工业文明与农业文明之间的冲突与碰撞。
在教学中,我们可以引导学生换一个角度思考问题:从世界历史范围看,列强侵华战争是世界资本主义工业文明发展的必然结果,是处在上升时期的资本主义工业文明冲击了古老的农业文明的中国,虽然伴随着殖民主义带来的屈辱和压迫,侵犯了中国诸多主权,带给中华民族更多的是灾难,成为近代中国落后的根源,但它在客观上它逐渐瓦解了中国落后的小农经济,刺激了中国民族资本主义的产生和发展,西方的资本主义经济模式和政治模式也逐渐向中国渗透,加速了中国社会内部变革,中国落后的经济、政治、文化在全面冲击中逐渐走向文明,促进中国从传统社会向近代社会的转型。
让学习和反思成为习惯----名师成长与成功的规律
让学习和反思成为习惯
听汪志广教授讲座有感
武汉市袁桂萍
10月21日晚上，我们聆听了海淀区中小学干部研修中心研究部主任汪志广老师给我们做的《名师成长与成功的规律》的报告，感触颇多，受益匪浅。
在报告中，汪老师根据自己的实践经验总结出名师大侠七步论：即拜名师、练套路、师兄妹对练、下山实战、闭关、拜大家为师者为大师、自编套路自成一家。
他说一个练武之人想要成为大侠，就要经历拜师、练功、过招、实战、闭关、再拜师，方可自成一派，成为大侠。
那么教师亦如此。
拜师苦练基本功；与同头学科备课、听课、评课，知其然知其所以然；把学到的招数用到自己的课堂上，自己的管理中，知行合一方见真章；不断地反思，反思管理，反思教学，总结经验，形成文字，就是成果，用实践反证理论，理论再学习，指导实践；寻找方向，寻找标杆，寻找榜样，同样也是寻找对手，博采众长，记录收获；理论与实践相统一，创编极具个性的教学方式，教学课堂。
这是一个教师成为大师的艰辛过程。
这样的经历不是每一个人都可以的，它需要学习、反思、总结，再学习、再反思、再总结，这是一个不断修炼，不断提高，没有尽头的过程，只有让学习和反思称为习惯，伴随一生，才会成功。
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
学习与思考是辩证统一的，对学习没有渴望和追求的人将失去未来；对生活没有思考和深入理解
的人亦会没有未来。
教师离不开学习和反思，就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开森林。
每一位教师只有确立“我们不是不合格才需要学习，而是要思考、要成长、要发展，就需要学习”的观念，让学习和反思成为习惯，生命期待我们蓦然回首，成功就在灯火阑珊处。
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听袁校长讲座有感
汪群燕光是看袁卫星老师讲座的题目就非常吸引人的眼球，教育给人感觉不是枯燥无味的，但却是充满了诗意，就如袁卫星老师的讲座不是枯燥的讲解，而是妙语连珠，在笑声和掌声中了解了有关生命教育的点点滴滴。
生命教育并不陌生，系统的生命教育却也并不容易，从袁老师的讲座中我了解了生命教育的目标：珍惜生命、热爱生活、成就人生！在家长、老师的眼中孩子应该富有诗意的生命，但同时我们也看到了孩子们所面对的种种压力，就像是袁老师在讲座中所说的“父母的望子成龙、老师谆谆教导……”，在太多的因素下孩子的学习生活有太多的重负，失去了很多很多的应属于他们的快乐，从袁老师的讲座中感受到生命教育就是应该呵护孩子的心灵，让孩子们有一个快乐成长的过程。
作为一名普通的小学老师，我们又如何给孩子一个快乐成长过程呢？平时我们经常会发现，不少学生和同伴在一起的时候，有说有笑，无拘无束。
可是站到老师面前，他们就变得拘谨起来。
在一起回答问题的时候，很大声很自信，可是单独起来回答时，好像突然短路一样，不知所措，声音小得像蚊子嗡嗡……那活泼可爱的神采荡然无存，更不用说犯了错误的时候。
其实，这都是因为孩子的心里与老师产生了距离。
袁老师在讲座中应用了苏霍姆林斯基说过的话：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎我们不妨，不复存在。
”因此，把自己摆在和他们
平等的位置上，像对待朋友和同事那样对待他们，让孩子们和你面对面坐着，亲切、诚恳，温和、委婉地与之交谈，使其感受到老师的真诚，这样我们才能像袁老师讲座中所说的那样走进学生的心理，了解他们的所需、所想。