思维游戏：智断项链解难题（适合3-6年级）
关于一年级小学生思维能力提高的小游戏
关于一年级小学生思维能力提高的小游戏寓教于乐一直是我们所倡导的，压力教育下往往会让孩子们产生精神压力，这对于心理敏感的人来说是致命的。
下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。
思维能力的小游戏七巧板七巧板是一种拼图游戏，由七块板，以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案。
七巧板不仅可以培养孩子的形状概念、视觉分辨、视觉记忆、手眼协调等能力，还能在玩游戏的过程中体会到数学的规律。
七巧板虽然只是由七个简单的图形组成的，但是这样几个简单的形状却可以玩出很多花样。
较小的小朋友，可以从一些简单的形状开始，独立尝试后，可以增加难度，多选用几块，用4块、5块或者更多块数来拼成几何图形。
七块几何板就能拼凑成各种事物图形，如数字、字母、人物、动植物、房亭楼阁、车轿船桥等，可一人玩，也可多人进行比赛。
智力魔珠这个游戏本身自带多个难度不同的问题，孩子可以在这些问题中能够逐步加深对各种形状、各种颜色，以及不同个数的珠子的组合的认识，还能锻炼孩子的逻辑推理能力、空间想象能力、分析能力、手眼协调能力等。
作为一个解谜类的游戏，智力魔珠在培养孩子的观察能力、动手操作能力的同时，还能激活他们的思维，游戏需要他们预先做出推理和想象，而不是像无头苍蝇一样盲目尝试。
这样的思维活动带给他们成功的体验，让孩子爱上思考，乐于推理，因此他们的逻辑思维能力就伴随着游戏的过程而逐渐提升。
很多家长都不愿意孩子玩手机游戏，那么为什么不尝试下智力魔珠呢?华容道华容道游戏虽然看上去十分简单，但是玩上手之后就会发现其中奥妙无穷。
游戏就是依照“曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢，只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙”这一故事情节设计的。
通过移动各个棋子，帮助曹操从初始位置移到棋盘最下方中部，从出口逃走。
不允许跨越棋子，还要设法用最少的步数把曹操移到出口。
在动手操作中，华容道游戏不仅发挥了孩子的动手能力、语言表达能力、逻辑思维能力，更重要的是锻炼了孩子的推理能力，激发了学生们的探究欲望。
小孩锻炼思维方法
小孩锻炼思维方法
1. 游戏式思维训练：通过各种益智游戏、拼图、解谜等游戏，激发孩子的思维能力和逻辑推理能力。
例如，数独、魔方、棋类游戏等都能培养孩子的空间想象力和问题解决能力。
2. 创造性思维训练：鼓励孩子进行创造性思维的练习，例如画画、编故事、建立模型等。
这些活动可以促进孩子的想象力、创造力和自主思考能力。
3. 问题解决思维训练：给孩子一些具体的问题，鼓励他们寻找解决办法。
可以从日常生活中的问题出发，例如如何在规定时间内完成作业、如何克服某种困难等，让孩子学会分析问题、提出解决方案并实施的能力。
4. 思维导图训练：引导孩子使用思维导图的方法整理和归纳所学知识。
让他们将知识点展开，形成一个清晰的思维脉络，提高整体思维能力和逻辑推理能力。
5. 多元化的学科学习：鼓励孩子在不同学科领域进行学习，培养跨学科思维。
通过接触不同的知识、学科，可以开拓视野、拓宽思维范围，并提高综合分析和综合解决问题的能力。
6. 阅读和思考训练：鼓励孩子多读书，培养阅读理解和批判性思维能力。
引导他们在阅读过程中思考作者的意图、角度和观点，并进行分析和评价。
7. 规划和目标设定的训练：帮助孩子学会规划和设定目标，让他们学会制定明确的计划，并追求目标的实现。
这样的训练可以培养孩子的自我管理和决策能力。
8. 分析和比较训练：教导孩子学会进行分析和比较，培养他们观察、思考和判断的能力。
可以通过对不同事物、观点、情况的分析和比较，让他们学会从多个角度思考问题和做出决策。
发展幼儿的逻辑思维能力的六个游戏
发展幼儿的逻辑思维能力的六个游戏幼儿阶段是孩子人生中最关键的发展阶段之一，也是他们逻辑思维能力开始形成和发展的重要时期。
通过适当的游戏活动，可以激发幼儿的思维能力，培养他们的逻辑思维能力。
下面介绍六个适用于发展幼儿逻辑思维能力的游戏。
游戏一：益智拼图益智拼图是培养幼儿空间思维和问题解决能力的经典游戏。
在游戏中，幼儿需要观察拼图的形状和颜色，然后按照正确的方式将拼图块放入相应的位置。
通过这个过程，幼儿能够训练自己的观察能力、空间认知能力以及问题解决能力。
游戏二：逻辑排列逻辑排列游戏可以帮助幼儿培养自己的逻辑思维和推理能力。
幼儿可以通过在游戏中尝试不同的排列顺序，来找出最佳的解决方法。
例如，可以给幼儿一系列的数字或形状，然后要求他们按照一定的规律进行排列。
通过这个过程，幼儿能够学会观察和推理的技巧，同时也锻炼了自己的逻辑思维能力。
游戏三：逻辑迷宫逻辑迷宫是锻炼幼儿逻辑思维能力的好方法。
在游戏中，幼儿需要通过思考和分析，找到从起点到终点的最佳路径。
通过解决不同的迷宫问题，幼儿能够培养自己的空间认知能力和逻辑思维能力。
这种游戏还可以加入计时的要素，让幼儿在规定的时间内完成迷宫，增加游戏的挑战性。
游戏四：数字推理数字推理游戏可以培养幼儿的数学逻辑思维能力。
在游戏中，幼儿需要根据给定的数字和规律，推理出下一个数字是多少。
通过这个过程，幼儿能够锻炼自己的数字逻辑思维能力和推理能力。
可以逐渐增加游戏的难度，让幼儿思考更加复杂的数字关系问题。
游戏五：谜题解决谜题解决是培养幼儿逻辑思维能力的常见游戏。
在游戏中，幼儿需要通过观察、分析和推理，解决各种类型的谜题。
可以选择适合幼儿年龄的谜题，例如找出图案中的不同之处、猜测谜底等等。
通过这个过程，幼儿能够锻炼自己的观察、分析和推理能力。
游戏六：逻辑卡片配对逻辑卡片配对游戏可以锻炼幼儿的记忆、观察和比较能力。
在游戏中，幼儿需要翻开卡片，并通过观察卡片上的图案或数字，找到相对应的配对项。
阅读“思维火花”《 一根项链》完成素养测试题(后附答案)
阅读“思维火花”《一根项链》完成素养测试题（后附答案）一根项链①在我的人生旅途中，虽经百事，但留有印痕的并不多。
现在想起来，有一件往事留在记忆里挥之不去。
②那时，我住在一栋带花园的房子里，养着一条很漂亮的德国纯种狼狗。
一天午后，我正在客厅看报纸，忽然听到狼狗拼命地狂吠。
我猜想一定有不速之客来了。
于是，我打开房门，来到院子里，隔着白色铁门向外看去，先是看到一位穿着破旧衣裳的中年妇女，后又看到一个六七岁的小男孩。
我下意识地猜想他们是来讨钱的，于是心生厌恶地挥挥手。
正要转身的时候，那位中年妇女轻轻地问我：“夫人，我是收废品的，有旧报纸卖吗?”③我这才想起书房里堆着—地的旧报纸，便喝住狼狗，打开院门，让母子俩进来搬报纸。
这时我注意到中年妇女的腿有些跛，而她身边的小男孩似乎很体谅她，抢着搬报纸。
我顺口问：“这是你儿子吗?”“我们在一起生活，就算是吧!”我明白了：。
望着脸色蜡黄的小男孩，我特意多给了10元钱，并摆出一副慈善家的面孔送母子俩出了院门。
④过了一会儿，我再次听到狗叫的声音。
当我又站在白色铁门前面时，看到的是刚刚走了不多时的中年妇女和小男孩。
没等他们开口，我便不耐烦地说：“报纸卖完了，钱也多给了，你们还来干什么?”⑤那妇女没有说话，缓缓地摊开双手举起来，掌心里托着一条金闪闪的项链。
我不禁一怔，细细看去，那不正是我遗失了多时的金项链吗？我忙接过来，托在手上，沉甸甸的，像是捧回了我的爱。
要知道，这是我和我先生结婚12周年的纪念品。
⑥这时中午妇女轻轻说：“项链是夹在报纸堆里的，小孩发现了，央求我快快送回来。
”⑦我点点头，急忙从口袋里掏出100元塞到小孩手中，似乎只有这样才能表达我的一半歉意和一半谢意。
⑧母子俩谢绝了。
夕阳下，我望着她俩渐渐远去的背影，心里说不出是什么滋味。
（作者：彭勃。
转自《小学阅读指南》2011年第6期）1第②自然段中“不速之客”中“速”该怎么理解？（）A快 B速度 C邀请 D拘谨2在第③自然段的横线上填入一句话，你觉得哪句不合适？（）A原来他不是她的孩子 B原来孩子和她是搭档C原来他们有缘相遇的 D原来孩子是被拐骗的3我“心生厌恶地挥挥手”的原因是什么？（）。
穿项链教案中班6篇
穿项链教案中班6篇穿项链教案中班篇1活动目标：1、利用绘本中的情境，帮忙幼儿把握间接排序的阅历。
2、鼓舞幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。
3、让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
活动预备：1、《小刺猬的项链》ppt2、彩色珠子，绳子。
活动过程：一、故事导入，学习间接排序的规律教师叙述：小朋友们，教师今日给你们带来一个好听的故事，一只得意的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。
拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物观察它就跑!每天。
拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了很多豆豆。
1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法!提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿叙述)3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?教师叙述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。
你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的隐秘?你觉得项链美在哪里?(幼儿发觉红绿规律)一个红、一个绿。
原来这条项链是用一个红、一个绿。
这样的规律来排列的。
4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。
森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反响呢?(出示图片)瞧，小动物什么表情啊?。
这次为什么没有躲开呢?(幼儿叙述)教师叙述故事：(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再可怕他了，还想跟他做项链，心里很快乐。
于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦!“拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。
)二、大胆尝试1、小动物们捡了好些豆子预备大展身手了。
他们已经开头了。
中班智趣数学教案 小刺猬的项链
中班智趣数学教案小刺猬的项链
中班智趣数学：小刺猬的项链
设计意图：
在生活中，我们发现，幼儿经常会接触到不少物体有规律地排列着，他们在游戏的时候也时常会有兴趣地按颜色、形状有规律地间隔排列穿珠子。
为了引导幼儿把这些体验和经验加以统一、整理，帮助幼儿在学习过程中强化已有概念，我设计了《小刺猬的项链》数学活动。
本次活动通过有趣的童话情境，巧妙地把排序融入到绘本故事里，把整个排序的概念赋予情景化，在故事情节的推进中，让幼儿发现小动物项链排列规律的基础上，学会简单有规律的排序方法，让孩子在动手操作活动中，感受数学活动的乐趣。
活动目标：
1.利用绘本中的情境，学会简单有规律的排序方法。
2.鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律进行排序。
3.幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿有将两种物体按交替重复的规律排序的经验。
2.物质材料准备：PPT《小刺猬的项链》，规律提示卡；红、黄、绿、蓝、粉红、白色珠子若干，穿线绳人手一条。
活动过程：
一、与角色互动，巩固间隔排序经验。
（一）认识角色朋友。
1.出示PPT 一：介绍小刺猬拉亚，和拉亚打个招呼。
智破路障
龙源期刊网
智破路障
作者：唐慧彬
来源：《数学小灵通·1-2年级》2015年第05期
“征服”探险小队被困在了一座迷宫里，经过队员们的齐心协力，终于找到了一条通往出口的路。
就在大家满心欢喜的时候，又出现了“拦路虎”——一道闸门拦住了去路，汤米发现门上有一个密码锁，上面显示着：36+□=43。
他稍加思考，就破解了密码，说道：“这道算式表示36与一个数相加得43。
求这个数，就要从43中去掉36，43-36=7。
”
第一道路障顺利解除，可没走几步，又出现了第二道闸门，密码锁上显示：□-50=46。
尼克说：“这表示一个数可以分成50和46。
求这个数，就要把50和46合并起来，
50+46=96。
”
第三道闸门的密码有了变化：25+□=25-□。
贝克灵机一动，说：“25无论加上一个数还是减去一个数，大小不变，仍然是25，所以□里的数是0。
”
第四道闸门的密码更加奇特：10+30>□。
还是尼克反应快，说道：“先算出10+30=40，然后想40>□，这就说明密码小于40，0-39中任意一个数都可以。
”
越接近出口密码越复杂，最后一道闸门，也就是第五道闸门的密码是：□-8
最后一道闸门打开了，他们顺利走出了迷宫。
2024年项链的教案通用
2024年项链的教案通用一、教学内容本节课选自教材《数学》第二章第三节，详细内容为“2024年项链问题”。
该问题涉及整数拆分、组合计数以及逻辑推理等知识点。
二、教学目标1. 理解并掌握整数拆分和组合计数的原理。
2. 能够运用所学知识解决2024年项链问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整数拆分和组合计数的应用。
2. 教学重点：2024年项链问题的解题思路和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组漂亮的项链，引导学生观察并提问：如何用2024个珠子组成不同的项链？2. 例题讲解（10分钟）讲解整数拆分和组合计数的原理，以及如何运用到2024年项链问题。
3. 解题思路分析（15分钟）引导学生从简单情况入手，逐步推导出一般情况下的解题方法。
4. 随堂练习（15分钟）出示两道类似题目，让学生独立思考并解答。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论解题过程中遇到的问题，共同探讨解决方案。
7. 课堂小结（5分钟）教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 整数拆分与组合计数2. 2024年项链问题的解题思路3. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）用2024个珠子组成多少种不同的项链？（2）如果用2025个珠子，又能组成多少种不同的项链？2. 答案：（1）根据整数拆分和组合计数原理，可得答案。
（2）引导学生运用所学知识解决问题，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：引导学生思考其他类似问题，如：使用其他数量的珠子组成项链、寻找更高效的解题方法等。
重点和难点解析：1. 教学难点：整数拆分和组合计数的应用。
2. 实践情景引入：如何有效地激发学生的兴趣和好奇心。
3. 解题思路分析：如何引导学生从简单情况入手，逐步推导出一般情况下的解题方法。
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思维游戏：智断项链解难题（适合3-6年级）
【题记】
让学生学会学习是教育者的责任，如果教师只教给了学生知识，而没有教给学生学生学习知识的方法，这个教师就是失败的，也是不称职的。
当有一天，我们能让每一个学生都把学习看作是生命中的一部分，自觉地学习，愉快地学习，健康地成长时，我们就可以对自己说“我是成功的教育者”。
【游戏目的】
通过本游戏能够帮助学生巩固所学知识，激发学生数学学习的兴趣，引导学生动手操作和观察实践，让学生学会举一反三，提高学生解决实际问题的能力，培养学生思维的严密性和开放性，增强学生数学学习的信心，拓展学生数学学习的视野。
【基本玩法】
我们先来听一个法国画家米勒智断项链的故事。
法国画家米勒从农村来到李昂参加一个美术讨论班，身上仅带了一条共23环的金项链。
他来到旅店，拿出这条金项链，对老板说：“我把他作为旅费吧。
”
老板说：“你每天付一款，但最多只能切断这条项链中的4个环。
”
米勒说：“我只切到两环就可以了。
”
老板认为这是不可能的，便说：“如果真能这样，到时候我便把这条项链还给你！”
最后的结果是什么呢？米勒果然在住满23天后又把项链取了回来，也就是说，他只切断了两环就做到了付款的要求。
同学们，你知道米勒是怎样切断项链的吗？
【指点迷津】
其实米勒是这样做的：
米勒将项链的第7、11环切开，这样，23环项链断成5段，分别为1环、1环、3环、6环、12环。
米勒第1天付1环；第2天再付1环；第3天付3环中的一段，找回两个1环；第四、第五天在各付1环；第六天付6环的一段，找回3环的一段和两个1环；第七天、第八天再付1环；第九天再付3环的一段，找回两个1环；第十天、第十一天各付1环，第十二天付出12环的一段，找回以前共11个环；第十三天开始，仍按上面的方法逐天付到，到二十三天正好付出23个环。
【变化玩法】
一个人有6条链子，他想把它们连成一条有29个节的链子。
他去问银匠这个需要花费多少钱。
银匠告诉他：打开一个环要花10元。
而要把它焊接在一起则要花5元。
请问：银匠做链子最少要花多少钱？
【参考答案】
“变化玩法”答案如下：
把那条带4个环的链子拿出，将上面的4个环都打开。
这样会花费40元。
接着利用这4个环把剩余的5根链子连在一起；把这4个环焊接在一起，这会花费20元，所以这条20个节的链子一共会花费60元。
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