小学数学教学的视导总结
2024上学期小学教学视导总结
2024上学期小学教学视导总结
在2024上学期的小学教学视导中，我积极推行了全面素质教育的理念，注重培养学生的综合能力和创造力。
以下是我对本学期教学视导的总结：
一、课堂教学方面：
1. 注重启发式教学，通过提问和思考引导学生主动探究和思考。
激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 引入多媒体教学手段，提供丰富的教学资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。
3. 进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
通过小组合作活动，学生可以相互学习、互相帮助，共同完成任务。
4. 通过丰富的实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学科应用能力和解决问题的能力。
二、学生评价方面：
1. 引入多样化的评价方式，包括平时表现、作业评价、考试评价等，综合考察学生的学习情况。
2. 通过个人口头述评、小组合作评价等方式，让学生参与对自己和他人的评价，培养学生的自我认知和评价能力。
三、家校合作方面：
1. 通过家长会等形式与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况，互相携手共同关注孩子的成长。
2. 向家长提供有关学科教育的信息，提供学习资源，使家长能够积极配合学校的教育工作，共同促进学生的全面发展。
通过本学期的教学视导，我发现学生的学习兴趣和积极性得到了提高，他们表现出更多的自主学习和合作学习的能力。
同时，在家长的支持下，学生的学习效果也得到了明显的提升。
在以后的教学中，我将继续积极推行全面素质教育的理念，不断探索适合学生发展的教学方法和评价方式，为学生的全面发展做出更大的贡献。
永人小学教学视导情况反馈
永人小学教学常规视导情况小结一、听课情况：学科：小学数学执教者：刘永翔班级：四年级（1）班执教内容：运算定律与简便运算点评人：刘小兵简要评析：1.刘老师教学比较认真，教学比较投入，有激情。
2.能运用现代教学技术在多媒体教室上课，教案和课件基本相同教学方法。
不够多媒体教室的桌子上灰尘比较厚，好像有一段时间没用，桌子的摆放也比较零乱，幻灯也变色。
3.能让学生尝试探究加法交换律的表示方法，有一定的启发性。
4.教师的组织方法有待加强。
整节课下来，教师显得好累，学生有些乱，精力不太集中，有一定的随意性，课堂有些嘈杂。
5.课的“数学味”不浓，即学生的思维不够深刻。
教师有些急，碎，提出问题后，应让学生静静地思考，再回答，教师的介入不要太快、太多。
问题要切中要害，语言速度不要过快，要控制频率、节奏。
二、检查备课、作业（试卷）批改情况检查到了六位数学教师的备课，其中刘永翔、余莉萍、龚子良、谌三泉、龚美兰、涂明、李霞七位老师带来了笔记本电脑，电脑上有电子教案。
龚童金（手写）、钱培静（电子备课）、还有付、熊两位老师没有查到，这几位教师没有发电脑，备课质量:总体在推行电子备课，学校也做了规范要求，建议教学过程不要用表格式，便于教师修改。
但质量有待提高。
要知道备课为了上课，不是为了检查。
很多教师还不知道怎么进行二次备课，所以，所谓的二次备课大多是些可有可无的话，要加强这方面的培训。
由于备课不够深入，所以，反思也就成了负担或者空白。
作业方面还好，总体上次数少了点。
一、听课情况：时间：2013.3.13上午第二节班级：六（1）学科：小学语文执教：熊凯课题：《北京的春节》点评：曲青亚《北京的春节》一课，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
熊老师在教学中，注意贴近学生生活，让学生结合自己的生活实际畅谈家乡过春节的习俗、过年的感受。
教学过程中，注重从整体入手，给学生充分阅读的时间，理清课文顺序，分清详略重点。
第二学期视导反馈总结
2013——2014年第二学期视导总结为了解一学期以来小学教学工作开展情况，推进课堂教学效益提升工程的深入开展，促进全区小学教学质量的提高，我们小学部在3月底至5月初之间对全区小学进行了教学视导。
本次视导主要以听课、研讨、检查档案材料、反馈检查情况形式进行。
在检查过程中，即发现了许多可喜的成绩，也存在不容乐观的问题。
现在我从常规管理、教师发展、学生成长、学校发展四个方面把这次检查情况向各位领导、校长汇报如下：一、严细实恒抓常规管理，促进全区教育教学质量的全面提升。
学年初，马主任提出了“坚守底线，务实工作，彰显特色，幸福教育”的工作指导思想。
学校的教学常规是我们学校工作的重中之重，是我们的核心工作，就是我们工作的底线，从严、从细、从实、持之以恒地抓常规管理，是我们务实工作的具体表现。
在这次视导中，发现各单位的常规工作普遍较好。
下面我将从备课、上课、作业、检测、常规检查五个方面将常规管理情况进行总结。
1.备课上学期初，在全区550名老师的共同努力下，我们编写了“小学高效课堂研究与应用”的各科备课。
通过检查，发现老师们积极利用集体备课，针对本班的教学实际进行复备，借其优点，删除不足，备出适合本班实际的教学设计，课后积极撰写教后记。
有的学校还分学科在学期初带领老师们学习各科的教学模式及二次备课指南，从源头上知道本学科应该怎么教，复备到底要怎么写。
这是在这次检查过程中拍到的比较优秀的备课：（1）徂徕中心小学在学期初组织各学科的教师对教学模式进行学习。
（2）这是岳峰的老师对语文备课进行复备。
对教学环节认真研究，认真复备。
（3）这是满庄实验学校王燕老师的英语备课，封皮的名字书写工整，复备认真。
（4）这是范镇中心小学英语老师的备课。
（5）这是新城实验学校张文文老师的美术备课，图文并茂。
（6）这是化马湾乡宗建丽老师的的教后反思，写得非常用心，从不同的方面对自己的课堂教学进行了反思。
有学习方法的层面，也有学生学习能力的层面。
小学教学视导反馈报告_1
小学教学视导反馈报告小学教学视导从11月1日开始，到12月14日结束，历时一个半月，先后视导了10处区直小学、12个乡镇办22处农村小学。
乡镇办仍采取分类抽签的办法，每个单位抽2处，一般是一处中心小学，另外从三类学校中随机抽取一处。
每单位视导一天，上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课，围绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂”这一重点，与老师们座谈交流，共同研究解决教学中存在的问题；下午8个学科随机抽取学生进行教学质量抽测，通过现场问卷调查，了解平时课程开设与学生素质发展情况，侧重考查了解期末书面考试不容易反映的内容和要求。
此外，还通过座谈交流、现场查看、查阅档案资料等方式，了解了各单位教学管理、学科教研、教育科研、校本课程开发、综合实践活动实施等方面的情况。
视导中共听课390余节，召开学科评课交流座谈会176次，现场总结反馈22次，获取了大量数据资料，也对基层教学管理、学科教学、教研提出了改进建议。
去年视导发现，由于近三年教学质量管理导向存在问题，小学课程改革出现了一些令人忧虑的现象：思想认识“回潮”，改革经验成果逐步弱化流失，教学目标偏离课改要求，旧的课堂教学模式复活，教学质量发展失衡，等等。
针对这些问题，我们及时调整管理导向，改进今年的视导方案，重点放在了全面推动落实国家课程方案，开全课程、开足课时，促进学科教学质量均衡发展上。
我们采取了三条措施：一是视导前公布去年视导8个学科现场质量抽测的有关数据和今年现场抽测的内容范围、要求，充分突出书面考试不容易考查的内容要求（如语文的朗读、背诵、课外阅读积累、综合性学习，数学教材中与生活实践应用联系密切的综合性学习内容，科学的观察实验，英语的口语会话、儿歌、歌曲教学等），视导中重点抽测考查、重点反馈，努力引导教师严格按照课程标准目标要求扎扎实实地组织教学，确保课程实施质量。
二是加大音乐、体育、美术、英语等薄弱学科视导检查力度，兼顾专业师资与非专业师资、专职教师与兼职教师、老教师与临聘、新任教师等不同情况，分类抽签，全面了解教师业务素质和教学水平，引导基层学校严格按照国家课程方案开全、开足、开好课程。
肖坊小学视导反馈
肖坊小学视导反馈学科：小学数学执教者：李院红执教年级：一年级年级执教内容：《认识钟表》点评：杨旻时间：2012.12.4 本节课是学生第一次接触钟表，要求学生知道有时针、分针、12个数、12大格；培养学生的观察能力；使学生建立时间的观念，培养遵守时间的好习惯。
本节课的较好之处：李老师的课给我很深的印象就是板书工整漂亮，教态自然得体，课程结构完整。
本节课的不足之处：1.教学内容的取舍不当李老师在教学本节课的时候，引入了秒针的知识，结果并不理想，学生对分针与时针的认识被秒针一搅合，新知识的学习大打折扣。
2. 突破教学重难点的力度不够在教学总结认识整时的方法时，这是本节课的重点，教师可让学生找找各整时的相同点和不同点是什么？之后放手让学生自己找出认识整时的方法，相同点是分针都指着12，不同点是时针分别指着7、8、6等，总结相同和不同点就可以找出认识整时的方法。
即：分针指着12，时针指着几就是几时。
此处应让学生自己探索。
自己发现总结就更好了，这有利于学生突破难点学会新知。
3.素材的选择太平淡一年级的学生注意力特别容易分散，在选择上课素材的时候应尽量选择学生感兴趣的内容，在各个环节上的过渡设计上要有特点，不能太平淡无奇，要在每个环节上都加入能吸引学生注意力的因素（尽力）。
4.学生上课的纪律不理想。
备课检查情况：本次检查数学教师的备课，均为手写备课。
有些教案封面没有填写，不能清楚的看出任教信息。
部分老师的教案过程过于简单，有教学反思，但反思不深刻，流于形式。
六年级张佐玲老师及五年级熊慧珠老师的备课过程详实，其中张佐玲老师的教学反思能从课堂中存在的不足和可行之处进行阐述。
作业检查情况：检查了一至六年级的作业批改，从批改的情况来看，均能做到全批全改，教师批改认真。
一年级李院红老师对数字的书写用了写字本，学生数字书写规范且本子整洁，算术本的书写格式规范，看的出老师对学生的书写习惯是下了一定功夫的。
四年级李月花老师、三年级罗显梅老师任教的班级作业本分出一部分专门对错题进行订正，这样有利用孩子对错题的复习也利用老师的复批。
小学数学视导反馈
小学数学视导反馈各位领导，大家上午好！本学期视导工作即将结束，我将在视导中的一些情况向领导们汇报一下。
一、课堂教学方面从整体来看，教师们在课堂教学中注重了渗透课改理念，基本能做到注重学生的发展。
在视导中所听的课各有特点，如实验学校、萌水中心，王村中心、中和街小学的课堂内容扎实实在；南郊中心、新建路小学的课注重了纯数学情境的设计；北郊中心，城北石门的课注意了学生兴趣的培养；市南路小学、北门里小学的课注重从生活中发现数学；凤鸣小学的课注重了学生的动手操作；丝绸路小学的课注重了让学生进行科学的探索。
这都是令我们高兴的但数学课堂还需要有一些大的提高，在教育教学中还要注意加以研究：１、加强对教材的理解在课堂中要灵活运用教材，不能读死书，也不能不读书。
对于教材的使用要做到不迷信、有深度，教材中隐含着的内容，特别是与生活有关的内容及能起到培养学生思维能力的部分要加强探索与研究，如一年级“10的认识”，明确它的基数与序数意义以及在生活中“10”存在的意义；二年级“角的初步认识”，明确生活中的角与数学中的角的区别与联系；“认识物体”中，渗透本节课与以后学习的联系，要有拓展，如可以增加观察几何立体图形，并让学生找到能观察到一个面、两个面、三个面的不同位置，要让学生亲身经历这一过程；三年级“认识时间”，要注重生活中的时间，并能让学生合理安排自己一段时间的活动；四年级“平行四边形与梯形”，注意让学生体会数学的美，数学与生活的联系，生活中在哪些地方能用到这些形状；五年级“用方程解决问题”，明确用方程来解决问题的必要性，用方程来解决实际问题，就是把逆向思维变为正向思维，把复杂的思维过程变得简单，而不是为了学方程而用方程解。
以上这些课老师在视导中听过的，我感觉应在上述问题中加以深化。
在课堂教学中应注重对于教材的理解，不只停留在教材所呈现的表面知识传授，更要注意在传授知识的同时，对教材有更深一层次的了解２、关注学生的实际“从学生的实际出发，关注学生的实际。
小学数学教研工作总结(优秀9篇)
小学数学教研工作总结（优秀9篇）小学数学教研工作总结篇一一、指导思想：本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以课题研究为载体，以加强教科研一体化的研究与落实为策略，促进学校教研工作的特色开展，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全校教育教学工作的快速高效发展。
二、工作重点：1、加强学习，提高教师素质（1）积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。
（2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。
2、加强教师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的`发展。
（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
（5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。
3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。
4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。
（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。
（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。
5、加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。
（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。
（2）做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。
教学视导总结(精选多篇)
教学视导总结(精选多篇)第一篇：教学视导总结响水县第二实验小学教学视导总结教学常规检查工作是教务处常抓不懈的工作。
作为一名教师，备课，及时、认真、规地批改作业，是搞教学工作的基本要求，也是提高教学质量的重要保证。
基于这个认识，10月28日教务处组织有关教师对全校老师的作业批改进行突击检查。
作业具体情况教务处对各学科作业进行了一次全面细致的检查，具体情况与年级组单独交流。
优点：1. 学生作业工整认真，批改及时、认真，每次作业都有日期。
2. 低年级有激励性符号鼓励学生。
3. 作详批、精批，有眉批、边批。
4. 作业分量适中，内容丰富，大部分班级作业次数足，布置具有针对性，注意对学困生的辅导。
存在问题：1. 个别班级学生的作业没有交齐，个别科目没有交。
2. 教师批改不够规，有漏批漏改现象。
3. 作批改不够细致，三、四年级及五（1）班、五（3）班作篇幅偏少。
4. 学生作业还不够规（用笔不统一、字迹潦草、上下出格、没有及时订正等）。
5. 三年级语作业有个别学生少部分题目没有及时订正：五（1）班、五（3）班课堂作业次数不足。
6. 四年级数学课堂作业次数差距大，四（1）班32次，四（2）班12次，四（3）班15次。
7. 五年级英语学科作业上交不齐，五（1）班66本，五（2）班63本，五（3）班65本；五（2）班、五（3）班课堂作业次数偏少，仅14次、15次。
8. 六年级英语学科六（2）班、六（3）班课堂作业次数偏少，仅12次。
9. 思品《填充图册》上交不齐，五（1）班、五（3）班、六（1）班没有上交，没有批改。
10. 四、六年级及五（1）班科学实验册批改及时，五（2）班批改不够及时，做到25页，改到16页；五（3）班没交作业。
11. 五年级数学《优化三练》批改不够及时，五（2）班做到28页，改到22页，五（3）班做到30页，改到22页。
12. 六年级数学《与课堂同行》均未批改六（2）班数学课堂作业次数偏少，题型单一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学教学的视导总结
小学数学教学的视导总结
自开学以来，跟随视导调研组先后对实小、洪小、洪二小、洪三小、六中等8处区直学校，王舍人、郭店、港沟、西营等10处乡镇的10几处学校进行了教学视导，视导中采取了先听课后座谈，查看资料，最后观看教研组特色展示的形式。
其中，共有4处学校安排了数学组的教研展示，分别是：王舍人中心小学、唐王中心小学、洪二小、实小；共听课38节，含优质课4节，占总节数的10.53%，分别是王舍人大辛小学的王慧晶、殷陈小学的李明虎，遥墙中心小学的陈青、南郭而小学的张敬华；规范课33节，占总节数的86.84%；基本规范课1节，占总节数的2.63%。
另外通过查看材料以及和老师们座谈，其中发现了许多优点，同时也看到了一些不足之处。
一、优点：
1、对于本学科来说，学校基本能够按照有关规定开足课时数。
按照省规定，小学数学的课时数是：一——四年级4课时/周，五、六年级5课时/周。
从调研来看，各个学校基本都能够按照这一规定开足课时。
任课教师绝大多数都能够有效地利用这仅有的课时数开展教学，尽可能的提高教学效率，向每节课短短的40分钟或者35分钟要质量。
作为数学课的特殊性来说，仅靠课上的学习很难巩固新知，形成一定的技巧，但是限于现实条件的限制，教师没有更加充足的时间来对学生进行纠错、调整。
因此，教师们逐渐从原来的“泡时间”式教学缓慢进入到教学研究中来。
2、学校教研气氛渐浓。
学校教研组工作开展正常，教研活动形式多样，能针对教师的需要开展有效的教研活动。
活动中，教师大多能发表自己的真实看法，能有效及时地指出活动的成功与不足，学校能及时根据教师的提议调整工作策略，使教研活动真正成为教师成长、学校提升的忠实媒介。
如洪二小自主课堂的研究，既研究教师的有效教学，同时更研究学生的主动学习，极大的提高了师生共同学习的意识。
3、教师的教学热情极大地带动了学生的学习主动性。
数学课堂自来容易被人冠以枯燥、干涩的帽子，很多数学老师也经常这样工作着，枯燥无味、干巴巴的纯理性的知识传授，以至于让学生对老师敬而远之。
但从本次调研来看，这样的现象正在悄然发生着改变。
如王舍人的李明虎老师既有着带领低年级学生一起游戏，采取的活动式教学很受学生喜爱；再如济钢鲍山学校的张加坤老师、杨凤霞老师能够结合学校资源，引领学生徜徉在“探究海洋”中，让学生充分感受数学的简约美、逻辑美，深得学生认可。
这只是其中很少一部分实例，但这也恰恰说明一点，师生共同的情感投入，能够使儿童更大胆地、真诚地接近老师，这样一来，我们所倡导的用有效的活动建构去激发儿童学习兴趣，让学生能够主动学习、主动探索、交流合作、独立思考的追求才能得以不断地真实地实践着。
4、开展丰富多彩的活动，有效实践“问题探究教学模式”。
针对本学科的教学模式，教师基本能够主动有效地加以运用。
大多数教师能够对本模式进行主动研究，创造性的利用模式建构课堂。
如，实小的赵卫老师，在实践中，通过有趣的情境创设引领学生进行合作交流、展示汇报学习新知之后，不仅能够注重课堂的情感调控，引入小组之间的合作竞争机制，及时评价，更为可贵的是，赵老师能够把现场生成的评价结果纳入学生的学习素材，赵老师的精心独到之处可窥一斑。
5。
教学方式灵活多样，符合学生的年龄特征和心理特点。
针对小学生的年龄特点和心理特点，教师们成功地运用了灵活多样的教学方式，使学生乐学、会学，有效的提高了教学时效与质量。
当学生力所能及时，采用独立思考；当学生势单力薄时，采用合作互助；当学生思维受阻时，教师适当指导；当学生操作探索后，让他们充分发表自己的见解……这一些，既符合新课改的理念，更符合小学生的特点，教师们在实践中切实把握了这一些，并且还在不断地改进与提高。
6。
良好的过程性评价对学生的身心发展有很大的促进作用。
我们不仅要注重终结性评价，更要关注对学生的过程性评价，调
研中发现每位教师都有自己不同的评价方式，评价方式有语言评价，文字评价，粘贴、印章等评价工具评价，等级评价等等，评价主体有同学评价，小组评价，老师评价，家长评价等等，……老师们做的都非常好，有效的激发了学生的学习热情，切实提高了学习效果，对学生的身心发展有很大的'促进作用，将使学生终生受益。
7。
各单位对视读情况较为重视。
本学期的学科调研选取的角度是“视读”。
视读是解决学生在计算中容易抄错或看错数据情况的有效方法之一。
方法虽然简单，但是对于学生来说是一种良好数学品质的培养。
在调研中，大多数学校能够重视本项工作，学期初能够做好传达部署，能够把此工作纳入到日常的教学工作中来。
如实小的赵卫老师、港沟的胡世红老师、仲宫的张怀丽老师等，在教学中能够有效地加以落实，效果较好。
二、不足：
1、教师驾驭课堂的能力有待提高。
年轻教师，尤其是教学低年级的教师，对于整个课堂的调控不到位，学生在课堂中不是积极思考和学习，更多的是在被一些琐碎的事情所缠绕。
如，进行学具操作的合作活动时，时常听到的声音是：老师，xx不让我动，xx抢我的东西了……等等，不仅该生的学习活动受阻，更为严重的是，由于小学生的从众心理重一些，导致更多学生的精力被牵扯。
2、教师的教学方式与学生学习方式还需进一步加大转变力度。
经历了多年的新课程改革，大多数教师的教学方式已经发生了转变，但是也是有一少部分教师还没有走出学生被动听讲的圈子，这中现象大多发生在一部分年龄偏大的老教师身上。
诚然，让他们改变沿用了多年的老习惯是很困难的，需要时时、事事、处处加以提醒与引导。
3、教师处理非预设生成资源的能力有待提高。
在课堂教学中，存在着许多突发事件，这就需要教师有较高的专业知识与能力，目前这一方面教师比较缺乏。
如，有位老师在教学五年级下册利用通分的方法进行分数的大小比较时，当学生提出有些题目的分母通分比较繁琐，比如，5/13和12/29，除了常用的通分母之外，能不能通分子时，教师的反应很模糊。
这些都有待提高。
4、教学中对教材的挖掘利用不够。
部分教师过于追求创新，而抛弃了教材中的精华内容，这是不可取的。
教师可以在教材基本内容的基础上再进行创造性的或利用或整合，充分挖掘教材内部的知识结构，让我们的课堂教学日渐厚重起来。
5。
青年教师的教学基本功有待加强。
除了我们经常提到的诸如画图、语言表达、文字功力之外，尤以对教材的理解程度亟待加强。
他们最常见的问题就是不能够理清知识的来龙去脉，只是在拿着某一节的知识来教学，教材中出现什么就教什么，没有对整个知识内容进行系统的认识。
他们除了需要经历时间的磨练之外，还需要自身有强大的学习动力去主动学习。
三、思考与改进
1、继续加强教师的培训工作。
合理适当的培训是教师成长的重要途径之一。
可以利用专项培训和综合活动相结合的方式进行，帮助教师，尤其是年轻教师的快速成长。
2、让教研活动主题化，以活动促进教师的发展。
争取教研活动的主题化和实质化，不流于形式。
其中尤为重要的是要特别解决跟踪式教研、跟踪式培养等工作的落实情况，尽量使工作能够系统化起来。
3、注重发挥校（镇）本教研的优势作用。
根据区里的统一要求，建议各单位发挥校（镇）本教研的优势作用，加强教学研究，加强教师之间交流与学习，充分利用身边的资源进行优势互补，提高自身的基本技能。
4、继续加强三级网络电子备课的落实工作。
总结电子备课的经验，发扬优点，改正不足，继续做好网络电子备课的完成与应用，充分发挥网络备课的共享优势。
5、继续加强学科的专项调研工作和视导项目的工作落实。
根据学科性质以及本学科的研究安排，继续以专题调研和视导项目来引导教师的努力方向。
6、继续加强学科课题的研究工作。
鼓励教师能够有自己的研究课题，能够有针对性的解决实际问题，以科研促教研，既提高自己的理论水平，同时又加强自己的实践能力，从而有效地促进教学成绩的提
高。
下载全文。