特殊学生的教育
特殊学生教育计划
特殊学生教育计划特殊学生教育计划是为了满足特殊学生在学术、社交和情感发展上的个别需求而制定的教育方案。
这一计划旨在确保特殊学生能够获得适当的支持和资源，以充分发展他们的潜力。
本文将从特殊学生的定义、特殊教育的目标和原则、特殊学生教育计划的三个关键要素以及如何评估和调整计划等方面展开讨论。
一. 特殊学生的定义和特点对于特殊学生的定义，国际上普遍认同的是指那些有身体、智力、情绪或社交发展方面的障碍，需要特殊教育服务才能达到其潜力的学生。
这些学生可能是残疾人士、有学习障碍、高智商儿童、多重残疾人士等。
特殊学生与一般学生之间的差异体现在认知、情感和行为发展上。
二. 特殊教育的目标和原则特殊教育的目标是为特殊学生提供适当的支持和服务，使他们能够全面发展，并在学习和社交方面取得成功。
特殊教育的原则包括个别化、包容性、终身发展、家庭参与和社会融合等。
三. 特殊学生教育计划的基本构成特殊学生教育计划包括三个关键要素：个别教育方案、资源和支持、评估和调整。
个别教育方案是为特殊学生制定的教学目标、教学内容和教学方法等。
资源和支持包括为特殊学生提供必要的辅助工具、技术设备和人员支持等。
评估和调整是针对特殊学生教育计划进行定期评估，并根据评估结果对计划进行调整和改进。
四. 个别教育方案的制定个别教育方案是特殊学生教育计划的核心之一。
教育工作者需要通过评估和观察特殊学生的能力和需求，制定个别化的学习目标和教学方法。
这些目标和方法应该根据特殊学生的具体情况和潜力进行调整和修订。
五. 资源和支持的提供特殊学生需要适当的资源和支持来达到其潜力。
这些资源可能包括特殊教育教师、辅助工具、技术设备和辅导员等。
学校和社区应提供充足的资源和支持来满足特殊学生的需求。
六. 评估和调整的重要性对特殊学生教育计划进行评估和调整是确保计划有效性和可持续性的关键。
评估可以帮助教育工作者了解特殊学生的进展和需求，从而对教学目标和教学方法进行调整。
调整计划也可以帮助教育工作者更好地满足特殊学生的需求，提供更贴近他们的支持。
浅谈特殊学生的特殊教育
浅谈特殊学生的特殊教育特殊学生的特殊教育一直是教育界关注的焦点之一。
特殊学生指的是在身体、智力、情感和社交等方面存在障碍或特殊困难的学生。
他们需要个性化的教育方案和支持措施，以便融入到正常学习和生活中。
特殊教育的重要性不言而喻，它不仅关乎特殊学生的个人成长，也关系到整个社会对于包容和关爱的体现。
本文将就特殊学生的特殊教育进行浅谈，以期引起更多人对这一问题的重视和思考。
特殊学生的特殊教育需要有个性化的教学方案。
由于他们的个体差异较大，同一种教学方法往往难以奏效。
教师需要根据不同学生的特点和需求，制定出针对性的教学计划。
采用多种教学手段和教学资源，如视、听、触等方式，以满足不同学生的学习方式和喜好。
在教学内容上也需要有所调整，尽量使学生产生浓厚的兴趣和积极的情感体验。
教学要贴近学生的实际情况，因材施教，以促进他们的学习和发展。
特殊学生的特殊教育需要有全面的支持措施。
特殊学生通常需要教师和家长的更多关注和帮助，建立起一个全面的支持体系至关重要。
这个支持体系可以包括专门的教育机构和专业的教育人员，如特殊教育学校和专业的特殊教育教师。
家长也是特殊学生支持的重要组成部分，他们需要获得更多的教育和指导，以更好地理解和帮助自己的孩子。
社会的支持和关爱也是不可或缺的，通过社会各界的努力，可形成一个有力的保护网，保障特殊学生的权益和发展。
特殊学生的特殊教育需要有更多的关注和资源投入。
事实上，特殊教育一直面临着资源匮乏和投入不足的问题。
这对于教育系统、社会和家庭都是一个挑战，因为特殊学生需要更多的帮助和支持。
我们需要加大对特殊教育的投入和支持力度，增加特殊教育学校和班级的建设，提高特殊教师的待遇和培训，完善特殊学生的辅助设施和帮助工具等。
只有这样，才能够真正为特殊学生提供一个更好的学习和生活环境。
特殊学生的特殊教育需要有更多的理解和关爱。
特殊学生通常面临着更多的困难和挑战，我们需要给予他们更多的理解和关爱。
教师需要抱着一颗宽容和爱心的心态，耐心倾听和照顾每一个特殊学生，帮助他们克服困难，发展潜能。
特殊学生的个性化教育方案（3篇）
特殊学生的个性化教育方案孤独症又称自闭症，往往起病于三岁以前，主要表现为人际交往障碍，言语沟通障碍和重复刻板行为。
种种障碍及缺陷导致孤独症儿童在刚进入普通小学随班就读时很难适应。
通过有计划、有针对性地___孤独症儿童游戏教学，对提高孤独症儿童理解、沟通能力有很大的帮助，从而使其更好的适应随班就读的教学模式。
随班就读是我国现阶段全纳教育的主要形式。
根据国情，我国政府制定了在普通教育机构招收特殊学生进行随班就读的政策。
随班就读，就是把特殊儿童安置在普通学校的普通班级里，让他们和正常儿童一起接受教育。
它不是把特殊儿童简单地放在普通班里，而是要创造条件，为特殊儿童提供适宜的教育。
本学期我班的陈小东同学就属于自闭症学生，开学初就随班就读，我制订了如下的教学方案：一、游戏的治疗计划。
游戏是儿童认知发展的载体，是儿童情感交流、互助协作、学习生活、认识世界的重要形式。
“玩”游戏是孩子们的本能，世界上不论哪个名族，儿童游戏的发展都表现出某些共同的特点。
无论是城市儿童还是农村的孩子，尽管游戏的形式和内容不一样，但是他们总是在游戏中长大。
对于孤独症儿童来说，他们参与游戏，总是被动的。
我们观察到，孤独症儿童对于强制性要求他们参加的游戏，开始时是极度恐惧的。
随着游戏的开展，他们发现游戏对自己没有伤害时，便不再抵制，但是可能仍然没有很大的___，似乎也体现不出游戏带给他们的快乐。
对教师而言，游戏对儿童的发展十分重要；而对临床医生，儿童游戏可以帮助他们去评价并解决问题。
如果我们把儿童养育当做一项事业，那么对于父母来说，游戏对养育孩子这个过程来说十分关键。
该治疗计划主要采用观察法和训练法进行。
观察法，通过每次训练进行观察，根据训练前的计划观察每次训练的表现，作出详细的观察记录。
包括：制定合理的训练计划、训练内容的实施过程及训练效果如何，做出完整的观察记录。
训练法，以训练前的状况作参照，与训练后进行比较，针对效果进行分析。
游戏过程中也用到访谈法，访谈对象以凯伟的爸爸、妈妈为主。
如何对特殊学生进行成长教育
如何对特殊学生进行成长教育特殊同学，一般无外乎以下几种：学习成果差、不遵守校纪校规、家庭状况特殊。
那么如何对特殊同学进行成长教育呢?1、赐予特殊同学一份真诚的爱与信任。
离异家庭的孩子不但得不到一份完整的家庭温和和疼惜，而且往往过早地受到世态炎凉的损害。
他们最怕的就是受到别人的冷落，最缺少就是一份真情的关爱，假如老师能从感情上亲近他们，从生活上关怀他们，他们就能从老师的爱中得到鼓舞，获得前进的动力。
也有不少父母离异的同学由于自己在某些方面比不上别人，就觉得自己低人一等，能做好的事情不敢做，胆小怯懦。
对学习和生活丢失信念。
对于这种同学我就给他制造机会，制造荣耀，培育成就感，使其自强自信。
2、建立良好的师生情感。
良好的师生情感是教育的基础。
老师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。
因此，老师要从了解同学的心理动身，实现师生间的情感沟通，使老师的要求转化为同学的要求，使同学因真实感受到老师的亲切与善意而乐于接受教育，消退心理上的障碍。
特殊生常因受到老师的批判，同学的埋怨，家长的训斥，感到在班级上抬不起头来，老是觉得自己不如别人。
进取向上的心理失去了平衡，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成自卑心理。
其实每个同学都有其长，亦有其短，特殊生也不例外。
因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
可见抓住了一个小小的闪光点，便扬起了特殊生自信的风帆。
一点小小的突破，让特殊生体会到了做人的尊严，让同学感受到集体的温和、拂去心灵的阴云，于是特殊生的转变便从这里开头了。
3.制造心理吐露的机会。
班主任要想了解同学的心理，除自己细心观看外，还要想法为同学制造自我吐露心理的机会，让同学在公正、平安的心境下放快乐扉、吐露自己的心声。
如：经常性地开设心理卫生学问讲座，进行心理询问活动，关怀同学调整好心理状态，促使同学心理健康进展。
召开主题班会，活动课，个体体验，心理评价等形式准时了解同学的心理动向。
师生同办心理报刊《心灵驿站》，构架师生心灵的桥梁。
特殊学生教育方案
特殊学生教育方案随着社会的发展和进步，特殊学生教育方案逐渐受到人们的重视。
特殊学生是指那些在智力、学习能力、行为特点或身体状况等方面与正常学生有所不同的学生。
他们需要特殊的教育措施来满足他们的学习需求，并培养他们的潜能。
本文将探讨特殊学生教育方案的重要性、主要内容及实施效果。
一、特殊学生教育的重要性特殊学生是社会的一部分，他们也有受教育的权利。
特殊学生教育方案的实施对于促进社会公平、保障特殊学生权益具有重要意义。
通过提供适合特殊学生的教育方案，可以帮助他们充分发展个人潜能，融入社会。
同时，特殊学生教育也为社会提供了更多元化的人才，促进了社会的发展。
二、特殊学生教育的主要内容1. 个体化教育计划（IEP）个体化教育计划是特殊学生教育的核心内容。
该计划根据每个学生的特殊情况和需求制定，包括目标、教学方法以及评估等方面的内容。
通过制定个体化教育计划，可以确保特殊学生得到与其能力和需求相匹配的教育。
2. 适应环境的改造特殊学生的学习环境需要根据他们的特点进行改造，以满足他们的学习需求。
例如，在视觉障碍学生的教室中配备盲文标识，为听觉障碍学生提供适当的辅助听力设备等。
通过改造环境，可以减少特殊学生在学习中的障碍，提升他们的学习效果。
3. 个别辅导和支持特殊学生通常需要额外的辅导和支持。
学校可以配备专业的特殊教育教师，为特殊学生提供个别辅导。
同时，学校还可以建立特殊学生支持小组，提供情感支持和学业辅导等服务。
个别辅导和支持可以有效满足特殊学生的学习需求，帮助他们克服困难，取得进步。
4. 合作教育合作教育是指将特殊学生和正常学生放在同一教育环境中进行学习，并促进彼此之间的互助和合作。
这种教育方式不仅有利于特殊学生的融入，也有利于正常学生的全面发展。
通过合作教育，特殊学生和正常学生可以相互学习、相互帮助，共同成长。
三、特殊学生教育方案的实施效果特殊学生教育方案的实施对特殊学生的成长和发展具有积极的影响。
首先，个体化教育计划可以根据学生的能力和需求进行量身定制，提高了教学的针对性和效果。
特殊家庭学生教育方法
特殊家庭学生教育方法1、过度溺爱。
由于孩子在特殊家庭中缺少关爱，家长往往会过度溺爱，不愿意让孩子受到任何伤害。
这种做法会导致孩子缺乏自我约束能力，对未来生活缺乏准备。
2、过度保护。
特殊家庭的家长往往会过度保护孩子，不愿意让他们面对挑战和困难。
这种做法会导致孩子缺乏自信心和独立性，无法应对未来的挑战和压力。
3、过度放任。
特殊家庭的家长往往因为自身原因无法照顾孩子，而放任孩子自由发展。
这种做法会导致孩子缺乏规矩意识和责任感，无法适应社会的规则和要求。
三、适合特殊家庭学生的教育方法和措施1、建立信任。
班主任要与特殊家庭学生建立信任关系，让他们感受到班级的温暖和关爱，帮助他们摆脱孤独和自卑，增强自信心。
2、鼓励表达。
班主任要鼓励特殊家庭学生表达自己的情感和想法，帮助他们释放负面情绪，增强心理健康。
3、提供支持。
班主任要提供特殊家庭学生所需的支持和帮助，如心理咨询、研究辅导、生活照顾等，让他们感受到班级和学校的关心和支持。
4、培养责任感。
班主任要帮助特殊家庭学生培养责任感和规矩意识，让他们逐渐成为独立自主、有担当的成年人。
总之，特殊家庭学生的教育管理是班主任工作中的一项重要任务，班主任要根据学生的实际情况，采取适合的教育方法和措施，帮助他们成长成才，实现人生价值。
1、一些单亲家庭的家长过分溺爱孩子，包办代替他们的事情，不愿批评他们犯的错误，甚至在教师批评时“护短”。
这种做法会导致孩子教育上的要求放松，行为上过分溺爱，生活上有求必应，情感上加倍满足，影响孩子的成长。
2、由于生活压力，一些父母把教育孩子的任务转移给祖（外祖）父母，却没有过问孩子的研究生活，老人的教育能力也往往不够，导致孩子更容易被溺爱。
3、一些家长认为学生在校，教育的责任都在老师，对孩子过问很少，这种做法会导致孩子与家长的联系变得很少，对家长来说，孩子就像断了线的风筝。
4、一些家长对孩子的期望值过高，采取急功近利的做法，使孩子的心理负担过重，压力过大，影响孩子的成长。
关于对特殊学生的教育措施
关于对特殊学生的教育措施特殊学生的形成是由很多原因造成的，主要是受社会、网络等不良陋习的影响，特别是受家庭的影响较大。
针对此，针对不同类型的学生尝试采取以下措施。
一、打架斗殴类。
1、加强对这类学生的关心和爱护，经常和他们谈心，帮助他们解决一些实际生活和学习中遇到的困难，用爱去感化他们。
2、充分利用好班会、班报、校园广播等，加强对学生的法制观、人生观的教育。
3、经常性的开展对校园管制刀具进行清查、收缴的行动。
4、建好这类学生的跟踪档案，加大跟踪力度。
及时了解学生动向，把握学生思想动态，及时发现学生矛盾，及时引导学生正确处理矛盾。
5、培养学生良好的人际交往能力。
现在的学生大都“以自我为中心”的特殊性，学校应通过开展郊游、艺术节、技能节、主题班会、演讲、朗诵比赛等各种文明活动，不仅可以培养学生的团体精神、竞争意识、交际技巧和责任感，还可以使他们体验到自身能力及价值，从而满足精神需要，丰富课余生活，消除空虚感。
6、倡导文明而积极地使用网络。
对沉迷于网络游戏的学生“宜疏不宜堵”，通过多种形式使学生认识到网络暴力游戏的危害性，帮助学生制定使用电脑计划，与家长共同监督孩子按计划行事，探讨学习与电脑游戏两不误的方式二、外出上网类。
1、加强教育，让学生认识到外出上网，特别是不健康上网，既耽误了自己的学习，有不利于自己身体的成长。
2、利用个别谈话，家访等形式，摸清这些学生的真实想法，及时和家长取得联系，商讨教育方法。
3、加强对这类学生的跟踪管理，及时发现，及时纠正。
4、加强与有关部门的沟通协调，加大对网吧的监督力度。
对网吧容留未成年学生的违法行为进行监督、检查和举报，配合有关单位查处和清理黑网吧，不断净化、优化学生的学习、生活环境。
5、开展丰富多彩的校园文化活动。
学校开展合唱、舞蹈、器乐、书法、绘画等内容丰富的文艺活动，篮球、乒乓球、跳绳、棋类等多种多样的体育活动，把学生从网吧里吸引过来，把他们过盛的精力、强烈的好奇心释放出来，极大地丰富学生的学校生活。
特殊学生关爱与教育方案
特殊学生关爱与教育方案引言：特殊学生是指在学习、行为、社交等方面表现不同于一般学生的群体。
在过去，这些学生往往被忽略或被边缘化，导致他们的学业和生活受到了重大影响。
然而，对特殊学生的关爱和教育方案的重要性逐渐被认识到，学校和社会开始愈加重视这个群体。
本文将讨论特殊学生的关爱和教育方案，希望为相关教育工作者提供一些有益的思考和建议。
一、认识特殊学生特殊学生的种类繁多，包括但不限于智力障碍、学习障碍、语言障碍、自闭症等特殊学生。
他们的智力、心理发展和社交能力与一般学生存在差异。
认识和了解特殊学生的特点是制定关爱和教育方案的基础。
二、提供个性化的教育特殊学生需要根据其个别差异制定个性化的教育方案。
这意味着教师需要了解每个学生的特点和需求，并为他们提供针对性的教学。
个性化的教育不仅可以满足特殊学生的需求，还可以激发他们的学习兴趣和潜能。
三、建立友善的学校环境友善的学校环境对于特殊学生的成长和发展至关重要。
学校应该提供安全和温暖的氛围，鼓励学生交流和互动。
同时，学校还应该加强对校园欺凌和歧视行为的防范，确保特殊学生能够得到公平的待遇。
四、提供专业的辅导和支持特殊学生往往需要额外的辅导和支持来帮助他们克服学习和生活中的困难。
学校可以设立专门的辅导机构，提供学习技巧指导、心理咨询和社交培训等支持服务。
此外，学校还可以与家庭合作，共同关心和帮助特殊学生。
五、培养特殊学生的兴趣爱好特殊学生也有自己的兴趣爱好，学校应该鼓励他们发展这些特长。
通过培养兴趣爱好，特殊学生可以在其中找到自信和成就感，并培养自己的专业技能。
学校可以为特殊学生提供相应的课程和活动，以满足他们的需求。
六、促进特殊学生的社交能力特殊学生在社交能力方面常常存在困难，他们往往面临沟通障碍和社交排斥。
学校可以通过开展团队合作活动、组织社交训练，帮助特殊学生提升自己的社交能力和人际交往能力。
此外，教师和同学也应该对特殊学生保持理解和尊重，促进他们融入校园生活。
对特殊学生群体的教育关爱帮扶的具体措施
对特殊学生群体的教育关爱帮扶的具体措施特殊学生是指具有身体、智力、认知、情感、语言、交往等方面的障碍或困难的学生。
为了帮助特殊学生获得与其他学生相同的教育机会，提高其综合发展水平，社会和学校需要采取以下具体措施来进行教育、关爱和帮扶。
1.个性化教育：针对特殊学生的个体差异，为其提供个性化教育方案。
根据特殊学生的能力水平和特殊需求，确定适宜的教学方法和教学内容，让他们在适合的教学环境中获得最佳的学习效果。
2.专业教师支持：培养专业教师队伍，提高其对特殊学生的理解和教育能力。
学校可以组织专业培训，教师可以参加相关学术研讨会，通过不断学习更新教育理念和教学方法，为特殊学生提供更好的支持和指导。
3.形成多元化的教育团队：建立跨学科的教育团队，包括教师、心理学家、康复师、社工等专业人员。
教育团队协同工作，提供个性化的教育方案和支持服务，为特殊学生提供全方位的关爱和帮助。
4.营造包容和友善的校园环境：消除歧视和偏见，提倡包容与尊重。
学校可以举办多元文化活动，增加师生对特殊学生的了解和认同，鼓励学生之间的友善相处和互助合作。
6.康复治疗和辅助技术：为特殊学生提供康复治疗和辅助技术的支持。
根据特殊学生的具体情况，提供物理、语言、职业等方面的康复治疗，并借助辅助技术，如辅助交流设备、助听器、电子阅读器等，帮助特殊学生更好地参与学习和社交活动。
7.家庭参与和支持：鼓励家长积极参与特殊学生的教育和关爱。
学校可以组织家长会议和培训班，提供家长教育和互助平台，增加家长对特殊学生的理解和支持，在家庭中营造积极的教育氛围。
8.社区合作和资源整合：加强学校与社区的合作，整合社区的资源支持特殊学生的教育和关爱。
学校可以与社区卫生服务中心、康复中心、社会福利机构等建立合作关系，共同提供特殊学生的综合服务。
9.增加教育投入：政府和学校应增加对特殊学生教育的投入，提供必要的教育设施、教学材料和专业人员。
同时，建立和完善相关的法律法规，保障特殊学生的教育权益，并为特殊学生提供免费或优惠的教育服务。
青春期“特殊学生”的教育方法6篇
青春期“特殊学生”的教育方法6篇第1篇示例：青春期是一个人成长过程中最为关键的阶段，也是一个充满挑战和变化的时期。
对于一些特殊学生来说，青春期可能会带来更多的困扰和困难。
针对这些特殊学生，我们需要采用更为专门的教育方法，帮助他们度过这个阶段，健康成长。
我们需要了解特殊学生的需求和特点。
特殊学生可能包括有学习障碍、行为障碍、情绪障碍等不同类型的学生。
了解他们的特点和需求，是制定教育方法的第一步。
在青春期，这些学生可能会面临更多的挑战，例如学习压力、人际关系问题等。
我们需要更多的关注和支持，帮助他们渡过这一难关。
针对不同类型的特殊学生，我们可以采用不同的教育方法。
比如对于有学习障碍的学生，我们可以提供更为个性化的学习支持，采用多种教学方法，让他们更容易理解和掌握知识；对于有行为障碍的学生，我们可以采用行为管理方法，帮助他们规范行为，培养自控能力；对于有情绪障碍的学生，我们可以提供心理支持，引导他们积极应对情绪。
青春期特殊学生的教育还需要家庭、学校和社会的共同支持。
家庭是学生成长中最为重要的支持系统，家长需要关注和支持孩子的学习和生活，帮助他们建立自信和独立性。
学校是学生学习的主要场所，学校应该提供更多的支持和资源，帮助特殊学生充分发展潜能。
社会也需要关注特殊学生的需求，提供更多的机会和平等的教育资源。
青春期特殊学生的教育是一个系统工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
我们需要了解特殊学生的需求和特点，采用个性化的教育方法，帮助他们度过青春期这一重要的阶段，健康成长。
希望通过我们的努力，每一个青春期特殊学生都能够找到自己的成长之路，实现自己的梦想。
【文章结束】第2篇示例：青春期是每个人成长过程中不可避免的阶段，在这个阶段，学生的身心发育都发生着快速的变化，他们面临着各种困难和挑战。
特殊学生指的是在学习、情感、认知等方面存在一定障碍或特殊需求的学生，比如患有学习障碍、注意力不集中、自闭症、情绪问题等。
这些学生在青春期可能面临更多的困难和挑战，需要特殊的教育方法来帮助他们度过这段时期。
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特殊学生的教育
房木中学：王绍斌每一个孩子都有受教育的权利.我相信每个学生都可以学习。
教育要面向全体。
相信每位做教师的都对此耳熟能详，领悟在心。
可面对那些特殊、特特殊的学生时，却令许多教育工作者一筹莫展。
这时，我们就要采取有效地方法去解决。
下面是我在班主任工作中如何帮助一个特殊的孩子进行转化的。
问题：
初二学生，男，17岁。
敏感易冲动，经常骂人，打架。
经常迟到，旷课，不遵守课堂纪律，爱玩一些小孩子玩的游戏。
学习极差，物理、数学几乎一窍不通。
由于多次违纪，成为全校皆知的“坏学生”。
对于这样的学生我采用下面的方法和步骤
方法及步骤：
基本原则：对他必须宽容。
无论他有多少缺点，毕竟还是未成年人，可塑性很大，这两年若能转变，将会有益他一生；若沦落下去，只能害己害人。
因此，作为教师，一定要以真诚和爱待之，不能跟他斗气。
依据：
1、任何孩子的不良行为都是有原因的（家庭的、社会的、
学校本身的），要找到病根，对症下药。
2、未成年人犯错误是正常的，错误是人成长的印记，从不犯错误反而是不正常的。
只不过他表现更突出罢了。
3、有的孩子喜欢打架，只不过想追求一种成就感，想表现自己，因为他没有正当的表现机会，精力没有一个正常的发挥渠道。
步骤：
1、家访，摸清情况；
2、与他及其父进行长谈，争取达成共识；
3、为他制定学习和生活计划；
4、监督计划执行情况
解决过程：
家访：通过家访，了解到，他的母亲在他11岁时即去世，此后父亲单独生活，经常在外打工，很少管教他。
家庭情况十分贫困。
三年前父亲又找了一个伴，但还没有正式结合，分分聚聚，很不稳定。
有时父亲一出去就是十天半月，由三叔三婶负责管教，但三叔三婶根本管不了他。
他经常趁三叔三婶睡觉时遛出去上网，打球，与社会青年交往，甚至打群架。
而父亲脾气不好，看见他不象话就打，骂，有时用鞭子抽，致使父子关系极为紧张。
（他曾当我面说其父“不是人”，痛哭流涕）通过与父亲谈话还了解到，他有好几个叔叔，小时候不听话时，几个叔叔都过来管教，最主要的手段就是打。
确认：他的极端性格主要是由家庭造成的。
1、缺少母爱。
2、从小时候起就在挨打受骂中度过，缺乏基本的安全感，内心集聚了深深的对世界的敌意。
这是他喜欢打架的根源（他不能打父亲或叔父，只能打同学或其他人出气）。
他只有在与社会青年的交往中，在哥们“义气”中才能体验到安全感。
另外，学校课程设置存在不合理之处，使他提不起学习兴趣。
他在家在校均得不到承认，几乎没有容身之地，只好违纪以引起别的关注（违纪对他而言其实是一种渴望被承认的需要），或到社会上与不良青年鬼混（在这个群体中，他才感到安全）。
与他谈话：我找到他,与他进行了长谈。
先从他的家庭谈起，告诉他他所犯的错误是有原因的，并非不可原谅，不必因此过于自责，自暴自弃。
然后实事求是地指出他也有不少优点，如作文能做到文从字顺，有一定生活感悟，在班里属前列；篮球打得比较好；身体好，爱劳动（指出身体好、爱劳动也是一种可贵的技能和品质）；自己做饭，洗衣，生活能力较强（尤其比一些城市孩子强）。
我注意到，听了这些话，他的眼神不那么满不在乎了。
然后我给他分析形势，指出出路：要么好好学习，争取考上大学（这事实上很渺茫）；要么学好语文等课，打好基础，以后上技校或当兵，照样能干得好，出人头地（这比较适合他）。
我注意到他的眼神亮起来。
最后，我说，以前你犯的错误咱们都既往不咎，因为那都是有原因的，你毕竟还小，不能归罪于你，但现在你渐渐长大了，
很快要成人了，以后就要为自己的行为负责了，不然，受害的只能是自己。
与其父谈话：我耐心地向他父解释，孩子出现这种情况，其实是做父母的没有尽到责任，而不能归罪于孩子不听话。
现在，应以一种悔罪的态度对待孩子，而不是看到他不顺眼就破口大骂或痛打一顿，那样只能使孩子更憎恨自己，得不偿失。
他父还是很关心孩子的，最终听取了我的建议，保证以后不再打骂孩子，“退一步海阔天空”。
制定生活和学习计划：首先制定了一个精确的作息时间表，因为我注意到，他与校外青年来往较多，极大地抵消了学校教育的效果，另外，他常常到校后也是到处游荡，不知道该做什么，只好惹事生非。
新的时间表规定了他起床、离家、到校、离校、到家、睡觉的时间，由我和他共同制定，我和他父亲共同监督执行。
这样，就阻断了他与社会青年的来往。
由于他以前经常上网，一时断绝不太可能，暂时每周给他一次上网聊天的机会，在周五8点到11点，向他父亲说明，11点必须回家睡觉。
然后给他安排学习任务，让他自己挑选喜欢的科目，他挑选了语文、历史、政治、电脑。
既然他喜欢，就让他多学这四科，先把这四科学好。
然后，我与物理、数学老师商定，每次布置作业，特别给他布置一些较简单的，他能完成的，一步步提高他的学习兴趣。
为了促使他立志，养成良好的生活习惯，我到图书馆为他借了一些砺志和指导人生的书籍，让他看并写读后感。
为了让他学会自省并意
识到自己的行为，我规定他每天写日记，不论长短，但必须每天都写。
另外，我给他安排了一个安全委员的职务，负责班级安全保卫工作。
结果：
真正开始指导他为时只有两周，能按时上学，不迟到；上课违纪行为减少，认真听讲；写日记兴趣较高，主动交给我检查；开始关心班级事情，想有所作为，班里出了问题，他很想去管管，但不得要领；开始认真完成作业；课间不疯打闹，与同学友好相处。
与他父亲通电话，他父亲说近来比较听话，父子之间关系有所缓解。
成为一名好学生。
总之，班主任工作责任重大，我们要对每一位学生负责，用心去读懂学生，用爱去感化学生。
让所有的学生都能够健康的成长。