人教版三年级数学上册教材分析
人教版三年级数学上册教材分析
一、教材的总体特点：
1、内容结构：
在数与代数方面；这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识.
在图形与几何方面；这一册教材安排了四边形一单元；认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒.
在统计与概率方面；本册教材让学生初步研究可能性.通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动；使学生了解现实生活中存在着不确定现象；知道事件发生的可能性是有大小的；激发学生探索生活中的数学的兴趣；培养学生应用意识和实践能力.
在综合与实践方面；本册教材安排了“数学广角”的教学内容；继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数；培养学生观察、操作及归纳推理的能力.根据学生所研究的数学知识和生活经验；安排了一个数学实践活动；让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动；运用所学知识解决问题；体会探索的乐趣和数学的实际应用；感受用数学的愉悦；培养学生的数学意识和实践能力.
2、整体体例： 一、时、分、秒（3课时）
秒的熟悉„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
时间的计算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
练一„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
二、万以内的加法和减法（一）（5课时）
两位数加两位数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
两位数减两位数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
笔算几百几十加、减几百几十„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
加、减法的估算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
整理和复„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
三、测量（6课时）
毫米、分米的认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
千米的认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
吨的认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
四、万以内的加法和减法（二）（6课时）
加法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
整理和复„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
五、倍的认识（3课时） 倍的认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
解决题目„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
六、多位数乘一位数（11课时）
口算乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
笔算乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时
整理和复„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
数字编码„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
七、长方形和正方形（3课时）
四边形„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
周长„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
长方形和正方形的周长„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
八、分数的初步认识（4课时）
分数的初步认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
分数的简单计算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
分数的简单应用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
九、数学广角—集合（1课时）
十、总复（4课时）
3、做一做；单元练的基本特点：
教材注意在题中安排提出数学问题的要求和训练（练三第13题、练八第8题、练二十三第2、3、5题等）.笔算乘法部分的“三位数乘一位数（连续进位）”的例题分别放到了“做一做”中（减少了例题）；目的是让学生通过迁移类推来解决这些计算问
题.这样的编排使得这部分的计算教学既自然合理、逻辑性强；又留给学生自主探索和迁移类推的空间；有利于学生研究能力和的形成；思维能力的发展.练的设计不仅体现了学生的自主研究而且体现了知识的迁移.
4、整理与复；总复：
这一部分的设计不仅对单元和本册教材的所学知识作了总结；而且在总结中有提升.
5、数学文明：
教材还注重体现数学的文化价值；用一些有关的数学史料丰富学生对数学发展的整体认识；培养学生探索数学、研究数学的兴趣与欲望.例如；介绍了分数表示法的发展.这些内容不仅可以使学生对数学本身产生浓厚的兴趣；激励他们扩充知识面和进一步探索研究；而且对学生的感情、态度、价值观的形成与发展也有潜移默化的作用.
二、教材内容的整体介绍
这册教材关于教学内容的编排和处理；是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导；力求使教材的结构符合教育学、生理学的原理和儿童的年龄特性；施展阐发了前几册实验教材同样的作风与特点.所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、施展阐发知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的研究体式格局；施展阐发开放性的教学方法等特点.同时；由于教学内容的不同；本实验教材还具有下面几个明显的特点.
1.改进笔算教学的编排；体现计算教学改革的理念；重视培养学生的数感.
计算是帮助人们解决问题的工具；是小学生研究数学需要掌握的基础知识和基本技能.本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时）；并且大量的是笔算的教学内容.当前的义务教育数学课程改革中；笔算是被削弱的内容；不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”；《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念.本册实验教材在处理笔算教学内容时；注意体现《标准》计算教学改革的理念；在内容
编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施.
2.量与计量的教学联系生活实际；重视学生的感受和体验. 量与计量的各类概念；比方千米、吨、秒等；都是从人们生活和生产的需要中产生的.这些概念；如长度、质量、时间；都比较抽象；但它所反映的内容又是十分现实的；与人们的生活、生产有着十分密切的联系.所以；这局部知识的教学；应使学生在研究过程中体验、感受、理解这些概念的含义；初步发展起长度、质量和时间的观念；熟悉数学与生活的密切联系；进步应用这些知识解决题目的能力.因而；在有关量与计量内容的编排上；实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动；让学生在现实背景下感受和体验有关的知识；履历探究和发现的过程.
首先；让学生通过具体的、现实的活动进行感受；获得体验.例如；感受1千米的长度；不仅让学生在学校操场先量出100米观察；再推想出10个100米有多远；还要求教师带着学生到校外走1千米的路程；亲身体验1千米有多远.其次；联系生活实际；让学生获得有关量与计量知识应用的感性经验.例如；通过“生活中的数学”让学生了解长度单位、质量单位、时间单位在实际生活中的应用；加深学生对这些知识的理解；逐步发展起长度、质量和时间的观念.
3.空间与图形的教学；强调实际操作与自主探索；加强估测意识和能力的培养. 在本册实验教材中；关于空间与图形的教学内容；有四边形和测量的大部分内容（毫米、分米和千米的认识）；这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间；获得解决实际问题的知识；发展学生的空间观念都有着重要的作用.对于这些内容的编排；教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验；另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解.例如；毫米、分米的引出是建立在学生自主探索测量物品长度的方法基础上；四边形的特点与分类也是学生自主探索活动的结果.几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件；而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础.
这部分内容安排另一个与以往不同的特点；是加强了估测意识和能力的培养.估测是测量的一个重要组成部分；在实际生活中的应用也十分广泛；人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多.根据《标准》关于“空间与图形”的教学目标；在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度；并进行测量.”因此；无论在“测量”一章还是在“四边形”一章；实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练.例如；毫米、分米的认识中；先让学生估计数学书的长和宽各大约有多长；再进行测量.在相应的练中也安排了“先估计；再测量.”的题目（第24页第5题）；让学生在积极参与和相互讨论中研究估测的方法；练估测长度；为发展学生的空间观念创造条件；发展学生的实践能力.
4.提供丰富的现实研究素材；体现知识的形成过程.
数学教学要让学生履历知识的形成过程；这是《标准》中倡导的紧张改革理念之一.所谓“履历”是指“在特定的数学活动中；获得一些初步的经验.”因而；要“履历”就必须有一个现实的活动情境；让学生在熟悉的情境中；联系自己身边具体的事物；通过窥察、操作、解决题目等丰富的活动；感受数学知识的含义；熟悉数学与生活的密切联系.本册实验教材注意施展阐发这一理念；不仅利用丰富多彩的呈现形式；为学生提供现实的、风趣的研究素材；同时注意所设计的教学活动能使学生履历知识的形成过程.
5.逐步发展学生综合运用知识的能力；注重情感、态度、价值观的培养.
本册实验教材在培养学生解决问题能力、实践能力；以及情感、态度、价值观等方面都做了很好的尝试.
1）注意发展学生综合运用知识的能力.
与前几册教材一样；本册教材仍然注意结合各局部教学内容；提供给用所学知识解决题目的例题或练；培养学生解决题目的能力.随着学生生活经验与数学知识、数学能力的增加与进步；实验教材注意逐步发展学生综合应用知识的能力；进而发展学生的理论能力.这一点突出施展阐发在“数字编码”的设计上.展示了学生在探究的过程中；运用各类已学的数学知识、采取各类策略解决题目.这些综合应
用知识解决题目的活动；不仅使学生对所学知识逐步领悟贯通；更紧张的是关于进步学生解决题目的能力、理论能力都能起到促进作用.
2）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材.
教材注意提供丰富的培养情感、态度、价值观方面的素材.比方；结合教学和题渗透环保教育的内容.第36页的主题图以及后面的例题；利用图片和统计表；介绍了我国湿地局部动物品种对学生进行保护野活泼物的教育.
3）反映学生的生活内容；提高数学教科书的趣味性.
教材中设计了许多学生喜欢的游戏；反映了该年龄段儿童的兴趣爱好.例如；第35页第8题小动物一起过桥；第40页第9题走哪条路最近；第90页“分月饼”等等学生喜闻乐见的素材；拉近了教科书与学生的距离；使学生感到亲切；喜欢阅读教科书；从而也可激发学生研究数学的兴趣.
三、教材内容的具体介绍：
人教版三年级数学上册各单元教材分析
人教版三年级数学上册各单元教材分析
本单元主要介绍测量的基本概念和单位，包括长度、重量等方面的测量。教材编排上的特点如下：
1、注重生活实际，让学生了解测量的重要性和应用。
2、通过实践活动让学生体验测量的过程，培养学生实践能力。
3、注重综合运用，让学生掌握多种测量方法和单位的换算。
二、单元教学目标：
1、使学生掌握长度、重量等方面的基本测量单位和换算方法。
2、培养学生进行测量实践的能力，了解测量在生活中的应用。
3、让学生掌握多种测量方法和单位的换算，提高学生的综合运用能力。
三、单元教学重点、难点：
重点：掌握长度、重量等方面的基本测量单位和换算方法。
难点：掌握多种测量方法和单位的换算，提高学生的综合运用能力。 四、课时安排：5课时。
1、长度的认识和测量………2课时
2、重量的认识和测量………1课时
3、多种测量方法和单位的换算…2课时
本单元的主要教学内容是帮助学生建立倍数的概念，研究倍数的计算方法，以及应用倍数解决实际问题。在教学中，除了要注重学生对倍数的概念理解和计算方法掌握外，还要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将倍数知识应用到生活中去解决实际问题。
二、教学目标：
通过本单元的研究，学生应该能够理解倍数的概念，掌握倍数的计算方法，能够应用倍数解决实际问题。同时，还应该培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，让学生在生活中能够灵活运用倍数知识。
三、教学重难点：
本单元的教学重点是倍数的概念和计算方法，教学难点在于如何将倍数知识应用到实际问题中去解决问题。在教学中，需要注重实际应用能力的培养，让学生能够将倍数知识运用到实际生活中去。
四、课时安排： 本单元的课时安排为8课时，具体分为：
1、倍数的认识和计算方法……2课时
2、倍数的应用1：时间和长度问题……2课时
3、倍数的应用2：面积和体积问题……2课时
4、整理和复……2课时
由于“倍数”是一个相对抽象的概念，对于低年级学生来说有一定难度。因此，在教学中，我们要注意让学生通过实际操作来获得感性认识，使他们能够感受到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义和作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容，引导学生逐步形成“倍数”的概念。其次，通过反复使用学具进行操作，让学生在脑海中建立“第一行有几个，第二行有多少个同样多的几个，那就是几的多少倍”的表象，为使用乘法计算做铺垫。这个过程一定要让学生去经历，让他们去体验，让他们去探索，在亲身的感受中明白道理。
新人教版小学三年级数学上册教材分析
新人教版小学三年级数学上册教材分析
本文介绍了小学三年级《数学》上册的教学内容和目标。教材主要安排了万以内的加减法、多位数乘一位数、分数初步认识、长方形和正方形、长度单位和时间单位等内容。通过研究这些内容，学生可以掌握基础知识和基本技能，为进一步研究多位数笔算乘除法和小数、分数做好铺垫。同时，学生也可以发展空间观念和量的计量观念，并培养观察、操作和归纳推理能力。
本学期的教学任务和目标包括：1.掌握笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算；2.掌握口算一位数乘整十、整百数，会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；3.初步认识简单的分数，会读写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法；4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。
5.学生需要掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上画出这两种图形。他们还需要理解周长的含义，并能够计算长方形和正方形的周长。此外，学生需要学会估计物体的长度并进行测量。
6.学生需要认识长度单位毫米、分米和千米，并初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。他们还需要知道1千米等于1000米。此外，学生需要认识质量单位吨，并初步建立1吨的质量观念，知道1吨等于1000千克。学生还需要认识时间单位秒，并初步建立分和秒的时间观念。他们需要知道1分等于60秒，并能进行一些有关时间的简单计算。
7.学生需要初步了解集合的思想，形成发现生活中数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
8.学生需要经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，并初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、完成任务的方法
1.根据学生的年龄特点，采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学研究活动。
2.在课堂教学中，注意提出一些有利于孩子理解的问题，而不是一味地讲难、广的内容。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
人教版小学数学三年级上册第七单元《四边形》教材分析
人教版三年级上册第七单元
《四边形》教材分析
《四边形》这一课是三年级上册第七单元《长方形与正方形》中的第一课时，四边形的内容简单，但在平面图形的学习中作用不简单。以下我从这几个方面对四边形这一课进行教材分析。
一、《四边形》教材编写意图
在学生对各种平面图形如长方形、正方形、平行四边形、三角形等有直观的认识的基础上学习四边形，重点是让学生在主动探索中认识四边形的特征。让学生从隐性的生活中出发，从丰富的图形中辨认归类出四边形，“把你认为是四边形的图形圈出来”，从这句话中，教材的要求是学生在生活当中已经接触，或者说对四边形有了一定的了解，在这样的基础上，我们引导学生在进行分类。小精灵的话：四边形有什么特点呢？就是要让学生在分类过程中进行讨论，对学生加以引导，使其用一些生动、具体的语言对这个四边形的特点进行描述，把他们的直观感受变成一般规律，这其实是对四边形概念的描述。通过说总结出四边形概念后回到生活：身边有哪些物体的表面是四边形？既巩固且应用了四边形的概念，又发展学生的空间想象能力。再把学生脑海中的四边形画出来，对四边形概念是一种提升。
总结起来，四边形这一课就是要学生进行分--说--找--画。这是四边形一课的教学，那我们纵观教材，关于形概念的教材都有怎样的特点呢？
二、纵观《四边形》
四边形是最基本的平面图形，它的形状简单，特征明显。教材中把四边形一课座位形概念的第一课，所以这一部分内容十分重要。
形概念的学习由表到里，由浅入深，层层递进。但是学生学习难度是呈U状，从一年级认识图形中立体图形开始，起点很高，慢慢往下到平面图形，到平面图形中的角、边，学生学起来相对轻松。学习了角、边，再回到平面图形探究它们的特征，再到立体图形，立体图形又分为平面的立体图形如长方体等和曲面的立体图形如圆柱等。学生像上坡一样，学得很吃力了。
一年级认识图形从实物中抽象出立体图形和平面图形，对几何图形是一种直观感受、辨认图形。三年级上册《长方形和正方形》在学了四边形的认识之后的形概念课，通过说特点，验证特点，总结出长方形和正方形的概念特点。再安排动手操作画、剪来巩固长方形和正方形的概念。再来看到四年级上册《平行四边形和梯形》也是从生活中抽象分类出平行四边形和梯形，观察图形，讨论它们的特点，并验证，得出平行四边形和梯形的特点，辨认并画高。现在来看到四年级下册的《三角形》也是通过找三角形、画三角形、说特点、画高这几个环节来编排教材。五年级下册《长方体和正方体的认识》从平面图形到立体图形的概念教学也是一样的模式：从形形色色的物品、建筑中分类出长方形和正方形（此时的分类是一种抽象总结），再说特点，写出特点，再通过搭长方体和正方体巩固长方体和正方体的知识。六年级曲面图形圆的认识和扇形也不例外，通过找，归，说，找，画。从生活中来，认识了特点又回到生活中去。六年级下册圆柱和圆锥同样的教材编排：找生活中的图形，抽象归类出圆柱和圆锥，说特点，在总结出圆柱和圆锥的特点之后找生活中的圆柱和圆锥，再通过展开图来进一步认识圆柱和圆锥的特点。
三年级数学上册教材分析
三年级数学上册教材分析
一、教材简介
三年级数学上册教材是按照《数学课程标准》的要求编写的，旨在培养学生的数学基础知识和基本技能，提高学生的数学素养。本册教材主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的内容，结构合理，内容生动有趣，适合三年级学生的学习特点。
二、教学目标
1. 知识技能：掌握整数、小数、分数、百分数等基本数学知识，理解其概念、性质和运算方法。
2. 数学思考：培养学生的初步逻辑思维能力和推理能力，能够运用所学数学知识解决实际问题。
3. 问题解决：引导学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题，提高其解决问题的能力。
4. 情感态度：培养学生的数学兴趣和良好的学习习惯，提高其自主学习和合作学习能力。
三、教学内容
1. 数与代数：掌握整数的四则运算，理解小数、分数、百分数的概念及性质，掌握其运算方法。
2. 图形与几何：认识常见的平面图形和立体图形，了解其基本性质和特征，掌握周长、面积、体积等的计算方法。
3. 统计与概率：了解统计初步知识，能够进行简单的数据整理、分析和展示。 四、教学建议
1. 教学策略：采用多样化的教学策略，如情境教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教学软件等信息技术手段辅助教学，提高教学效率和学生的学习效果。同时，注重学生的实践操作和体验，让学生在实际操作中学习和掌握数学知识。
五、评价与反馈
评价是教学的重要组成部分，有助于了解学生的学习状况和教师的教学效果。本册教材注重评价与反馈的设计，每个单元都安排了相应的练习和评价内容。教师可根据需要选择合适的评价方式，如口头测试、书面测试、观察记录等。通过评价与反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。同时，教师应关注学生的个体差异和不同需求，为每个学生提供有针对性的指导和帮助。
新人教版三年级上册《时、分、秒》教材分析
《时、分、秒》教材分析
第一学段中 “常见的量” 关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》
中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识
了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有
关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽
象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材
料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、
秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
具体内容的编排顺序如下表：
《时、分、秒》重难点突破
本章重难点分析：
1．初步建立分、秒的时间观念是本单元内容教学的重点，也是难点。
2．解决简单的计算经过时间的问题，帮助学生掌握解决问题的基本方法也是本单元的难点。
突破建议：
1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系 （1）初步建立对秒的直观感知
动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。让学生体会“秒”是比分还小的时间单
位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”这一课题。再依次出示第2、3、4
幅主题图，唤醒学生关于时间的生活经验，让学生体会秒在生活中的运用。
（2）结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。并出示钟面，
直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通过动态演示3幅连续
的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。
（3）体验1秒有多长
通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。
2．加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学生掌握解决问题的基本方
法
（1）巩固时间单位间的进率。
复习1分=60秒，1时=60分，让学生自己通过观察、归纳得出相邻两个时间单位之间的进率是60。
人教版-数学-三年级上册-《时、分、秒》教材分析
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 《时、分、秒》教材分析
1．编写意图
“时、分、秒”这部分内容在《小学数学课程标准》中，属于第一学段（1—3年级）“数与代数”中“常见的量”中的内容，具体的要求是：“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。”在这里的重点词理解为：生活经验、体验。
“时、分、秒”这一内容，人教版的教材是分三个阶段编排的。第一个阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生学会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
本单元是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。帮助学生初步建立时、分、秒的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难点。教材选用了许多学生熟悉的生活素材，例如：“秒的认识”主题图就选择了学生熟悉的春节晚会中新年的钟声即将敲响时的大家一起数秒的倒计时场景，在“做一做”中感受1分钟有多长，在“时间的计算”中设计了小明上学的情境及商店的营业时间、火车的到站时间、同学们的作息时间、学生熟悉的电视节目播放和结束的时间等，这样就会使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。让学生在亲身的实践中体会时、分、秒的实际意义，从而潜移默化的让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
另外，时、分、秒之间的进率是60，这就给时间单位之间的换算和计算带来了一定的困难，这是学生学习中的一个难点。针对这一难点，在教学中，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少？秒针走一圈，分针走了多少？在积累丰富的表象的基础上，掌握时、分、秒之间的关系。
教材编排的意图是：让学生在具体情境中感悟时间单位“秒”；通过观察钟表，得出1分=60秒；并学会时间单位之间的简单换算；最后能计算简单的经过时间。
人教版三年级数学上册单元教材分析
人教版三年级数学上册单元教材分析
人教版三年级数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步理解；在空间和图形方面，安排了四边形的理解；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以即时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动
第一单元：测量
一、单元教材分析：
本单元不但要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观点、质量观点。一些比较大的单位（千米、吨），因为学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来协助学生理解。主要特点有：
1．借助学生的生活经验引出长度单位，协助学生建立长度观点和质量观点。
2．重视估测意识和水平的培养。
二、单元教学目标：
1．使学生理解长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观点和1吨的质量观点。
2．使学生学会单位名称间的换算。
3．使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和水平。
三、单元教学重、难点：
1、在活动中，学生理解长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观点，以及初步建立1吨的质量观点，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观点和质量观点的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。
四、教学建议
通过多种方式协助学生建立长度观点、质量观点。不但要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观点、质量观点。一些比较大的单位（千米、吨），因为学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来协助学生理解。
第二单元：万以内的加法和减法（2）
一、单元教材分析：
本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。在编排上有以下特点：
人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》集体备课教材分析及全部教案(共8课时)
第八单元《分数的初步认识》单元教材分析及教案
第八单元《分数的初步认识》单元教材分析
[本单元在教材中的地位]
从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法及计算方法上，分数与整数都有很大的差异。相对于整数而言，分数概念较为抽象而且有多种理解方式。从整数到分数，学生的数学学习将要建立一个新的数概念，是对数的认识的一次质的飞跃。学生学习分数的知识具有一定的难度。因此，教材将分数的教学分为两个阶段，让学生在三年级上学期和五年级下学期分别学习。三年级上册主要是借助操作、直观，从“部分—整体”的角度初步认识分数。安排简单的分数大小比较和计算的目的也是为了帮助学生理解分数的含义。五年级下册则在此基础上使学生从感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，并在表达“部分—整体”的意义的基础上，进一步从测量、比和商等角度认识分数的含义；探索分数的性质及四则运算的方法。另外，分数和小数在日常生活总应用广泛，在三年级小学生的日常生活中也经常会遇到需要用分数或小数进行表达交流并解决实际问题的情况。本单元安排分数的初步认识不仅为三年级下学期学习小数的初步认识做好知识准备，也为学生用数学知识进行表达交流、解决问题提供了丰富的机会。
本单元教材结合生活实例和具体操作，帮助学生感受和直观认识分数的含义，并通过简单分数的大小比较和计算，帮助学生初步建立分数的概念，为进一步学习分数和小数奠定基础。
[教学内容及安排]
分数的初步认识
分数的初步认识
分数的简单计算
分数的简单应用 认识几分之一
认识几分之几 认识几分之一 例1 例2
比较同分母分数的大小 例6 认识几分之几 例4 例5 比较几分之一的大小 例3
已知“1” 求“1”的几分之几的简单实际问题例2 体会“1”是群体时分数的含义 例1 1减去几分之几 例3 同分母分数的简单加、减法 例1 例2 [教学目标]
1.结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小；会计算简单的同分母分数的加、减法。
新人教版三年级上册数学第二单元教材分析
新人教版三年级上册数学第二单元教材分析
本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内)，笔算几百几十加、减几百几十以及三位数加、减法的估算。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
教学目标
1．掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2．掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
3．掌握估算方法，能正确进行三位数加、减法的估算。
4．经历两位数加、减两位数的计算过程，会将两位数拆分为两位整数和一位数的和，从而进行口算。
5．经历几百几十加、减几百几十的计算过程，领会与两位数加、减法的联系。
6．经历估算的过程，体验估算的思想，用估算解决实际问题。
重点：
1.两位数加、减两位数的口算方法。
2.几百几十加、减几百几十的笔算方法。
难点：
1.两位数的进(退)位加(减)法的口算方法。
2.三位数加、减法的估算方法。
教学指导 1.充分利用学生在已有知识的基础上学习新知识。
本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上是两位数加、减一位数和两位数加、减整十数两种情况的组合。笔算几百几十加、减几百几十，是两位数加、减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同，可以通过迁移类推来学习。因此教学时，应注意相关内容的复习。
2.注意把握好计算教学的要求。
本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点。在教学时，一方面应尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的算法进行计算，同时也应注意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算作为另一种算法出现。因此对于这类计算，只要求学生掌握笔算，对于口算不作相同要求。
3.重视估算意识的培养。
重视估算，培养估算意识，随着计算内容的进行，适时安排一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点。本单元教学应结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。
人教版小学数学三年级上册《时间的加法和减法》说课稿
人教版小学数学三年级上册《时间的加法和减法》说课稿
一、教材分析
本节课是《时间的加法和减法》，是人教版小学三年级上册数学教材的一部分。本课内容主要涵盖了如何计算时间的加法和减法，并通过一些实际生活中的例子来帮助学生理解和掌握这些概念。
二、教学目标
1. 知识目标：掌握时间的加法和减法的基本方法，能够准确计算时间的加减运算。
2. 能力目标：培养学生观察能力和分析问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：通过与实际生活结合，培养学生对时间概念的兴趣，增强学生研究数学的积极性。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：时间的加法和减法的基本方法。
2. 教学难点：应用时间的加法和减法解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入新知：通过播放一段有关时间的视频，激发学生对时间概念的兴趣。
2. 讲解时间的加法和减法的基本方法：
- 加法：将小时和分钟分别相加，若分钟超过60，则将分钟转换为小时后相加。例如：9时30分 + 2时45分 = 12时15分。
- 减法：将小时和分钟分别相减，若分钟不够减，则从小时中借1，再进行减法运算。例如：11时20分 - 6时50分 = 4时30分。
3. 练与拓展：
- 给学生出示一些实际生活中的问题，要求学生运用所学的时间加减法知识进行计算和解答。 - 小组合作，让学生自主编写一些时间加减法的题目，互相出题并交换答案。
4. 总结与反思：
- 归纳时间的加法和减法的基本方法，巩固学生的知识点。
- 更深入地思考时间概念在实际生活中的应用，并与学生讨论。
五、板书设计
- 时间的加法和减法
- 加法：时分相加
- 减法：时分相减
六、教学资源准备
1. 时间的加法和减法的示例题目和练题。
2. 视频资源：与时间概念相关的短视频。
七、课堂评价
1. 通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评价其对时间加减法的理解和掌握程度。
2. 收集学生自主编写的时间加减法题目，评价其出题和解答能力。