2014人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形导学案
三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形（人教版）一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 长方形和正方形的定义及特征。
2. 长方形和正方形的周长、面积的计算。
3. 长方形和正方形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的定义、特征及周长、面积的计算。
2. 教学难点：长方形和正方形在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究长方形和正方形的特征。
2. 利用实物模型、图片等教学具，帮助学生直观地理解长方形和正方形的定义及特征。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
4. 通过解决实际问题，培养学生的实际操作能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用实物模型或图片，引导学生观察长方形和正方形的物体，如书本、桌面、魔方等。
（2）请学生举例生活中见到的长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 探究新知（1）引导学生通过观察、比较，总结长方形和正方形的特征。
（2）讲解长方形和正方形的定义，强调它们之间的联系与区别。
（3）引导学生发现长方形和正方形的周长、面积的计算方法。
3. 实践应用（1）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）设计一些长方形和正方形的拼图游戏，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
4. 总结提升（1）请学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及计算方法。
（2）引导学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，如建筑设计、物品包装等。
5. 作业布置（1）完成教材Pxx页练习题。
（2）观察生活中长方形和正方形的应用，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了长方形和正方形的定义、特征及计算方法。
人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》教学设计
第7单元长方形和正方形第1课时四边形【教学内容】教材第79~80页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.直观感知四边形，会区分和辨认四边形；进一步认识长方形和正方形的特征。
2.通过圈一圈、折一折、量一量、比一比等活动，培养学生的观察比较和抽象概括的能力。
3.使学生感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
【重点难点】重点：能区分和辨认四边形。
难点：掌握长方形和正方形的特征。
【教学过程】一、情境导入【课件出示】师：说一说，这个漂亮的房子是由哪些图形拼成的？（学生自由发言。
）二、探究新知1.认识四边形。
【课件出示教材第79页例1】（1）圈一圈。
师：把你认为是四边形的图形圈出来。
（学生活动。
）预设：师：你为什么认为这些图形是四边形，而其他的图形不是四边形呢？（学生自由发言。
）（2）探索四边形的特征。
【课件出示】师：仔细观察这些四边形，说一说它们有什么特点。
请你们以小组为单位进行讨论，然后汇报。
预设：有4条直的边，有4个角。
（3）反馈练习。
完成教材第79页做一做第1~2题。
2.探索长方形和正方形的特征。
【课件出示教材第80页例2】（1）教师介绍长方形和正方形边的名称。
（2）探索长方形和正方形的特征。
师：长方形和正方形有什么特点呢？请你动手折一折、量一量、比一比，然后说一说你发现了什么。
学生通过一系列操作活动会发现：长方形的对边相等；正方形的4条边都相等；长方形和正方形都有4个直角。
（3）进一步加深对长方形和正方形特征的认识。
【课件出示】师：独立完成上面的表格，然后全班交流。
（4）深化练习。
完成教材第80页做一做第1~2题。
三、巩固运用1.完成教材第81页第1~2题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名说理由。
2.完成教材第81页第4题。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流订正。
四、课堂小结这节课你学会了哪些知识?五、课后作业1.完成教材第82页第6题和第7题。
2.完成本课时的习题。
第七单元《长方形和正方形(教案)三年级上册数学人教版
第七单元《长方形和正方形（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的特征，能够正确区分长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，能够准确描述长方形和正方形的形状和大小。
3. 让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能够熟练运用公式进行计算。
教学重点：1. 长方形和正方形的特征及其区别。
2. 长方形和正方形的周长计算方法。
教学难点：1. 长方形和正方形的周长计算方法的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
2. 提问：同学们，你们知道长方形和正方形有什么区别吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解长方形的特征：长方形有两对相等的边，四个角都是直角。
2. 讲解正方形的特征：正方形有四条相等的边，四个角都是直角。
3. 比较长方形和正方形的相同点和不同点。
4. 讲解长方形和正方形的周长计算方法：周长等于四条边的长度之和。
三、例题讲解（15分钟）1. 出示例题：计算长方形和正方形的周长。
2. 引导学生运用周长计算方法进行计算。
3. 解答例题，并解释计算过程。
四、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固长方形和正方形的周长计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及周长计算方法。
2. 强调长方形和正方形的区别，以及周长计算方法的灵活运用。
六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固本节课所学内容。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解长方形和正方形的特征，以及周长计算方法，让学生掌握了基本知识。
在例题讲解和课堂练习环节，学生能够积极参与，独立完成练习题。
但在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的空间想象能力。
第七单元 长方形和正方形(教案)-三年级上册数学人教版
第七单元长方形和正方形（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
教学重点：1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形之间的关系。
教学难点：1. 理解长方形和正方形之间的关系。
2. 运用长方形和正方形的特征解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 长方形和正方形的教具或学具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示长方形和正方形的教具，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生分享对长方形和正方形的已有认知。
二、探究长方形和正方形的特征（15分钟）1. 教师引导学生观察长方形和正方形的边和角，总结它们的特征。
2. 学生动手操作，用直尺和量角器测量长方形和正方形的边长和角度。
3. 教师讲解长方形和正方形的定义，强调它们之间的关系。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些图形，让学生判断它们是长方形还是正方形。
2. 学生独立完成练习题，巩固对长方形和正方形的认识。
四、运用长方形和正方形的特征解决问题（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用长方形和正方形的特征解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
3. 教师进行解答，并对学生进行鼓励和表扬。
教学反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了长方形和正方形的特征，理解了它们之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“探究长方形和正方形的特征”。
这个环节是学生对长方形和正方形形成正确认识的关键步骤，也是后续能够解决实际问题的基础。
第七单元《长方形和正方形》(教案)三年级上册数学人教版
第七单元《长方形和正方形》一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，知道长方形的长和宽，正方形的边长，能够区分长方形和正方形。
2. 使学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能够正确计算长方形和正方形的周长。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的周长3. 长方形和正方形的周长计算方法三、教学重难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，长方形和正方形的周长计算方法。
2. 教学难点：长方形和正方形的周长计算方法。
四、教学准备1. 教具：长方形和正方形的纸片，直尺，彩笔。
2. 学具：学生自备长方形和正方形的纸片，直尺，彩笔。
五、教学过程（一）导入新课1. 引导学生观察教室内的长方形和正方形物品，如黑板、桌子、书本等。
2. 提问：你们知道这些物品是什么形状的吗？它们有什么特征？3. 学生回答后，教师总结：这些物品都是长方形或正方形的，它们都有四条边，四个角，而且对边平行且相等。
（二）探究长方形和正方形的特征1. 教师出示长方形和正方形的纸片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 学生观察后回答，教师总结：长方形有四条边，四个角，对边平行且相等；正方形有四条边，四个角，四条边都相等。
3. 教师引导学生比较长方形和正方形的异同，学生回答后，教师总结：长方形和正方形都有四条边，四个角，对边平行且相等，但长方形的对边长度不同，正方形四条边长度相等。
（三）探究长方形和正方形的周长1. 教师出示长方形和正方形的纸片，引导学生观察并说出它们的周长。
2. 学生观察后回答，教师总结：长方形的周长等于长和宽的两倍之和，正方形的周长等于边长的四倍。
3. 教师引导学生动手操作，测量长方形和正方形的周长，并计算。
4. 学生操作后，教师总结：长方形的周长计算公式为C=(a b)×2，正方形的周长计算公式为C=4a。
人教版三年级上册数学导学案 长方形与正方形 学案
人教版三年级上册数学导学案长方形与正方形一、教学内容本节课教学内容为人教版三年级上册数学“长方形与正方形”。
本节课旨在引导学生认识长方形和正方形的特征，理解长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：认识长方形和正方形的特征，理解长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、实验等活动，培养学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学难点1. 长方形和正方形的特征及其区别。
2. 长方形和正方形周长公式的推导和应用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、剪刀、彩纸、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的长方形和正方形物品，引导学生关注长方形和正方形的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察长方形和正方形的模型，讨论它们的特征，总结出长方形和正方形的定义。
（2）引导学生发现长方形和正方形周长的规律，推导出周长公式。
（3）通过实例演示，让学生理解并掌握长方形和正方形周长公式的应用。
3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调长方形和正方形的特征及其周长公式的应用。
5. 课后作业布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 长方形和正方形的定义及特征。
2. 长方形和正方形周长公式的推导。
3. 长方形和正方形周长公式的应用实例。
七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长。
2. 提高题：设计一个长方形或正方形，使其周长等于给定数值。
3. 拓展题：研究长方形和正方形周长与面积的关系。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的空间观念和动手操作能力。
第七单元《长方形和正方形(教案)三年级上册数学人教版
第七单元《长方形和正方形》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识长方形和正方形，了解它们的特征和性质；学会计算长方形和正方形的周长和面积。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和几何直观能力；通过问题解决，提高学生的逻辑思维能力和数学应用意识。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的审美情趣；通过合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 长方形和正方形的性质：对边相等，对角相等，四条边都相等（正方形）。
3. 长方形和正方形的周长：周长=（长+宽）×2（长方形），周长=边长×4（正方形）。
4. 长方形和正方形的面积：面积=长×宽（长方形），面积=边长×边长（正方形）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征、性质、周长和面积的计算。
2. 教学难点：周长和面积公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、图片，直尺、圆规等。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注长方形和正方形，激发学生的学习兴趣。
3. 探究：分组讨论，引导学生自主发现长方形和正方形周长和面积的公式；通过实例，让学生理解公式在实际中的应用。
4. 巩固：设计练习题，让学生运用所学的知识解决问题，加深对长方形和正方形周长和面积的理解。
六、板书设计1. 长方形和正方形的特征、性质。
2. 长方形和正方形的周长和面积公式。
3. 实例展示周长和面积公式的应用。
七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长和面积。
2. 提高题：设计一个长方形或正方形，使其周长和面积满足特定条件。
3. 拓展题：探讨长方形和正方形在生活中的应用，举例说明。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、练习和课后作业的反馈，了解学生对长方形和正方形周长和面积的理解和应用情况。
三年级年最新版长方形和正方形的认识导学案
小学三年级数学上册导学案
主备人：时间：2014年9月23日
长方形与正方形的认识导学案
备课人：备课时间：
学习内容：三年级上册数学第124页
学习目标:
1、知识目标：知道长方形、正方形的形状。
掌握长方形和正方形的特征
2、能力目标：掌握长方形正方体形相同点和不同点，会在方格纸上画长方形和正方形。
3、情感目标：通过“推一推”“拉一拉”“折一折”“量一量”“画一画“”数一数“等操作活动，使学生获得研究图形的经验
重点难点:
探究长方形和正方形的特征，在操作活动中体验数学。
学习过程:
学案导案:
独立尝试教师点拨
课前预习
自学:准备一个长方形和一个正方形，观察：
1、长方形有条边，有个角，相对的边。
2、正方形有条边，有个角。
四条边都。
3、用尺量一量，长方形的边相等。
正方形的边都相等。
4、用尺量一量，长方形和正方形的角都是角。
小学三年级数学（学科）导学案设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
使用日期： 姓名： 小组： 班级： 课题： 认识四边形课型：新授课 第 1 课时 【学习内容】 教材第79-82页。
【学习目标】1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。
【学习重点】 认识四边形。
【学习难点】 四边形的特征。
【学习过程】一、创设情境,探究新知。
1、导入新课图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。
2、自主思考过程（1）、学习课本79页例1：把你认为是四边形的图形圈出来。
（2）、说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？3、合作探究过程（1）、想一想：四边形有什么特点？学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。
师：你认为四边形有什么特点呢？四边形都有（）直的边，都有（）角。
生：四边形都有4条直的边。
生：四边形都有4个角。
（2）、什么叫四边形？（由四条线段围成的封闭图形叫做四边形。
）二、展评合一，深入理解。
三、当堂练习，巩固提高。
1、反思纠错：2、个性化辅差：3、有效化训练：(1)、画出几个不同的四边形。
（2）、完成课本81页第1题和第2题。
（做在课本上）总结、评价：通过今天的学习，我学了。
我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）使用日期： 姓名： 小组： 班级： 课题： 认识四边形课型：新授课 第 1 课时 【学习内容】 教材第79-82页。
【学习目标】1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。
【学习重点】 认识四边形。
【学习难点】 四边形的特征。
【学习过程】一、创设情境，探究新知。
1、导入新课图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。
2、自主思考过程（1）、学习课本79页例1：把你认为是四边形的图形圈出来。
（2）、说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？3、合作探究过程（1）、想一想：四边形有什么特点？学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。
四边形都有（）直的边，都有（）角。
（2）、什么叫四边形？由( )线段围成的( )图形叫做四边形。
二、展评合一，深入理解。
三、当堂练习，巩固提高。
1、反思纠错：2、个性化辅差：3、有效化训练：(1)、画出几个不同的四边形。
（2）、完成课本81页第1题和第2题。
（做在课本上）总结、评价：通过今天的学习，我学了。
我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）班级：小组：姓名：使用日期：课题:长方形和正方形的认识课型：新授课第2课时【学习内容】课本80页例2.【学习目标】1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。
2、通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能【学习重点】什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征【学习难点】长方形和正方形的特征【学习过程】一、创设情境，探究新知。
1、导入新课2、自主思考过程1、探索长方形的特征:仔细观察课本80页例2.(1)长方形的边有什么特点？角有什么特点？长方形的对边是相等的,长方形有4个直角。
（2）小组同学互相合作，用尺子量一量。
2、认识长方形各部分的名称。
我们通常把长方形长边的长叫做(长)，短边的长叫做(宽)。
3、探索正方形的特征。
量一量、折一折、比一比正方形，说说有什么特点？正方形四条边相等。
四个角都是直角。
4、认识正方形各部分的名称。
正方形每条边的长叫做(边长)。
5、长方形和正方形的关系。
相同：长方形和正方形都有四条边四个直角。
不同：长方形对边相等，正方形四条边都相等。
小结：长方形具有的特征，正方形都具备，所以我们说（正方形）是特殊的（长方形）。
3、合作探究过程二、展评合一，深入理解。
三、当堂练习，巩固提高。
1、反思纠错2、个性化辅差3、有效化训练1、完成教材第80页的“做一做”第1题。
（画出一个长方形和一个正方形）2、完成教材第80页的“做一做”第2题。
3．猜一猜：完成练习十七的第3题。
班级：小组：姓名：使用日期：课题:长方形和正方形的认识课型：新授课第2课时【学习内容】课本80页例2.【学习目标】1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。
2、通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能【学习重点】什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征【学习难点】长方形和正方形的特征【学习过程】一、创设情境，探究新知。
（一）、导入新课（二）、自主思考过程1、探索长方形的特征:仔细观察课本80页例2.(1)长方形的边有什么特点？角有什么特点？（2）小组同学互相合作，用尺子量一量。
2、认识长方形各部分的名称。
我们通常把长方形长边的长叫做( )，短边的长叫做( )。
3、探索正方形的特征。
量一量、折一折、比一比正方形，说说有什么特点？4、认识正方形各部分的名称。
正方形每条边的长叫做( )。
5、长方形和正方形的关系。
相同：不同：小结：长方形具有的特征，正方形都具备，所以我们说（）是特殊的（）。
（三）、合作探究过程二、展评合一，深入理解。
三、当堂练习，巩固提高。
1、反思纠错2、个性化辅差3、有效化训练（1）、完成教材第80页的“做一做”第1题。
（画出一个长方形和一个正方形）（2）、完成教材第80页的“做一做”第2题。
（3）、猜一猜：完成练习十七的第3题。
班级：小组：姓名：使用日期：课题：认识周长课型：新授课第3课时【学习内容】课本83页例3及相应的练习。
【学习目标】1、经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。
2、使学生通过观察、测量和计算等活动，引导学生探究周长的计算方法。
【学习重点】通过动手操作感知周长的含义。
【学习难点】引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。
【学习过程】一、创设情境，探究新知。
1、导入新课2、自主思考过程A、理解周长的含义。
（1）谁知道周长的含义是什么？请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。
找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。
（2）总结周长的含义。
用你自己的话说一说什么是周长。
（封闭图形一周的长度，是它的周长）B、研究求周长的策略。
（1）出示：钟表这个钟表的周长是多少？你用什么方法可以知道？①用直尺量。
找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。
②先用绳子围一圈，再量绳子的长度。
学生实际操作，感知此方法的可行性。
③用米尺量。
在钟表上做一个记号，把钟表在米尺上滚一圈，就能知道它的周长。
（2）出示：三角形和平行四边形说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。
量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。
（3）出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？先用绳子围一圈，再把尺子量绳子的长度就可知它的周长。
C、小结：刚才我们对一些图形和物品的周长的计算方法进行了研究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才能量出周长。
对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具帮助我们解决问题。
3、合作探究过程二、展评合一，深入理解。
三、当堂练习，巩固提高。
1、反思纠错2、个性化辅差3、有效化训练（1）、完成课本第83页的“做一做”。
（2）、完成课本第84页的第2题。
总结、评价：通过今天的学习，我学了。
我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）班级：小组：姓名：使用日期：课题：认识周长课型：新授课第3课时【学习内容】课本83页例3及相应的练习。
【学习目标】1、经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。
2、使学生通过观察、测量和计算等活动，引导学生探究周长的计算方法。
【学习重点】通过动手操作感知周长的含义。
【学习难点】引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。
【学习过程】一、创设情境，探究新知。
1、导入新课2、自主思考过程A、理解周长的含义。
（1）谁知道周长的含义是什么？请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。
找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。
（2）总结周长的含义。
用你自己的话说一说什么是周长。
B、研究求周长的策略。
（1）出示：钟表这个钟表的周长是多少？你用什么方法可以知道？（2）出示：三角形和平行四边形说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。
（4）出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？3、合作探究过程二、展评合一，深入理解。
三、当堂练习，巩固提高。
1、反思纠错2、个性化辅差3、有效化训练（1）、完成课本第83页的“做一做”。
（2）、完成课本第84页的第2题。
总结、评价：通过今天的学习，我学了。
我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）使用日期： 姓名： 小组： 班级： 课题： 长方形和正方形的周长课型：新授课 第 4 课时 【学习内容】长方形和正方形的周长 【学习目标】1、掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2、能够正确地计算长方形、正方形的周长。
【学习重点】掌握长方形、正方形周长的计算方法。
【学习难点】能够正确地计算长方形、正方形的周长。
【学习过程】一、创设情境，探究新知。
(一)、导入新课（二）、自主思考过程1、自学课本85页例4：（1）、计算长方形的周长：方法一： 方法二：（2）、计算正方形的周长：方法一： 方法二：2、长方形的周长计算公式：长方形的周长=3、正方形的周长计算公式：正方形的周长=（三）、合作探究过程二、展评合一，深入理解。
三、当堂练习，巩固提高。
1、反思纠错2、个性化辅差3、有效化训练（1）、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。
这个花坛的周长是多少米？（2）、一块正方形桌布，边长为20分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？总结、评价：通过今天的学习，我学了。
我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）使用日期： 姓名： 小组： 班级： 课题：解决与周长有关的实际问题课型：新授课 第 5 课时 【学习内容】课本86页例5.【学习目标】1、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。
2、灵活运用长方形和正方形周长计算公式。
【学习重点】能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。