部编版四年级下册语文三段六步教案
部编四年级语文下册全册教案（表格式）
部编四年级语⽂下册全册教案（表格式）2019---2020年下学期四年级语⽂总备课⼀、教材分析本册共有课⽂27篇，其中精读课⽂20篇，略读课⽂7篇。
教材设计了8个专题。
依次是:⽥园⽣活、科普知识、现代诗、动物朋友、妙笔写美景，巧⼿著奇观、七彩童年、⼈物的品质、童话之美。
其中第⼆单元有“快乐读书吧”，第三单元有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语⽂园地三⼤部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提⽰学习要求。
课例由4篇课⽂组成，其中精读课⽂2―3篇，略读课⽂1―2篇，精读课⽂后有思考练习题，略读课⽂前有⼀段连接语，将前后课⽂连接起来，并提⽰略读课⽂的学习要求。
根据教学的需要，在⼀些课⽂后⾯安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课⽂的背景资料，并丰富学⽣的阅读。
⼆、教学⽬标1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使⽤字典、词典，有独⽴识字的能⼒。
能⽤钢笔熟练书写正楷字，⽤⽑笔临摹字帖。
3.能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4.体会课⽂中关键词句表达情意的作⽤。
5.能初步把握⽂章的主要内容，体会⽂章表达的思想感情。
能复述叙事性课⽂的⼤意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向⼈请教、与⼈商讨的习惯。
听⼈说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明⽩地讲述见闻，并说出⾃⼰的感受和想法。
8.留⼼周围事物，勤于书⾯表达。
能把内容写得⽐较清楚、⽐较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有⽬的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决⽣活中的简单问题。
三、重、难点1.再识字300―500个，会写字达到150-200个。
2.练字:练钢笔字，⾏款整齐，有⼀定速度;练⽑笔字，写正楷。
3.训练⽤普通话正确、流利有感情的朗读课⽂。
4.练默读，默读重在练习速度和理解⼤意。
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能⼒6.练习写简单的记实作⽂、想象作⽂，学习仿写。
部编本四年级下册语文教学计划（通用6篇）
部编本四年级下册语文教学计划（通用6篇）部编本四年级下册语文教学计划（通用6篇）时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编精心整理的部编本四年级下册语文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编本四年级下册语文教学计划篇1一、学情分析本班现有学生xx人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字能力，大部分学生有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读。
阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的思考，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。
大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。
同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。
个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。
另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。
二、教材分析本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。
这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进行修改。
除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题——“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。
语文课堂三段六步教学模式
语文课堂四段七步教学模式佟二堡一中学凤六课题组经过一年来的实践探索，从学校校本教研的实际出发，吸取洋思、杜郎口、凤六中学的教改精髓，努力实现其本土化，总结出符合本校教改土壤的课堂教学新模式——佟二堡一中四段七步课堂教学模式。
四段七步课堂教学模式是以糅合洋思“先学后教、当堂训练”凤六的“分组联动和谐高效”课堂教学模式为基础，在课堂教学的“展示、导入、学习、训练”四个阶段上，围绕师生、生生的互动合作，展开七步课堂教学过程。
“四段七步教学模式”其中“四段”包括展示阶段、自学阶段、导学阶段、测评阶段。
七个步骤包括：课前展示、定向示标、自学指导、自学督查、导学释疑、合作探究、自主测评。
“四段”是这一教学模式整体建构内容。
“七步”是具体操作程序。
“四段”是大前提，是总体设计要求；“七步”是在这一大前提下实施的具体过程。
展示阶段，指课前的精心准备到课上的展示自学阶段，展示的内容可以是诗歌、名言警句、优美的篇章段落，也可以是自己的创作。
课前展示既能激发学生的学习兴趣更能极大的提高学生的语言表达能力、写作水平。
定向示标指课前的预习和课上的自学。
从这一点上说，有人仅仅把自学阶段局限在课堂上的自学显然是一种狭隘的理解。
其中预习包括三个层面的内容。
一是全册书的预习，二是单元预习，三是一课的预习。
导学阶段，主要是针对学生在学习过程中遇到的疑难问题，引导学生相互间合作解决，特别强调采取的方法是会的教不会的。
老师不能在这一过程中急于把答案、把自己已知的结论告诉学生。
这样会剥夺学生探究的积极性，抹杀学生思维的积极性。
教学主要是导方法，导思路。
尤其是关注学困生，重点帮助学困生掌握学习方法，掌握探究知识的规律，帮助学困生达成学习目标。
测评阶段，围绕学习目标，检测学生学习效果。
检测的方式可以是自测，也可以进行互测。
在课堂上当堂完成。
然后布置作业，可以当堂完成。
如果没有在课堂上完成，教师布置作业要体现出层次性，针对不同学生布置不同的作业。
三段六步教学法
温暖而充满挑战的旅程——对“三段六步教学法”的实践运用与思考教育部新颁布的《高中语文新课程标准》指出：改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式是本次课程改革的主要任务。
为了全面贯彻党的教育方针，适应教育改革发展的要求，实现理想的教学效果，我所在的淮滨县第三高级中学率先在全县的教育领域开展了课改工作。
经过几年来的课改实践，摸索出了一条适合本校学情的教育改革之路，创建了自己独特的教学模式——三段六步教学法。
下面就浅谈一下我个人对“三段六步教学法”在语文课堂教学实践中的运用与思考。
一．三段六步教学法的含义三段六步教学法是在新课改思想的指导下，以学科导学案为载体，以学生自主学习为手段，化学生的传统被动接受学习为主动学习，从而构建“分组合作、目标具体、问题引领”的高效课堂教学模式。
其中，“三段”即预习、互动、反馈；“六步”即预习、讨论、展示、点拨、检测、小结。
二．“三段六步教学法”在课堂教学实践运用中的困惑1．新旧教学模式更替问题在传统的教学模式中，教师是主角，学生的任务就是听讲、记笔记，跟着教师的思路完成对新知识的理解，做好应试准备。
但在课改的今天，新课标赋予了教学全新的理念，突出强调了学生的主体地位。
而我们教师在面临“教学要出新，考试要成绩”的问题时，常常处在矛盾之中，因此，在推行“三段六步教学法”中，教师常常是畏首畏尾，出现了新旧教学模式杂陈的现象。
这主要就是因为教师的传统观念作祟，没能更好理解课改实质。
2．关于学生的学习兴趣的问题尽管推行“三段六步教学法”取得了一定的成效，但仍存在许多不如意的地方，如学生的参与性不高，课堂气氛不活跃；个别小组成员混水摸鱼，借讨论之际谈论与问题不相关的话题；小组交流展示时，主动发言的学生较少，甚至全程仅由组长或优等生来完成……总体来说，这些都是因为学生的学习兴趣不浓厚。
如何激发学生的学习兴趣，这是实施课改所面临的一道难题。
3．课堂时间分配问题相对教学任务而言，教学时间是有限的。
“三段六步”课堂教学模式(“十二字”教学法
“三段六步”课堂教学模式（也称为“十二字”教学法），枣庄八中林宇2010年7月22日10:48“三段六步”课堂教学模式（也称为“十二字”教学法），内容包括“先学后教”、“讲练结合”和“当堂达标”三段以及“目标导学”、“自主学习”、“交流展示”、“点评总结”、“训练建构”、“达标拓展”六个环节。
这种教学模式并不是淡化“教”，也不是一味测试，而是要实现学好、教好，做到以“教”导“学”，以“训练”巩固“知识”，提高技能。
在“先学”这一环节，教师的“导”应注意三点：第一、提出明确的先学要求，如：看书、练习等，要用多长时间，要达到什么目标，自学后将如何检测等；第二、要指导先学的方法，如怎样看书，怎样标注，怎样练习，注意些什么，在独立思考、深刻研读的基础上，可适当进行同伴互助、合作探究；第三、在学生自学时，教师要广泛调查，尤其要摸清中等生、差生自学中的疑难问题，以便把握启发、诱导的关键点和方法，找准“教”的重点和突破口。
在“后教”这一环节，要做到三点：第一、明确“教什么”？即所教的内容，绝不能照本宣科，应该教学生自学后还不会的内容；第二、明确“教”的要求，教师不能就某个问题讲问题，要由个别到一般，上升到理论；第三、要明确“教”的方法，“后教”不是教师一言堂，而是不断变通“教”的方法，尽可能让学生通过同桌商量、小组讨论、优生讲解、登台展示等形式完成教学任务。
在“讲练结合”的环节中，老师不能为了讲课而讲课，更不能泛泛而谈，而要抓其要领，启发诱导，即抓住学生的疑惑点、易混点、易错点进行针对性地精妙讲解，并从中总结归纳出规律性的东西。
练也不是盲目地练习，而是为了巩固知识、强化重点、突破难点，对于学生出错较多的知识点可适当增加变式训练。
在“当堂达标”这一环节中，我们也应该注意三点：第一、练的题型定位在运用知识解决问题；第二、练的时间不少于15分钟（指每节课）；第三、练习的形式要像考试一样，让学生独立地、快速地完成，教师不作辅导。
三段六步阅读教学设计案例
适用于小学高 年级和初中低 年级的语文阅
读教学
适用于不同类 型的文本，如 小说、散文、
说明文等
适用于不同水 平的教师和学 生，具有较好
的普适性
可以结合其他 教学方法和手 段，提高教学
效果
阅读前阶段
话题选择：选择与文本相关的有趣话题，激发学生的阅读兴趣。 背景介绍：提供与文本相关的背景知识，帮助学生理解文本。 目标设定：明确阅读目标，引导学生有针对性地阅读文本。 预测内容：引导学生预测文本内容，激发阅读好奇心。
目标：通过三段六步阅读教学设计，学生能够掌握阅读技巧，提高阅读速度和理 解能力，同时培养自主学习和合作学习的能力。
确定教学目标：根据教材和学生实际情况，明确教学目标和重点难点。
设计教学流程：按照“六步”设计教学流程，包括预习、导入、呈现、练习、巩固和总结等 环节。
制定评价标准：根据教学目标制定评价标准，以便在教学过程中及时发现问题并进行调整。
案例应用：探讨如何将三段六步阅读教学法应用于更多课程和场景，提高教学质量。
案例启示：从案例中获得的教学启示，为教师提供教学思路和方法上的借鉴。
汇报人：XXX
分析和评价需要基于文本内容，从多个角度进行分析，包括语言、结构、主题等方面，同时需要结 合学生的实际情况和阅读需求。
在分析和评价的过程中，教师需要注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，同时 引导学生进行自我评价和反思。
阅读后阶段
学生总结：回顾学习内容，巩固所学知识 教师反思：评估教学效果，调整教学策略 课堂互动：鼓励学生提问，促进师生交流 作业布置：布置相关练习，巩固所学内容
精读技巧：圈点勾画、做笔记、多 角度思考等
三段六步教案
三段六步教案标题：三段六步教案教案目标：通过三段六步的教学过程，帮助学生掌握特定的知识和技能。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用特定的知识点。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识解决问题，并展示相关的技能。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和积极参与的态度。
教学重点：掌握特定的知识点和技能。
教学难点：能够运用所学知识解决问题。
教学准备：1. 教学材料：包括教科书、教具、多媒体等。
2. 学生学习材料：包括练习册、作业等。
教学过程：第一段：导入和知识引入（第一步和第二步）1. 第一步：导入- 通过提问、展示图片或实物等方式，引起学生的兴趣，激发他们对本课内容的思考。
- 可以通过一个小故事、问题或引用名人名言等方式，引起学生对本课主题的关注。
2. 第二步：知识引入- 介绍本节课的知识点，并与学生已有的知识进行联系，帮助他们建立起相关的概念框架。
- 可以通过展示图片、视频、实验等方式，生动形象地呈现知识点，激发学生的学习兴趣。
第二段：知识讲解和实践（第三步和第四步）3. 第三步：知识讲解- 分步骤、循序渐进地讲解知识点，注重语言的简洁明了，避免使用学生难以理解的专业术语。
- 可以通过示范、演示、解释等方式，帮助学生理解和掌握知识点。
4. 第四步：实践- 提供一些实践活动或练习题，让学生运用所学知识解决问题。
- 鼓励学生积极参与，提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能够参与到实践活动中。
第三段：总结和拓展（第五步和第六步）5. 第五步：总结- 对本节课的重点知识进行总结，强调关键概念和要点。
- 可以通过提问、让学生用自己的话总结等方式，巩固学生对所学知识的理解。
6. 第六步：拓展- 提供一些拓展活动，让学生运用所学知识解决更复杂的问题，拓展他们的思维能力和应用能力。
- 可以组织小组合作、角色扮演、讨论等活动，培养学生的合作意识和创新思维。
教学反思：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行灵活调整，确保每个学生都能够参与到教学活动中。
部编版四年级下册语文全册教案完整版
部编版四年级下册语文全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元：自然奇观第1课：《春潮》第2课：《古诗两首》第3课：《黄山奇石》第4课：《记金华的双龙洞》2. 第二单元：人物描写第5课：《古诗两首》第6课：《尊严》第7课：《尊严》第8课：《小英雄雨来》3. 第三单元：科普知识第9课：《自然界的时钟》第10课：《蝙蝠和雷达》第11课：《恐龙》第12课：《飞船上的特殊乘客》二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力。
2. 学习并掌握生字、词语、成语，丰富词汇量，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、尊重英雄、崇尚科学的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的难点句子，把握文章主题；词语、成语的运用。
2. 教学重点：生字、词语的学习；朗读、默读、复述等阅读技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习册、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引入实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：详细讲解生字、词语，引导学生朗读、默读、复述课文，分析文章结构，理解文章主题。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，引导学生思考，提高阅读理解能力。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，及时查漏补缺。
六、板书设计1. 用彩色粉笔书写课题，突出重点。
2. 知识点：用不同颜色的粉笔书写，清晰明了。
3. 结构图：用图表、流程图等形式展示文章结构，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：摘抄并解释课文中出现的新词、成语。
根据课文内容，绘制一幅自然景观或人物描写画。
结合课文，写一篇以“我心中的英雄”为主题的作文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学，分析学生的掌握情况，对教学方法进行改进。
2. 拓展延伸：布置课后阅读任务，提高学生的阅读量。
开展课堂讨论，培养学生的思辨能力。
组织实践活动，让学生在实践中感受课文内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版四年级下册语文三段六步教案
第一单元主题简析
双星乡小学校“三段六步式”高效课堂教学案
课时目标
①认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”
“率”。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
③学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
重难点感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
教学准备实物投影，有关田园风光的图片、文字。
集体研磨二次备课
导入明标段
（明确目标）
同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天，
老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。
拓展提升段
（反馈提高）
（总结延伸）
①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
②同桌互读课文，并交流生字新词的读音。
教师重点指导“巢”
字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。
③指名分段读文，教师指导朗读重点句子。
想一想，乡村生活给
了你怎样的感受?
④组内互读课文，交流个人感受。
⑤仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡
村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。
练习设计
写写生字，记记新词
cháo shìmìtǎng
1．归（）装（）（）食（）若
板书设计
教后反思
学后反馈
双星乡小学校“三段六步式”高效课堂教学案
双星乡小学校“三段六步式”高效课堂教学案
双星乡小学校“三段六步式”高效课堂教学案
◎读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事-- 这些事--
是永不漫灭的回忆: 是永不漫灭的回忆:
月明的园中，( )的( )，
藤萝的叶下，( )的( )，
母亲的膝上。
( )的( )。
2.教师巡视，相机评价。
3.朗读仿写，分享自创“繁星”。
板书设计
板书设计：
教后反思
学后反馈
双星乡小学校“三段六步式”高效课堂教学案
课题10、绿课型新授课时第一课时
课时目标1.认识“挤、叉”2个生字,会写“瓶、挤”等4个字,会写“墨水瓶、墨绿”等11个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
4.结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。
重难点感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
教学准备课件
集体研磨二次备课
导入明标段（明确目标）一、激发兴趣,导入新课。
1.(出示春天绿色的图片)你知道图片中的景色属于哪个季节吗?你有什么感受?
2.绿不仅是春天的象征,更是希望的象征。
现代诗人艾青也非常喜欢“绿”,他笔下的“绿”是什么样子的呢?这节课,我们就跟随他去欣赏那绿意盎然的美丽画卷吧。
(板书课题)
3.齐读课题。
学习探究段（自主学习）初读诗歌,检查预习。
1.作者简介。
双星乡小学校“三段六步式”高效课堂教学案
双星乡小学校“三段六步式”高效课堂教学案
双星乡小学校“三段六步式”高效课堂教学案。