高中地理湘教版(2019)选择性必修二2
湘教版高中地理必修2人文地理知识点
- 1 - 湘教版高中地理必修Ⅱ知识点
1.1 人口增长模式
1、人口自然增长率=出生率—死亡率
2、影响人口自然增长率的因素：生物学规律、社会因素（经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、人口政策）、自然灾害等。但人口增长的快慢，归根结底取决于生产力的发展水平。
3、人口增长模式：
①“高高低”模式（原始型和传统型）：为工业革命前的人口增长模式，奴隶社会、封建社会和资本主义社会初期的人口增长模式。它可分为（1）原始人口增长模式：基本特点是高出生率、高死亡率、极低的自然增长率，它与原始社会时期，以采集、狩猎经济为主的极为低下的生产力水平相适应；（2）传统人口增长模式：基本特点是高出生率、高死亡率、较低的自然增长率，它与手工劳动为基础的自然经济相适应。（非洲少数国家属此类型）
②“高低高”模式（过渡型）：表现为高出生率、低死亡率和高自然增长率。发达国家在18世纪中期到19世纪末20世纪初属于此种人口增长模式。从20世纪50年代起，这种模式普遍存在于大多数发展中国家，导致大多数发展中国家出现严重的人口问题。
③“低低低”模式（现代型）：表现为低出生率、低死亡率、低自然增长率“三低”的现代人口增长模式。发达国家和少数发展中国家属此类型。
4、世界和我国人口增长状况及图示：
世界人口增长状况：大多数发展中国家处在“高低高”的过渡模式，发达国家处在“低低低”的现代模式；人口自然增长率较高的地区是亚非拉发展中国家集中分布区；
中国人口增长状况：由于计划生育的实施，20世纪70年代以来人口出生率和自然增长率都有大幅下降，人口增长模式正逐步由“高低高”型向“三低”型过渡。
2.2 人口合理容量
1、人口指数增长的含义：
人口指数增长是指世界人口的“J”形曲线增长，这种人口增长现象被称为是“人口爆炸”，这种增长在开始时数量比较小，但很快会急剧膨胀，所以不可能长时期持续下去。
(完整版)高中地理必修二湘教版知识点总结
- 1 - 高中地理必修二知识点
第一章 人口与环境
第一节 人口增长模式
1、人口增长模式：出生率—死亡率=自然增长率
2、某个地区人口自然增长速度的数量受生物学规律的制约和经济发达程度，文化教育水平，医疗卫生条件,妇女就业状况，婚姻生育观,宗教信仰，风俗习惯,战争，自然灾害，人口政策等。
根本原因:生产力发展水平。人口增长的快慢取决于生产力的发展水平
3、人口增长模式
人口模式 特 点 时代 分布地区
原始型 高出生率、高死亡率、极低自然增长率
高高低 原始社会
传统型 高出生率、高死亡率、较低自然增长率
高高低 农业社会
过渡型 高出生率、低死亡率、高自然增长率
高低高 工业社会 发展中国家
（世界主要人口增长模式）
现代型 低出生率、低死亡率、低自然增长率
低低低 现代社会 发达国家
4、人口问题
(1）老龄化 问题:劳动力短缺，社会负担加重。 措施：鼓励生育，吸引移民，健全社保
（2)人口增长过快 问题：给资源环境带来巨大压力，医疗卫生、教育就业、住房交通困难
措施：计划生育，发展生产力，转变生育观念
第二节 人口合理容量
1、自然资源是人类生产生活资料的主要来源。自然资源是有限的：土地、矿产资源、森林、淡水。
2、环境人口容量的制约因素：自然资源（首要因素、成正比）、科技发展水平（成正比）、受教育水平（成正比）、生活和文化消费水平（成反比）。
3、人口容量三个特点:临界性.相对性。警戒性。
4、人口环境承载力：一定时期，某一地域能够维持抚养的最大人口数量.
人口合理容量：所能持续供养的人口数量.人口合理容量要小于人口承载力。
第三节 人口迁移（人口机械增长影响特定地区人口数量，对全球总人口无影响）
1、人口迁移的判断（三要素）：空间位移；变更居住地；永久性.
2、人口迁移的类型
按迁移的空间范围：国际迁移、国内迁移
湘教版高中地理必修二综合试题试题
高二年级地理试卷
说明：本次考试时间90分钟，满分100分
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题分，共40分)本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，只有一个是正确的，请将正确答案填在下页的答案卡上。每小题1分，共60分，不选、多选、错选均不得分。）
1．关于区域的叙述错误的是 （ ）
A.区域具有一定的地理位置，是一个可度量的实体
B.区域划分的指标有自然、经济和社会的某一方面，也有综合性的
C.按照指标的不同，区域可分为自然区、经济区、文化区、行政区、综合区等
D.区域内部地理环境完全一致，区域与区域之间存在较大的差异。
2．关于区域环境的叙述正确的是（ ）
A．区域环境是指区域内的自然环境
B．受人类生产和生活的影响，区域环境是不断发展变化的
C．区域环境是指区域内的人文环境
D．区域环境对人类活动的影响随人类生产力的进步而增大。
3．下列区域具有明确边界的是（ ）
①行政区 ②自然带 ③热量带 ④干湿地区 ⑤三江平原 ⑥山东省青岛市
A．①②③ B．③④⑤ C．①⑤⑥ D．①⑥
4．下列区域的划分以单一指标为依据的是（ ）
①热量带 ②干湿区 ③我国三大自然区 ④文化区
A．①② B．②③ C．②④ D．③④。
5．区域的特征有（ ）
①整体性 ②差异性 ③独立性 ④层次性
A．①② B．②③ C．③④ D．①②④
6．我国的下列区域中属于自然区域的是（ ）
①上海市 ②珠江三角洲 ③长江中下游平原 ④东北工业基地 ⑤亚寒带针叶林
⑥鼎湖山旅游区
A．①②③ B．②③⑤ C．③⑤⑥ D．①③⑤⑥
读全球荒漠分布示意图，回答7～8题。
7．全球荒漠分布地区主要受哪几种气候类型控制（ ）
湘教版2019地理必修二课程标准
湘教版2019地理必修二课程标准
此说明涉及的知识范围是全日制普通高级中学课程标准《地理》必修所规定的教学内容，并参照实验教科书《地理》（湘教版）必修Ⅱ所涉及的教学内容，每个课程考评通过学分均各为2学分，共计6学分。
一、课堂学习活动部分（按照教材要求）
二、试题考察部分
1、考试要求。
(1)地理考核的学科能力要求：
地理认知能力：对基本地理事实材料（包括地理事物的名称、空间位置、结构、演变过程等）的了解。
地理思维能力：对抽象的地理知识（包括地理事物概念、特征、规律、原理、联系等）的理解。
运用地图和地理图表的能力：对各种地图和地理图表（包括景观图、模式图、等值线图和统计图表等）信息的获取和处理能力。
分析和探究地理问题的能力：运用已有的地理知识和技能，探究、解释、分析和评价有关地理问题的能力。
地理会考考核将体现对学生“过程与方法、情感态度与价值观”方面发展状况的评价。
(2)考试要求：高中地理对考试内容掌握程度的要求分为三个层次，从低到高依次为：了解、理解、应用，分别用字母a、b、c表示。其中含义如下：
a—了解：识记重要地理事物的名称、概念、特点和地理数据等基础知识、重大地理新闻及与地理有关的法规；在地图上正确识别重要地理事物的位置。
b—理解：简述、简释、比较地理基本概念、规律、原理以及地理事物的特点（包括分布、结构、演变、成因等）和与地理有关的基本国情、国策；解读地理统计数据和图表。
c—应用：利用各类信息材料说明地理基本原理；运用地理基本规律、原理分析地理问题；绘制简单的地理图表；在图上正确填绘重要地理事物名称；比较和分析组成地理环境的各要素及其内在联系；运用所学知识和观点，阐释学习和生活中出现的地理现象和地理事实。
（以下列表中对应）
必修Ⅱ
第一章 人口与环境
节次 考试内容 考试要求
人口增长模式 1、人口增长
①人口自然增长率的概念
②影响人口自然增长率的因素
a
b
高中地理必修二湘教版知识点
一、人口与地理环境
1、不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
（1）衡量人口增长速度的指标是人口自然增长率；人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率；人口出生率＝（出生人口数/人口总数）×100%；人口死亡率＝（死亡人口数/人口总数）×100%；人口密度＝总人口/总面积（单位：人/km2）。
（2）影响人口增长快慢的根本原因是生产力水平，其他原因包括文化教育水平、医疗卫生条件、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等；人口增长速度最快的洲是非洲，最慢的洲是欧洲；一年内人口增加最多的洲是亚洲，人口增加最少的洲是大洋洲。
（3）世界人口增长特点：18世纪工业革命前，增长缓慢；工业革命到第二次世界大战，增长加快；第二次世界大战后，增长迅速。
（4）人口增长模式及特点和地区分布：
①原始型：高出生率，高死亡率，低自然增长率，原始社会，现热带原始森林中的土著部落；
②过渡型：高出生率，低死亡率，高自然增长率，多数发展中国家；
③现代型：低出生率，低死亡率，低自然增长率，发达国家。
（5）我国人口增长模式是从“高低高”（传统型）向“低低低”（现代型）转变。
不同国家的人口问题及对策
不同国家的人口问题
影响 对策
发展中国家人口增长过快 对环境和社会造成压力，影响经济发展和生活水平提高 实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质
发达国家人口增长慢，人口老龄化 劳动力、国防兵源不足；老年人生活孤单；青壮年负担过重 鼓励生育，接纳移民，健全社保制度
2、人口迁移的主要原因。
（1）人口迁移的概念：人口在地区之间迁出或迁入而变更定居地的行为。
（2）人口迁移的分类：按是否跨越国界分为国际人口迁移和国内人口迁移。
（3）二战前后国际人口迁移：
二战前：从旧大陆到新大陆（欧亚非→美洲大洋洲）。
二战后：①从发展中国家流向发达国家（亚非拉美→欧北美大洋洲） ②定居移民减少，短期流动人口增多（北非埃及→西亚）。
高中地理必修二湘教版知识点(标注重点版)
一、人口与地理环境
1、不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
（1）衡量人口增长速度的指标是人口自然增长率；人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率；人口出生率＝（出生人口数/人口总数）×100%；人口死亡率＝（死亡人口数/人口总数）×100%；人口密度＝总人口/总面积（单位：人/km2）。
（2）影响人口增长快慢的根本原因是生产力水平，其他原因包括文化教育水平、医疗卫生条件、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等；人口增长速度最快的洲是非洲，最慢的洲是欧洲；一年内人口增加最多的洲是亚洲，人口增加最少的洲是大洋洲。
（3）世界人口增长特点：18世纪工业革命前，增长缓慢；工业革命到第二次世界大战，增长加快；第二次世界大战后，增长迅速。
（4）人口增长模式及特点和地区分布：
①原始型：高出生率，高死亡率，低自然增长率，原始社会，现热带原始森林中的土著部落；
②过渡型：高出生率，低死亡率，高自然增长率，多数发展中国家；
③现代型：低出生率，低死亡率，低自然增长率，发达国家。
（5）我国人口增长模式是从“高低高”（传统型）向“低低低”（现代型）转变。
不同国家的人口问题及对策
不同国家的人口问题
影响 对策
发展中国家人口增长过快 对环境和社会造成压力，影响经济发展和生活水平提高 实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质
发达国家人口增长慢，人口老龄化 劳动力、国防兵源不足；老年人生活孤单；青壮年负担过重 鼓励生育，接纳移民，健全社保制度
2、人口迁移的主要原因。
（1）人口迁移的概念：人口在地区之间迁出或迁入而变更定居地的行为。
（2）人口迁移的分类：按是否跨越国界分为国际人口迁移和国内人口迁移。
（3）二战前后国际人口迁移：
二战前：从旧大陆到新大陆（欧亚非→美洲大洋洲）。
二战后：①从发展中国家流向发达国家（亚非拉美→欧北美大洋洲） ②定居移民减少，短期流动人口增多（北非埃及→西亚）。
湘教版必修二高中地理提纲
湘教版必修二高中地理提纲
地理是文科中偏向理科性质的一门学科，很多学生都会抱怨地理太难，其实只要找到正确的学习方法，学好地理还是很容易的。以下是小编给大家整理的湘教版必修二高中地理提纲，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!
湘教版必修二高中地理提纲
一、城市的空间结构
1、城市功能分区——相同的城市用地类型发生集聚
(1)商业区：位于城市中心、交通干线两侧—交通便利，通信发达，人流量大;付租能力强。
中心商务区(CBD)：建筑密集、高楼林立、交通便捷——面积有限，但需求量大。
(2)工业区：一般分布在城市边缘，交通便利，大多有河流或铁路、公路经过。
(3)住宅区：是城市最广泛的土地利用方式。
(4)文化区：一般要求环境优美，远离工业区和商业区。城市建设要注意保护文物古迹。
2、城市地域功能分区形成的原因：历史因素、经济因素、社会因素、行政因素。
3、城市规模与地域结构、服务范围
(1)城市规模：小城市，中等城市，大城市，特大城市。
(2)城市地域结构模式：同心圆模式，扇形模式，多核心模式。
(3)小城市：地域结构的分化不明显，提供的服务种类少、级别低，服务范围小。
大城市：地域结构的分化明显，提供的服务种类多、级别高，服务范围大。
二、影响城市的区位因素
(一)、自然方面
1、地形——平原地区城市密度大(热带地区的城市分布在高原上是因为气候更凉爽)。
2、气候——气候温暖湿润的地区城市密度大(温带、沿海地区)。
3、河流——河流的供水和运输功能决定城市区位(两江交汇处，过河点，河口)。
(二)社会经济方面
1、资源：克拉玛依(石油)、伯明翰(煤)、攀枝花(铁)、约翰内斯堡(黄金)。
2、交通条件：沿海、沿江、沿铁路线、沿高速公路可以形成城市轴线。北方城市大都在大道汇合处。
交通线的变化，会给城市发展带来影响。(如扬州：运河通航时—兴，运河淤塞后—衰)。
3、政治(如行政中心)、军事防卫、宗教、科技、旅游等也能促进城市的形成和壮大。
湘教版地理必修二
1 湘教版地理必修2复习提纲
1.1 人口增长模式
1、世界人口增长的历史轨迹为一条“J”形曲线。
2、发达国家人口自然增长率低的原因：①工业化程度较高，劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能，参加劳动的人口年龄较大，劳动力培训费用比较高，对家庭造成的经济压力较大，导致出生率降低；②老年人的社会保障程度高，对子女的依赖程度低，人们逐渐消除了“养儿防老”的传统观念；③妇女的受教育水平高，易于接受少生、优生和优育的新观念。
3、我国60年代后人口数量发生变动的主要原因：20世纪60年代初，由于三年自然灾害和经济困难，人口死亡率上升，出生率下降，人口增长进入低谷；之后经济发展，死亡率下降，由于补偿性生育导致出生率陡然上升，增长率高，在这以后出生率维持较高水平，人口高速增长；20世纪80年代，前期由于计划生育政策的调整使我国出生率略有回升，增长率随之回升，中期以后，计划生育政策使出生率持续下降，人口自然增长率也随之下降。
4、人口增长率的高低，归根结底取决于生产力的发展水平。
5、促使我国人口出生率迅速下降的因素主要有三个：①社会经济因素。生活富裕有利于减少生育。②制度因素。国家的人口制度、社会主义教育促进了出生率下降。③计划生育因素。少生、优生、优育政策逐渐深入人心。
6、人口老龄化会问题：劳动力短缺，国防兵员不足，社会上用于老年人的退休、养老等费用增加，老年人生活困难和生活孤单等问题。(对策：鼓励生育，接纳移民)
7、人口增长快：利劳动力充足，利于经济发展；弊在于人口增长过多、过快，会加大对经济、就业等方面的压力。人口持续增长，物质资料的需求和消费也会随之增长，最终会超出环境的供应和自净能力，进而引发各种资源问题、环境问题和社会问题。
1.2 人口合理容量
1、华北地区水资源为什么紧张？①华北地区年降水量少，降水集中于夏季，季节变化大；②人口稠密，人均径流量少；工农业发达，需水量大；③水资源污染，浪费严重等。
湘教版高中地理必修1笔记 2
1 湘教版高中地理必修1笔记
1.1地球的宇宙环境
天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。
可见宇宙：也称为“已知宇宙”，是指人类已经观测到的有限宇宙，半径约为140亿光年。
八大行星：水近（金）地球，火烧木块变成土，天海一色
地球存在生命的条件：
外部条件：稳定的太阳光照
大、小行星各行其道，使地球处于比较安全的宇宙环境中
内部条件：适宜的温度——日地距离适中（1.5亿千米）
适于生物呼吸的大气—地球体积质量适中且原始大气经长期演化
液态水
1.2太阳对地球的影响
一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。
1 能量来源：核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）；
2特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分；
3意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。
太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8.24焦/cm2.分。
二：太阳活动对地球的影响
1 太阳的外部结构——大气分层：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层
2 对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年）
（大气层） 太阳活动 影响
外 日 冕 太阳风 磁暴、极光
色 球 耀斑 干扰无线电短波通信
日珥
光 球 太阳黑子 对地球上气候的影响
1.3 地球的运动
一、地球公转和自转的基本特征
公转 自转
轨道 近似正圆的椭圆(黄道面）
方向 自西向东（北天极上空看逆时针） 自西向东（北极上空看逆时针，南极上空看顺时针）
高中地理课后练习2产生时差湘教版选择性必修1
1 产生时差
(建议用时：40分钟)
[合格过关练]
在1884年召开的国际经度会议上规定：按统一标准划分时区，各时区都以本时区的中央经线的地方时作为本区的区时。运用有关时区和区时的知识，完成1～2题。
1．我国采用的“北京时间”是( )
A．西经120°的地方时 B．东经116°的地方时
C．国际标准时 D．东八区的区时
2．下列关于东十二区和西十二区的说法，错误的是( )
A．钟点完全相同
B．相差1小时
C．相差24小时
D．180°是其共同的中央经线
1．D 2.B [第1题，根据所学知识可知，西经120°的地方时指的是西八区的区时，故A错误。东经116°的地方时指的是北京的地方时，故B错误。国际标准时指的是0°经线的地方时，故C错误。北京时间指的是东经120°的地方时，也就是东八区的区时，故D正确。第2题，根据所学知识可知，东西十二区合为一个时区，180°经线为其中央经线，区时相同，东西十二区相差24个时区，日期相差一天，向东过日界线减一天，故B项符合题意。]
一个旅游团从广州出发飞越浩瀚的太平洋到美国观光，在行程中发生了一些地理事件。结合所学知识，完成3～4题。
3．飞机在飞越太平洋中部时，由于时差的缘故，空中小姐在广播中要求旅客把自己的手表( )
A．调快1小时 B．调慢1小时
C．调快24小时 D．调慢24小时
4．从广州到美国的飞行中，旅客观察窗外的昼夜状况，发现这天的白昼时间较平常的( )
A．长 B．短
C．一样 D．无法判断
3．D 4.B [第3题，飞机在飞越太平洋中部时，空中小姐要求旅客把自己的手表调整时间，说明跨越了国际日界线。从广州出发到美国观光是自西向东跨越了国际日期变更线，需调慢24小时。第4题，从广州到美国的飞行是自西向东，因此白昼变短。]
王教授某日坐飞机从悉尼到西安，飞机着陆时西安正值日落。下表示意该航班的信息。据此回答5～6题。 2 航班号 出发城市 起飞时间 降落时间 到达城市