高尚的行为教学设计
2020年中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【六年级】
中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计六年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。
1《才者，德之资也；德者，才之帅也》一、教学目标：1、了解《才者，德之资也；德者，才之帅也》的由来2、明白做人的道理二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、才者，德之资也；德者，才之帅也2、解字：（二）、故事引导1、讲关于薛仁贵的故事2、你还知道哪些关于德才兼备的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。
2、说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？4、小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。
2《己所不欲，勿施于人》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。
二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。
三、课前准备：在家读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《己所不欲，勿施于人》2、范读课文。
《以邻为壑》3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1））引领学生读文。
（2））说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3 《人不知而不愠，不亦君子乎》一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。
二、重点难点：教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
高中主题班会行为规范教案
高中主题班会行为规范教案
开场白
班主任以温馨的问候开始班会，营造出轻松和谐的氛围。
随后引入本次班会的主题：“行
为规范”，并简要说明其重要性。
主题导入
通过播放一段关于社会行为规范的短视频，让学生对行为规范有一个直观的认识。
视频结
束后，班主任提出几个问题，引导学生思考：什么是行为规范？为什么要遵守行为规范？
行为规范与我们的生活有什么联系？
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论并回答以下问题：
1. 你认为学校中哪些行为是符合规范的？哪些是不符合的？
2. 你在日常生活中有哪些好的行为习惯？哪些需要改进？
3. 你认为如何能够更好地遵守行为规范？
各小组轮流汇报讨论结果，班主任进行点评和补充。
规范解读
班主任详细介绍学校的行为规范，包括课堂纪律、课间活动、公共场所行为等方面。
强调
规范的意义，并结合实际案例，分析遵守和违反规范的后果。
情景模拟
设计几个与行为规范相关的情景，如图书馆内大声喧哗、食堂排队插队等，让学生分角色
扮演。
通过模拟，让学生在实际操作中体会遵守规范的重要性。
规范承诺
每位学生撰写一份个人承诺书，列出自己将如何遵守行为规范，并在班上公开宣读。
这不
仅是对自己的一种约束，也是对同学的一种承诺。
结束语
班主任总结本次班会的内容，强调行为规范的长远意义，鼓励学生在日常生活中互相监督，共同营造文明和谐的校园环境。
反馈收集
班主任发放反馈表，收集学生对本次班会的意见和建议，以便不断优化和调整教案内容。
中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【六年级】
中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计六年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。
1《才者，德之资也；德者，才之帅也》一、教学目标：1、了解《才者，德之资也；德者，才之帅也》的由来2、明白做人的道理二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、才者，德之资也；德者，才之帅也2、解字：（二）、故事引导1、讲关于薛仁贵的故事2、你还知道哪些关于德才兼备的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。
2、说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？4、小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。
2《己所不欲，勿施于人》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。
二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。
三、课前准备：在家读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《己所不欲，勿施于人》2、范读课文。
《以邻为壑》3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3《人不知而不愠，不亦君子乎》一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。
二、重点难点：教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
2023版《思想道德与法治》教学设计——第一章
3、习近平与中国人民大学暑期社会实践团座谈交流
（二）奋斗的青春最美丽
人生价值的实现条件
奋斗是青春最亮丽的底色
第 页
教 学 正 页
教 学 过 程
（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
本讲小结
1、人生价值就是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。
举例讲授：北京警方对故意隐瞒病情的 输入确诊病例黎某立案侦查
（三）三种错误人生观的实质
错误人生观没有正确把握人的本质、没有正确把握个人与社会的关系，不仅无法正确引导人们追求有意义的人生，反而会把人引入歧途。我们需要认清实质，自觉抵制。
（一）与历史同向 与祖国同行 与人民同在
举例：
1、抗战时期 进步青年奔赴延安
2、评价人生价值的根本尺度，是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步。既要看贡献的大小，也要看尽力的程度；既要尊重物质贡献，也要尊重精神贡献；既要注重社会贡献，也要注重自身完善。
3、新时代的大学生应当砥砺奋斗、锤炼品格，释放火热青春的奋斗激情，彰显有志青年的人生价值，与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中成就出彩人生，创造美好生活。
（一）人生矛盾“如何看”？
1、几对主要人生矛盾
1）正确看待得与失
吴祖太——红旗渠的设计师
2）正确看待苦与乐
习近平回忆在延安梁家河的插队岁月
小辩论：当代青年能否选择“躺平”？
学生结合人物案例，谈谈自己对几对主要人生矛盾的理解，可举例说明
贴近学生的案例，更能引起共鸣
在思辨中，学生对道理理解更深刻
高尚的行为教学设计
《高尚的行为》教学设计教学过程一、直接导入今天我们继续来学习《高尚的行为》一课，通过这节课的学习，我们要共同完成以下学习目标；出示学习目标。
（板书学习目标：读文悟情知做人）二、深入理解1、师：一件什么事让作者认识到卡罗纳是怎样的一个人了？请同学们默读课文：然后用自己的话讲讲这是一件什么事?（指名回答）2、卡罗纳的高尚行为表现在哪里？（生自由答，师补充）3、卡罗纳替科罗西承认错误，科罗西到底惹什么祸了？（被人欺辱他，他实在受不了才拿墨水瓶打弗朗地，终是打在了老师的胸前）4、那我们一起看看同学们怎样欺辱科罗西的？听老师读课文第2自然段，同学们边听边思考：这一段主要写了那些人物？他们各有什么样的表现？你如何看待他们的所作所为。
（生交流）（指导学生抓住重点词理解）（汇报学习成果）（指导朗读）5、在忍无可忍之下，科罗西抄一个墨水瓶狠狠朝弗朗地的脑袋砸过去，弗朗地一闪，墨水瓶正好打在老师胸上接下来会发生什么呢？请同学们自由地大声读课文4~10自然段。
6、卡罗纳站起来替科罗西认错，此时科罗西心里会怎么想？让我们怀着对卡罗纳的赞美的语气读一读4~10自然段。
7、老师相信卡罗纳的话了吗？你是怎么知道的？8、科罗西认了错误了吗？谁能凑一凑科罗西的话。
9、当得知事情的真相后，老师是怎样处理这件事的呢？10、指导朗读20、21自然段，体会老师的严厉。
（朗读）11、老师赞美卡罗纳“你的心真美！”让我们一同赞美卡罗纳吧！引读。
三、拓展练习1、是谁让老师宽恕了那几个肇事者？卡罗那到底跟老师说了什么？老师才“宽恕”，了那些欺负科罗西的学生?（同桌说一说）（全班交流）（课后写在练笔本写一写）2、总结谈话：同学们都有一颗宽容、仁爱之心，让卡罗纳这种不欺负弱小，有同情心的做法永远留在我们心中、让我们又做一个讲文明、懂礼仪的人吧！四、联系实际：你和同学发生过矛盾吗？学了这篇课文，你今后打算怎样做？。
最新长春版小学语文五年级上册《高尚的行为》教学设计
3-3高尚的行为教学目标：1．学会本课的7个一类生字和12个二类生字。
2．能有感情地朗读课文，注意体会人物的语气，想象人物的神态、动作、心理活动，了解故事的发生、经过和结果。
3．理解高尚的真正意义，懂得以诚待人，帮助生活中的弱势群体。
教学重点难点：能理解卡罗纳高尚的行为表现在哪里，并有感情地朗读课文。
教学准备：提前安排学生阅读《爱的教育》。
教学时数：两课时基础知识：耽：延误、延迟。
耽误耽搁厉：①严格。
②严肃、厉害。
③猛烈。
厉害厉声凄厉严厉变本加厉腹：①即肚子，躯干的一部分，在胸下面。
②指内心。
③指地区中心部分。
腹部腹地心腹空腹抄：①誊写，照原文写。
②搜查并没收。
③走简捷洁的路。
抄录抄袭抄写扰：①扰乱、打扰。
②混乱。
③感谢别人款待时说的客气话。
扰民纷扰干扰卑：①低下。
②表示谦恭。
③低劣、下流。
卑鄙卑贱卑微自卑耻：羞愧、羞辱。
耻辱耻笑可耻教学过程：第一课时教学内容：梳理课文脉络，学习生字。
一、导入：同学们，你们阅读过《爱的教育》吗？对于这部书你能简单地介绍一下吗？（作者是意大利作家亚米契斯。
全书共10卷，每卷10个故事。
通过一个小学生用日记的形式叙述了小学生在一年中的生活和学习情况。
）二、初步读课文，学习生字。
三、再读课文，梳理文章的写作顺序。
发生：老师还没来，教室不比较乱，同学们拿科罗西取笑。
经过：科罗西用墨水瓶砸弗朗蒂，不巧砸在老师身上。
老师调查此事，卡罗纳想为科罗西承担责任。
老师继续调查，查出了真相。
结果：老师宽恕了他们。
第二课时教学内容：理解课文大意，体会人物形象。
一、指名读课文，认真听，概括课文主要内容。
二、读课文，找出课题“高尚的行为”指什么行为，在文中找出对这种行为进行直接描写的句子。
“见没人答话……”三、找出故事的起因。
说一说科罗西为什么要用墨水瓶砸弗朗蒂？同学们是怎样嘲笑他的，你怎样看同学们的做法？四、在这种情况下，卡罗纳除了承担责任，还做了些什么？想象一下他可能对老师说了些什么？五、你怎样理解卡罗纳德行为是高尚的，为什么？六、总体把握内容，试着复述课文。
教会孩子如何成为文明人——文明教案设计参考
教会孩子如何成为文明人文明是一个社会进步的标志，而文明的核心是人性的修养和素质的提升。
教育是培养和塑造人类优秀品质、提高文明素质的有效途径之一。
因此，教会孩子如何成为文明人是当前教育的重要任务之一。
一、课程目标1.让学生了解什么是文明，以及文明的内涵和价值；2.培养学生积极向上的品格，具有高尚的道德品质和良好的行为习惯；3.锻炼学生的认知和思考能力，提高学生分析和解决问题的能力；4.激发学生的创造和创新能力，培养学生的实践能力和团队合作精神。
二、教学设计1.导入环节教师先播放一段关于文明的视频，让学生大致了解什么是文明，引导学生通过观察视频中的场景来探究文明的内涵和价值。
2.知识点阐述教师应引导学生探究“文明”这一概念，并为学生提供文明的内涵和价值的概念，比如：文明是保持人类生命和社会稳定的必要条件，文明是提高个人品质和素质的基础等等。
通过为学生讲解“文明人”的基本特征，如：人际交往文明、言行举止文明、环境卫生文明等，让学生正视文明人与非文明人的差异和重要性，并引导学生学习如何成为文明人。
3.案例分析引导学生分析一些常见的非文明行为，例如乱扔垃圾、打架斗殴、形形色色的违法行为等等，然后请学生进行自我反思，发现自身的问题，同时展示各项落实文明行为标准的例子，引发大家的思考和讨论。
4.文明实践方案中设置文明实践的环节，这个环节的目的是帮助学生用所学知识进行文明行为实践，参与到文明建设中来，比如组织学生积参观陶艺，就可以通过亲身体验和深度交流在社区环境整治、城市文明扶持、社会志愿服务等实践频繁实践，从而融化学生，激发其热情，提升其主动性和创造性。
5.评估与反馈针对单次课程的教学效果和学生的教学效果，教师可以通过布置个性化作业，开展一些文明主题读书报告、观影心得和感想分享等方式，借此反馈学生的学习效果，并在之后的课堂中巩固和发展这些知识点。
三、总结教育是推动文明与进步的重要力量。
教会孩子如何成为文明人是一项重要的教育任务。
高尚的行为教学设计
《高尚的行为》教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，结合课文理解“瞥”的意思。
2、学习阅读批注法，能够初步进行自主阅读。
学习作者刻画人物的方法。
3、字里行间感受卡罗纳行为的高尚，受到熏陶。
学情分析：学生以前没有用过阅读批注法，这节课我主要以“扶”为主，让学生接触阅读批注，初步掌握阅读批注怎样写，哪些地方可以批注。
教学重点：感受卡罗纳行为的高尚，学习阅读批注法。
教学难点：学习阅读批注法。
教学过程：一、直接入题这节课继续学习《高尚的行为》，读课题。
（大屏幕出示表格）师：上节课我们认识了弗朗蒂，他是一个（），科罗西是（）的人，这节课继续充实这张表格，看一看卡罗纳和老师各是怎样的人？二、分析卡罗纳，学习阅读批注1、铺垫师：这还得从头说起，当我走进教室看到的是这样的一幕：大屏幕出示（第二自然段）师：这一段主要在写什么？弗朗蒂他们几次侮辱科罗西？默读在课文中标出。
学生汇报板书： 1、戳扔模仿畸形人妖魔鬼怪残疾人侮辱 2、变本加厉3、学母亲卖菜师：读读1这几个词，有怎样的感受？把这样的话写到旁边就是阅读批注。
师：（指着板书）中国有句古话“事不过三”，这回科罗西还在忍吗？（大屏幕出示第三自然段）师：此时的科罗西怎么了？从哪里看出他失去了理智？学生汇报师：老师注意的是这个“抄”字，仔细品一品，想一想，如果把它换成“拿”行不行呢？生答（预设，有一种气势，拿的很快，什么也不顾）师：用的精彩，妙，把你们刚才说的气势、愤怒、失去了理智记在旁边，这就叫阅读批注。
2、进入过渡：科罗西的失去理智砸到弗朗蒂了吗？师：作为五年级的同学应该浮想联翩，想一想被飞来的墨水瓶砸到的老师会是什么样？（学生描述）我们一起来看亚米契斯是怎样写的？大屏幕出示（4—8自然段）师：写得好不好，那里写的好？学生汇报后教师总结：没有直接写生气，而是从老师的表情、神态、语言来写，真的精彩，我们写作文时也要这样写。
师：谁来读老师的话?齐读师：真有一种要吃人的架势，就在这时，谁出现了？大屏幕出示（9——10自然段）指名读师：“瞥”什么意思？这一瞬间，卡罗纳的心里会想些什么？学生汇报师：老师两次喊，事不过三，如果老师第三次喊，这个时候科罗西站起来，那后果将会不堪设想，本来就已经够可怜的了，对于科罗西来说无疑是（雪上加霜）。
《青春有格》教学设计及反思
《青春有格》教学设计
②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，
检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，
通过自省和慎独，端正自己的行为。
课堂小结今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春
最好的证明。
也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年
独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志
青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
板书。
《自强不息的人格修养》教学设计
《自强不息的人格修养》教学设计（基础版）一、理论基础和根据古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。
加强对青少年的中华优秀传统文化教育，完善青少年的道德品质，培育理想人格，提升政治素养是我们教育工作的重中之重。
为此，本课编写的重要依据《完善中华民族优秀传统文化教育指导纲要》指出：“着力引导青少年学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，培养青少年学生做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。
”因此本课选取了立志、气节、守信、创新、好学等方面的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养等方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。
二、课标根据本课是依据《品德与社会课程标准》（2011版）中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”来设计的。
三、教学目标1.学科素养目标：通过“名言”的解析学习，了解“明志”“气节”“诚信”、“求新”等中国传统美德的含义。
2.能力目标：通过古代历史名人的经典美德故事的学习领悟“自强不息”传统美德的内涵，在感悟实践中提升个人的品德修养。
四、学情分析五年级的学生已经进入了高年段的学习，从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力，从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳满目染了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。
五、教学重难点1.了解自强不息的典型事例，感悟自强不息的精神内涵。
2.体会自强不息的意蕴，愿意用它来引导自己的生活。
六、教学方法教师教法:讲授法、谈话法、讨论法。
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教学目标
1.认识12个生字，会写7个字。
2.理解课文内容，懂得同学之间不能欺凌弱小，歧视他人，而是要有同情心，见义勇为。
3.学习本文场面描写的方法。
教学重点：理解课文内容，懂得同学之间不能欺凌弱小，歧视他人，而是要有同情心，见义勇为。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、情感导入
1、在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱残疾人、关爱弱势群体是一种美好的情感吗？今天，让我们共同体验一下他们的情感生活。
2、齐读课题，你最想知道什么？
二、初读课文，感知内容
1、下面，就让我们带着这些问题来读课文。
2、自由读文，读通句子。
3、检查预习。
字词及读文情况，及时纠正。
4、默读思考：读懂了什么？
三、作业
1、书写生字词
2、把课文读正确，读流利。
长春版《高尚的行为》教学设计
第二课时
一、直接导入这节课我们来继续学习《高尚的行为》这篇课文。
二、深入学习（一）指读第一自然段，一件什么事情让作者重新认识了卡罗纳？
（二）看来文章主要写了三个人物，科罗西、卡罗纳、老师，下面我们就走进这三个人，了解他们的内心真实感受。
科罗西：
1、在文中找出描写科罗西的句子，读一读。
2、如果你是科罗西，同学们用尺子戳你，朝你脸上扔栗子壳，还模仿你的残臂，你心情怎样？（气恼，愤恨）
3、试着读一读，读出这种感受。
4、如果你是科罗西，你打算怎样？
科罗西也忍不住了，失去了理智，于是抄起墨水瓶狠狠地砸了过去。
卡罗西：1、指名分角色读4~8自然段。
说说卡罗西为什么告诉老师墨水瓶是他扔的？2、科罗西听到卡罗纳这样说，心里会怎么想？3、带着你的理解再读这部分课文。
老师：1、读第19自然段。
2、此时老师知道真相后，心里怎么想？3、带着感受读一读。
（三）联系课文，填补课文的空白。
起初老师要批评这四个肇事者，为什么又宽恕了他们？
猜一猜卡罗西会对老师嘀咕什么，才改变了老师的做法？
三、分角色朗读课文。
四、背诵描写细致精彩的段落。
五、作业：把这个故事将给更多的人听。
教学目标
1.认识12个生字，会写7个字。
2.理解课文内容，懂得同学之间不能欺凌弱小，歧视他人，而是要有同情心，见义勇为。
3.学习本文场面描写的方法。
教学重点：理解课文内容，懂得同学之间不能欺凌弱小，歧视他人，而是要有同情心，见义勇为。
教学时数：2课时
教学过程：第一课时
一、情感导入
1、在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱残疾人、关爱弱势群体是一种美好的情感吗？今天，让我们共同体验一下他们的情感生活。
2、齐读课题，你最想知道什么？
二、初读课文，感知内容 1、下面，就让我们带着这些问题来读课文。
2、自由读文，读通句子。
3、检查预习。
字词及读文情况，及时纠正。
4、默读思考：读懂了什么？
三、作业 1、书写生字词 2、把课文读正确，读流利。
第二课时
一、直接导入这节课我们来继续学习《高尚的行为》这篇课文。
二、深入学习
（一）指读第一自然段，一件什么事情让作者重新认识了卡罗纳？
（二）看来文章主要写了三个人物，科罗西、卡罗纳、老师，下面我们就走进这三个人，了解他们的内心真实感受。
科罗西： 1、在文中找出描写科罗西的句子，读一读。
2、如果你是科罗西，同学们用尺子戳你，朝你脸上扔栗子壳，还模仿你的残臂，你心情怎样？（气恼，愤恨）
3、试着读一读，读出这种感受。
4、如果你是科罗西，你打算怎样？
科罗西也忍不住了，失去了理智，于是抄起墨水瓶狠狠地砸了过去。
卡罗西：
1、指名分角色读4~8自然段。
说说卡罗西为什么告诉老师墨水瓶是他扔的？
2、科罗西听到卡罗纳这样说，心里会怎么想？
3、带着你的理解再读这部分课文。
老师：
1、读第19自然段。
2、此时老师知道真相后，心里怎么想？
3、带着感受读一读。
（三）联系课文，填补课文的空白。
起初老师要批评这四个肇事者，为什么又宽恕了他们？猜一猜卡罗西会对老师嘀咕什么，才改变了老师的做法？
三、分角色朗读课文。
四、背诵描写细致精彩的段落。
五、作业：把这个故事将给更多的人听。