二年级写字指导
二年级语文教案写字与书写规范
二年级语文教案写字与书写规范二年级语文教案：写字与书写规范教学目标：通过本堂课的学习，使学生了解到写字的重要性，学会正确握笔姿势和书写规范，并能够运用所学知识，提高书写质量。
教学重点：正确握笔姿势和书写规范的讲解与示范。
教学难点：学生能够熟练运用正确握笔姿势和书写规范进行书写。
教学准备：1. 教师准备: 黑板、粉笔、练习册等。
2. 学生准备: 笔、本子等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师将板书“写字与书写规范”五个字，并引导学生讨论：写字有什么要注意的地方？二、新知呈现（10分钟）1. 教师向学生展示正确的握笔姿势，让学生模仿练习。
并提醒学生正确握笔是书写的基础。
2. 教师向学生展示规范的字体书写，比如“一”字，让学生仔细观察，并帮助他们理解每个笔画的书写顺序。
三、示范与讲解（15分钟）1. 教师在黑板上进行书写示范，同时向学生解释每个字的书写过程，并注意强调正确的笔画顺序。
2. 教师着重讲解一些容易出错的字，比如“人”、“木”等，说明其书写技巧和注意事项。
四、练习与巩固（15分钟）1. 教师布置书写练习，让学生按照板书上的字进行书写。
教师可以给予必要的指导和纠正。
2. 学生相互检查，发现错误并互相帮助改正。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师提供一些书法作品和优秀的字帖让学生欣赏，并与学生讨论欣赏的感受和体会。
2. 鼓励学生多加练习，争取在课后可以书写一篇完整的短文，用所学的知识展示自己的书写成果。
六、总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调正确的握笔姿势和书写规范的重要性。
鼓励学生继续努力，不断提高书写水平。
教学反思：通过这节课的学习，学生了解到了写字的重要性，掌握了正确的握笔姿势和书写规范。
通过示范、讲解和练习等多种教学方法的有机结合，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的书写质量。
同时，课后的练习和拓展延伸也为学生提供了更多的学习机会和实践空间。
低年级写字教学方法
低年级写字教学方法低年级写字教学方法主要针对小学一、二年级的学生，帮助他们掌握基本的写字技能和正确的书写姿势。
下面我将介绍一些针对低年级学生的写字教学方法：1. 示范书写：教师应先进行笔画的原始动作，然后以示范者的姿势、速度、力度等多种因素，向学生展示标准的字形。
这样学生可以通过模仿老师的书写姿势和笔画顺序来书写。
2. 逐步指导：教师可以将每个字的写法划分为若干个基本笔画，然后逐步引导学生学习每个基本笔画的正确书写方法，再逐渐组合形成完整的字形。
3. 教学游戏：通过游戏的方式激发学生的兴趣和积极性。
可以使用写字比赛、听写游戏、找字游戏等，让学生在游戏中学习和巩固写字技能。
4. 多媒体教学：通过使用多媒体教学工具，如电子白板、投影仪等，展示字形和书写过程，使学生更直观地理解和掌握字形的构造和写法。
5. 练习册练习：为学生提供练习册，让他们进行反复练习。
练习册应包含逐字练习和逐词练习，逐渐提高难度，帮助学生巩固书写技能。
6. 个性化辅导：针对每个学生的书写问题给予个别的辅导和指导。
例如，对于写字姿势不正、用力过猛或过轻、字形变形等问题，要有针对性地指导和纠正。
7. 激励与奖励：在教学过程中，及时给予学生积极的鼓励和奖励，增强他们的学习动力和自信心。
可以设立一些小奖励，如写得最好、最认真的学生可以得到小礼物或表扬。
8. 家校合作：与家长建立良好的沟通和合作关系，让家长了解孩子的写字进展情况，并鼓励在家里多给予孩子写字的机会和指导。
9. 兴趣培养：通过与学生谈论他们喜欢的事物和感兴趣的话题，激发他们对写字的兴趣。
例如，可以让他们写一些有关自己的故事、想象的场景等，培养写作的乐趣。
10. 写字巧记：教师可以通过一些简单易记的口诀或歌曲来帮助学生记忆和掌握写字技巧。
例如，用歌曲的方式教学生怎样书写某个字，让他们在快乐中学习。
通过以上的教学方法，学生可以在开放、轻松和有趣的氛围中学习写字，提高字迹的美观和准确性。
二年级写字教学的方法和技巧
二年级写字教学的方法和技巧二年级是小学阶段的关键时期，学生的写字能力的培养对于他们日后的学习和生活都有着重要的影响。
因此，二年级的写字教学需要采用一些有效的方法和技巧，以帮助学生掌握正确的书写姿势和规范的字形。
要教会学生正确的写字姿势。
二年级的学生通常已经掌握了基本的笔的握持方式，但仍然需要加强训练。
教师可以通过示范和指导，帮助学生调整手指的位置和力度，使其能够轻松地控制笔的运动。
同时，教师还可以设置一些写字练习，如在纸上画直线、圆圈等，让学生通过不同的动作来感受笔的运动轨迹。
要注重练习字形的规范性。
在二年级时，学生的字形可能还不够规范，存在一些模糊和不准确的地方。
教师可以通过板书或投影等方式展示标准的字形，让学生模仿书写，并逐渐纠正错误。
同时，教师还可以通过纸上书写、黑板书写等不同的方式进行练习，以提高学生的书写速度和准确性。
此外，可以设计一些趣味性的写字游戏，如比赛、拼字等，激发学生的兴趣和积极性。
要培养学生的书写规范和整齐度。
二年级的学生可能存在书写字迹潦草、字间距不均匀等问题。
教师可以通过讲解和示范，引导学生注意字的大小、间距和位置等要素，使其能够写出整齐美观的字。
同时，教师还可以设置一些练习，如填空、抄写等，让学生在规定的线条上进行书写，以帮助他们掌握正确的字形和布局。
要注重培养学生的写字速度和流畅度。
二年级的学生可能存在书写速度较慢、字形连接不流畅等问题。
教师可以通过一些速写练习，如短文抄写、听写等，帮助学生提高书写速度和连笔的能力。
同时，教师还可以指导学生注意字与字之间的连接，使其能够写出连贯流畅的字迹。
要激发学生的写字兴趣和自信心。
二年级的学生可能会因为书写困难或写得不好而失去兴趣。
教师可以通过鼓励、表扬和奖励等方式，增强学生的自信心，激发他们对写字的兴趣和热爱。
此外，教师还可以引导学生将写字与生活、阅读等联系起来，让他们感受到写字的重要性和实用性，从而增强学习的动力和积极性。
二年级的写字教学需要采用一些有效的方法和技巧，以帮助学生掌握正确的写字姿势和规范的字形。
二年级上册写字方法和技巧
二年级上册写字方法和技巧
：
一、写字方法：
1、写前要认识字形：要掌握每个字的正确形状，要形象、完整；
2、写前熟悉构成字的笔画：根据笔画书写要熟悉每个字的笔画顺序；
3、写前掌握字的书写格式：掌握字的起笔、连写规律，上下连线和穿
越线；
4、写时藏私：写字时要注意横竖笔画和点线顺序，勿乱藏私；
5、写后检查补错：检查字形、笔画是否准确，如有错误及时进行补正；
6、写字时保持书写平整：字行要从左至右，从上至下，平整并紧密，
使书写更加美观。
二、写字技巧：
1、平练书写：要用恰当的重量和厚薄，书写要有规律，勿乱练书；
2、拓宽字库：搜集更多的字，正确记忆，熟练书写，增强文字写作能力；
3、书写动感：在书写过程中要尽可能把字写的漂亮、大气，给人以动感；
4、多写多练：不断的练习，提高书写能力，多记多写，从日常应用中
自然熟悉掌握；
5、练就刚劲：字体要刚劲有力，轻则松松松松，重则紧紧紧，勿乱劲。
二年级下册生字书写指导方法
二年级下册生字书写指导方法
二年级下册生字书写指导方法如下：
1. 重视基本笔画的教学，按照“观察、讲解、示范、学生练习”的步骤进行教学，并要求学生严格按笔顺书写。
2. 要求学生保持正确的写字姿势，包括正确的握笔姿势和坐姿，以保证学生书写时不会感到疲劳，同时也有利于学生的身体健康。
3. 重视字的间架结构，引导学生注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔等，并逐步形成良好的写字习惯。
4. 采取多种形式，激发学生的写字兴趣。
例如，可以组织写字比赛，或者定期展示学生的优秀作品，以提高学生的写字兴趣和自信心。
5. 要求学生书写规范、整洁、美观，并注意培养学生的审美观念。
以上是二年级下册生字书写指导方法，希望对您有所帮助。
二年级书法教案：漂亮的字,从基础训练开始。
二年级书法教案：漂亮的字，从基础训练开始要想写出漂亮的字，要从基础训练开始。
二年级的学生正处于学习书法的初级阶段，必须从最基本的点、横、竖开始刻意练习，才能逐步掌握书法笔画的要领，最终写出自己心目中美好的字体。
一、教学目标本教学以二年级学生为主要对象，旨在通过对书法基础训练的系统讲解，让他们掌握书写汉字时各种线条的结构、技巧和规律，进一步增强他们的书写能力和审美水平。
二、教学重点和难点教学重点：1.掌握汉字的基本笔画和书写方法。
2.理解汉字的结构及其特点，加深对书法艺术的认识。
教学难点：1.掌握汉字书写的技巧和姿势。
2.增强学生的学习兴趣，保证教学效果。
三、教学方法本教学以“体验式”、“互动式”为核心，融合多种教学方式，如演示讲解、示范指导、小组讨论、互评互批等，通过多方面的切入点，帮助学生更好、更快地掌握书法的基本技巧和规律。
四、教学过程第一步：学习点、横、竖的规律1.教师向学生介绍点、横、竖的特点和写法规律；2.通过观察书法大师作品，让学生了解书法手法和技巧；3.老师为学生示范如何写点、横、竖，并让学生按照老师的示范进行练习。
第二步：学习小、丶、豆的写法1.介绍汉字小、丶、豆的写法；2.老师为学生示范如何写小、丶、豆，并让学生按照老师的示范进行练习；3.随后进行小、丶、豆的组成练习，并让学生自由书写。
第三步：学习汉字的组成1.让学生理解汉字的“左中右”、“上中下”、“先后顺序”等组成规则；2.随后，让学生通过模板练习和自由书写，逐渐掌握汉字的组成方法。
第四步：巩固练习1.让学生在学习到的基础上，进行书写练习；2.学生互相检查和指导，相互评价，提高自己和同伴的书法水平。
第五步：激发学生的成就感1.让学生欣赏自己写下的好字，激发他们写字的信心和自信心；2.以此次教学为例，让学生明白通过刻意训练，他们可以掌握书法的基本技巧和规律，书写更漂亮的字体。
五、教学评估本教学采用常规的考核方式，包括：书写检查、自评、小组互评和教师点评。
二年级写字教案15篇
二年级写字教案15篇第1篇一、教学目标：1. 让学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的写字习惯。
2. 学会书写本课所学的生字词，字形规范，笔画顺序正确。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对汉字的兴趣。
4. 通过写字练习，培养学生的耐心、毅力和自律精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确的握笔姿势和书写姿势，生字词的书写。
2. 教学难点：笔画的顺序和结构，字形的规范。
三、教学过程：1. 导入新课（1）让学生观察黑板上的字，引导学生发现字的特点。
（2）让学生谈谈自己平时写字的习惯，引导学生认识到正确的握笔姿势和书写姿势的重要性。
2. 教学新知（1）教学生正确的握笔姿势和书写姿势。
（2）教学生书写本课所学的生字词，注意笔画的顺序和结构，字形的规范。
3. 练习与巩固（1）让学生在课堂上练习书写生字词，教师巡回指导，纠正学生的错误。
（2）让学生在家中练习书写生字词，培养学生的自主学习能力。
4. 拓展与应用（1）让学生观察生活中的字，发现字的美，培养学生的观察力、想象力和创造力。
（2）让学生尝试用所学的生字词写句子，培养学生的语言表达能力。
5. 总结与反思（1）让学生分享自己写字的心得体会，引导学生认识到良好的写字习惯对学习的重要性。
（2）教师对本节课的教学进行总结，反思教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
2. 结果评价：检查学生的作业，评价学生的书写水平和字形规范程度。
3. 自我评价：学生自我评价自己的写字水平，找出自己的不足，制定改进计划。
五、教学资源：1. 教科书、课本、生字卡片等。
2. 黑板、粉笔、橡皮擦等。
3. 学生的书写工具，如铅笔、钢笔、毛笔等。
第2篇教学目标：1. 学生能够正确书写二年级常用的汉字和词语。
2. 学生能够掌握正确的笔画顺序和书写姿势。
3. 学生能够通过练习提高书写的速度和准确性。
人教部编版二年级下册语文课件-第六单元写字指导《写好左右结构的字》
写好左右结构的字
写字要求
1.端正书写姿势，把字写正确。 2.注意汉字结构，把字写美观。 3.写完同桌比一比，看谁写的既正确又美观。
观察下面一组生字，它们有什么共同特点？
碰特板杯 积浴针指
扑
我会写
碰特
我会写
碰 碰头 碰到
“碰”右边高，左边低。
我会写
特 特别 奇特
“牛”字旁最后一笔变成我会写
板 地板 木板
左高右低，长撇穿插点的下方。
我会写
杯 水杯 杯子
左高右低，撇画穿插到点的下方。
我会写
积
左高右低，“只”字的撇 穿插到点的下方。
我会写
浴 针指
我会写
浴 洗浴 浴室
左窄右宽，第六笔穿插到提的下方。
我会写
针 指南针 针线
左右结构，“十”字起笔竖中线， 收笔要比金字旁略低。
我会写
指 手指 指点
左窄右宽，“旨”的上部略宽于下部。
我会写
扑 扑面 扑来 左右等宽
比比谁最棒
姿势端正★★★ 结构合理★★★ 正确美观★★★★
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级写字指导第一篇：二年级写字指导二年级写字指导写字，是低年级语文教学的一个重点，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、思维能力以及动手实践能力，同时培养学生对中国汉字的欣赏、热爱，感受中国文化的魅力。
写字对提高学生的文化素养有重要的作用。
但从近几年的书写状况来看，二年级的书写质量往往比一年级有了退步，老师们表示担忧，更多的却是困惑。
“我们也想教学生写好每一个字，可是，没有时间啊！”是啊，二年级的字笔画比较多，字的数量有所增加。
加上课文的难度，每篇课文两节课的时间好像真的力不从心。
“一节课写完就不错了，一关注质量，根本完不成教学任务！”困惑就是课题。
理性寻找方法，比抱怨无奈更有实效。
那该怎样帮助学生学会观察，自主写好字呢？一、激发学生写字兴趣要想指导学生写一手漂亮的字，首先要从激发浓厚的写字兴趣入手。
（一）换个说法，感受字形美。
一、二年级起始阶段，我们要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求写好每一个字，每一个笔画。
一横，一竖，一撇、一捺……笔笔都要指导到位。
对于基本笔画的书写，有好多学生不得要领，这时换个说法，就可以让学生在趣味中轻松写字。
一“撇”一“捺”像小姑娘的裙子，轻盈舒展；“点”像小雨点，下面一个大大的肚子；“横”呢，就像一个小扁担，而“竖”则像栅栏，有高有低，错落有致，把整个字支撑起来……不只是笔画，老师可以随时根据字形特点配上生动的说法，比如“家”，房顶要写得大大的，下雨了，一家人凑在一起，不会被雨淋……再如“火”字的撇捺要舒展，在教“火”字旁时就与“火”字进行比较观察，说说有哪些改变，老师小结“火字旁为了给后面的部件让出空，悄悄把腿缩起来了！”学生不但感受到了汉字的形体美，而且对抽象的字形饶有兴趣，对写好字也就充满渴望。
（二）评价激励，做个小小书法家。
在写字教学中，我们还要采取多种方法来调动学生写字的积极性。
低年级的学生爱表现，那我们就为他们创造展示自己的机会。
书法比赛就是一个简单有效的方法。
平时的课堂作业标注出写得最漂亮的一个字画上五星，用实物投影进行优秀作品的展示。
定期举行书法作品比赛，张贴在走廊展示板上进行“公开发表”。
还可以对小伙伴的字评一评、议一议，整个班级也就形成了良好的写字氛围。
二、重视示范与临摹，找出关键笔画首先，引导学生整体认知田字格中要求写的生字，从结构（高、矮、胖、瘦）和关键笔画（压线笔画或者易错笔画）入手，“怎样才能写好这个字？”让学生充分观察、发现。
还可以借助多媒体，将难写的字部件进行拆并组合，形象直观地让学生明白书写要领。
然后，老师要在黑板上画好的田字格中进行范写，向所有学生展示书写的全过程，并且边范写边提示要点：结构、起笔、收笔，关键笔画以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。
然后进行临摹、书写。
除了指导笔画书写，我们还要着重指导汉字的间架结构。
汉字的间架结构是指字的各部分之间相互配合的比例。
要使写出的字疏密得当、端正匀称，就要掌握一些间架结构的规律。
1.突出主笔。
绝大多数的汉字的笔画都有主次之分，写字时应该把主笔相对写得放开一些，而其他笔画则相应压缩一些。
如“中”的主笔是中竖，就应该把中竖写长，而把“口”相对写扁一些；“今”的主笔是撇捺，就应该把撇捺展开，将下面的部分相应写窄些；再如“已”的主笔是竖弯勾，那么上面的横折、竖就要相对缩小些了。
2.字形端正。
把字写端正，就要告诉学生横平竖直。
平不是水平，而是有一定斜度的平。
一个字的中间竖是一定要写直的，因为这个笔画影响着字的端正，如“中”“来”“牛”“羊”“半”；如果是长方形字，左右两竖也垂直，不要倾斜，如“目”“门”“自”；如果是正方或扁形的字，应上宽下窄，竖画就可以略微倾斜。
所谓“边竖略斜有规律，左倾右斜如凳腿”，如“四”“田”“白”等。
如果我们在学生写字的初级阶段就教给他，这样学生就能举一反三，悟出规律。
三、严格要求，逐步养成良好的写字习惯没有规矩，不成方圆。
《语文课程课标》中明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。
这对老师也就提出了更高的要求。
在写字前，我们要关注学生是否放好作业本、端正坐姿、并使用正确的执笔方法等。
练习时，不时巡视，提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
并随时提醒学生注意每一笔在田字格中的位置、运笔方法，笔画间距及长短关系，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到心中有数，这样，即使没有田字格，学生也能把字写规范、匀称。
我们要在课堂上反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，在平时写字和作业中，严格要求、监督和激励，帮助学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。
“一笔一画写好字，一生一世做真人。
”这是我们的班级口号。
我们要培养学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净，看的人也会心情愉悦。
让学生快快乐乐地学写字，并能写好每一个字。
第二篇：写字指导写字指导五个步骤来指导学生把字写好：⑴观察字形特点；⑵分析部件间比例结构；⑶找关键笔画；⑷给字定位；⑸书空、实写。
指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则，在具体指导写的训练时，要求学生掌握每个笔画的要领，从起笔、行笔到收笔，动作要准确，笔画要到位，结构要匀称。
字的结构1、掌握左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教学过程正确的写字姿势：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
学习新课“蝴”学生观察这个字左中右三部分在田字格中的位置。
左中右三部分宽窄基本相等的字，大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
写“柳”和自己喜欢的相关字。
“撒”观察这个字左中右三部分在田字格中的位置。
左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
“蝌” 和自己喜欢的相关字。
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。
斑：左中右结构，左中右部分基本相等。
左偏旁“ 斑”字的第四笔由“横”变为“提”。
中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊：左中右结构。
左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“啊”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。
练习：锻掀粥吼咐哪仰彻掰辩脚蜘、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
密：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
窝：上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等：上中下结构。
上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
禁：上中下结构。
上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。
练写的字：意篓幕裳蓝莫繁紫壶晕曼牵4、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
邀：半包围结构，包围部分“邀”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。
麻：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。
裁：右上半包围结构。
包围部分“ 裁”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。
临写趣建屡痕旬戴匹匾5、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
教学过程：固：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。
内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。
四：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。
在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。
晶品字形包围结构。
上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。
第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。
临写：圆团田众森淼叠范字：“谈”字，“炎”占字的几分之几?二火重叠为什么上小下大?两个火的捺为什么写法不一样?(重捺者，须有缩有伸)“好”字，女字旁为什么左放右缩，撇挑外伸?挑为什么向右上斜?“子”字右角折怎样运笔?弧弯钩怎样写正?横为什么左细右粗?左右两部分如何呼应? “砥”字，随写随讲：石字旁占字的五分之二。
“氐”字第一笔是平撇。
第二笔竖要直，靠近米字格的竖中线，写提折时笔锋先向左下移动，提按转锋，再向右上挑出。
写戈钩，起笔藏锋，顿挫后提笔用力向下缓行，有一定曲度，不能直也不能过弯。
“有”字为什么上提?“走之”怎样写?点落在何处?捺为什么外展?字的三部分笔画是怎样穿插的?整个字给你什么感觉?(结构严谨，字形较大)醺：左右两部分各占多大地方?右部横的距离如何?扁口与两点怎样写?下边四点占多大位置，怎样安排?整个字给你什么感觉?(笔画匀称，字形较大)躺：看右边“尚”字的笔画是怎样安排的?(竖、两点、横折竖钩)这样安排有什么好处?(两部分不分家，结字紧密)鞍：右部“安”字，点为什么要立起?宝盖为什么要小?长横为什么向左右略伸?“安”字下边撇、点如人的两足，怎样摆放?整个字给你什么感觉?(结字紧密，平稳安详)罐：左右两部各占多大地方?右部笔画怎样安排?(笔画匀称)敢：第一笔在什么地方下笔?左部笔画是怎样安排的?(上端两横平行，底横长。