阳光学校2014-2015数学教师公开课.doc
2014-2015年度安徽省中小学教师教育网微课大赛评比结果
二等奖获奖名单
作者 赵新龙 袁涛、熊燕燕 王杰 付丽丽 张元伟 郭茂勇 郭信 桂媛媛 汤青青 张玲玲 李阳颖 马翠翠 张新美 学段 小学 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 小学 初中 高中 小学 初中 学科 数学 英语 历史 历史 物理 语文 生物 物理 音乐 英语 语文 信息技术 化学 所属市 安庆 安庆 亳州 亳州 滁州 滁州 滁州 滁州 滁州 阜阳 阜阳 阜阳 阜阳
陈文静 李萍 乐静雨 蒋谢芳 刘家军
高中 初中 高中 高中 高中
语文 语文 语文 生物 体育
宣城 宣城 宣城 宣城 宣城
பைடு நூலகம்
单
工作单位 安徽省安庆市望江县第二中学 桐城八中 安徽省滁州中学 滁州中学 滁州中学 滁州中学 凤阳二中 安徽省阜阳三中 临泉一中 安徽省巢湖市第七中学天河分校 安徽省肥东县第三中学 安徽省肥西县直属机关幼儿园 安徽省合肥一六八中学 合肥三中 合肥十三中 合肥市蚌埠路第二小学 合肥市第六十一中学 合肥市第四十六中学 合肥市肥东实验小学 合肥市锦城小学 合肥市庐阳中学宣国庆.杨梅 合肥市梦园小学 合肥市阳光中学 淮北市西园中学 淮南二中 淮南实验中学 淮南市谢家集区三和中学 安徽省舒城中学 马鞍山市珍珠园小学 马鞍山市中加双语学校 宿州二中
郝玉玺 刘芳红 王霞 罗文静 许高洁 丁乐乐 周稳 田义明 沙莎 王冬 黄莉莉 王静 丁蓉、吴英 吴春华 尹娜 张英 董刘斌 程红 苏豫 王莉莉 赵艳 陈莉 孙佳妮 王春贺 张莲莲 葛文磊 刘宇杰 戴冠永 王淮群 许岑岑 张玲 陈强 刘文 刘艳敏 汪彩虹 戴华芳 段颖 章亮 许珊珊 张立华 林敏菲 吴跃 陈玉川 罗风云 朱学伏 吴志强 尹灵娣 赵春燕 魏常安 王文
初中 初中 小学 高中 小学 高中 小学 小学 小学 小学 小学 小学 初中 初中 初中 初中 小学 小学 学前 高中 初中 初中 初中 初中 初中 高中 小学 小学 小学 小学 小学 小学 初中 小学 小学 小学 初中 初中 高中 高中 高中 初中 小学 初中 初中 高中 高中 高中 初中 初中
淮安市阳光学校2014—2015高二月考试卷
淮安市阳光学校2014-0215学年度第一学期高二年级语文测试卷考试时间：150分钟满分：160分命题人：丁海年得分：一、语言文字运用（每小题3分，共15分）1．下列加点字注意全都正确的一项是（）A．逋．（pū）慢青睐．(lài)岑．（cãn）寂恪．（kâ）守不渝B．龟．裂（guī）醴酷．．（lǐ lào）逶迤．(yí)处．（chǔ）心积虑C．熟稔．（rěn）盘桓．（huán）鲜嫩．（nân）穷源溯．（shuò）流D．贮．藏(zhù)祚薄．(．zuò ) 拔擢．(．zhuó) 搬弄．（nòng）是非2.下列词语中书写正确的一组是（）A、日薄西山修葺核苷酸勤恳B、灼有成效沉溺莞尔霏薄C、劳燕分飞幅圆槲寄生晦朔D、阴谋鬼计聘怀震憾沧桑3.在以下空白处选出恰切的一组词语填空（）①此项研究虽然通常为自然学者们所______，我却要冒昧地表示我对于它的高度价值的确信。
②_______生命物质的一致性与生物进化的连续性……这就意味着我们可以奠定揭开生命奥秘的基础。
③这些鳞环就是它的年轮，它慢慢_______的财富。
④场地里有许多古榕树，集中_______在石子河沿岸，是原场地最动人的风景线。
A.忽略因为聚敛分散B.忽略由于聚敛分布C.忽视由于聚积分散D.忽视因为聚积分布4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) 走进三江湿地，我体味到了生命的真谛。
________，________，________，________，________，________。
①涉过沼泽②那种生命与大自然的融洽③每当穿过农田④常常让我感动得泪流满面⑤或自由翱翔于绿地与蓝天间时⑥看到东方白鹳、丹顶鹤等珍稀鸟类在我的镜头里信步闲行A．⑥①④③⑤② B．③⑥①⑤④②C．⑥③①⑤②④D．③①⑥⑤②④5.下列句子中，没有语病的一句是( )A．和谐的家庭氛围、良好的教育背景、充满阳光的心态，都是促进林书豪健康成长的积极因素，是优良环境与个人努力相协调的结果。
2015年秋数学达标课教案(2015年9月17日)
2015—2016学年度第一学期《正方形的判定与性质》“达标课”教案拟写人：杨光禄2015年9月15日《正方形的判定与性质》“达标课”教案授课人：杨光禄授课时间：2015年9月17日一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生已经较为系统的学习了平行四边形、矩形、菱形的基本性质与判定，已经具有了四边形的基本认知与知识结构，这些已有的认知结构可以迁移到正方形的学习中来。
学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些对四边形探索的具体方法，并能解决一些简单的现实问题，感受到数学信息的收集和处理的必要性和作用，获得了从事探究活动所必须的一些数学活动经验的基础；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
二、教学任务分析1、在对平行四边形、矩形、菱形的认识基础上探索正方形的性质，体验数学发现的过程，并得出正确的结论．2、进一步了解平行四边形、矩形、菱形、正方形及梯形之间的相互关系，并形成文本信息与图形信息相互转化的能力．3、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展合情推理能力，进一步培养自己的说理习惯与能力．4、培养学生勇于探索、团结协作交流的精神。
激发学生学习的积极性与主动性。
三、教学过程设计本节课设计了七个教学环节：第一环节：课前准备；第二环节：情境引入；第三环节：合作学习；第四环节：性质应用；第五环节：练习提高；第六环节：课堂小结；第七环节：布置作业。
第一环节：课前准备活动内容：搜集身边的矩形（提前布置）。
以合作小组为单位，开展调查活动：各尽所能收集生活中应用的各种矩形图形。
准备好数学常用的度量工具：直尺、量角器、圆规。
活动目的：通过活动，使学生能获取尽可能多的关于矩形的信息，体会数学在社会生活中的实际意义，培养学生善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识；使学生通过对目标问题展开调查采访或查阅资料，在此过程中培养学生勇于探索、团结协作的精神。
2014-2015第二学期数学试题
5、用放大5倍的放大镜看一个 20°的角时，所看到的角应该 是（） A、20° B、100° C、25° 6、用一副三角板不能拼出（） 的角。 A、75° B、105° C、85°
三、算一算
1、用竖式计算并验算。
8.7+16.48=
7.06-5.8
2、用简便方法计算下面各题
164×17+36×17 75×101-75 600÷25÷4 102×45 3.8+1.37+6.2+12.63 42.5-22.17-7.83 7.56-（3.56+1.9）
5、从前面看到的形状是（）
A
B
C
三、认真算一算 1、用竖式计算，带 ★的要验算。
★ 10—0.72= ★ 8.72+13.48= 0.84+0.16-0.78= 316×21=
2、计算，能简算的要简算
45×102 24.52-（7.5+4.52） 28×99-28×49 25×33×4
五、走进生活，解决问题
3、张大伯昨天卖苹果、香蕉和 桔子如下： （1）张大伯昨天卖苹果的收入 比香蕉多多少元？ （2）张大伯昨天的总收入是多 少元？ （3）你还能提出什么问题。
名称 苹果 香蕉 13.25 桔子 33.4
收入（元） 56.6
2015—2016学年度第二学期小学生学业质量检测 四年级数学试题 一、填一填
甲组： 45 34 56 27 54 41 50 38 60 37 35 41 23 56
乙组： 49 34 38 40 28 40 53 41 29 37 38 39 26 39
（1）根据上面的数据完成下面统计表。
四年级一班同学1分钟踢毽子成绩统计表 人数 组别
四川省凉山州西昌市阳光学校2014——2015学年初二年级下期数学期中考试试卷
20、如图，圆柱形容器高为 18cm，地面周长为 24cm，在杯内壁离杯底 4cm 的点 B 处有一滴蜂蜜，此时已知蚂蚁 正好在杯外壁， 离杯上沿 2cm与蜂蜜相对的点 A 处，则蚂蚁从外壁 A 处到达内壁 B 处的最短距离为 ____20cm_____
三、解答题（共 78 分） 21、计算题
（1）（ 5 分） (2- 3 ) 2013(2+ 3 ) 2014-2|-
A．3cm B ． 6cm C ． 9cm D ． 12cm 11、如图，平行四边形 ABCD中，∠ A 的平分线 AE交 CD于 E， AB=5， BC=3，则 EC的长为（ C ）
A． 1 B ． 1.5 C ． 2 D ． 3 12、如图，已知矩形 ABCD沿着直线 BD折叠，使点 C 落在 C’处，BC’交 AD于 E，AD=8，AB=4，则 DE的长为（ C ）
4
26、（ 12 分） （1）如图，正方形 ABCD中，点 E，F 分别在边 BC，CD上，∠ EAF=450，延长 CD到点 G，使 DG=BE，连接 EF， AG，
求证： EF=FG； （2）如图，等腰直角三角形
ABC中，∠ BAC=900，AB=AC，点 M， N 在边 BC上，且∠ MAN=405，若 BM=1， CN=3，求
A ． CD、 EF、 GH B ． AB、 EF、 GH C ． AB、 CD、 GH D ．AB、 CD、 EF
4、在一个由 16 个小正方形组成的正方形网格中，阴影部分面积与正方形
ABCD面积的比是（ B ）
A． 3：4 B ． 5： 8 C ． 9： 16 D 5、已知 a＜ b，化简二次根式 -a 3b 的正确结果是（ A ）
（2）当△ ABC满足∠ ACB=450 时，四边形 ADCE是一个正方形
一册数学新教材版2014(新)
教师备课本 2014 —— 2015学年度一年级第一学期
针对性
主体性科目：数学第一册
创造性年级：一年级
先导性教师：李晶晶
第一单元第 1 节
第一单元第 2 节
第一单元第 3 节
第一单元第 4 节
第二单元教材分析
第二单元第 1 节
教学原则：主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展
教学原则：主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展
第三单元第 3 节
第三单元第 4 节
第三单元 第 5
节
第三单元第 6 节
第三单元第 8 节
教学原则：主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展
第三单元第 9 节
第五单元第 1 节
教学原则：主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展
教学原则：主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展
第五单元第4节
第五单元第 5 节
教学原则：主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展
教学原则：主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展
第五单元第 7 节
教学原则：主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展
第五单元第 8 节
第五单元第9节
第五单元第10节
第五单元第 11 节
第五单元第 13 节
教学原则：主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展。
清泉州阳光实验学校第五届全国高中数学青年教师观摩与评比活动《函数的单调性》说课稿
清泉州阳光实验学校函数的单调性〔说课稿〕各位教师，你们好！我今天说课的内容是全日制普通高中书第一册〔上〕第二章第三节函数的单调性。
以下我从六个方面来汇报我是如何研究教材、备课和设计教学过程的。
一、教材分析1、教材内容本节课是第二章函数第三节函数单调性的第一课时，该课时主要学习增函数、减函数的定义，以及应用定义解决一些简单问题。
2、教材所处地位、作用函数的单调性是对函数概念的延续和拓展，也是后续研究几类详细函数的单调性的根底；此外在比较数的大小、函数的定性分析以及相关的数学综合问题中也有广泛的应用。
在方法上，教学过程中还浸透了数形结合、类比化归等数学思想方法。
它是高中数学中的核心知识之一，在函数教学中起着承上启下的作用。
二、学情分析1、知识根底高一学生已学习了函数的概念等知识，并且接触了一些特殊的单调函数。
2、认知程度与才能高一学生已初步具有数形结合思维才能，能在教师的引导下解决问题。
3、任教班级学生特点学生根底较扎实、思维较活泼，能较好地应用数形结合解决问题，但归纳转化的才能还有待进一步进步，观察讨论才能有待加强。
三、目的分析〔一〕知识技能1.让学生理解增函数和减函数的定义；2.根据定义证明函数的单调性；3.理解函数的单调区间的概念，并能根据图象说出函数的单调区间。
〔二〕过程与方法1.通过证明函数的单调性的学习，培养学生的逻辑思维才能;2.通过运用公式的过程，进步学生类比化归、数形结合的才能。
〔三〕情感态度与价值观让学生积极参与观察、分析、探究等课堂教学的双边活动，在掌握知识的过程中体会成功的喜悦，以此激发求知欲。
领会用从特殊到一般，再从一般到特殊的方法去观察分析事物。
由教学目的和学生的实际程度，我确定本节课的重、难点:教材的重点、难点、解决策略教学重点：函数单调性的概念与判断。
教学难点：利用函数单调性定义或者者者函数图象判断简单函数的单调性。
解决策略：本课在设计上采用了由特殊到一般、从详细到抽象的教学策略。
2014-2015阳光四年级工作总结
2014-2015学年度锡师附小阳光校区四年级工作总结写在总结前：初任阳光四年级的级部主任，一切对我来说都是新的挑战，以前的我管理好自己的一亩三分地即可，可现在我要兼顾很多。
回顾这一学前，我忽然发现自己不再是那个带着孩子气任性的我，这一学年我在摸索中前进；这一学年我在工作中历练；这一学年我更是在学习中成长。
我感谢所有成长道路上的伙伴们，因为有他们，我痛并快乐着。
一、重要工作这一学年级部的工作主要分两条线，一条是德育工作：紧抓常规管理，注重全面育人；成立家长委员会，形成家校共同体。
另一条是教学工作：以教学为主线，形成学习型级部，扎实推进课堂转型。
（一）德育工作：紧抓常规管理，注重全面育人1、培养良好的行为，促进整个年级形成良好的风气。
本学期，我们把常规训练作为年级组工作的重中之重来抓。
并以此为线，对学生进行了课堂，礼仪，卫生，纪律，节约，安全，诚信等教育，内容涉及到学生学习生活的各个方面，具体到每一个细节。
结合学校检查，我们成立了以班主任为组长的文明班级监督小组，成立了红领巾监督岗，将学生的常规教育落到实处，并把学校的要求与班级的实际结合起来，做到因班制异。
学生的精神风貌和各项常规有了很大的改观。
同时，我们把学生的安全工作放在首要位置，充分利用班队会进行安全教育，各班建立了监督小组，教师课间轮流值勤，安全工作常抓不懈。
2、加强课堂常规管理。
课堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高低，因此级部在一开学的联合早会上就要求各班利用一个月的时间好好整顿班级的纪律：（1）课堂上，尽量使用赞扬的语言，并给调皮的学生更多的机会，让他们多发言，争取人人都能做到课堂上遵守纪律；（2）其他课堂上，落实监督岗的作用，认真处理其他课堂上的违纪现象，并针对个别学生进行跟踪管理，为其表现做好记录，及时整顿其不足，及时表扬其进步。
个别学生的课堂纪律好了，整个班级的班风自然也能正气了。
3、关注学生心理，促进学生安全和谐地发展。
开学初，各班就召开了诊断会，分析学生四年级的心理，分析他们可能会在家庭中遇到的问题，共同讨论，寻找方法：定时沟通，时时交流，班主任要能掌握班级中同学的思维动向，早发现问题早解决，让学生心中不留疙瘩；形成班级共同体，互相关注提醒，要形成合力，相互补台；根据学生的不同情况进行调节教学实施情况，班主任负责协调；加强个案研究，每班老师合力帮助有困难的学生进步。
《阳光》课堂教学的实录及反思
有人这样比方：课堂不是产品，而是一个制作产品的过程，教育
师：(竖起大拇指)真是一个聪慧的.小伴侣。
的真正产品是学生。又有人这样说：人是不行限定的，教育的力量是
魏
第2页共4页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
不行估量的。教学评价作为一种活生生的教育力量，活跃在师生之间， 还把太阳的样子也说出来了，是?生合：(洪亮的回答)圆圆的。”太阳
四射的太阳，引导孩子们观看黑板上的太阳，回答我提出的问题：“你
精神的小伴侣回答下列问题。(其余学生也马上将腰板挺得直直的，人
看到了一个怎样的太阳?”先让孩子们自己初步感受阳光的灿烂和美妙， 人做精神饱满状)
然后借此揭示课题《8、阳光》。
生 2：我看到了一个大大的太阳。(用手比划“大大的”)
(师在黑板上画了一个又大又红、光辉四射的大太阳，生纷纷发出
师：我们还可以把它说成“我看到了一个……”
师：是啊，因为它们都又大又红对吗?(生 6 点头)那你也把这句话
Байду номын сангаас
生 3：我看到了一个红红的太阳;我看到了一个火红的太阳。(强调
完好的说一遍好吗?
“红红的”“火红的”)
生 6：我看到了一个又大又红的像苹果一样太阳。
师：(投去赞许的目光)真是好样的!谁也能说的像他这么棒?
2024年《阳光》公开课教案
2024年《阳光》公开课教案一、教学内容本节课选自《阳光》教材第三章“光与影的奥秘”，详细内容包括光的基本概念、光源的种类、光的传播方式、影的形成原理以及阳光对日常生活的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握光的基本概念，了解光源的种类，理解光的传播方式。
2. 使学生了解影的形成原理，认识到阳光在日常生活中的重要性。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的传播方式，影的形成原理。
教学重点：光的基本概念，光源的种类，阳光对日常生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：光演示仪、手电筒、白纸、剪刀、投影仪。
2. 学具：学生分组准备手电筒、白纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用光演示仪展示光与影的现象，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）光的基本概念（2）光源的种类（3）光的传播方式（4）影的形成原理3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解如何运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论：阳光在日常生活中的应用，如何节约能源。
六、板书设计1. 光的基本概念2. 光源的种类3. 光的传播方式4. 影的形成原理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的基本概念。
（2）列举三种光源。
（3）解释光的传播方式及影的形成原理。
（4）谈谈阳光在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）光是一种电磁波，具有直线传播、速度快等特点。
（2）太阳、电灯、火焰等。
（3）光的传播方式有直线传播、反射、折射等，影的形成原理是光的直线传播被物体遮挡。
（4）阳光可以提供照明、促进植物生长、影响气候等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，学生是否掌握了光的基本概念、光源的种类、光的传播方式及影的形成原理，课堂互动是否积极。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阳光学校2014——2015学年度数学教师公开课一览表
序号任教年级教师姓名课题周次
1 七年级叶恒云有理数的加法第二大周
2 七年级郝茂林有理数的加法第二大周
3 九年级费再明二次函数图像与性质第三大周
4 八年级李良宝三角形的边角关系第三大周
5 八年级孟声才一次函数练习课第四大周
6 八年级陶绍妹一次函数练习课第四大周
7 七年级王超一元一次方程解法第五大周
8 八年级刘圆圆全等三角形练习课第五大周
9 九年级汤浩相似三角形复习课第六大周
10 九年级刘忠旭相似三角形复习课第六大周。