山山水水
人教版美术六年级上册《山山水水》说课稿
人教版美术六年级上册《山山水水》说课稿一. 教材分析《山山水水》是人教版美术六年级上册的一课，本课主要让学生通过学习绘画山水，掌握山水画的基本技巧和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个山水的范例，以及山水画的技法介绍，还有相关的欣赏文章，帮助学生更好地理解和掌握山水画的要点。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对手绘山水可能有一定的了解，但可能还没有深入研究过山水画的技巧和表现方法。
因此，在本课的教学中，需要注重引导学生深入学习山水画的技法，并通过实践让学生掌握和运用这些技法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握山水画的基本技巧和表现方法，能够运用这些技巧和方法独立完成一幅山水画。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够理解和运用山水画的基本技法，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习山水画，学生能够感受到大自然的美丽和伟大，培养对自然环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握山水画的基本技巧和表现方法，能够独立完成一幅山水画。
2.教学难点：对山水画技法的理解和运用，以及对自然景观的表现和创造。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察和分析：学生通过观察和分析山水画的范例，理解山水画的技法和表现方法。
2.实践和创作：学生通过实践和创作，运用所学的山水画技法，独立完成一幅山水画。
3.讲解和示范：我将通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握山水画的技法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些山水画作品，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.教学基本技巧：讲解和示范山水画的基本技巧，如构图、墨色运用、线条表现等。
3.实践和创作：学生根据所学的技巧，进行实践和创作，完成自己的山水画作品。
4.展示和评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.山水画的基本技巧和表现方法。
人教版六年级上册小学美术《第8课山山水水》教案
1.学生能够掌握山水画的基本元素和技法，如构图、用笔、用墨等。
2.学生能够通过观察和欣赏，提高对自然美的感知和理解能力。
3.学生能够在创作过程中发挥想象力，将大自然中的山水以艺术的形式表现出来。
4.学生能够欣赏和评价自己和同伴的山水画作品，提高对自然美的感知和审美能力。
5.学生能够了解山水画的历史背景和发展趋势，理解山水画在中国传统文化中的地位和价值。
2.请学生总结本节课所学的内容，包括山水画的基本元素、构图、用笔、用墨等，并以文字的形式进行记录。
3.请学生观察自然山水景色，发挥想象力，用绘画的形式表现出来，要求运用本节课所学的技法。
4.请学生欣赏和评价一幅山水画作品，分析作品的构图、用笔、用墨等技法，并写出自己的感受和理解。
5.请学生了解山水画的历史背景和发展趋势，收集相关信息，并以文字的形式进行记录。
2.实践教学法：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握山水画的基本技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成绘画作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（二）存在主要问题
1.教学管理：课堂纪律管理需要加强，确保每位学生都能积极参与课堂活动。
2.提供个性化指导和支持：针对不同学生的学习风格和能力，制定个性化的学习计划和辅导方案，提供针对性的指导和支持。
3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的绘画技能，还要关注学生的学习态度、合作精神和创造力等方面，给予全面的评价和反馈。
课后作业
1.请学生根据本节课所学的内容，绘制一幅山水画作品，要求运用构图、用笔、用墨等技法，表现大自然的美丽山水。
2.当堂检测：
-教师设计一些与本节课内容相关的练习题，如绘画题、选择题、判断题等，让学生在课堂上进行当堂检测。
人教新课标六年级上册美术-第8课《山山水水》教案
人教新课标六年级上册美术－第8课《山山水水》教案一. 教材分析《山山水水》这一课旨在让学生通过观察自然山水，了解中国山水画的基本技法和表现形式，培养学生的审美能力和创造力。
教材以实际山水为原型，简化技法，使之易于理解和学习。
通过本课的学习，学生将能够掌握山水画的基本表现方法，创作出富有个人特色的山水画作品。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对山水有了一定的观察和体验，他们对山水画有好奇心和兴趣。
但学生对山水画的认识还较肤浅，需要通过学习，深入了解山水画的基本技法和表现形式。
学生在绘画技能方面，有一定的基础，但对中国传统绘画技法还较为陌生，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解山水画的基本表现方法，学会运用线条、墨色表现山水之美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然山水的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握山水画的基本表现方法。
2.难点：如何运用线条、墨色表现山水之美。
五. 教学方法采用启发式教学法、演示法、实践法、比较法等，引导学生观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、绘画工具、媒体设备。
2.学生准备：绘画工具、观察记录本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示山水画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生对山水画的兴趣。
同时，提出问题，引导学生思考：“什么是山水画？山水画有哪些特点？”2. 呈现（10分钟）教师简要介绍山水画的发展历程，展示不同风格的山水画作品，让学生感受山水画的美。
同时，讲解山水画的基本表现方法，如线条、墨色运用等。
3. 操练（15分钟）教师示范山水画的创作过程，边示范边讲解，注意引导学生观察、思考。
示范结束后，学生开始动手创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，强调山水画的表现技巧和创作要点。
第8课山山水水(教案)
五、教学反思
今天在教授《山山Biblioteka 水》这一课时，我发现学生们对我国山水景观的美丽有着浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生的好奇心，为接下来的教学奠定了良好的基础。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到惊喜。他们积极参与，热烈讨论，提出了很多有见地的观点。通过这一环节，学生们不仅加深了对山水景观知识的理解，还培养了团队协作和动手操作的能力。但同时，我也发现部分学生在实验操作过程中存在一些误区，这提示我在以后的教学中要更加注重引导学生正确操作，及时纠正错误。
-山水景观的空间分布特征：对于空间分布的理解，学生可能存在一定难度。教师可以采用地图、实地考察等方式，帮助学生建立空间概念，提高对山水景观分布的认识。
-人地关系与环境保护：这是一个跨学科的难点，涉及道德、伦理、环境科学等多个领域。教师需引导学生从多角度思考问题，结合现实案例，让学生认识到保护环境的重要性，并能在实际生活中践行环保理念。
本节课旨在帮助学生巩固已学知识，提高对中国自然景观的认识，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.提升空间感知和地理思维能力：通过分析教材中不同山水景观的图片和实例，使学生能够理解地理环境的空间分布特征，提高对自然景观的感知和分析能力。
在讲授新课的过程中，我尝试用生动的语言和丰富的实例来解释山水景观的形成原因和特点。从学生的反应来看，他们对于这些抽象的概念有了更直观的理解。然而，我也注意到在讲解地质、气候等影响因素时，部分学生仍然显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多运用图表、动画等辅助教学手段，帮助学生更好地突破难点。
第8课《山山水水》
第8课 山山水水
武山县洛门中心小学 授课教师：康东健
一、我会看 -------山
我会看----------水
二、我会说 用词 成语 句子 文章 来表达对祖国美好山河的赞美之情。
重 山 高 崇连 峦 清 山 山绵 叠 水 流 峻起 嶂 秀 水 岭伏
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹 《离思五首·其四》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临 江仙·滚滚长江东逝水》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游 《游山西村》
山清水秀 清可见底 碧水蓝天 澄清透明 波澜壮阔 微波粼粼 波浪滔天 纯净清澈 青山绿水
三、名作欣赏
四、技法学习
山 石的画法
中国画皴法：表现山石、树木的肌理、质感与典型特征的 一种方法，主要有，披麻皴、斧劈皴、雨点皴、卷云皴等
四、技法学习
树的画法
ห้องสมุดไป่ตู้
鹿角法
蟹爪法
校 园 的 树 伴 我 成 长
五、我会画
学 生 作 品
学生作品
送同学们一句话
读万卷书 行万里路
六年级上册美术课件-8《山山水水》人教版(共16张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（6）学习水纹的画法
中国山水画画水宜采用拖笔，弧线宜偏扁。要注意水纹远近、疏密的变化。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（7）讲授画法步骤 同学们我们在创作一幅山水画时一定要先进行构思。然后先用中锋淡墨勾
出近、中、远景的山石轮廓，再由近及远地添画其他景物、用皴的方法画出树 木HAN SHAN SHUI SHUI
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
祖国的大好河山激发了画家们的创作激情，请看这是画家笔下的作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们，你们知道这种画叫什么名称吗？ 这节课我们就来学画中国山水画，学习《山山水水》一课。
在中国画中，描画美丽大自然风光的画叫山水画。中国山水画作为独立的画种 已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的审 美乐趣，在中国绘画史上占有极为重要的地位。
情境导入
探索新知
艺术创作
（4）学习皴的技法
总结拓展
中国山水画的皴法是为了表现山石和树木的肌理、质感与典型特征的一种 特殊方法。皴法的种类很多有披麻皴、斧劈皴、卷云皴、雨点皴等。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（5）学习石的画法
• 先勾画出石的外轮廓，注意大小相间。 • 根据石的结构，皴山石，表现其结构和体积。 • 在前一步的基础上擦出山石的结构，使其三面分明，表现出枝干和体积感。 • 根据需要点苔，在淡墨皴擦基础上渲染出石头的结构，然后罩染赭石色，根据
总结拓展
请看这些是同学们的山水画作品。
情境导入
第8课 山山水水(说课稿) 人教版(2012) 美术六年级上册
第8课山山水水（说课稿）一、教学背景本课是美术六年级上册第八课《山山水水》，属于山水画的内容。
在学习过程中，学生已经初步掌握了山水画的基本构成和表现方法，了解了山水画在中国传统绘画中的重要地位和意义。
本课将通过继续学习有关山水画的传统技法和艺术鉴赏知识，发展学生对山水画的艺术鉴赏及创造能力，同时培养其审美情趣和艺术修养。
二、教学目的1. 知识目标•了解中国山水画的发展历程、特点和艺术价值；•掌握传统山水画中“写意”、“工笔”的表现方法；•熟悉沉浸在山水画中带来的艺术体验。
2. 技能目标•能够观察并入笔描写自然风光；•能够自由调配颜色来表现山水的色彩；•能够通过绘画表达自己的情感。
3. 情感目标•掌握山水画的艺术语言，培养对自然风光的赏析能力；•培养学生的艺术兴趣和审美能力；•提升学生的美育修养和人文素养。
三、教学过程1. 导入环节通过展示画家梁楷、范曾的山水画作品，让学生初步领略山水画的魅力。
2. 教学中心（1）了解山水画的发展历程介绍中国山水画的发展历程，并通过历代画家的作品分析山水画的形式特点和表现方法，让学生初步感知山水画的艺术特点和魅力。
（2）学习绘画中的“写意”和“工笔”表现方法分别讲解“写意”和“工笔”在山水画中的表现方法及特点。
比较两种表现方法的异同，分析其各自的特点、优缺点，引导学生认识到画家在绘画过程中需根据不同的表现目的和表现手法进行选择。
（3）实践操作：绘制山水画引导学生根据自己的理解与想象，自由选择表现手法和调配颜色，完成一幅山水画。
在实践过程中，注重对学生的操作、作品的评价和指导。
3. 课堂讨论和总结通过对学生作品的展示和讲评，引导学生进行交流和讨论，分享各自的艺术感受与体验。
对于学生重点掌握的知识和重点难点的讲解，进行总结和梳理。
四、教学评价1. 做好学生调研和问卷调查在上课前进行一定的调研，对学生对山水画的认识水平和兴趣程度进行了解。
结合实际情况，对区别不同层次学生的教学内容、学习方法和教学手段进行针对性设计。
人教版美术六年级上册《第8课 山山水水》教案2
人教版美术六年级上册《第8课山山水水》教案2一. 教材分析《第8课山山水水》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生通过学习山水画的技法，培养学生的审美能力和创造能力。
本课内容主要包括对中国山水画的基本技法和流派的认识，以及如何运用这些技法和流派进行山水画的创作。
教材通过丰富的图片和详细的步骤介绍，使学生能够更好地理解和掌握山水画的知识和技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，他们对绘画有着浓厚的兴趣。
但是，对于山水画的知识和技法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生更好地理解和掌握山水画的知识和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解中国山水画的基本技法和流派，提高学生的审美能力。
2.通过山水画的创作，培养学生的创造能力和艺术表现能力。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握中国山水画的基本技法和流派。
2.教学难点：如何运用所学技法进行山水画的创作。
五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解山水画的技法和创作过程。
2.引导法：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
3.实践法：通过学生的实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画具、范画等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些山水画作品，引导学生关注山水画的技法和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，对中国山水画的基本技法和流派进行讲解，使学生了解和掌握山水画的知识。
3.操练（10分钟）教师进行示范，展示如何运用所学技法进行山水画的创作。
学生在教师的指导下，进行实践操作。
4.巩固（10分钟）学生根据所学知识和技法，进行山水画的创作。
教师巡回指导，对学生的作品进行评价和反馈。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行思考和探究，如何将山水画的技法运用到其他绘画作品中。
第8课 山山水水(教案) 人教版(2012) 美术六年级上册
第8课山山水水（教案）人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生了解中国山水画的发展历程，欣赏并分析山水画作品的特点。
2. 培养学生运用水墨画技法表现自然山水的审美能力。
3. 引导学生关注自然，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容1. 中国山水画的历史背景2. 山水画的表现技法3. 自然山水的观察与描绘三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握水墨画的基本技法，学会观察自然山水，并能运用所学知识进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将所学技法与自然景观相结合，创作出具有个人风格的山水画作品。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示一幅中国山水画作品，引导学生观察并提问：你们知道这幅画是什么类型的画吗？它有什么特点？1.2 学生回答后，教师总结：这幅画是中国山水画，它以自然山水为题材，运用水墨画技法表现，具有独特的意境和审美价值。
2. 讲解中国山水画的历史背景2.1 教师简要介绍中国山水画的发展历程，让学生了解山水画从古至今的演变过程。
2.2 引导学生欣赏不同时期的山水画作品，分析其风格特点。
3. 学习山水画的表现技法3.1 教师讲解水墨画的基本技法，如勾、皴、点、染等。
3.2 学生跟随教师示范，学习运用水墨画技法表现自然山水。
4. 观察与描绘自然山水4.1 教师带领学生走出教室，观察周围的山水景观。
4.2 学生根据观察到的自然山水，运用所学技法进行描绘。
5. 创作练习5.1 学生根据所学知识，独立创作一幅山水画作品。
5.2 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价6.1 学生展示自己的作品，相互欣赏、交流。
6.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察自然山水，培养他们的审美情趣。
2. 在创作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，形成个人风格。
3. 课后反思教学效果，针对学生的实际情况进行教学方法的调整。
第八课山山水水(教案)
-举例：通过分析课文中的修辞手法，让学生尝试在自己的作文中运用，提升作文的表现力。
2.教学难点
-生词的准确理解与应用：学生可能对一些生词的准确含义理解不深，难以在具体语境中正确运用。
-突破方法：通过实物、图片或情景模拟等方式，帮助学生形象地理解生词，并提供多个例句加强记忆。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生词的理解和句子的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同句子，让学生体会修辞手法的作用，并通过实例讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然景观相关的主题，如“我心中的美丽山水”。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个绘画或描述活动，让学生尝试用语言或图画表达自己心中的山水。
关于句子分析和理解，我发现学生们在分析比喻、拟人等修辞手法时，普遍表现出较高的兴趣。但在独立分析句子时，他们的思考还不够深入。这可能是因为他们对这些修辞手法的认识还不够熟练。在今后的教学中，我会继续加强这方面的讲解和练习，让学生更好地掌握这些表达技巧。
此外，课堂上的实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极。他们在讨论中能够提出自己的观点，并与组员进行交流。但在分享成果时，有些学生表达得还不够清晰，可能是因为他们在整理思路和语言组织方面存在一定困难。在今后的教学中，我将着重培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力，让他们在分享时能够更加自信和流畅。
3.句子分析与理解：挑选课文中有代表性的句子进行分析，如“山清水秀，景色宜人”，让学生理解句子所表达的意义。
4.写作技巧点拨：通过分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等，引导学生学会在写作中运用这些技巧，提高作文水平。
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共同学习
• 讲解画山水画的过程
学生作品欣赏
大胆尝试
• 尝试用中国画技法画出美丽的山水画 • 充分表现出远近关系
作品展评
• 自己评价 • 小组评价
• 老师评价
黄山图
黄山图
说一说、你看过中国画的感受
• 1、画家是如何表现近处和远处的景物的?
ห้องสมุดไป่ตู้
• 2、如何表现画面中的浓、淡、湿、干？
皴法
• 是表现山石﹑峰峦和树身表皮的脉络纹理的画法。画 时先勾出轮廓﹐再用淡干墨侧笔而画。表现山石﹑峰 峦的﹐主要有披麻皴﹑雨点皴﹑卷云皴﹑解索皴﹑牛 毛皴﹑大斧劈皴﹑小斧劈皴等；表现树身表皮的﹐有 鳞皴﹑绳皴﹑横皴等。
山水画
• 山水画就是中国的风景画，但又不是简单的描摹自然的风光， 而是画家的精神的诉求与流露，是画家人生态度的表达，是画 家人生追求的体现。风水师认为水代表财富；客厅摆设山水画 时，就必须注意画中水流的方向不可以朝门口、屋外，而水流 的方向最好是主卧房、屋内。而尤其是卧房内不要摆放“万马 奔腾”、“猛虎下山”的画作，否则容易破坏夫妻和谐。 • 中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。游山玩水的大陆 文化意识，以山为德中国山水画中国山水画水为性的内在修为 意识，咫尺天涯的视错觉意识，一直成为山水画演绎的中轴主 线。从山水画中，我们可以集中体味中国画的意境、格调、气 韵和色调。再没有那一个画科能像山水画那样给国人以更多的 情感。若说与他人谈经辩道，山水画便是民族的底蕴、古典的 底气、我的图像、人的性情
山水画欣赏
张大千 （1899年5月 10日－1983 年4月2日）， 最早本名张 正权，后改 名张 爰、张猿， 小名季，号 季爰，别署 大千居士、 下里巴人、 斋名大风堂， 中 国画家，四 川内江人, 祖 籍广东省番 禺县。因其 诗、书、画 与齐白石、 溥心 畬齐名，故 又并称为 “南张北齐” 和“南张北 溥”。
山山水水
造型——表现 崔红斌
这节课我要掌握
• 1、认识山水画是中国画中重要的组成部分。 • 2、初步了解学习山水画的艺术特点 • 3、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法。 • 4、能用生宣纸画出一幅表现近景、中景、远景的中国山 水画。 • 5、培养自己热爱祖国传统文化艺术的情感
材料准备
• • • • • • 1、毛笔 2、生宣纸 3、中国画颜料 4、调色盘 5、画毡 6、笔洗
• • • • • • • •
齐白石（1864年1月1日 —1957年9月16日） ，原名齐纯芝，号渭清，祖父取号兰亭，老 师取名齐璜，号濒生，别号寄萍老人、白石 山人，后人常将“山人”二字略去，故后常号 “白石”。齐白石是近代中国著名的国画画家， 十九至二十世纪中国画艺术大师，早年曾为 木工，后以卖画为生，擅长画花鸟、虫鱼、 山水、人物