小学科学视导总结
2024上学期小学教学视导总结
2024上学期小学教学视导总结
在2024上学期的小学教学视导中，我积极推行了全面素质教育的理念，注重培养学生的综合能力和创造力。
以下是我对本学期教学视导的总结：
一、课堂教学方面：
1. 注重启发式教学，通过提问和思考引导学生主动探究和思考。
激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 引入多媒体教学手段，提供丰富的教学资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。
3. 进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
通过小组合作活动，学生可以相互学习、互相帮助，共同完成任务。
4. 通过丰富的实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学科应用能力和解决问题的能力。
二、学生评价方面：
1. 引入多样化的评价方式，包括平时表现、作业评价、考试评价等，综合考察学生的学习情况。
2. 通过个人口头述评、小组合作评价等方式，让学生参与对自己和他人的评价，培养学生的自我认知和评价能力。
三、家校合作方面：
1. 通过家长会等形式与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况，互相携手共同关注孩子的成长。
2. 向家长提供有关学科教育的信息，提供学习资源，使家长能够积极配合学校的教育工作，共同促进学生的全面发展。
通过本学期的教学视导，我发现学生的学习兴趣和积极性得到了提高，他们表现出更多的自主学习和合作学习的能力。
同时，在家长的支持下，学生的学习效果也得到了明显的提升。
在以后的教学中，我将继续积极推行全面素质教育的理念，不断探索适合学生发展的教学方法和评价方式，为学生的全面发展做出更大的贡献。
永人小学教学视导情况反馈
永人小学教学常规视导情况小结一、听课情况：学科：小学数学执教者：刘永翔班级：四年级（1）班执教内容：运算定律与简便运算点评人：刘小兵简要评析：1.刘老师教学比较认真，教学比较投入，有激情。
2.能运用现代教学技术在多媒体教室上课，教案和课件基本相同教学方法。
不够多媒体教室的桌子上灰尘比较厚，好像有一段时间没用，桌子的摆放也比较零乱，幻灯也变色。
3.能让学生尝试探究加法交换律的表示方法，有一定的启发性。
4.教师的组织方法有待加强。
整节课下来，教师显得好累，学生有些乱，精力不太集中，有一定的随意性，课堂有些嘈杂。
5.课的“数学味”不浓，即学生的思维不够深刻。
教师有些急，碎，提出问题后，应让学生静静地思考，再回答，教师的介入不要太快、太多。
问题要切中要害，语言速度不要过快，要控制频率、节奏。
二、检查备课、作业（试卷）批改情况检查到了六位数学教师的备课，其中刘永翔、余莉萍、龚子良、谌三泉、龚美兰、涂明、李霞七位老师带来了笔记本电脑，电脑上有电子教案。
龚童金（手写）、钱培静（电子备课）、还有付、熊两位老师没有查到，这几位教师没有发电脑，备课质量:总体在推行电子备课，学校也做了规范要求，建议教学过程不要用表格式，便于教师修改。
但质量有待提高。
要知道备课为了上课，不是为了检查。
很多教师还不知道怎么进行二次备课，所以，所谓的二次备课大多是些可有可无的话，要加强这方面的培训。
由于备课不够深入，所以，反思也就成了负担或者空白。
作业方面还好，总体上次数少了点。
一、听课情况：时间：2013.3.13上午第二节班级：六（1）学科：小学语文执教：熊凯课题：《北京的春节》点评：曲青亚《北京的春节》一课，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
熊老师在教学中，注意贴近学生生活，让学生结合自己的生活实际畅谈家乡过春节的习俗、过年的感受。
教学过程中，注重从整体入手，给学生充分阅读的时间，理清课文顺序，分清详略重点。
小学科学教学情况总结报告
小学科学教学情况总结报告
背景
本报告旨在总结小学科学教学的情况，包括教学目标、教学方法、教学资源等方面的情况。
教学目标
小学科学教学的目标是培养学生的科学素养和科学思维能力，
激发他们对科学的兴趣，提高他们的观察、实验和解决问题的能力。
教学方法
在小学科学教学中，我们采用了多种教学方法，包括讲授、实验、观察、讨论、探究等。
通过结合理论与实践，培养学生的实际
操作能力和科学思维。
教学资源
为了支持小学科学教学，我们提供了丰富的教学资源，包括教
科书、教具、实验器材等。
这些资源能够帮助学生更好地理解科学
知识，进行实践探究。
教学效果
通过小学科学教学，学生对科学的理解和兴趣有了显著提高。
他们能够主动观察、提出问题、进行实验和总结结论。
同时，他们也学会了合作与分享，培养了科学合作精神。
改进建议
在小学科学教学中，我们还可以进一步改进，例如增加科学实验的机会，提供更多的实践探究活动，鼓励学生提出更多的问题和思考。
此外，我们也可以加强与家长的沟通，让家长了解学生在科学研究中的表现和进步。
结论
小学科学教学在培养学生科学素养和科学思维能力方面发挥了重要作用。
通过采用多种教学方法和提供丰富的教学资源，学生的科学兴趣和实践能力得到了提高。
我们将继续努力改进教学，为学生提供更好的科学教育。
小学教学视导反馈报告_1
小学教学视导反馈报告小学教学视导从11月1日开始，到12月14日结束，历时一个半月，先后视导了10处区直小学、12个乡镇办22处农村小学。
乡镇办仍采取分类抽签的办法，每个单位抽2处，一般是一处中心小学，另外从三类学校中随机抽取一处。
每单位视导一天，上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课，围绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂”这一重点，与老师们座谈交流，共同研究解决教学中存在的问题；下午8个学科随机抽取学生进行教学质量抽测，通过现场问卷调查，了解平时课程开设与学生素质发展情况，侧重考查了解期末书面考试不容易反映的内容和要求。
此外，还通过座谈交流、现场查看、查阅档案资料等方式，了解了各单位教学管理、学科教研、教育科研、校本课程开发、综合实践活动实施等方面的情况。
视导中共听课390余节，召开学科评课交流座谈会176次，现场总结反馈22次，获取了大量数据资料，也对基层教学管理、学科教学、教研提出了改进建议。
去年视导发现，由于近三年教学质量管理导向存在问题，小学课程改革出现了一些令人忧虑的现象：思想认识“回潮”，改革经验成果逐步弱化流失，教学目标偏离课改要求，旧的课堂教学模式复活，教学质量发展失衡，等等。
针对这些问题，我们及时调整管理导向，改进今年的视导方案，重点放在了全面推动落实国家课程方案，开全课程、开足课时，促进学科教学质量均衡发展上。
我们采取了三条措施：一是视导前公布去年视导8个学科现场质量抽测的有关数据和今年现场抽测的内容范围、要求，充分突出书面考试不容易考查的内容要求（如语文的朗读、背诵、课外阅读积累、综合性学习，数学教材中与生活实践应用联系密切的综合性学习内容，科学的观察实验，英语的口语会话、儿歌、歌曲教学等），视导中重点抽测考查、重点反馈，努力引导教师严格按照课程标准目标要求扎扎实实地组织教学，确保课程实施质量。
二是加大音乐、体育、美术、英语等薄弱学科视导检查力度，兼顾专业师资与非专业师资、专职教师与兼职教师、老教师与临聘、新任教师等不同情况，分类抽签，全面了解教师业务素质和教学水平，引导基层学校严格按照国家课程方案开全、开足、开好课程。
小学科学教研活动总结与反思
小学科学教研活动总结与反思
一、活动简介
在小学科学教育教研活动中，我们通过开展一系列有针对性的研讨和实践，旨
在提高教师的教学水平，促进学生科学素养的培养。
教研活动分为理论研讨、教学设计、实验实践和课堂观摩等环节，涵盖了多种教学方法和手段。
二、活动总结
通过本次活动，教师们深入研究了小学科学教学的有效方法和策略，探讨了学
生学习科学的困难与解决方案。
同时，教师们也在实践中不断总结经验，探索更适合学生学习的科学课堂模式。
三、活动反思
1.教研活动的持续性：活动应该具有持续性和连续性，而不是一阵风。
只有如此，才能真正影响到教师的教学实践。
2.注重实践与反思：活动中的实践和反思是密不可分的。
只有将理论
知识与实际教学相结合，才能不断提高教师的教学水平。
3.团队合作：教师在活动中应该加强团队合作，互相学习、共同进步。
四、结语
小学科学教研活动是提高小学科学教师教学水平、促进学生科学素养发展的有
效途径。
通过持续性的活动、实践与反思，将会为小学科学教育的改进和提升起到积极的推动作用。
希望未来能够有更多这样的教研活动，让教育事业蒸蒸日上。
小学科学教研活动总结与反思怎么写
小学科学教研活动总结与反思
一、活动背景
小学科学教研活动是为了提升教师的教学水平和教学效果，让教师不断学习和
探究科学教学的有效方法和策略。
这次小学科学教研活动是针对小学三年级自然科学教学展开的，旨在通过教师合作研讨、共同备课和观摩课等方式，使教师能够更好地掌握科学教学的核心内容和教学技巧。
二、活动内容
本次活动中，我们围绕三年级自然科学“植物”这一主题展开研究。
在教研活动中，我们首先就教学目标进行明确和梳理，然后展开讨论和分享教学经验，通过多种方式提升教学实效，最后进行课堂观摩和反思。
三、总结
通过这次小学科学教研活动，我们意识到了合作研讨对于教师专业成长的重要性。
在活动中，我们互相启发，共同探讨，促使自己在教学内容和方法上有了新的收获。
通过共同备课，我们能够更好地准备课堂教学，确保教学内容的质量和深度。
同时，在课堂观摩环节，我们可以学习到其他同事的优秀教学实践，进一步提升自己的教学水平。
四、反思
在活动中，我们也发现了一些不足和问题。
有些同事在备课时可能过于匆忙，
导致教学内容的准备不充分；有些同事在课堂教学中可能缺乏足够的互动和引导，导致学生学习效果不佳。
因此，我们需要进一步深化教研活动，提高教师的专业素养，促进学生科学素养的全面提升。
五、结语
小学科学教研活动的目的在于共同进步，提升教师的教学水平，为学生提供更
好的教育。
通过本次活动，我们不仅对于科学教学有了新的认识和思考，也增进了与同事之间的交流和合作。
希望在未来的学习和工作中，我们可以不断总结经验、改进不足，共同进步，为学生创造更好的学习环境。
2024年视导课活动总结范文
2024年视导课活动总结范文____年视导课活动总结一、活动背景视导课是一门旨在帮助学生培养视察、观察、分析和导向能力的课程。
在____年，我们组织了一系列视导课活动，旨在激发学生对周围环境的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
通过这些活动，学生们能够更加深入地了解与他们生活息息相关的领域，并积极参与其中。
二、活动内容1. 校园环境观察与分析我们首先在校园内组织了一次校园环境观察与分析的活动。
学生们被分成小组，每个小组拥有一个特定的观察任务，如观察校园花卉的分布、观察校园垃圾分类情况等。
通过观察和分析，学生们对校园环境有了更深的了解，在观察报告中，学生们不仅描述了他们的发现，还提出了一些改进建议，让学生们不仅是观察者，还是积极的参与者。
2. 实地考察与调查为了让学生们更加贴近现实生活，我们组织了一系列的实地考察与调查活动。
学生们前往不同的地方，如公园、博物馆、农田等，进行实地考察和调查。
他们观察了不同的植物、动物、建筑等，收集相关数据并进行分析。
通过这些活动，学生们深入了解了不同领域的知识，提高了他们的观察和分析能力。
3. 社区服务活动在视导课中，我们注重培养学生的社会责任感和公益意识。
因此，我们组织了一次社区服务活动，学生们去社区帮助清扫街道、植树造林等。
在活动中，学生们积极参与，体验到了为他人服务的乐趣，也增强了他们的观察力和导向能力。
通过这些活动，学生们学会了如何发现问题、观察问题，并想办法解决问题。
4. 主题讲座与拓展课程除了上述的活动，我们还邀请了一些专业人士来为学生们做主题讲座。
这些讲座涵盖了多个领域，如动物保护、环境保护、科学技术等。
通过听取专业人士的讲解，学生们拓宽了视野，了解了不同领域的发展和问题，并与专业人士进行了交流。
这些讲座提高了学生们的思维能力和分析能力，增强了他们的责任感。
三、活动成效通过这一系列的活动，我们取得了一定的成效。
1. 提高了学生的观察能力通过观察和分析不同的场景，学生们的观察能力得到了提高。
2024年小学教学视导总结范文8篇
2024年小学教学视导总结范文8篇篇1一、引言本学期，我们进行了小学教学视导活动，旨在全面了解小学教学现状，发现问题，提出改进建议。
通过深入课堂、与教师和学生交流、查阅相关资料等方式，我们获得了丰富的一手资料。
现将视导情况总结如下。
二、教学管理在教学管理方面，各学校普遍重视教学计划的制定和执行，能够按照课程标准和学校实际情况，合理安排教学进度。
同时，各学校也注重教学质量的监控和评估，通过听课、评课、学生学业成绩检测等方式，及时了解教学质量情况，并针对问题采取相应措施进行改进。
此外，各学校还积极推进教学创新，尝试新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果。
三、课堂教学在课堂教学方面，我们发现在不同学科和不同年级之间存在一定的差异。
一些学科和低年级的课堂教学比较生动活泼，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
然而，在一些学科和高年级的课堂教学中，存在一些问题，如教师讲解过多、学生参与度不够、教学方法单一等。
针对这些问题，我们建议教师们应更加注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论和互动，采用多种教学方法和手段，提高课堂教学的效果。
四、学生学业在学生学业方面，我们发现不同学科和不同年级的学生学业成绩存在差异。
一些学科和低年级的学生学业成绩相对较好，而一些学科和高年级的学生学业成绩则需要进一步提高。
通过分析原因，我们发现这与学生的学习态度、学习方法和教师的教学方法有关。
因此，我们建议教师们应更加注重学生的学习过程和学习方法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和方法，提高学生的学习效率。
五、教师素质在教师素质方面，我们发现一些教师需要进一步提高自身素质和能力。
一些教师缺乏现代教育理念和教学技能，难以适应新课程改革的要求。
因此，我们建议学校应加强对教师的培训和学习指导，提高教师的素质和能力。
同时，教师们也应积极学习和探索新的教学方法和手段，不断提高自己的教学水平。
六、建议措施针对以上问题，我们提出以下建议措施：1. 加强教学管理，完善教学质量监控和评估机制，及时发现和解决问题。
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小学科学视导总结
这次视导让我深深的感觉到我市一批骨干科学教师课改意识强、理念新，积极课改探索，带动了全市科学学科的改革；一批年轻的新任教师（如杨市小学的李小妹、浩口的孙万霞、实小的余勇、一小的张桂兰）走上工作岗位，他们充满激情，勤学上进，正在迅速成长，为我市小学科学教师队伍增添了几分生机。
现将有关情况汇报如下：
一、课堂教学的主要成绩
（一）教学目标的确定
在所听的23节课中，教学目标都符合小学科学课程标准的要求。
特别是能够体现以科学探究为最为重要的学习方式的要求。
教学通过三条主线，即科学知识、科学探究、科学态度，将教学目标和教学内容融会贯通。
从学生的学习效果看，目标的确定基本符合学生的实际。
（二）教学内容的处理
这23节课对于教材内容的处理都比较合理，做到了用教材教，而不是教教材。
老师们能够根据教学内容特点选择教学策略，合理地处理教学内容，创造性地使用教材。
比如：竹根滩小学张海涛老师执教的《使沉在水里的物体浮起来》一课中，老师制作了简易潜水艇，让学生人人都参与实验，了解潜水艇的制造原理。
还有熊口小学毛必波老师执教的《植物和我们》时，老师没有死板硬套用教材中的西红柿这一植物，而是灵活机智的挖了一株田野里的油菜植物，这个季节的油菜刚好植物的六大器官都
能体现，毛老师把这棵油菜粘在黑板上，一一对应让学生说出它的六大器官来认识植物，了解植物及植物对人类的贡献。
这节课结合学生的生活，培养学生的观察力。
让学生懂得了植物对人类的重要性，在以后的生活中要爱护树林，植树造林，不要破坏环境。
创造性地使用教材能更有效的完成教学任务。
（三）教学方式的选择和使用
这23节课的教学较好地体现了以科学探究为最为重要的学习方式的理念，同时，合理使用了各种学习方式。
学生在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法，对形成科学态度和情感具有较大的促进。
如张金小学杨华森老师执教的《力在哪里》，学生玩溜溜球认识拉力，弹力球认识弹力，自行车刹车认识摩擦力，学生动手玩魔尺来研究力对物体形状的影响，分组掰手腕亲历力的大小。
整节课学生在玩中动手探究力的存在，这种学习方式激发了学生学习的兴趣，充分让学生卷入科学探究，经历探究过程，体验探究乐趣，学生在活跃轻松的课堂上获取了科学知识。
小学科学视导总结
（四）巧用现代教育技术，上活了小学科学课。
在科学课上，运用多媒体教学手段，将客观事物具体化，形象化，让形、声、色等直接刺激学生的感官，有助于调动学生兴趣，激发学生情感，增强学生对知识的接受，理解和记忆。
如园林一小金风老师执教的《不用种子也能繁殖吗》，学生见过或没见过的植物用多媒体展示出来，增加了科学课堂的美感也给课堂赋予了活力，激发了学生科学探究的兴趣。
实现了信息技术与科学教学的有效整合。
问题
（一）现今，担任小学科学课的半数以上的教师，几乎都是兼职和年纪较大的转行老师，这些老师大多数接受传统教学模式非探究式学习（传授知识型）培养的。
教师们很少经历过探究式学习的过程，对科学探究活动缺乏体验。
所以，执教起科学课来，往往感到吃力。
（二）小学科学观察、实验开出率普遍偏低。
原因主要有：学校领导重视不够，舍不得在实验设备、常规器材上进行投入，实验员往往由一些非教学人员担任，他们缺乏科学实验的基本素养，很难履行好实验员职责，多数学校没有正规实验员；实验设施跟不上课程改革步伐，目前科学新课程改革已经全面实施，但实验室仪器设备还没有进行更新，跟不上课程改革的步伐，导致一实验很难正常开展。
建议
（一）建立一支稳定的专业化的科学课教师队伍，并经常地进行师德教育、师能力培训。
（二）学校根据教学进度配齐实验用的器材；有条件的学校建立种植、养殖场所，让学生能够有机会进行种植、养殖活动，以开展科学探究活动；学校与青少年活动场所、社区活动中心、图书馆、气象台等建立稳定的联系，便于学生进行科学学习；学校可利用学校所在社区的环境，采取教育行政部门或学校与地区共建方式，因地制宜建立可共享的科学教育基地。