创新思维之自由思维
如何培养创新思维
如何培养创新思维创新思维在现代社会中变得越来越重要，它是推动社会进步和个人成长的关键要素。
然而，对于许多人来说，培养创新思维并不容易，因为我们往往受制于传统的思维模式和习惯。
因此，本文将介绍一些有效的方法和技巧，以帮助你培养创新思维。
1. 提供多样化的学习机会多样化的学习机会是培养创新思维的关键。
从不同的领域和学科中获取知识，可以激发你的思维，并帮助你建立跨学科思维的能力。
参加各种讲座、工作坊和培训课程，向专家学习他们的经验和见解，拓宽你的思维边界。
2. 培养好奇心和求知欲好奇心和求知欲是创新思维的重要基础。
保持对世界的好奇心，不断地提问和寻找答案。
尝试探索新的领域和概念，不断追求知识的深度和广度。
阅读书籍、观看纪录片、参观博物馆等，都可以激发你的好奇心和求知欲。
3. 鼓励跨学科思维跨学科思维是创新的重要驱动力。
通过将不同学科的知识和技能相结合，可以产生更富创造力和新颖的想法。
因此，尝试将不同学科的概念和原理联系起来，发现它们之间的相互关系和相似之处。
这样的跨学科思维将帮助你从多个角度思考问题，并提供更多解决问题的方案。
4. 鼓励思维的自由流动创新思维需要一个自由的环境，以便思维的自由流动。
找一个安静的地方，远离干扰和压力，让思维放松和自由地流动。
在这个环境中，你可以尽情地思考问题、想象未来，并记录下你的想法。
5. 运用不同的思维技巧有许多思维技巧可以帮助培养创新思维。
例如，关联思维可以帮助你发现问题与其他领域的联系；逆向思维可以帮助你从相反的角度看待问题；头脑风暴可以帮助你集思广益，产生更多的想法。
尝试运用不同的思维技巧，开拓你的思维方式。
6. 培养解决问题的能力解决问题的能力是创新思维的核心。
面对问题时，要学会从不同的角度思考和分析，寻找多种解决方案，并勇于尝试。
当你面对挑战时，要相信自己的能力，相信你可以找到解决问题的方法。
7. 善于接受失败和从失败中学习创新思维需要勇于冒险和接受失败。
失败并不可怕，重要的是从失败中学习并不断改进。
培养创新思维推动科技进步
培养创新思维推动科技进步近年来，科技进步日新月异，正深刻改变着人们的生活方式和社会发展。
而推动科技进步的核心是创新思维的培养与发展。
本文将论述如何培养创新思维，以促进科技进步。
一、打破传统思维模式在培养创新思维的过程中，首先要打破传统思维模式的束缚。
因为传统的思维模式往往带有固定的框架和惯性思维，难以产生新的创意。
为了打破传统思维模式，我们可以通过多角度思考问题，引入跨学科的知识和思维方法。
例如，在解决某个问题时，可以从不同行业的角度出发，寻找灵感和启示。
同时，通过学习其他领域的知识，将不同的思维方式融入到自己的思考中，有助于培养出独特的创新思维。
二、鼓励自由思考与实践创新思维需要一片自由的土壤来滋长。
因此，我们应该鼓励自由思考与实践，给予员工或学生更大的自主权。
在企业中，管理者应该给予员工更多的发言权和决策权。
员工有时会拥有一些与众不同的创意，只要管理者能够聆听并认真思考，这些创意就可能变为创新的源泉。
在教育中，老师们应该鼓励学生提出自己的观点，并落实到实践中。
例如，在课堂上鼓励学生进行实验、讨论和小组活动，让他们亲身体验和探索，并从中获得新的思考。
三、建立创新文化和环境创新思维的培养还需要一个良好的创新文化和环境的支持。
无论是企业还是学校，都应该创造一个鼓励创新的氛围。
在企业中，管理者应该提倡开放式的工作氛围，让员工有机会发表自己的想法和不同意见。
此外，建立一套激励制度，鼓励员工提出创新方案，并给予一定的奖励和认可，从而增强他们的创造力。
在学校中，培养创新思维需要注重教育目标的转变。
教育不仅应该关注知识的传授，更要培养学生的创新能力和探索精神。
教师可以结合学科知识和实际问题，引导学生进行创新性的研究和实践活动。
四、积极参与创新项目和团队参与创新项目和团队是培养创新思维的重要途径。
通过与他人合作，可以从不同的角度看待问题，激发创新思维。
在企业中，管理者可以鼓励员工参与跨部门的合作项目，培养他们的团队合作精神和创新能力。
培养创新思维的关键培养好奇心和求知欲
培养创新思维的关键培养好奇心和求知欲培养创新思维的关键——培养好奇心和求知欲创新思维是解决问题和推动社会发展的关键能力之一。
在当今快速发展的社会中，面对日新月异的挑战和机遇，培养创新思维成为了每个人的需求和责任。
而要想培养好创新思维，我们首先需要注重培养好奇心和求知欲，这两者是创新思维的重要基石。
一、好奇心的培养好奇心是人类的本能之一，它驱使着我们不断地追求、探索未知的世界。
好奇心能够驱动我们主动去思考、去发现问题和解决问题的方法，而这正是创新思维所需要的能力。
首先，要培养好奇心，我们需要给予孩子自由探索的空间和机会。
孩子活泼好动，喜欢探索未知的事物，我们应该尊重他们的好奇心，给予他们尝试和实践的机会。
家长和教师可以提供一些适合的材料、玩具或者活动，引导孩子主动去观察、思考、发问。
只有在自由的环境中，孩子才能够培养出锐利的好奇心，形成积极主动的思维习惯。
其次，培养好奇心还需要给予足够的信息和知识支持。
我们可以通过读书、互联网等途径拓宽孩子的知识面，让他们了解更多的世界，激发对新鲜事物的兴趣。
同时，我们应该鼓励孩子提出问题，以促进他们深入思考和探索。
当孩子提出问题时，我们应给予积极的回应和引导，让他们在解决问题的过程中不断成长和提升。
最后，好奇心的培养也需要创造积极的学习氛围。
我们可以通过培养孩子喜欢学习的兴趣，加强他们对知识的渴望和热爱。
例如，可以组织一些趣味性强、能够引发好奇心的活动，让孩子在参与中产生学习的快乐和满足感。
同时，我们也要教会孩子面对困难和挫折时的坚持和乐观，培养他们对问题迎难而上的勇气和毅力。
二、求知欲的培养在创新思维的培养中，求知欲是一个不可或缺的因素。
求知欲是对知识的渴望和追求，它使我们愿意不断获取新的信息、学习新的技能，从而提高自己的认知和实践能力。
首先，为了培养求知欲，我们需要营造一个积极的学习环境。
学校和家庭都应该给予学生学习的动力和资源支持，让他们感受到学习的乐趣和收获。
创新思维的力量：5个方法培养创新思维和解决问题能力
创新思维的力量：5个方法培养创新思维和解决问题能力在如今快速发展的社会中，创新思维和解决问题的能力越来越受到重视。
无论是在职场中还是日常生活中，培养创新思维和解决问题的能力都是非常重要的。
那么，如何培养这样的能力呢？本文将介绍5个方法，帮助您培养创新思维和解决问题的能力。
1. 培养好奇心和求知欲创新思维的第一步是培养好奇心和求知欲。
好奇心是人类进步的源泉，它促使我们去主动探索和寻求新的知识。
无论是在工作中还是生活中，只有保持好奇心和求知欲，才能不断发现新问题，并提出创新的解决方案。
怎样才能培养好奇心和求知欲呢？一种方法是通过广泛阅读。
阅读不同领域的书籍和文章，让自己了解更多的知识，培养自己的好奇心。
此外，参加各种类型的讲座、研讨会和培训课程也是一个很好的方式，通过和他人的交流和学习，可以打开自己的思维，激发求知欲。
2. 培养跨学科思维创新思维需要跳出传统思维模式，以跨学科思维来解决问题。
所谓跨学科思维，就是将不同学科的知识和方法相互融合，形成创新的思维模式。
这样的思维方式有助于我们发现问题的本质，找到更好的解决方案。
如何培养跨学科思维呢？一种方法是学习多个学科的知识。
通过学习不同学科的知识，我们可以拓宽自己的视野，从多个角度思考问题。
此外，和其他领域的人交流和合作也是一个很好的方式，可以互相启发，共同解决问题。
3. 鼓励思维的多样性和自由度创新思维需要多样性和自由度。
多样性意味着不拘一格，不限制自己的思维方式。
我们可以尝试不同的思考方式，从不同的角度看问题，找到新的解决方案。
自由度则意味着给自己足够的空间和时间，让思维自由流动，不受束缚。
如何鼓励思维的多样性和自由度呢？一种方法是尝试不同的思维工具和技巧。
比如，可以用思维导图来组织思维，可以用头脑风暴来激发创意。
此外，经常给自己一些休息和放松的时间，让大脑得到充分的休息，可以激发更多的创新思维。
4. 培养团队合作和交流能力创新思维不仅仅是个体的能力，团队合作和交流也是非常重要的。
小学语文作文教学中创新思维的培养
小学语文作文教学中创新思维的培养
小学语文作文教学中的创新思维培养是非常重要的，它能帮助学生提高思维能力、拓展想象力，并培养学生独立思考和创意表达的能力。
以下是一些创新思维培养的教学方法和策略：
鼓励自由思维：教师可以提供一些开放性的问题，鼓励学生展开想象，自由发挥。
例如，可以给学生一个主题，让他们从不同角度思考，想出一些独特的观点和见解。
这样能够激发学生的创新思维，培养他们的独立思考能力。
提供广泛的素材：教师可以引导学生从不同的文本和素材中获取信息和灵感，并帮助他们将这些信息和灵感转化为自己的创意。
例如，可以让学生读一些优秀的作文、故事，观看影视作品，参观艺术展览等，从中获取启发和创意。
激发思维冲突：教师可以提出一些具有争议性或思维冲突的问题，引导学生思考、辩论和表达自己的观点。
通过这样的方式，学生将面对不同的观点和思维模式，从中寻找出自己独特的见解和创意。
引导创意表达：教师可以引导学生运用各种表现手法，例如比喻、夸张、对比等，来丰富自己的作文表达。
同时，教师也可以鼓励学生尝试一些非常规的写作方式，例如写科幻故事、写拟人化的描写等，这样能够培养学生的创造力和表达能力。
提供合适的反馈：教师应该给予学生及时、具体和积极的反馈，鼓励他们勇于尝试
和创新。
同时，教师也应该帮助学生发现自己的不足，指导他们如何改进和提升自己的创意作文能力。
总之，通过以上的教学方法和策略，可以有效地培养小学生的创新思维能力和创意表达能力，让他们在语文作文中展现出独特的才华和想象力。
创新思维的重要性及如何培养
创新思维的重要性及如何培养创新思维在现代社会中具有重要的意义，它不仅可以推动科技和经济的发展，也能增强个人的竞争力。
然而，创新思维并非每个人都能天生具备，需通过正确的方法来培养和提升。
本文将探讨创新思维的重要性，并提供一些方法用于培养创新思维。
一、创新思维的重要性创新思维是指独特而富有创造力的思维方式，它能够打破传统思维的束缚，寻找并解决问题的新方案。
以下是创新思维的重要性：1. 促进社会进步：创新思维是社会进步的推动力。
通过开展创新思维，人们能够提出更好的解决方案来应对各种挑战，并推动科技、经济和社会的发展。
2. 增强竞争力：在当今竞争激烈的环境中，创新思维能够帮助人们在工作和生活中脱颖而出。
具备创新思维的人更能够独特地解决问题，为企业和组织带来更多的竞争优势。
3. 激发个人潜力：创新思维能够激发个人的潜力，拓宽思维的边界。
通过持续地开展创新思维，人们能够挖掘自身的创造力和创新潜能，实现个人的成长和发展。
二、如何培养创新思维虽然创新思维是一种天赋，但它也可以通过培养和训练进一步提高。
以下是一些建议来培养创新思维：1. 多角度思考：培养多角度思考的能力是创新思维的基础。
尝试从不同角度看待问题，并寻找非传统的解决方案。
通过观察事物的多个方面，可以打破传统思维的限制，寻找新的创意。
2. 鼓励冒险精神：创新需要冒险精神。
鼓励自己尝试新的事物，接受失败并从中学习。
只有勇于冒险，才能找到创新的机会和路径。
3. 学习多样化：拓宽知识面，学习多个领域的知识。
多样化的知识储备可以激发跨领域的创新思维。
通过学习不同领域的知识，可以借鉴其他领域的思维模式和解决方案。
4. 培养团队合作意识：团队合作是创新思维发展的关键。
通过与他人分享和讨论自己的想法，可以不断获得新的观点和反馈。
相互之间的启发和碰撞，有助于促进创新思维的形成。
5. 避免传统思维的定式：传统的思维模式常常限制了创新的可能性。
尝试摆脱传统的定式思维，鼓励自由思考和创造力的发挥。
创新思维方法有什么特点
创新思维方法有什么特点1.非线性思维：创新思维方法鼓励非线性思考，即跳跃式的思维方式，能够快速生成不同的创意和观点。
与传统的线性思维相比，创新思维方法有助于提升思维的灵活性和创造力。
2.多元化思维：创新思维方法强调引入不同领域或学科的思维方式和观点。
通过融合多种视角和观念，可以产生更有创意和独特的解决方案。
这种多元化的思维方式也增加了自由联想和横向思考的能力。
3.设计思维：创新思维方法中的一项关键原则是设计思维。
设计思维强调以用户为中心，迭代式地进行创新和问题解决。
通过观察用户需求、洞察用户痛点，并通过原型测试和反馈，以不断改进和优化解决方案。
4.人文关怀：创新思维方法更加关注人的需求和情感层面，注重人文关怀。
通过深入了解用户的心理和体验，创新思维方法有助于开发出更能够满足用户需求的解决方案。
这种关注人性的特征使得创新思维方法可以打造更加人性化和有意义的产品和服务。
5.小步快跑：创新思维方法强调通过快速的实验和迭代来进行创新。
从早期原型到实际产品的过程中，创新思维方法鼓励采用小步快跑的方式，逐步优化和迭代解决方案。
这种方法可以帮助降低创新风险和成本，同时也提高了学习和发展的速度。
6.开放性和合作性：创新思维方法鼓励开放和合作，鼓励团队成员共享不同的观点和思考方式。
通过与他人进行思想碰撞和合作，可以激发更多的创意和解决方案。
这种开放性和合作性也有助于打破现有的思维定势和框架，从而产生全新的创新思维路径。
7.持续学习和改进：创新思维方法是一个不断学习和改进的过程。
通过不断反思和调整，创新思维方法可以逐渐提升个人和团队的创新能力和创造力。
这种持续学习和改进的特点可以帮助个体和组织不断保持竞争优势和创新能力。
总之，创新思维方法的特点包括非线性思维、多元化思维、设计思维、人文关怀、小步快跑、开放性和合作性，以及持续学习和改进。
这些特点使得创新思维方法成为一种有助于激发创新和解决问题的高效工具。
培养创新思维的十个练习方法
培养创新思维的十个练习方法在现代社会中，创新思维被认为是一种重要的能力，能够帮助个人和组织在快速变化的世界中脱颖而出。
然而，许多人认为创新思维是与生俱来的，无法培养。
事实上，创新思维可以通过一系列的练习和技巧来培养和发展。
本文将介绍十种培养创新思维的练习方法。
1. 多角度思考多角度思考是培养创新思维的关键方法之一。
我们通常习惯于从一个固定的角度看问题，而创新思维要求我们能够从多个角度思考。
例如，当面临一个问题时，可以尝试换位思考，想象自己站在其他人的角度上看问题，或者从不同的行业和领域寻找灵感。
2. 提问与质疑通过提问和质疑，我们可以挑战传统观念，激发创新思维。
对于一般认为理所当然的事情，我们可以不断地问“为什么”、“什么如果”等问题，从而打破既定的思维模式，寻找新的解决方案。
3. 聚焦解决方案创新思维需要聚焦于解决问题，而不是纠缠于问题本身。
当遇到困难时，能够迅速转化为寻找解决方案的思维模式，积极主动地寻求创新的解决方法，是培养创新思维的重要练习。
4. 保护创意创新思维的一个关键部分是保护创意。
在创新的初期阶段，创意往往脆弱而易受影响，需要我们提供保护和鼓励。
无论创意的好坏，我们都应该积极评价和尝试，以保证创意的持续发展。
5. 强调多样性和包容性多样性和包容性是创新的源泉。
培养创新思维需要我们接纳不同的观点、文化和经验，尊重每个人的独特性。
通过与不同背景的人交流和合作，我们可以汲取更广阔的思维资源，进一步培养创新能力。
6. 大胆尝试创新思维需要我们大胆尝试新的想法和方法。
尽管可能面临失败和困难，但只有勇于尝试，才能不断地发现新的机会和解决方案。
通过培养大胆尝试的习惯，我们可以逐渐提高创新思维的能力。
7. 鼓励自由联想自由联想是一种培养创新思维的有效方法。
通过放松自己，让思维自由地流动，我们可以激发意想不到的创意和想法。
可以通过写作、绘画、音乐等方式进行自由联想的练习，从而提高创新思维的能力。
8. 倾听他人的声音倾听他人的声音是培养创新思维的重要环节。
创新思维方法和训练技巧有哪些
创新思维方法和训练技巧有哪些创新思维方法介绍1、逆向思维。
逆向思维是相对于顺向思维而言的，他是从相反的角度思索产崐品开发，把市场最终目标和为产品探究的启程点，沿着为实现将来而思索此时此刻，为崐到达终点而把握起点的思路。
2、心理思维。
抓住人们的心理追求去开发缔造新产品，往往可以收到妙不行言的市场效果。
3、跟踪思维。
就是通过对社会消费迹象进展跟踪调查之后，进展综合、分析崐和思索，从中发觉将来产品的开发创新。
4、替代思维。
一种产品在消费实践中已证明是过时落后的，人们盼望有新的崐更好的东西替代之。
而一旦有了优于或完全不同于这种产品的另一种新产品问世，崐市场销路往往会出人意料地好，经济效益也会出人意料地高。
5、物极思维。
有一种现象：一只足球掸撞到墙上，因受反作用力的影响而猛崐然回头，顺着原方向，返回到必须的距离处，受反作用力越大，返回距离就越远。
崐物理学家称此为物极原理。
6、发散思维。
就是从某一探究和思索对象启程，充分绽开想象的翅膀，从一点联想到多点，在比照联想、接近联想和相像联想的广袤领域分别涉猪，从而形成崐产品的扇形开发格局，产生由此及彼的多项创新成果。
吴昊、徐杨举了这样一个例崐子。
美国历经百年风化的自由神像翻新后，现场有200吨废料难以处理。
一位叫崐斯塔克的人承包了这一苦差事，他对废料进展分类处理，七妙地把废铜皮铸成纪念崐币，把废铅、废铝做成纪念尺，把水泥碎块、配木装在玲珑透亮的小盒子里作为有崐意义的纪念品供人选购。
全部这一药，都与名扬天下的自由女神相联系。
这样崐一来，就从那些一文不值、难以处理的垃圾中开发出了好几种非常俏销、身价百倍崐的纪念性新产品，斯塔克也由此大获其利。
这种变废为宝的发散式创新技世，一时崐传为美谈，启迪着很多企业家的产品开发行为。
7、否认思维。
否认是创新之母。
否认自己的过去，意味着缔造更好的将来。
产品创新也是这样。
8、多路思维。
就是使头脑中多路创新思维聚焦于某一个中心点上，在产品开崐发中向某一个焦点发起创新攻势。
创新中的思维自由
作 者简介 ： 孙显元（９ ５～） 男， １３ ， 浙江 宁波人 ， 中国科 学技 术大学人 文与社会科 学学院教授
维的实 践是 前理 论 的实 践 ， 即还 没 有 创新 理 论 指 导 的实 践 。在 从 认 识 到 实践 的过 程 中 ， 完成 了 的创新理 论再 回到实 践 中去 ， 把 进一 步 指 导实 践 创新 。这 时 的 实践 是 后 理 论 的实 践 ， 已 它 经有 了创 新理论 的指导 ， 在实 践创 新 中进一 步 检验 和发 展创 新理 论 。 并 前理 论 的实践 是相 对 于创新 理论 而 言 的 ， 并 非 说 没 有 理论 的指 导 ， 是 在 旧有理 论 指 导 下 的实 它 而 践 。这种 实践 有三 种不 同 的情形 ： 是在 实践 中 ， 一 虽然 实 践是 成功 的 ， 没有 出现创 新 行 为 ， 但 因而 不可 能
中的思 维 自由 ， 属 于政治 范 畴 ， 不 因而不涉 及 “ 自由化 ” 问题 。 因为 只有 在 思维 领 域 ， 们 才 能进 入 自 的 人 己的“自由王 国” 。使 思维 自由成为创 新 的基础 。思 维创 新是 一切 创 新 的源 泉 ， 而创 新 又 是 社会 发 展 的 不竭 动力 ， 这就 足 以说 明思 维 自由的伟 大作用 。
中图分类号 ：０ ３ Ｂ ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ １— ０ ９ ２０ ） １ ０ ０ — ７ １０ ５ １ （０ ６ ０ — ０ １ ０
当我们一说到 自由时 ， 大家 自 然地把它同民主联系起来 。这表明， 我们平常所说 的 自由， 大多是 指 政治 自由， 从而使 “ 自由化” 成为我们最忌讳的一个词汇。其实 ， 政治 自由与政治民主一样 ， 都是社会发 展的必然要求。邓小平说 ， 没有 民主就没有社会主义 ， 就没有社会主义的现代化。ｌＨ ’ ＿（鹋 同样 ， ＿ 没有 自由 也没有社会主义和社会主义现代化。我们珍惜 民主， 同样珍惜 自由。不过 ， 我们这里所说的 自由是创新
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自由思维 发散思维 联想思维 逆向思维 侧向思维
自由思维
---- 打破思维的枷锁
习惯性思维？ 自由思维？
一个顾客拿50元去鞋店买了双30元 （进价20元）的鞋子，老板没零钱去 隔壁超市换了20元给顾客。后来超市 店主气冲冲跑来说这50元是假的。这 时候顾客已经买了鞋子走掉了。老板 只好补了超市老板50元。问鞋店老板 损失多少钱？
黑人牙膏是国统时期就有的牌子，后来跟 着去了岛上，现在是好来化工股份有限公 司的一个品牌。 中华牙膏是新中国时期的牌子，后来和联 合利华合资之后被雪藏。联合利华先后推 皓清和洁诺，结果都不成功，后来重新启 用中华牙膏品牌，反响不错，就一直用下 来了。
从渊源上来讲，两个都是中国品牌。从实 际控制资本来讲，黑人牙膏是台湾的，中 华牙膏是英国的。
创新思维
什么是思维
按一定顺序想，或沿着一定方向的思考。 思维是人类区别于其他动物的最根本特征。
物理学家卢瑟福有一次问他的 学生：“你今天上午准备做什么？” 学生回答：“做实验。”又问： “下午呢？”答曰：“做实验。” 再问：“晚上做什么？”学生仍旧 回答：“做实验。”卢瑟福遂不满 地问道：“你整天都做实验，那么 你用什么时间进行思考呢？”
一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。 正下到难分难解之时，跑来了一位小孩， 小孩着急地对公安局长说： “你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问： “这孩子是你的什么人?”公安局长答道：“是 我的儿子。” 请问：这两个吵架的人与公安局长是什么 关系?
“局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫， 即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即 孩子的外公。
思考的魅力
思维
X
√
人的思维过程，就是信息内容的处理过程。 其中包括：对信息的接收、加工、储备与传 递的过程。 接收，即从接收的信号中读取信息内容； 加工，对信息进行感觉格式化并使之相互 融合的过程； 储备，储存情感信息资料，以作备用； 传递，使用信息内容的过程。
根据思维的方式分：动作思维、形象 思维、抽象思维 根据思维探索目标的方向分：聚合思 维、发散思维 根据思维的创新程度分：常规性思维、 创造性思维
大爷买西红柿挑了三个到秤盘，摊主秤了下： “一斤半三块七。” 大爷：“做汤用不那么 多。”去掉了最大的西红柿。摊主，“一斤二 两，三块。” 正当我想提醒大爷注意秤子时， 大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那 个大的西红柿，扭头就走了…… 摊主当场就 凌乱了，我憋成内伤，把头扭向一边……
பைடு நூலகம்
思维是有定势的，人们总是会按习惯 的、比较固定的思路去考虑问题、分 析问题，从而阻碍了思维的开放性和 灵活性，导致思维僵化和呆板。
袋子里有黑白尼龙袜子各7只，假如你 在看不到袜子颜色的情况下取袜，至 少要拿出几只才能保证取到一双颜色 相同的袜子?
已将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后都是正 面朝上。现在你再势一次，假定不受任何外来 因素的影响，那么硬币正面朝上的可能性是几 分之几?
1.顾客得到的：找回的20元+（一双鞋30元） 2. 因为老板没掏一分钱出来，是从超市老板那边换来 的。那么鞋店老板赚 30元 3. 超市老板发现是假币，要赔赚的30元+自己掏出来 20元。（此时老板就要亏20） 4. 综上所诉：鞋店老板掏出的20元+一双鞋进价20 那 么就是 40元！其实也就是老板亏的等于顾客赚到的。 就这么简单！ 注：从生意人的角度来说是亏了50元，因为本来可以 赚10块钱的，到最后亏了。那么也可以说是50 元！