《快乐的舞蹈》新人音版小学音乐二年级下册优秀教案
第 1 页 共 4 页 《快乐的舞蹈》新人音版小学音乐二年级下册优秀教案
1.通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。
2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学内容
倾听《加伏特舞曲》
倾听《霍拉舞曲》
表演《假如美满的话拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一节课时：7－1
教学内容：
1.表演《假如美满的话拍拍手吧》；
2.观赏器乐曲《加伏特舞曲》
教学目标：1、通过乐曲的倾听，并能感受歌曲的特点。
教学重点难点：听辨、感受、体验
教学预备：电子琴、录音机
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座！ 第 2 页 共 4 页 2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、导入。
2、倾听表演《假如美满的话拍拍手吧》组织同学倾听《假如美满的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如美满的话拍拍手吧》的多媒体课件，引发同学的爱好。
〔1〕提示同学在生活中还有哪些高低不同的声音，仿照给大家听。
〔2〕分声部读一读。
〔3〕分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。
编创与活动；1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识，老师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让同学感受、模唱，可结合歌曲学会后，让同学模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使同学将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
2.试用la、si与自己学过的音任意编唱。
三、观赏部分：器乐曲《加伏特舞曲》
第二节课时：7—2
教学内容：表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》
教学目标： 第 3 页 共 4 页 1、通过倾听，表现出音乐的喜欢之情。
2、能够自编动作参加表演。
教学重点：倾听音乐，表现对小动物的.喜欢。自编动作参加表演。
教学预备：录音机、电子琴
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！
2、复习歌曲。
二、基本部分：
1、倾听《哈里啰》完整地听乐曲两次
〔1〕听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。
〔2〕听乐曲，分别学做动作表演。
2、倾听
〔1〕完整地倾听音乐，感受歌曲活泼、欢快的心情。提示同学回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是开心还是哀伤，并在课本上涂上颜色。
〔2〕复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。
三、观赏部分：管弦乐《霍拉舞曲》
通过完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律，让同学小声跟唱，老师先不要引导同学留意歌曲中的切分音，主要通过精确的范唱来解决。 第 4 页 共 4 页 2.老师可提示同学听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，老师提示同学：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的精确。争论用什么样的心情演唱歌曲。
3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。
4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示同学：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让同学自己辨别、掌握声音，而不是老师去要求、同学在无认识的状况下被动地去做。
小学音乐人音版二年级下册5快乐的舞蹈《演唱 金孔雀轻轻跳》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学音乐人音版二年级下册5快乐的舞蹈《演唱 金孔雀轻轻跳》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、通过甜美、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,让学生从中感受歌曲所描绘的动物形象,从而理解本课主题——可爱的动物。增强保护动物的意识。在学唱歌词中懂得同学之间团结友爱的道理。
2、主动参与不同形式的歌曲表演,积极编创舞蹈动作感受音乐的魅力及感染力,以此培养学生的创编能力、自主学习的能力,增强对音乐的热爱。
2学情分析
经过一年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用。学生年龄小,不少学生的自律性差,有意注意的时间短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学的表象。同时将所学到的理论进一步在生活中应用,从而达到教育的目的。针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉快、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度与深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习欲望和兴趣,从而提高学习效果。通过观察发现,二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他们对于简单的事物有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。我们可以在课堂上让学生自由表演简单的动作,也可以根据上课需要不同的形式用感官让学生加深知识的理解、掌握。
3重点难点
1、指导学生用柔美的声音演唱歌曲,唱出傣族歌曲的的特韵味。
2、引导学生传遍舞蹈动作表现歌曲,主动参与多种形式展示,培养学生的创造力与自主学习的能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、通过甜美优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的音乐形象,使学生能够理解本课主题,提高保护动物的意识。
小学音乐_快乐的舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思
《喜鹊钻篱笆》教案设计
【教学目标】
一、学生在听、唱、跳、游戏等音乐活动中，激发喜爱彝族舞蹈，乐于以舞交朋友、做游戏的快乐心情。
二、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并能学会用彝族舞蹈动作进行歌表演和做游戏。
三、能用恰当的动作表现《加伏特舞曲》两个主题的不同情绪，体验不同风格的舞蹈，感受舞蹈带来的快乐。
【教学重点】
1、能用欢快、活泼的声音和彝族舞蹈动作进行表演唱，表现歌曲快乐的情绪。
2、边唱边做游戏，体验舞蹈的快乐。
【教学难点】
1、歌词的准确咬字、吐字，理解歌词含义。
2、给歌曲编创二声部，并师生合作演唱。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴等
【教学过程】
一、组织教学
师生问好。 二、创设情境，激趣导入
播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，师生随音乐律动。
师：同学们，我们一起随音乐动起来。你知道这首歌的名字吗？唱的是哪个少数民族？
【设计意图】用本学期学过的彝族歌曲导入，既复习巩固了已学知识，又在律动中激发了学生的学习兴趣，顺利地引出课题。
三、新歌学唱，参与体验
（一）聆听歌曲，初步感受
1、初听范唱，感受情绪
师引导学生聆听范唱后交流对歌曲的感受
2、复听范唱，了解内容
学生聆听范唱后交流听到的歌词内容。
3、揭示课题，讲解歌词大意
师：歌词大意：朋友们，我们大家牵起手来，玩“喜鹊钻篱笆”的游戏。
4、节奏格子，听填歌词（共三遍）
师：出示节奏格子，提示部分歌词，请学生听范唱后填唱空白处的歌词。
生：聆听范唱，填出第一二句、第三句、第四句的空白歌词，并用歌唱的形式巩固。
【设计意图】用多遍聆听的形式感受歌曲的情绪、熟悉旋律和歌词，用节奏格子的填词游戏降低歌词学习的难度，使学生在玩中掌握歌词及其节奏。
（二）格子游戏，学唱歌曲
1、出示格子，跟琴模唱
师：弹琴指导学生完整演唱歌曲，关注音色和音准。
生：看着格子内的歌词，随琴声哼唱歌曲，由慢到快、由小声到有感情地演唱。
最新人音版二年级音乐下册教案(全册)【全册】教案教学设计
最新人音版二年级音乐下册教案(全册)【全册】教案教学设计
二年级音乐下册计划
一、教材简析
二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。
二、任教年级基本情况
二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学目的及要求
激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力
四、教学重难点
培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神
五、教学措施
创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏
六、 教学进度安排
1~2周 第一单元 春天来了
3~4周 第二单元 难忘的歌
5~6 周 第三单元 童 趣
7~8 周 第四单元 快乐的舞蹈
9~10周 第五单元 兽 王
10~11周 第六单元 愉快的劳动
11~12周 第七单元 小音乐家
12~13周 第八单元 静静的
13~14周 第九单元 飞呀飞
14~15周 第十单元 跳起舞
16周 总复习、 考试
第一课 春天来了
教 学 目 标:
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
小学音乐人音二年级下册第5课快乐的舞蹈-《金孔雀轻轻跳》小节、小节线、终止线教案
《金孔雀轻轻跳》——小节、小节线、终止线
教学内容：
《金孔雀轻轻跳》一一小节、小节线、终止线教学目标：
1、认识小节、小节线、和终止线，知道它们在曲谱中的作用，并能在实践活动中运 用。
2、能用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，能做简单的舞蹈动作边唱边 演。
3、通过本堂课学习，了解傣族的音乐文化，培养学生对民族音乐兴趣爱好。
教学重难点：
1、掌握小节、小节线、终止线的作用，并能在音乐实践活动中运用。
2、学习傣族音乐文化，能够背唱歌曲《金孔雀轻轻跳》教学准备：
电钢琴、ppt课件、音乐播放器、傣族文化及舞蹈教学过程：
一、组织教学一一激趣导入师：同学们大家好！欢迎你们来到音乐课堂（出示ppt ）
谜语：小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松，姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼手中拿/小时 层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大做材料。（打一植物，谜底，竹子）师：大家仔细观察，竹子的形状是什么样子的？竹子的形状又有什么特点呢？ 学生观察回答后教师小结：竹子是一节一节的，每节都有一个节眼，把它们分开， 让它们变得更健壮，更有规律。（同时用ppt展示）
二、解疑释难一一认识小节、小节线、终止线1、小节（板书主题） 师：有趣的是我们的歌曲也像竹子一样，你们看，歌曲是不是也像竹子呢？像竹子 一样被一条一条的短竖线隔开成一节一节的，你们来数一数这首歌曲总共有几个小 节。
2、认识小节线师：同学们真棒，知道数歌曲小节了，那你们知道把歌曲分开成一节一节的短竖线 叫什么名字吗？让我们一起来认识一下吧。
小节线的作用就是把歌曲按一定的强弱规律隔开，变成一小节一小节的，这样我们 在学习的时候，强弱规律就一目了然了。（在每根小节线的后面一拍就是强拍，每个 小节一个强拍）3、终止线
师：同学们有没有发现，在每首歌曲最后的结束部分都有两条短竖线，一条粗一条 细，你们知道它叫什么名字吗？会有什么作用呢？
出示跑道图。同学说说，你们在跑步的时候跑到终点代表什么呢？（跑步结束），我 们歌曲的最后两条竖线就像跑道的终点线，歌曲唱到这里就结束了。因此，我们给 它取一个好听的名字叫终止线。
二年级下册第四课快乐的舞蹈教案
第 四 单元单元备课
主题 快乐的舞蹈 主备人
单元
目标 1、通过听、唱、动感受舞曲欢快的情绪和明快的节奏。
2、能用轻快的声音正确演唱歌曲《哈里罗》。
3、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
4、运用体态律动集体舞表演歌曲，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
单元
重点 1、聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性。
2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。
单元
难点 1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。
2、调动学生参与的积极性。新课标第一网
单
元
内
容
分
析
及
课
时
安
排 1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演。《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“XX .”，伴奏“X X”的设计，以及在第四乐节开头出现的“X X X”切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。
2、《加伏特舞曲》是比利时作曲家戈塞克创作的。戈塞克是在比利时出生的作曲家、指挥家、小提琴家、他长期居住在法国，创作有26部交响曲和一些歌剧、合唱曲、室内乐作品。新课标第一网
备注
人音版二年级音乐下册教案(全册).
一、教材简析
二年级教材为人音版教材的实验本,教材贯穿了新的课程标准的要求,以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据,突出教科书以审美为核心的思想,注意面向全体学生,激发学生的学习兴趣和学习主动性,为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。
二、任教年级基本情况
二年级学生经过一年的学习,初步具备一定的课堂常规,对音乐的感受力,我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯,激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学目的及要求
激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力,体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力
四、教学重难点
培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神
五、教学措施
创设良好的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的兴趣,发展音乐感知和鉴赏六、教学进度安排
1~2周第一课春天来了
3~4周第二课难忘的歌
5~6 周第三课飞呀飞
7~8 周第四课美丽的家园
9~10周第五课快乐的舞蹈
10~11周第六课兽王
11~12周第七课跳动的音符
12~13周第八课新疆好
13~14周第九课唱吧,跳吧
14~15周总复习、考试
一、教材简析
三年级教材为人音版教材的实验本,教材贯穿了新的课程标准的要求,以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据,突出教科书以审美为核心的思想,注意面向全体学生,激发学生的学习兴趣和学习主动性,为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。
二、任教年级基本情况
三年级学生经过一年的学习,初步具备一定的课堂常规,对音乐的感受力,我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯,激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学目的及要求
激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力,体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力
四、教学重难点
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教学目标
音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
继续学吹竖笛。
教学内容
聆听《马刀舞》教学基本要求
设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景
欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 哈恰图良创作的一首乐曲。
设问：乐曲描绘了怎样的场景
师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。
细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……
把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。
聆听《新疆舞曲》教学基本要求
谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么——欣赏乐曲。
二年级下册音乐教案 5 霍拉舞曲 人音版(五线谱)
霍 拉 舞 曲
——人民音乐出版社小学音乐二年级下册第五课《快乐的舞蹈》
一、教学目标：
（一）通过聆听，感受舞曲风格以及音乐传递的欢乐气氛。
（二）通过“模唱主题、模划旋律线和画图、动作模仿和跳舞蹈”等多种教学手段，引导学生体验乐曲的节奏和旋律特点。
（三） 初步了解“颤音”和“顿音”的不同，能与同学合作跳一跳简单的霍拉舞。
二、教学内容分析
霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。乐曲为降E大调，2/4拍，具有轮舞体裁特征，曲式结构ABA1，一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛。全曲犹如一首无穷动，主题素材不断展开，使乐曲逐渐形成高潮，最后再现主题，突然结束。
本课时在本单元的中部，在知识与技能上起到了承上启下的作用，围绕单元主题“快乐的舞蹈”展开学习，兼顾了“音乐视野的开拓”和“音乐能力的发展”两方面。对于激发学生的音乐学习兴趣，体验音乐和舞蹈的综合美感，唤起对音乐的喜爱起到了重要作用。
三、教学重点
感受舞曲风格以及音乐传递的欢乐气氛。
教学难点
在参与音乐活动中体验乐曲节奏和旋律特点。
四、学生情况分析
二年级的小学生具有好动和善于模仿的特点，喜欢听音乐，已具备了一定的音乐知识基础和音乐感受力、表现力。善于用语言、动作或表情来表现听到的音乐，能自然、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。容易被具体的
场景所感染，对图画、律动较易产生兴趣。根据以上特点，我采用“模划旋律线和画图、模唱主题、动作模仿和跳舞蹈”相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力，从而引导学生体验音乐的美感。
五、教学准备
多媒体课件、钢琴。
二年级音乐《快乐舞蹈》教案
二年级音乐《快乐舞蹈》教案
一、教学背景
本教案为二年级音乐课程中的一堂课，主题为《快乐舞蹈》。在这堂课中，我们将引导学生通过音乐与舞蹈的结合，培养他们的音乐感知能力、节奏感和团队合作精神。
二、教学目标
1. 了解快乐舞蹈的特点和表现形式；
2. 学习并掌握《快乐舞蹈》的舞蹈动作；
3. 锻炼学生的音乐感知能力和节奏感；
4. 培养学生的团队合作精神。
三、教学准备
1. 音乐播放器；
2. 《快乐舞蹈》音乐；
3. 适合穿着的舒适服装和鞋子。
四、教学活动
1. 热身活动（5分钟）
教师带领学生进行简单的身体热身活动，如摇摆手臂、踮脚尖、转动腰部等，以帮助学生放松身体和准备参与舞蹈活动。
2. 引入活动（10分钟）
教师播放《快乐舞蹈》音乐，让学生仔细聆听，感受音乐的快节奏和欢快的旋律。然后教师引导学生讨论他们对于舞蹈的想法和感受，如舞蹈可以表达什么情感、舞蹈的特点等。
3. 学习舞蹈动作（20分钟）
教师向学生介绍舞蹈动作的基本姿势，如挥手、踏步、转身等。然后，教师带领学生一起学习《快乐舞蹈》的舞蹈动作，注重动作的协调性和流畅性。学生们可以根据音乐的节奏进行动作练习，慢慢熟悉并掌握舞蹈动作。 4. 舞蹈练习（20分钟）
学生分成小组，每个小组选择一名学生担任舞蹈领舞，并按照音乐的节奏进行舞蹈练习。教师可以根据需要调整音乐的速度，让学生逐渐提高舞蹈的难度和流畅度。在舞蹈练习过程中，教师可以提供指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高舞蹈技巧。
5. 回顾与总结（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课学习的舞蹈动作和练习的内容，让学生分享他们的学习心得和体会。教师强调团队合作的重要性，并对学生们在舞蹈练习中的努力给予肯定。
五、教学延伸
1. 学生可以利用课后时间继续练习舞蹈动作，形成舞蹈习惯；
2. 学生可以尝试编排新的舞蹈动作，展示自己的创造力；
3. 学生可以尝试配合不同风格的音乐进行舞蹈创作。
人音版(2012) 二年级下册 第5课 快乐的舞蹈 加伏特舞曲
《加伏特舞曲》
山东师范大学附属小学刘文靖
一、 教学内容：
《加伏特舞曲》
二、 教学目标：
1. 通过听辨活动，创设情境，并进行肢体律动，学生能感受旋律的连贯和跳跃进而了解不同 的音乐情境带来的音乐情绪情感的变化。
2. 通过游戏，划图形谱，模唱主题旋律，等音乐实践活动，学生能初步了解加伏特舞曲的音 乐中的大跳。
3. 通过拓展欣赏，学生了解不同版本的加伏特舞曲音乐，拓宽学生音乐视野，提高鉴赏能力。
三、 教学重点：
在教师的引导下，带领学生自主感受及体验不同音乐旋律表达的不同音乐情感。
四' 教学难点：
通过律动、游戏、图形谱等方法来区分音乐的段落和情绪。
五' 教学准备：
多媒体课件、弹力球、磁力贴
六、教学过程
(-)律动导入，整体感知
(lift今天的天气非常不错，我踏着整齐的步伐出发了。师示范，我们一起去干什么呢？ 咱们随着音乐去寻找答案。(完整聆听)师引导生完律动体验。
1、 师：说说我们刚才在做什么？生：跳舞
2、 介绍加伏特舞曲，揭示课题。
(-)游戏合作，聆听第一部分
1、 聆听乐曲第一部分A乐段第一遍。
2、 师：手的位置和音的高低有什么关系？
学生回答，教师评价
师总结：音乐里面有高有低才让我们感觉到这段音乐有活泼' 弹跳的感觉。
3、 聆听乐曲第一部分A乐段第二遍： 师：我手里有个会发光的小球，它也能随着音乐弹跳.请你仔纽观察，我的小球是什么
时候弹跳的？
4、 聆听乐曲第一部分A乐段第三遍：
师：跟我一起随音乐来模仿一下。评价：相信大家都已经准备好了。
5、 聆听乐曲第一部分A乐段第四遍：
师生合作传球，感受大跳。
师总结：刚才我们合作的怎么样?我们一起感受到了合作的快乐。
6、 聆听A部分第一遍。
师：小球的跳动是有规律的，请你在？处仔细听，这些音有什么特点？
7、 找生上台调整磁扣位置。评价：你的音乐感受力非常棒，在音乐里这种跨度比较大
的音叫做大跳。
8、 师：你可以用身体来表现大跳吗？用身体来表现大跳。