最新人教版小学语文五年级下册11.晏子使楚(精品)
最新-小学语文晏子使楚教案(优秀7篇)
小学语文晏子使楚教案（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？小学语文晏子使楚教案篇一【教学设计】一、揭示课题，了解晏子1、揭题：板书：晏子同学们，你们了解晏子吗？(学生回答)晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？(学生猜测)想：古时候，哪些人的称呼中有子？(根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
(板书：使楚)(为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
)2、导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
(课件：春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？(耳聪、目明、嘴勤、手快。
)二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：⑴ 动口、动手，用心朗读。
⑴ 初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。
三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读：小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？小组合作学习，课件提示：⑴ 楚王为什么要侮辱晏子？⑴ 楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？⑴ 楚王三次侮辱晏子，结果怎样？(在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
)3、晏子和楚王间的第一回合较量：⑴ 找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
(课件)⑴ 自由朗读这句话，⑴ (让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？⑴ 明确推理过程：① 推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
最新人教版小学语文五年级下册11、晏子使楚(精品)
３、有感情地朗读。
４、他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。
２、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？
３、“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？
二、初读课文，整体感知
１、请同学们自由读课文，要求：
⑴根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
⑵想想课文讲了什么事？
２、检查自学情况：
⑴生字新词：
⑵请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。
⑶想想课文主要讲了什么事？
（只是看了看，就想出对策来了，说明晏子智慧超群。）
⑵晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说……
①晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？
②后来为什么要装作很为难的样子呢？
⑶哪知晏子面不改色，站起来，说……
①从“面不改色”中读懂了什么？
②晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀。）
三、布置作业
１、复述课文。
中心小学五年级语文教案
主备教师
执教学校教师
课型
新授
授课时间
教学内容教学Fra bibliotek目标
知识与技能
会认８个生字，会写１４个生字
过程与方法
熟读课文理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理
情感态度
与价值观
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神
教学重点
体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点
人教版小学语文五年级下册 11晏子使楚 PPT课件
晏子,名婴,字仲平。是春秋后期 著名的政治家.以有政治远见、外交 才能和作风朴素闻名诸侯。
《晏子春秋》是记载 春秋时期齐国晏婴言行 轶事的著作，是战国时 期的人搜集有关晏婴的 言行编辑而成的。全书 共8卷，215章。每章 由于一个小故事构成， 以晏子为中心人物，写 得有血有肉，形象丰满。 注本有《〈晏子春秋〉 集释》（吴则虞撰）。
15
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
晏子出使楚国，楚王三次侮 辱晏子，让晏子钻狗洞，讥笑齐 国无人才和齐人善盗，晏子三次 成功反驳。
一人之辩，重于九鼎之宝， 三寸之舌，强于百万之师。
晏子：能言善辩、有着高超的语言艺术、 有着深深的爱国情怀
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说： “难道齐国没人了吗？
大伙儿都把袖子举起来，就是一 片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨； 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚 跟。（举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵）
夸张的手法
晏子拱了拱手说：“敝国有个 规矩：访问上等的国家，就派上 等人去；访问下等的国家，就派 下等人去。我最不中用，就派到 这儿来了。”
❖ 3、楚王三次侮辱晏子，结果怎样？
（结果）
读第3段
❖用“——”画出楚王是怎么侮辱 晏子的？
❖用“～～～”画出晏子应对楚王 的话。
“这是个狗洞，不是城门。只有访问 ‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等 一会儿。你们先去问个明白，楚国到底 是个什么样的国家？”
推理： 访问正常国家开城门，
访问狗国钻( 狗洞 )， 楚国让我钻狗洞， 所以楚国是( 狗国 )。
人教版小学语文五年级下册11.晏子使楚 PPT课件
•
1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差， 产枳桔。 2、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。 3、所以楚国是________________________ 结果_________________________
晏子反驳时是怎么想的?
• 推理填空 • 如果访问狗国，才钻狗洞，现在楚国要让 我钻狗洞，那么（楚国就是狗国） 如果……那么……
• 晏子看了看，__________地说： “这是个狗洞……到底是个什么样 的国家？
访问正常的国家开城门，访问狗国 钻狗洞，楚国让我钻狗洞。 所以楚国是 __________________。
•
1、上等人访问上等国，等人访问下等国。 2、我是最下等人，访问楚国。 3、所以楚国是_______________________ 结果________________________
总 结
晏子使楚，受到楚王的侮辱，
但晏子以他自己超人的智慧
和善辩的口才，挫败了楚王
的诡计。
对照下面三幅图画讲一下故事梗概：
作业
过把演员瘾
在你的小组内找几位同学 一起来演一演课本剧《晏 子使楚》，过一把演员瘾。
读课文想问题
• • 1、动口、动手、用心朗读。 2、看课文讲了几个小故事？分 别是什么故事呢？
• 晏子
楚国
临淄 押着 柑橘
敝国 囚犯 枳பைடு நூலகம்
• 规矩 访问 • 笑嘻嘻 淮南
（dà）
• 大夫
• 大王
国势 强盛
撒谎
侮辱
得意洋洋
(dài)
安居乐业
理清课文叙述顺序
事 情 发 展 顺 序 起因： 一、齐、楚都是大国。 经过：二、三次侮辱，三次反驳。 结果：三、楚王不敢不尊重晏子了。
《晏子使楚》说课稿15篇
《晏子使楚》说课稿《晏子使楚》说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《晏子使楚》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《晏子使楚》说课稿1一、说教材1、教材简析《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。
2、教学目标（第二课时）(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教学重、难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
二、说教法这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。
在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。
在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。
然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。
最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。
三、说学法首先让学生找出楚王侮辱晏子的句子，通过反复的朗读、思考，以及一些重点词的提示，理解楚王的阴险、傲慢、骄横。
接着，运用上述方法，让学生找出晏子是如何反击楚王的句子，谈感受，谈体会，进而让学生说一说晏子是一个怎样的人。
然后，让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子这个人物。
最后，再了解有关晏子的其它故事，对晏子有一个比较全面的了解。
四、说教学过程（一）直接导入晏子出使到楚国，却受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。
人教版语文五年级下册第11课《晏子使楚》
关于历史故事的诗句
至今思项羽，不肯过江东。 ——（南宋）李清照 《夏日绝句》东风不与周郎便，铜雀春深锁 三乔。——（唐）杜牧《赤壁》但使龙城飞 将在，不教胡马度阴山。 ——（唐）王昌龄《出塞》 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 ——（唐）杜牧《泊秦淮》
的枳，是因为水土不同。
课件PPT
随堂练习
一、给画线的字选择正确的解释。 1、晏子使楚（ C ） A、使用。 B、假若，假使。 C、派遣，出使。 2、敝国有个规矩（ C ） A、破旧，破烂。 B、衰败。 C、谦辞，旧时用于跟自己有关的事物。 3、楚王仗着自己国势强盛（ C ） A、兵器的总称。 B、拿着。 C、凭借，倚仗。 二、写近义词，反义词。 近义词： 取笑— 讥笑 强盛— 强大 欺骗— 欺诈 尊重— 尊敬 反义词： 严肃-- 随和 强盛-弱小 尊重— 侮辱 安居乐业--- 颠沛流离
初读课文
想想课文讲了几件 事，都是什么事？
深入探究，突破重难点
楚王为什么侮辱晏子？
晏子出使楚国，是代 表齐王。侮辱晏子， 就是侮辱齐王，侮辱 齐国。楚王想借此张 显楚国国威，让齐国 和其他国家臣服。
课文详解
默读课文，思考楚王是怎样侮辱晏子 的呢？请画出相关的句子。
1.楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边 开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进 去。 2.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐 国没有人了吗？”“既然有这么多人，为什 么打发你来呢？” 3.楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样 没出息，干这种事？”
总结 晏子使楚不辱使命，他既 赢得了楚王的尊重，又维护了 国家的尊严。
随堂练习
2.按要求写句子。
晏子使楚课文
晏子使楚课文篇一：《晏子使楚》原文(含注释)《晏子使楚》原文晏子使楚。
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。
今臣使楚，不当从此门入。
”傧者更道，从大门入。
见楚王。
王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。
其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
婴最不肖，故宜使楚矣！”晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。
王曰，何为者也？对曰，齐人也。
王曰，何坐？曰，坐盗。
” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣(yì)王。
王曰：“缚者曷(hé)为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”注释选自：《晏子春秋·内篇杂下》。
晏子，春秋时期齐国政治家和外交家。
习辞：善于辞令，很会说话。
何以也：用什么方法呢？楚王闻之，之：代词：这个消息。
吾欲辱之，之，代词：指晏子。
酒酣：喝酒喝得正高兴时。
为：于。
何坐：犯了什么罪。
坐，犯??罪。
使：出使，被派遣前往别国。
后面的两个使字，一个作名词即使者，一个作动词即委派。
短：长短，这里是人的身材矮小的意思。
延：作动词用，就是请的意思。
傧者：傧，音宾。
傧者，就是专门办理迎接招待宾客的人。
临淄：淄，音资。
临淄，地名，古代齐国的都城，在现今山东省。
闾：音驴，古代的社会组织单位，二十五户人家编为一闾。
三百闾，表示人口众多。
袂：音媚，就是衣袖。
踵：音种，就是人的脚后跟。
命：命令，这里是委任、派遣的意思。
主：主张，这里是规矩、章程的意思。
人教版小学语文《晏子使楚》课文原文及赏析
人教版小学语文课《晏子使楚》课文原文及赏析《晏子使楚》课文原文：春秋时期，齐国的晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，就让人在城门旁边开了一个小门，让晏子从这个小门进去。
晏子看了看，说：“我是出使到狗国去的，才从狗门进去。
现在我出使到楚国来，不应该从这个门进去。
”楚国人只好打开大门，让晏子进去。
见到楚王，楚王故意问：“齐国没有人了吗？为什么派你这样的人来呢？”晏子回答说：“我们齐国有个规矩，访问上等的国家就派上等人去，访问下等的国家就派下等人去。
我最不中用，所以被派到这儿来了。
”一会儿，楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯从堂下走过。
楚王看见了，问他们：“那个囚犯是哪里人？犯了什么罪？”武士回答说：“他是齐国人，犯了偷窃罪。
”楚王转过头来对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”晏子站起来，严肃地回答：“大王，我听说橘树生长在淮南就能结出又大又甜的橘子，如果移栽到淮北，就只能结出又小又苦的枳。
这是因为土壤和水土不同啊。
同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反而自讨没趣了。
”《晏子使楚》课文赏析：这篇课文讲述了春秋时期齐国的使者晏子出使楚国的故事。
面对楚王的侮辱和挑衅，晏子凭借他的机智和口才，巧妙地进行了反击，维护了自己和国家的尊严。
首先，晏子通过拒绝从狗门进入楚国，表明了自己的立场和尊严，同时也讽刺了楚国的无礼行为。
其次，面对楚王对他身高的嘲笑，晏子以齐国的外交规矩为借口，既回击了楚王的侮辱，又不失大国使者的风度。
最为精彩的是晏子对齐国囚犯在楚国犯罪的解释。
他运用比喻，将人的品行与植物的生长环境相联系，暗示楚国的社会环境导致了齐国人在楚国犯罪，从而有力地反驳了楚王对齐国人的指责，再次维护了齐国的尊严。
整篇文章通过晏子的言行，展现了其机智、勇敢、爱国的形象，同时也揭示了尊重他人、维护尊严的重要性。
最新人教版小学语文五年级下册11晏子使楚(精品)
11 晏子使楚教学目标：1、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。
3、认识8个生字，分角色朗读课文。
教学过程：第一课时一、解释课题，导入课文1、出示课题“宴子使楚”。
理解“使”，出使。
2、介绍宴子。
说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。
说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。
比如：孔子、孟子等。
3、说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2、课堂交流（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（2）读一读难读的句子。
3、尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近宴子1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？2、课堂交流，并朗读相应的课文。
3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。
（让学生自由说理） 转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地心平气和地冷静地）。
（4）有感情地朗读第三自然段。
第二课时一、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？2、课堂交流，随机点拨。
3、有感情朗读第四自然段。
（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量 1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？2、出示：“淮南的柑橘又大又甜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11.晏子使楚
【能本学习目标】
1.认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“侮辱、威风、矮小、规矩、招待、囚犯、柑橘、盗贼、取笑、冷笑、笑嘻嘻”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
【温馨提示】
同学们请仔细阅读学习目标中的要求和提示，进行自主合作学习，完成下面的“三案”。
老师相信你们能行！你们也要相信自己和同伴的能力呀！
【知识链接】
晏子，名晏婴，字平仲，夷维人（今山东高密），春秋时期著名政治家、思想家、外交家。
晏婴是齐国上大夫晏弱之子。
以生活节俭、政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。
晏婴聪颖机智，能言善辩。
内辅国政，屡谏齐王。
对外他既富有灵活性，又坚持原则性，出使不受辱，捍卫了齐国的国威。
预学案
1.读完课文，你发现还有哪些词语你没记牢或不理解，请你记录下来。
2．《晏子使楚》是根据
改写的。
此故事发生在______时期，故事是按照
顺序来写的。
文中出现的主要人物是_____ 和，其人物特点分别是____________________和______________________________________。
3.通过预习，你还有哪些不明白的或想知道的问题，请写在下面。
导学案
【课内探究】
1.自主阅读，理清课文的顺序
故事的起因：
事情的经过：
故事的结果：
2.合作品读，感受语言表达的艺术
（1）楚王是怎样侮辱晏子的？画出有关的语句，从人物的语言、神态等描写中，你体会到了什么？请你找出来，读一读，并和小组同学交流自己的感受。
（2）楚王三次侮辱晏子，晏子是如何反驳的？画出你觉得晏子说的话中最精彩的语言，并想一想：晏子的话精彩在什么地方？
3.读读议议，评价人物
晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些启示？
检测案
一、看拼音，写词语
wǔ rǔ gān jú huái nán qiú fàn shuō huǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词
敞（ ） 准（ ） 陪（ ） 臣（ ）
敝（ ） 淮（ ） 赔（ ） 矩（ ）
三、根据意思写成语
1.大伙把袖子举起来，就连成一片云。
（ ）
2.人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。
（ ）
3.街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
（ ）
四、概括课文主要内容
1.《晏子使楚》这个故事的起因是：
经过是：结果是：
2.在文中我最喜欢，原因：
_____________________________________________________
【学习评价】
同学们，这一课学完了，根据学习情况，看看自己能得几颗星。
自我评价： 小组评价：
教师评价：。