一年级语文下册识字二语文园地五教案新人教版
一年级语文下册识字(二)语文园地五第2课时教案新人教版
1.学生能够准确认读和书写新学的生字，如“和、个、们”等，理解生字词在具体语境中的意思。
2.学生能够在实际阅读中运用新学的字词，提高语言表达的能力。
3.学生通过小组讨论，提高合作能力和沟通能力，培养解决问题的能力。
4.学生通过实践活动，提高动手操作能力和实验观察能力，加深对生字的理解和运用。
（4）根据课文内容，回答问题：
问题：课文中有哪些生字词？它们在课文中的意思是什么？
答案：课文中的生字词有“和、个、们”。它们在课文中的意思分别是：和表示连接、协调；个表示数量单位；们表示复数。
（5）请同学们运用所学生字，编写一个简短的寓言故事。
答案：从前，有一只小鸟，它有个梦想，想要飞得更高。于是，它努力学习飞翔，终于有一天，它实现了自己的梦想，成为了一只飞翔的高手。这个故事告诉我们，只要努力，就一定能够实现自己的梦想。
5.学生能够理解生字在日常生活的重要性，培养对语文学科的兴趣和好奇心。
6.学生通过学习，提高语文素养，为后续的学习打下坚实的基础。
课后作业
1.抄写本节课学习的生字“和、个、们”，每个字写10遍。
2.请用本节课学习的生字编写一个简短的句子，如：“我和朋友们一起去公园玩。”
3.选择一个生活中遇到的生字，查字典了解其意思，并向家人或朋友解释这个生字的意思。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
本节课我们学习了《识字（二）语文园地五》中的生字“和、个、们”。通过学习，同学们掌握了这些生字的基本概念、重要性和在具体语境中的运用。在课堂活动中，大家积极参与，通过小组讨论、实践活动等方式，提高了合作能力、动手操作能力和实验观察能力。希望同学们能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高语文素养。
三、实践活动（用时10分钟）
一年级语文下册《语文园地五》说课稿
一年级语文下册《语文园地五》说课稿《一年级语文下册〈语文园地五〉教学设计》一、教材分析《语文园地五》是一年级语文下册的一个综合性学习板块。
它涵盖了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和和大人一起读等多个部分。
课程标准要求一年级学生在语文学习中，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
在阅读方面，能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
本单元的主要内容丰富多样。
“识字加油站”通过展示不同场所的标识，让学生在生活场景中识字；“字词句运用”注重字、词、句的综合运用能力培养；“书写提示”对汉字的书写规范进行指导；“日积月累”安排了古诗诵读，让学生感受传统文化；“和大人一起读”则鼓励亲子阅读，提升阅读兴趣。
教学重难点：1. 教学重点- 认识生字词，能够正确书写汉字。
- 能够正确运用字词进行简单的表达。
- 背诵日积月累中的古诗。
2. 教学难点- 在生活中发现汉字的规律并运用到识字中。
- 引导学生对古诗有初步的理解并能感受古诗的意境。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识本单元“识字加油站”中的生字，正确书写“书写提示”中的汉字。
- 学会在不同语境中正确运用字词句。
- 能够背诵“日积月累”中的古诗。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作、探究的方式，发现汉字的规律，提高识字能力。
- 在交流互动中，提升语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受汉字的魅力，激发对汉字学习的兴趣。
- 培养对古诗等传统文化的热爱之情。
三、教学方法主要采用小组合作探究、情境创设式的探究性学习方法。
四、教学过程1. 导入（情境创设法）- 教师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的语文乐园玩，这个乐园里有很多有趣的语文知识。
在这个乐园里，我们可以看到各种各样的标识，认识很多新的汉字朋友呢。
最新部编人教版语文一年级下册《语文园地五》精品教案
语文园地五【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
思维创新大拓展五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。
2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。
3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。
2.理解并复述故事内容。
三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。
2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。
四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。
–学生根据图片复述故事情节。
2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。
–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。
第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。
–学生小组讨论故事中的意义和教训。
2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。
六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。
2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。
七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。
2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。
八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。
2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。
以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标1.能听懂、读懂、书写“宠物凳子、裙子、小花猫、打、谁”的小字。
2.能唱课文中的小歌谣。
3.会讨论课文内容，感受人物情感。
4.能够绘本配文写情景。
二、教学重点1.识记字词，理解文意。
2.听懂、读懂课文内容。
3.培养学生细致观察、发现问题和解决问题的能力。
三、教学难点1.能够正确书写一些文字。
2.能够通过插画推测和判断故事情节。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩泥、绘本、图片、剧中人物面具、卡通角色。
五、教学过程第一课时1.复习渐变–教师出示渐变卡片，让学生说出带渐变的动画人物。
–学生操练渐变读音。
2.新课导入–提问：小老鼠有个新伙伴是什么？请看这个绘本。
–通过绘本展示故事主要情节。
3.学习新字–出示“宠物凳子”等词语图片，让学生认读。
–教师板书相关字词，让学生书写。
4.小游戏–使用卡通角色和面具进行角色扮演。
第二课时1.复习–学生回答：宠物凳子童心入什么呢？–学生朗读新文字。
2.课文学习–教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
–学生跟读课文。
3.配文绘画–学生用彩泥进行配文绘画。
–教师指导学生如何展现绘画效果。
第三课时1.复习–学生聆听小歌谣。
–教师带领学生一起唱。
2.故事讨论–学生分组讨论课文情节，表达自己的见解。
–教师引导学生深入思考故事背后的情感。
3.表演–学生分角色表演课文内容。
–教师指导角色表演技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生逐渐掌握了一些新的文字，理解了课文内容，并为绘本配文绘画锻炼了动手能力。
在未来的教学中，可以多引导学生进行小组讨论，增强合作意识和表达能力。
新部编版一年级下语文《语文园地 五》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《语文园地五》优质示范公开课教案一、教学目标•知识目标：能够正确朗读课文内容，理解课文含义；能够正确书写所学字词。
•能力目标：培养学生的口头表达能力和书写能力，提高学生的阅读理解能力。
•情感目标：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；能够熟练书写生词；•教学难点：培养学生阅读理解能力，引导学生进行情感体验。
三、教学内容与过程安排第一部分：导入1.利用多媒体工具呈现课文内容，引导学生了解本课内容，并预习。
2.利用图片、声音等多元感官刺激引起学生兴趣。
第二部分：核心教学1.讲解课文内容，包括词语注释、语法解释等。
2.阅读课文，导读生词，进行语音、语调训练。
3.分组朗读课文，帮助学生提高口语表达能力。
4.写生词，巩固词汇学习。
第三部分：拓展延伸1.同学讨论课文内容，进行小组合作，总结课文中的精妙之处。
2.老师带领学生进行情感体验，引导学生思考。
3.课堂开放提问，引导学生主动思考，展开自由讨论。
4.环节结束，做课文感悟总结。
四、教学模式采用情景教学模式，以教师带领为主导，学生合作参与为辅助。
灵活运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。
五、教学评估与反馈1.课后布置相关练习，检测学生对所学内容的掌握情况。
2.布置作业，包括听写、朗读等，综合评价学生表现。
3.教师及时反馈学生表现，指导学生提高。
六、教学资源准备1.数字化教材、多媒体教学辅助工具；2.化繁为简的教案，方便教师备课；3.课堂互动环节所需素材。
通过本节课的教学，希望能够激发学生对中华文化的热爱，提高他们的语文素养和综合能力。
让每位学生在语文学习中尽情成长，展现自我。
(人教新课标)一年级语文下册《语文园地五》教案
（人教新课标）一年级语文下册《语文园地五》教案四、五、六组字的讨论结果。
4、出示识字卡片。
（二）我会读1、指导发现。
2、读读记记。
3、扩展积累。
（一）读读背背1、找一找，有那些大小写字母完全一样？2、仔细看，有那些大小写字母相近？3、剩下的是哪几对大小写字母？4、背诵字母。
（二）我会读1、指导学生自由读儿歌。
五、六组字，交流自己的发现。
认读卡片上的生字认读卡片上的词语，试着用这些词语说话。
学生通过找完全相同和相近的字母，通对生字进行正音。
复习拼音，为学习查字典打基础。
通过交流，发展学生语言表达能力。
2、引导学生交流自己对儿歌的理解。
3、背诵过比较对大写字母进行记忆。
背诵自由读交流自己对短文的理解第（ 2 ）课时学习目标1、-口语交际。
2、展示台教学重难点重：培养学生学生的语言表达能力。
难：扩大学生识字的范围。
教学过活动过活动方式设计意图教程程师学生口语交际：展示台：一、引出口语交际的内容。
1、引导学生理解谈话要求。
2、老师先出谜语，并向学生介绍。
二、引导学生展示自己的谜语。
1、把收集或自编谜语的过程做简单介绍。
2、看谁先猜对了谜语。
3、猜出谜语的道理讲清楚。
4、引导学生进行评价。
一、识字擂台1、鼓励学生去认自读题目，理解其含义。
小组间进行交流，说说自己的谜语。
向大家介绍自己的谜语。
评一评谁讲得好，谁猜得好。
培养学生的理解能力。
通过交流学习，发展学生的语言表达能力。
扩大学生识字的范围。
识教科书上的字。
2、表扬认识字最多的同学。
说说自己都认识哪本书上的哪些字。
和好朋友一起去认一认其他的字。
作业设计背一背：将字母表、儿歌背给爸爸、妈妈听。
板书设计。
新人教版一年级语文下册识字(二)语文园地五教案 .doc
语文园地五教学目标：1、认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2、通过读、背积累歇后语。
3、激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：1、认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
2、正确区分形近字和形声字，并正确运用。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、幸福交流1、(出示图片)我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物。
2、(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
二、幸福导学（一）趣味识字1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读儿歌，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处）3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……）4、集体齐读儿歌。
（二）我的发现1、学生自由读词语。
（1）教师范读，学生正音。
（2）你们发现了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。
）（3）小组再读词语、集体读词语。
三、幸福冲浪1、区分“青”和“清”，“再”和“在”。
（学生回答，教师指导）2、学生独立完成“选一选，填一填”。
四、幸福追问今天这堂课，你解决了什么问题？你有什么收获？第二课时课时目标：1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。
教学过程：一、幸福交流1、复习读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、幸福导学（一）学习日积月累1、学生自由读歇后语。
2、教师简介歇后语。
3、你还知道哪些歇后语。
（学生自由回答）4、集体齐读，学生背诵。
（二）作业：回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。
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一年级语文下册教案：
语文园地五
【学习目标】
1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。
2.通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。
3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。
4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。
【学习重点】
1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。
2.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形、字义都不同。
【学前准备】
生字卡片、多媒体课件。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
【识字加油站】
一、猜字谜：
1.课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。
碰石擦破脚，走路跛一跛。
披衣床上坐，被子多暖和。
透过玻璃窗，夕阳染山河。
外婆来看我，带来甜菠萝。
2.指名带拼音读谜语。
生字全班正音。
3.揭示谜底：皮。
师总结猜字谜的方法。
（过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？）
二、识字加油站。
1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。
2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。
3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。
4.小组读、带读、齐读。
5.检查生字认读情况。
6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。
三、总结识字方法。
1.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。
2.讨论交流谜底：包。
3.总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。
（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。
）
4.像这样的字你还能举出一些例子吗？
四、再读字谜，看谁读得又准确又流利
【我的发现】
1.课件出示三组生字。
2.指名读，正音。
3.火眼金睛：你发现了什么？
4.生汇报交流，指名回答。
5.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁” 的字大多和手部的动作有关，“足字旁” 的字大多和脚部的动作有关。
6.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。
7.齐读生字卡。
第二课时
【字词句运用】
一、选一选，填一填
1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。
2.全班交流词语正误。
3.课件出示园地例句。
4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。
5.同法学习“再、在”。
二、比比谁最快。
1.全班交流音序查字法的方法。
2.分组翻页码，比赛谁翻得快。
20页 187页 206页 395页
3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。
xī jiě zhǔn lóu bó
溪解准楼伯
4.比赛查，全班交流。
三、布置作业。
1.在字典里查出下面的字：
饱、跑、清、鞭、能
2.选字填空。
远园
（1）这个公（）离我家很（）。
乡香
（2）我们家（）的西瓜又（）又甜
【日积月累】
一、检查交流。
1.小组交流自己的“词语篓”里又多了哪些词语宝宝。
2.指名交流，并读给大家听。
3.全班交流。
二、日积月累：歇后语
1.课件出示：日积月累——歇后语。
2.师讲解什么是歇后语。
3.生自由读歇后语，难点字多读几遍。
4.指名读、开火车读、分组读、齐读。
5. 师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分。
三、背诵，理解歇后语含义
1.组内互背，指名背。
2.理解每个歇后语的含义。
3.全班齐背，争取人人过关。
【和大人一起读】
1. 教师用多媒体课件播放《狐狸和乌鸦》的音频，学生欣赏。
2.教师领读短文，学生跟读。
3.学生自由朗读短文，理解短文内容。
同桌之间讨论短文中的狐狸是怎么把乌鸦的肉骗到嘴的。
4.教师指名说一说讨论的结果。
5.教师引导学生理解短文的寓意，使学生懂得，喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。
6.学生熟读短文。