教科版科学一年级上册复习资料整理知识点
教科版一年级科学上册复习资料
思考
测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？
123 4
没用同一只手量。 每一拃的长度不一样。 首尾相连时有空隙。
手指长度不同
小结
通过本课的学习，我们学会了用手作为标 准物进行测量，可以测出物体的长短。但由 于测量时每一拃的长度不固定，导致测量的
结果不准确；另外，每个人手指长度不同，
每一拃的标准不同，结果都不一样，也无法 准确知道测量的结果。
课后习题
一、判断题
1. 用不同的物体测量长度时不能直观地比较两种物体
的长短。 2. 预测能够帮助我们加快测量速度。
（ √） （ √）
课后习题
二、选择题 选择（ D ）测量物体长度时比较准确。
A
B
C
D
聚焦
怎样测量小桶一圈的长度？
我们用10个连接起来的小立方 体，可以直接测量吗？
探索
纸带
我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带。 这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。
不同点可能有 材质不同（纸带是软的、易断裂，有的尺子是硬的） 标记线的间距长度不同 纸带的 0 刻度可能未标 尺子有更细小的标记线 数字标记方法不同 ……
判断题
1．测量纸带能够弯曲。
（√）
2．测量纸带不能测量不规则的物体。
（×）
3．只用小立方体，就能测出小桶边沿的长度。（ × ）
探索
比较 测量纸带和尺子
用直尺测量橡皮的长度
对齐起点 （0刻度）
对齐终点 （读出数字）
科学阅读
为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子。
小结
尺子和测量纸带共同点 都有 0 刻度 （测量起点） 标记线的间距等长 （相当于同一标准物的长度） 标记线重复出现 （相当于标准物首尾相连） 数字标记 （相当于标准物的数量的统计数）
【复习资料】教科版科学一年级上册科学复习资料
有分析、反思测量过程的意识。发展对测量的认同感。主动参与合作学习活动。
一、梳理每一课主要知识
1在观察中比较
我们用了哪些方法比较恐龙的大小的？
我们应该怎样描述比较结果的？
不同的比较方法，比较的标准是不同的。
2起点和终点
在纸蛙跳远比赛中，你是怎样比较远近的？
3.这是因为老师的手比我们的大，他的每拃也比我们长。就是说长度单位的长度值不相同造成的
科学
我们的生活需要比较和测量，比较和测量需要测量工具，我们要学会使用测量工具，测量时要与人合作，互相比较，互相学习。
1.比较高矮、比较长短、比较大小
2.起点、终点
3.大拇指、中指
4.卷尺、直尺、软尺、卡尺
5.毫米
7.√
8.√
9.√
10.√
11.×
12.√
1.直尺,卷尺,皮尺,测量长度
2.每段纸带首尾要相连;粘接时,纸带要直;用数字做标记；
8、用物体当测量工具比“拃”要准确些。
9、为了公平比较与准确测量，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。
10、人体可以作为一种测量工具，方便测量。
11、测量长度只能用尺子。
12、使用相同物体测量和多次测量可以减少误差。
简答
1、你见过哪些测量工具？如何使用？
2、说说你是如何做测量纸带的？
三．总结。
2、植物在我们的生活中有哪些作用？
三．总结。
我们的生活离不开植物，我们对植物要多观察，多研究。了解它们的特点，了解它们需要什么。关心它们，爱护它们。
参考答案：
1.茎、叶
2.摸、听、闻、尝
3.阳光、水分、空气
教科版科学一年级上册科学复习材料
教科版科学一年级上册科学复习材料第一单元：物体的性质1.1 物体的外形特点- 物体的外形可以是圆的、方的、长的等等。
- 不同物体的外形特点可以用来进行分类。
1.2 物体的颜色特点- 物体的颜色可以是红的、蓝的、绿的等等。
- 不同物体的颜色特点可以帮助我们进行辨识。
1.3 物体的质地特点- 物体的质地可以是硬的、软的、粗糙的等等。
- 不同物体的质地特点会影响我们的触感。
第二单元：生活中的物体2.1 动物和植物- 动物是指具有生命特征的生物，如猫、狗、鸟等。
- 植物是指具有生命特征的生物，如树、花、草等。
- 我们可以通过观察物体的特点来判断它是属于动物还是植物。
2.2 日常生活中的物体- 日常生活中存在许多物体，如书桌、椅子、衣服等。
- 这些物体都有自己的特点和用途，我们可以通过观察和了解它们来认识和运用。
第三单元：物体的材质3.1 物体的材质分类- 物体的材质可以分为金属、塑料、布料、木材等。
- 不同材质的物体具有不同的特点和用途。
3.2 物体材质与外形的关系- 物体的外形和材质有一定的关系。
- 材质的不同可以影响物体的外形特点。
第四单元：简单的机械设备4.1 杠杆- 杠杆是利用杠杆原理设计的一种简单机械设备，如钳子、铲子等。
- 杠杆可以用来放大力量，使我们更容易完成一些工作。
4.2 滑轮- 滑轮是利用滑轮原理设计的一种简单机械设备，如吊车、绳索等。
- 滑轮可以用来改变力的方向和大小，使我们更方便地进行工作。
以上内容为教科版科学一年级上册科学复习材料，总结了不同物体的性质、日常物体的特点、物体的材质分类以及简单的机械设备的原理和用途。
通过对这些知识的学习，我们可以更好地认识和理解周围的事物，并运用到我们的日常生活中。
小学科学新教科版一年级上册全册知识点(2024秋)
一年级科学上册知识点第一单元周围约植物1.我们知道的植物植物的多样性：我们周围有各种各样的植物，比如向日、玉米、芦苇、菊花、竹子、柳树等。
植物的特征：植物是多种多样的，有的高，有的矮，有的有坚硬的树干，有的没有树干，有的开花了，有的没开花。
区分植物与非植物：塑料花不是植物，因为和真的植物相比，它的组成结构不同，气味不同，手感不同，而且它长期保持一种形态，不会生长，不会繁殖，不会死亡，没有生命。
2.观蔡植物观察方法：通过摸一摸、闻一闻、看一看等方法观察物。
描述植物：可以根据植物的颜色、大小、形状、软硬、气味等方面描述植物，植物的结构：植物具有根、茎、叶等结构。
个体差异：同一种植物的高度、茎的数星、叶子的数量也会有少许差别。
3.植物长在哪里生长地点：植物长在水里(池、小河、湖泊)、土里(山上、田里、花盆)。
生长条件：植物生长需要光照、水分、温度、土壤、空气、养分等，土壤为植物提供生长空间、氧气、水、养分等。
4.给植物画张“像”绘画要求：先观察植物的特点，再给植物画张“像”，写出它的名称，画出它长在哪里、它的样子和特点。
记录方式：用画图的方式记录植物的特征和生长环境，要实事求是，一边看一边画，从整体到局部，尽量画得真实。
5.植物的变化生长过程中的变化：植物在生长过程中会变大、长出叶片、开花结果等。
养护要点：照两植物时要轻浇水、晒太阳、多通风、有耐心、多观察、记录。
6.校园里的植物观察注意事项：观察校园里的植物时要小心、不拔起、不采摘、不伤害。
常见植物举例：常见的蔬菜有白菜、萝卜、土豆、香菇、大蒜、南瓜、茄子、豌豆等;常见的水果有苹果、香蕉、梨、西瓜、草莓、桃了、橘了、葡萄等。
第二单元我们自己1.我们的身体身体组成部分：我们的身体由头、颈、躯干、四肢等部组成。
认识身体器官：知道眼睛、耳朵、鼻子、巴、手等都是身体的器官，每个器官都有其特定的功能。
2.发现生长身体的生长变化：随着时间的推移，我们的身体会不断生长，比如身高变高、体重增加、衣服尺码变大等。
教科版科学一年级上册科学复习资料
有分析、反思测量过程的意识。发展对测量的认同感。主动参与合作学习活动。
一、梳理每一课主要知识
1在观察中比较
我们用了哪些方法比较恐龙的大小的？
我们应该怎样描述比较结果的？
不同的比较方法，比较的标准是不同的。
2起点和终点
在纸蛙跳远比赛中，你是怎样比较远近的？
8、用物体当测量工具比“拃”要准确些。
9、为了公平比较与准确测量，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。
10、人体可以作为一种测量工具，方便测量。
11、测量长度只能用尺子。
12、使用相同物体测量和多次测量可以减少误差。
简答
1、你见过哪些测量工具？如何使用？
2、说说你是如何做测量纸带的？
三．总结。
教材
第一单元复习
教
学
目
标
知道植物都有根茎叶都是有生命的都需要阳光水分空气。
能用各种感官观察植物，能用语言、画图描述和记录观察内容。
感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。养成实事求是的态度。
梳理本单元知识，让学生形成系统认知，完成有关习题。
一、梳理每一课主要知识
1我们知道的植物
（1）请说出常见的几种植物。
3.这是因为老师的手比我们的大，他的每拃也比我们长。就是说长度单位的长度值不相同造成的
科学
（2）为什么塑料花不是植物？
（3）狗尾草能长在水里吗？
2观察一棵植物
怎样观察一棵植物？
要用各种感官去观察，用眼看，用手摸，用耳听，用鼻闻，用口尝。
出示一盆菊花，观察后描述。
画一棵植物，要画出根茎叶。
3观察叶
出示各种叶的图片，说出是什么树叶？书本11页
2020年教科版小学一年级科学上册一年级科学上册复习资料
2020年教科版小学一年级科学上册一年级科学上册复习资料先要选择。
能够使用简单的测量工具，如尺子、天平等进行测量。
了解温度和时间的测量方法。
掌握加法和减法的基本概念和运算方法。
能够解决简单的加减问题。
了解加法和减法在日常生活中的应用。
梳理本单元知识，让学生形成系统认知，完成有关题。
一、复每一课主要知识1比较和测量1）什么是比较？为什么需要比较？2）什么是测量？为什么需要测量？3）测量的要素有哪些？测量单位的选择有什么要求？2测量长度和重量1）什么是长度？怎样测量长度？2）什么是重量？怎样测量重量？3）什么是体积？怎样测量体积？3温度和时间的测量1）什么是温度？怎样测量温度？2）什么是时间？怎样测量时间？4加法和减法1）什么是加法？怎样进行加法运算？2）什么是减法？怎样进行减法运算？二、完成题参考答案：填空1、比较是将两个或两个以上的事物进行，找出它们的相同点和不同点。
1.相同、不同2、测量是用标准单位来度量物体的，它是为了得到物体的。
2.大小3、测量的要素有起点、终点和。
3.单位4、长度的单位有、分米、厘米。
4.米、千米、毫米5、重量的单位有、千克、克、毫克。
5.吨、斤6、时间的单位有、分、秒。
6.小时、分钟7、加法是指将两个或两个以上的数放在一起，求它们的。
7.和8、减法是指将一个数从另一个数中减去，求它们的。
8.差判断1、比较的目的是找出事物的相同点和不同点。
1.√2、测量的要素有起点、终点和测量单位。
2.√3、长度的单位有米、千米、吨。
3.×4、重量的单位有千克、克、毫克。
4.√5、时间的单位有小时、分钟、秒。
5.√6、加法是将两个或两个以上的数放在一起，求它们的和。
6.√7、减法是将一个数从另一个数中减去，求它们的差。
7.√简答1、测量的要素有哪些？测量单位的选择有什么要求？2、什么是加法？怎样进行加法运算？三．总结。
比较和测量是我们日常生活中必不可少的，它们可以使我们更准确地了解事物。
小学科学教科版一年级上册全册精华知识点整理(2022新版)
一年级科学上册精华知识点整理第一单元《植物》第一课《我们知道的植物》1.大自然中有（各种各样)的植物，比如（桂花树、狗尾草、青菜、萝卜）等。
2.塑料花（不是）植物。
第二课《观察一棵植物》1.植物具有（根、茎、叶）等结构。
2.观察植物时可以(用眼看、用手摸、用鼻闻）。
3.植物是（有生命的）,我们要爱护植物。
第三课《观察叶》1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在（形状、大小、颜色）都具有自己的特征。
2.植物的叶是有生命的，会(长大)、会（变化)，也会（死亡)。
3.银杏叶像一把（小扇子），械树叶像（手掌）。
第四课《这是谁的叶》1.叶是多种多样的。
⒉.辨别植物的叶可以从（形状、颜色、大小）等特征观察，其中最主要是从（形状）进行辨别。
第五课《植物是“活”的吗》1.植物生长需要（阳光和水分）。
2.植物是（有生命的),会长大。
第六课《校园里的植物》1.在观察植物时，想要了解叶的气味可以用(鼻子）观察。
2.在校园里观察植物，可以带上(放大镜、记录夹、笔）等工具。
3.在校园里观察时，我们不拔起和不采摘植物，做到（不伤害）植物。
第二单元《比较与测量》第一课《在观察中比较》1.观察物体的相同处和不同点就是在进行（比较)。
2.我们从（长短、高矮、宽窄）等方面观察和比较物体。
3.不同的观察和比较方法，可能会有（不同)的结果。
第二课《起点和终点》1.青蛙跳远比赛，可以用（起点到终点)的距离来表示和比较。
2.两只小青蛙，谁离起点线（更远），就说明谁跳得更远。
3.(比较和测量）是我们认知世界的基本方法。
第三课《用手来测量》1.一扢是张开的（拇指到中指）的长度，可以用来进行测量。
2.不同人一推的长度往往是（不同）的，同一个人挥的长度也会有（变化)。
3.用挥测量物体长度时，一推一拆要（相连）。
第四课《用不同的物体来测量》1.(固定长度）的物体可以作为标准单位，比如橡皮、小棒、回形针等。
⒉.测量同一物体，标准单位的测量结果比非标准单位的测量结果（更准确)。
教科版一年级科学上册复习资料
教科版一年级科学上册复习资料一、植物（一）我们知道的植物1、我们周围有很多植物，花草树木都是植物。
2、植物是有生命的，它们会生长、会变化。
（二）观察一棵植物1、可以用眼睛看植物的颜色、形状、大小；用鼻子闻植物的气味；用手摸植物的软硬、光滑程度等。
2、一棵植物通常由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成。
（三）观察叶1、叶有各种各样的形状，如圆形、椭圆形、心形等。
2、叶的颜色也有不同，有绿色、黄色、红色等。
3、叶是有生命的，它会从小小的芽慢慢长大，然后变老、变黄，最后掉落。
（四）这是谁的叶1、不同植物的叶，形状、大小、颜色等都不一样。
2、通过观察叶的形状、边缘、叶脉等特征，可以分辨出是哪种植物的叶。
（五）植物是“活”的吗1、植物会生长，会长高、长大。
2、植物需要阳光、水分和空气才能生长。
3、植物会开花结果，繁殖后代，这些都说明植物是“活”的。
二、比较与测量（一）在观察中比较1、观察物体的大小、高矮、长短等特征，可以进行比较。
2、比较的时候要有相同的起点和终点。
（二）起点和终点1、测量物体的长度时，要确定起点和终点。
2、可以用小方块、回形针等作为测量工具。
（三）用手来测量1、可以用手来测量物体的长度和宽度。
2、但是用手测量不够准确，因为每个人的手大小不一样。
（四) 用不同的物体来测量1、选择相同的物体来测量，测量结果更容易比较。
2、测量的物体越长，测量的次数越少；测量的物体越短，测量的次数越多。
（五）用相同的物体测量1、用相同的物体测量，结果更准确。
2、测量时要一个紧挨着一个摆放。
三、我们周围的物体（一）观察物体1、可以通过看、闻、摸等方法观察物体的颜色、形状、气味、软硬等特征。
2、常见的物体有固体、液体和气体。
（二）谁轻谁重1、比较物体的轻重，可以用手掂一掂，也可以用天平来称一称。
2、体积大的物体不一定重，体积小的物体不一定轻。
（三）认识物体的形状1、不同的物体有不同的形状，如正方体、长方体、圆柱体、球体等。
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第一单元植物
一、我们知道的植物
1.植物分布范围很广，有的生长在陆地上，有的生长在水里。
2.植物多种多样的，有的高，有的矮。
3.塑料花不是植物，因为和真的植物相比，它的组成结构不同，气味不同，手感不同，而且它长期保持一种形态，不会生长，不会繁殖，不会死亡，没有生命......
4.种植植物的方法多样，有的植物适合土培，有的植物适合水培，也有的两种都可以。
5.种植植物要坚持观察、按时记录。
二、观察一棵植物
1.可以用多种感官观察一棵植物的外部形态特征，如:用眼睛看植物各结构的颜色、形状、大小、高矮等，用鼻子闻植物的气味，用手摸植物外表是否光滑、是否干燥、是软是硬......
2.物具有根、茎、吐等结构。
3.同一种植物的高度、茎的数量、叶子的数量也会有少许差别。
4.用画图法记录植物时，要实事求是，一边看一边画，从整体到局部，尽量画得真实
三、观察叶
1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.叶具有叶柄、叶片、叶脉等结构。
3.植物的叶是有生命的，会长大、会变化、也会死亡。
同一棵植物同一枝条上的叶也会有不同。
4.部分常见叶的部分特征:
银杏叶是黄/绿色的，像小扇子，叶片通常比手掌小，叶脉呈放射状。
松叶是绿色的，针状，细细小小的。
枫树叶是绿/黄/橙/红色的，像手掌，叶片和手掌大小差不多。
槭树叶是绿/红色的，像手掌，一般比枫树叶小，叶裂比枫树叶多。
四、这是谁的叶
1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征，不同种的叶具有不同的特征。
2.寻找是哪种植物的叶时，可以从叶颜色、形状、边缘等特征去比较。
当一个特征比较接近时，需要再看另一个特征，这是比较的一种方法。
3.最好在自然状态下观察叶，不要伤害植物，要爱护它们，因为它们是有生命的。
五、植物是“活”的吗
1.植物是“活”的，即有生命的。
因为植物会发芽、会长大、会长叶、会开花、会结果、会死亡；
因为植物生长需要阳光、水、空气、营养等一定的生长条件;
因为植物能适应一定的环境变化。
2.通过搜集证据，我们可以证明植物是“活”的。
六、校园里的植物
1不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。
2.植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
3.人类与植物共同生存在地球上，相互作用、相互影响。
4.植物可以美化人类的生活环境。
5.一些校园中常见的植物:木樨(桂花)、侧柏、银杏、槭树、竹子、三叶草、鸡冠花、迎春、月季、丁香、栀子花、绣球花、凌霄、紫藤、睡莲、......
第二单元比较与测量
一、在观察中比较
1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.使用不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
3.将恐龙放在同一平面上，用同一起点比较高度、比较长短，会比较公平和准确。
4.恐龙模型排序方法:从高到矮、从长到短、从胖到瘦、从头大到头小、.....
二、起点和终点
1.共同的起点线是公平比较的基础。
2. 确定起点和终点是测量的基本要素。
3.纸蛙跳远的距离是起跳点(即起点)到落地点(即终点)之间的距离。
4.通过比较纸蛙跳远的距离，我们可以知道哪只纸蛙哪次跳得最远。
三、用手来测量
1.测量可以量化比较结果，使比较更准确。
2.用身体测量是常见和方便的测量方法，如用手、脚、步等测量。
3.“一拃”是张开的大拇指到中指间的最大距离。
测量时从起点开始，每一拃首尾相连，做好标记。
4.用纸带匹配桌子高度，可以化垂直的测量为水平的测量，让测量更方便也更准确
5.用手测量尽管比较方便，但因为每个人手指长度不同，手的大小不同，所以“拃”的长短不同，进而导致测量相同物体的结果不够准确，难以交流和比较。
四、用不同的物体来测量
1.生活中许多物体也可以测量物体的长度，如:回形针、小棒、橡皮、立方体等。
2.长的工具便于测量长的物体，测量物体长度要选择合适的测量工具。
3.用不同的物体测量同一物体的长度，结果一般不同;用相同的物体测量同一物体的长度，结果基本相同，测量结果更加准确。
4.用不同种物体作为工具测量不同物体，测量结果不能比较出物体的长短;用同一种物体作为工具测量不同物体，测量结果能比较出不同物体的长短。
5.用固定长度的物体(如橡皮、立方体等)比用不固定长度的物体(如:手)测量能产生更准确、一致的结果，更便于结果的比较和信息的交流。
五、用相同的物体来测量
1.用相同的物体来测量，结果更准确、一致、可比较。
2.选择用小立方体测量的理由:小立方体单位小，容易首尾连接，测量准确性高;可以堆叠，直接测量物体的高度;小立方体每一条边长度都相同，能多个单位随意连在一起，组合成较长的工具--小立方体组，方便测量长的物体;十个一组方便计数。
3.通过积累测量经验，与已测结果进行比较，预测新的物体长度时会更准确。
4.人们通过统一计量单位给生产、生活带来便利，在解决问题中不断完善和改进工具。
六、做一个测量纸带
1.小立方体组测量小桶这样圆形物体一圈的长度不方便也不准确，可以做一条测量纸带来测量。
2.测量纸带的制作方法：
（1）小立方体组首尾相连放在纸上，印出方格带;
（2）剪下方格带若干条;
（3）首尾相连粘贴各条方格带，方格和方格之间不留空隙，粘成一条直线;
（4）在方格竖线下从0开始依次标记数字;
（5）试测调整。
3.测量纸带的使用方法：
（1）0刻度线对准测量起点;
（2）紧贴被测物体要测量的位置，围绕一圈或者铺平整;
（3）在终点位置平视读数。
4.测量纸带的优点:
测量数据误差较小，具有较高准确性;能测量小桶这样的圆形物体一周的长度;能测量很长的物体长度;可以折叠，很轻便，携带和使用方便......
七、比较测量纸带和尺子
1.测量纸带和尺子的相同点:都有数字;都有格子;都有起点和终点;······
2.测量纸带和尺子的不同点:
（1）材质不同，测量纸带纸做的，易折易破，尺子一般塑
料做的，比较牢固;
（2）格子大小不同，测量纸带一格大小不确定，尺子一大格1厘米，一小格1毫米;
（3）长度不同，测量纸带想接多长就多长，尺子一般有确定的长度......
3.尺子的使用方法:
（1）把尺子的0刻度线和物体的一段对齐;
（2）读出尺子上与物体另端对应的刻度。
4.尺子是世界通用的统一标准的测量工具，常用单位为米(m)、厘米(cm)、毫米(mm) 使用相同标准单位，使测量结果具有可比性，便于交流和使用。