北京大学临床医学专业八年制培养方案-北京大学第三医院教育处
临床医学专业,有5+3,还有8年制,选择哪一种报考更有前途
有考生问，临床医学专业分5年制，5+3和8年制，这三种有什么区别，优缺点分别是什么？5年制的很简单，临床医学专业正常本科学习的年限，本科毕业以后一年可以考临床医师执业资格证（以下简称“执医证”），并在医院进行三年住院医师规范培训获得住院医师规范化培训合格证书（以下简称“规培证”）以后，才能够上岗成为医生。
这个好理解，大多数的院校都是这样招生。
那么5+3和8年制有什么区别和优缺点呢？5+3一体化是指5年本科加上3年研究生，不需要考研，直接3年专硕，与规培并行，在医院的各个科室里轮流实习。
本科毕业是毕业证和学士学位证书。
三年研究生结束后拿到执医证、规培证、研究生毕业证、硕士学位证，直接上岗成为医生。
1，优点：不需要考研即可专硕；本科毕业证、学士学位证、研究生毕业证、硕士学位证、规培证、执医证全部到手，且直接可以成为医生。
更加注重医生临床职业技能，更适合成为医生。
2，缺点：科研实力不强，因为偏重临床，无法与博士、博士后竞争。
、基本上会在大学所在的城市工作，流动性不强。
想考博士还得另行做准备。
所以5+3适合只想当临床医生的同学，就像公费师范生一样，适合非常想当老师的。
想继续考博士，或出国，或有其他想法的同学，并不适合。
临床医学8年制以“八年一贯，本博融通”为原则，很多人说成是“本硕博”连读，其实是“本博”连读。
因为学习8年后，毕业时学生可获得本、博毕业证、学位证、执医证，这里的博士学位是临床医学博士专业学位（M.D）。
注意，没有规培证。
要进医院工作必须要取得规培证，根据地区不同要1-3年规培。
还有一点，很多同学认为8年制可以不努力就能安稳毕业，其实不然，大学有分流和淘汰制度，确保质量，不能达到学校规定要求的，或者学生不愿意进入下一阶段的，会转专业、要求本科毕业或者结业。
也会相应的给出学士学位或不给学位，或授予硕士学位等等。
为什么8年制会如此的严格，因为开设临床医学（8年制）的院校都是国内较为顶尖的院校。
临床医学专业八年制学生就业状况和工作满意度调查
●专题—不同层次医学人才培养模式的研究与改革临床医学专业八年制学生就业状况和工作满意度调查肖琪严１，曹爽婕２，王兆伦２，王宇宸１，汪 恒１＊（１．北京大学第三医院；２．北京大学第一医院，北京１０００００）［摘要］ 目的：了解八年制临床医学专业学生就业状况、满意度及影响因素，指导其生涯规划。
方法：问卷对某医学院校临床医学专业八年制毕业生进行调查。
结果：毕业生整体工作满意度较低，其中在工作稳定性方面满意度最高，而薪酬待遇方面满意度最低。
结论：工作满意度不足与学科选择相关，应加强职业生涯规划指导和职业精神教育。
［关键词］ 八年制；就业满意度；职业规划ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２－１７０１．２０２０．０１．００２［中图分类号］ Ｇ６４ ［文献标识码］ Ａ［文章编号］ １００２－１７０１（２０２０）０１－０００３－０２ 北京大学医学部临床医学专业八年制学生的培养以“八年一贯，本博融通”为原则，学生在完成本科阶段培养的基础上，进行以二级学科为基本范围的临床专业实践和科研能力的培养，因此二级学科的选择与就业直接相关。
近年来，相当一批医学生毕业后并不从医，究其原因，与不合理的专业选择及就业后对工作现状不满有一定关系。
工作满意度情况会直接影响到后续职业选择，既往研究也表明，工作满意度较高的医生医疗服务质量往往也较高［１］。
调查工作满意度情况，对正确引导二级学科选择和为国家储备医学人才有着重要意义。
本研究通过调查北京大学医学部八年制毕业生就业状况和工作满意度情况，发现医学生的诉求及体现出的价值取向，以期为医学生职业生涯指导与职业精神教育提供一定借鉴。
一、对象与方法（一）调查对象。
本研究采用问卷调查法，以已毕业的北京大学临床八年制学生为调查对象，采用分层抽样，发放并回收问卷１１３份，其中有效问卷１０９份，回收率为９６．５％。
（二）调查内容。
调查内容包括学生个人基本信息和专业选择，工作满意度与就业抉择影响因素。
北京大学医学部临床医学专业学生基层实践管理办法(修订)
北京大学医学部临床医学专业学生基层实践管理办法（修订）根据北京大学医学部医学长学制学生培养方案，在培养过程中加强全科医学和社区卫生的教学，培养学生服务社会的能力和分析和解决问题的能力，临床医学八学制学生基层实践课程管理方法如下。
一、开设临床医学八学制学生基层实践课程目的：1、了解国家卫生保健体系，认识农村（基层）医疗现状。
增强医学生的社会责任感和使命感，在基层实践中加深理解“健康所系，性命相托”的意义。
2、以知识回报人民，用爱心奉献社会。
在基地学习期间，要求学生利用自己现有的知识和技能进行适当的医疗服务和健康咨询的工作，树立为祖国医药卫生事业的发展无私奉献的理想。
3、结合专业学习和基地实际情况，开展调研活动，通过总结或报告的形式，充分了解、理解基层卫生保健人员和广大民众健康保健实际状况。
二、临床医学八学制学生基层实践课程时间安排：1、开课时间：在临床医学专业课程结束后的生产实习期间或结束后。
2、开课期限：3周。
3、课程学分：2学分。
三、临床医学八学制学生基层实践课程组织形式：1、依托北京大学医学部教学医院和基层卫生实践基地，组织开展学生的基层卫生实践。
2、允许学生自行选取基层医疗单位完成课程学习。
所选的基层医疗单位应能满足医学部临床医学八年制基层卫生实践课程要求。
四、临床医学八学制学生基层实践课程要求：1、基层实践课程原则应在北京大学教学医院、基地或同级别医院（含其所属下级医院或社区医疗服务中心）完成。
2、上述基地或医院应具有相对完善的教学机构，并建立主管教学院长、教学办公室、承担教学任务的科室专人负责教学工作的教学管理体系。
3、根据教学医院或实习基地的条件，建议安排学生专科临床实习2周（含门急诊），基层卫生服务机构实践1周，或根据基地实际情况安排（需经医学部教育处事先批准）。
4、实践教学内容：（1）病房：学生实习科室以内外妇儿以及医院的特色科室为主，学生在老师的指导下管理一定数量的病人，实习两周内接诊2位病人，写出2份住院病历，诊断分析及诊疗计划（或首日病程日志）。
北京大学医学部长学制学生二级学科资格审核管理办法
北京大学医学部长学制学生二级学科资格审核管理办法第一条为保证长学制教育质量，医学部长学制学生进入二级学科需进行资格审核。
为进一步做好相关工作，特制定本办法。
第二条本办法中所指的长学制包括临床医学八年制、口腔医学八年制、基础医学八年制、预防医学七年制、药学六年制等专业。
第三条进入二级学科阶段学习的长学制学生应具有良好的思想品德，遵纪守法，未曾因违背学术诚信受记过及以上处分，资格审核时无未解除的处分；身心健康，符合大学生体育合格标准，学业条件由各学院根据专业特点分别规定，具体如下：（一）临床医学八年制1.具备本科毕业资格和学位授予资格；2.全学程平均学分绩点不低于3.00；3.大学英语六级不低于425分；4.通过基础及临床阶段综合考试；5.通过二级学科资格考试及面试。
（二）口腔医学八年制1.具备本科毕业资格和学位授予资格；2.全学程平均学分绩点不低于3.00；3.大学英语六级不低于425分；4.通过二级学科资格考试及面试。
（三）基础医学八年制1.完成本科课程学习要求，无不及格课程；2.全学程平均学分绩点不低于2.90；3.大学英语六级不低于425分；4.通过基础医学阶段综合考试；5.通过进入二级学科的资格遴选。
（四）药学六年制1.具备本科毕业资格和学位授予资格；2.全学程平均学分绩点不低于2.70；3.大学英语四级考试成绩不低于425分；4.通过二级学科面试。
（五）预防医学七年制1. 完成本科课程学习要求，无不及格课程；2. 全学程平均学分绩点不低于2.70；3. 大学英语六级不低于425分；4. 通过二级学科面试。
以上审核条件自2017级学生开始执行，2017级以前各专业长学制学生进入二级学科阶段学习应具备的条件原则上按照入学时相关规定执行，依据国家政策进行一定调整。
具体如下：1.具有良好的思想品德，遵纪守法，未曾因违背学术诚信受记过及以上处分，资格审核时无未解除的处分；2.完成本科阶段学习要求，无不及格课程，补考及格课程累计小于10学分；3.全学程平均学分绩点不低于2.3O；（其中2015级、2016级临床医学八年制、口腔医学八年制全学程平均学分绩点不低于2.50）4.未曾因学习成绩原因留降级；5.通过大学英语四级；大学英语六级要求由各学院根据专业特点自行规定。
医学八年制学习计划
医学八年制学习计划第一年:第一年是医学八年制学习中的起步阶段，这段时间主要是为了让学生熟悉医学基础知识和基本技能。
在这一年里，学生需要学习解剖学、生理学和生物化学等基础课程，同时还要学习一些基本的临床技能，如基本病史采集、体格检查等。
此外，学生还需要进行一些基本的实验课程，以加强他们的实验操作技能。
第二年:第二年是医学八年制学习中的深化阶段，学生将接触到更多的临床课程和技能，例如病理学、医学心理学、医学微生物学等。
在这一年里，学生将开始接触病人，学习如何进行临床诊断，并开始进行临床实习。
此外，学生还需要进行一些临床技能培训，如急救技能、医学影像学学习等。
第三年:第三年是医学八年制学习中的扩展阶段，学生将开始接触到更多的临床科目，学习如何进行疾病的诊断和治疗。
在这一年里，学生需要学习内科学、外科学、妇产科学、儿科学等临床科目，并进行相应的实习。
同时，学生还需要学习医学伦理学和法律知识，以确保他们的临床实践符合医学伦理和法律规定。
第四年:第四年是医学八年制学习中的拓展阶段，学生将接触到更广泛的临床科目和实践。
在这一年里，学生将学习如何进行临床诊疗、手术技术、应急医学等内容，并进行相应的实习。
此外，学生还需要进行一些临床技能培训，如诊疗技巧培训、手术操作培训等。
第五年:第五年是医学八年制学习中的专业拓展阶段，学生将选择自己的临床专业方向，并进行更深入的学习和实践。
在这一年里，学生可以选择内科、外科、妇产科、儿科等临床专业方向，并进行相应的专业实践。
同时，学生还需要进行科研实习，学习如何进行科学研究和论文撰写等。
第六年:第六年是医学八年制学习中的进一步专业深化阶段，学生将进行更深入的专业学习和实践。
在这一年里，学生将进行更高级的临床实习和专业学习，学习如何进行临床诊疗、手术技术、重症监护等内容，并进行相应的专业实践。
同时，学生还需要进行科研实习，学习如何进行科学研究和论文撰写等。
第七年:第七年是医学八年制学习中的毕业前准备阶段，学生将进行临床实习和科研实践的总结和复习。
八年制医学教育(医学博士学位)培养方案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 八年制医学教育（医学博士学位）培养方案1 八年制医学教育（医学博士学位）培养方案一、专业简介国家特色专业临床医学专业创建于 1914 年，造就了一大批医学领军人才和骨干精英。
自 2004 年获教育部批准试办八年制医学教育以来，按八年一贯，整体优化，强化基础，注重临床，培养能力，提高素质的整体要求，充分发挥综合性大学办学优势，创新人才培养体系，改革成效显著，2019 年获教育部、卫计委批准实施卓越医生教育培养计划项目，致力于培养临床医学拔尖创新人才。
二、培养目标培养具有良好的敬业精神和职业道德、强烈的社会责任感，较广泛的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学基础知识，坚实的医学科学基础理论和基本知识，系统的群体健康知识，较强的临床实践技能和科研能力，良好的沟通交流、团队协作、信息管理和终身学习能力，富有创新精神，能从事安全有效的医疗实践，具有发展潜能参与国际交流与竞争的临床医学拔尖创新人才。
三、培养要求（一）思想道德与职业素质要求 1、科学的世界观、人生观和价值观，较强的法律意识和法制观念。
2、崇高的敬业精神，良好的道德规范和伦理原则，严谨的工作作风和优良的医德医风。
3、实事求是的科学态度，积极的创新精神，良好的团队合作精神。
1 / 34、健康的体魄和健全的心理。
（二）知识要求 1、较广泛的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学基础知识。
2、坚实的医学基础和临床医学科学知识。
3、基本的预防医学和康复医学知识。
2 （三）能力要求 1、能安全有效地处理临床常见病、多发病。
2、一定的从事临床医学科学研究的能力。
3、一定的疾病预防、健康宣传教育和教学能力。
4、运用循证医学的原理和批判性思维进行医疗实践的能力。
临床医学八年制医学生二级学科专业选择的价值观辨析
择专业方 向与所属科 室 的学术 氛 围、 人 际关 系、 学 科 的同业 影响力 、 工作 强度 、 导 师人 数五个 因素 有关 的人数 占比分别 为９ ４ ． ９ ％、 ８ ６ ％、 ８ ２ ． ８ ％、 ５ ９ ． ９ ％、 ４ ３ ． ３ ％， 可见调 查对象 对以 上五个环境 因素 的重视程度逐渐 降低 。 ４ ． 学生对人为 因素 的看法 。５ ０ ． ３ ％ 的调查 对 象认 为在 专业选择时未受家人影 响 ， ５ ２ ． ９ ％ 没有参 考师友的意见。
中 国高 等 医 学 教 育
２ ０ １ ４年
第 ５期
・
１１ ７・
嘲跨 毒 பைடு நூலகம்
临床 医学八 年 制 医学 生二 级 学 科 专 业 选 择 的 价 值 观 辨 析
刘 芳
（ 北京大学医学部研 究生院研 究生工作部 ， 北京 １ ０ ０ １ ９ １ ） ［ 摘 要］ 学生在专业选择 时的价值观 影响 着其专 业选择的 态度和行 为 ， 以北京 大 学第三， 临床 医学院 ２ ０ ０ ３ － ２ ０ ０ ５级Ｉ ｌ 盘 床 医学八 年制 医学生的调查问卷为例证 ， 探 究学生在 当前社会 条件 下选择二级 学科 专业 时
１ ． 学 生对 自身 因素 的看 法 。９ ８ ． ７ ％ 的调 查对 象认 为选 择二级学科专业和 自己的个人兴趣 有关 ， ８ ９ ． ２ ％ 认为专业方 向的选择要结合 自己的性格特点 ， ８ ５ ． ４ ％还要考 虑 自己身体 素质 和健康情况 ， 另外， 学 习成 绩 也是调 查对象 给予 关注 的 选科 因素 ， ５ ７ ． ３ ％认 为专业方 向的选择和学 习成绩有关 。
北京大学临床医学长学制专业教学计划摘抄
北京大学临床医学长学制专业教学计划摘抄一、培养目标临床医学长学制教育实行"八年一贯，融通"的原则，强调"加强基础，注重素质，整体优化，面向临床"的培养模式培养适应医药卫生事业发展需要的，具有宽厚扎实理论知识基础的，有熟练临床工作能力和独立临床科研工作能力的，有较强的创新精神和实践能力的，有较强的发展潜能的，德智体全面发展的，高素质临床医学高层次专门人才二、修业年限1．本专业学制八年；2．时间安排：基本素质培养：公共普通基础课教学2学年（北京大学校本部执行医学预科教学计划）生物医学基础培养：生物医学基础课教学1.5学年（北大医学部执行基础医学教学计划）临床医学基础培养：临床医学课程教学1.25学年；临床第一阶段培养：临床医学生产实习0.75学年；临床第二阶段培养：二级学科培养2.5学年。
（最后四年半都在临床医学院）三、主要学科和主要课程主要学科：临床医学、基础医学；主要课程：（1）大学英语、无机化学、分析化学、物理化学、有机化学、力学、电磁学、热学、光学与近代物理、高等数学C、C程序设计、算法与数据结构、毛泽东思想概论、邓小平理论与三个代表重要思想、马克思主义***经济学、马克思主义哲学、思想品德修养、生物统计学、普通心理学、伦理学导论、法学概论、医学史、军事理论、无机及分析化学实验、物理化学实验、有机化学实验、普通物理实验；（2）解剖学与解剖学方法、组织胚胎学、人体生理学、生物化学、生物物理学、细胞生物学、医学免疫学、医学遗传学、病原学、病理生理学、病理解剖学、药理学、生物医学实验；（3）诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、精神医学、预防医学、康复医学基础；（4）临床医学二级或三级学科培养；要求必须第四年前通过大学英语四级考试第五年以前通过六级考试生产实习36周：内科12周，外科12周，妇产科6周，儿科6周二级学科培养120周，完成住院医第一阶段轮转任务，并在第一年结束时进行资格认定，合格者进入继续培养。
北京大学医学部基础医学长学制(八年制)学生攻读博士学位资格
北京大学医学部基础医学长学制〔八年制〕学生攻读博士学位资格考试情况表
研究生
学号
年级
院〔部〕
专业
导师
北京大学研究生院医学部分院培养办公室制表
政治思想品德考核表〔表一〕
注：本表可加页〔A4纸〕
1
政治思想品德考核表〔表二〕
注：本表可加附页〔A4纸〕
2
政治思想品德评分表〔表三〕
3
、政治思想品德审核意见表〔表四〕
4
课程考试委员会成员审批表〔表五〕
5
考试时间：年月日时分至时分
6
7
注：可加附页〔A4纸〕
8
开题报告评议表〔表八〕
9
资格审核意见表〔表九〕
10
附表：
长学制〔八年制〕博士研究生综合考试口试评分表。
关于临床医学专业口腔医学专业八年制学生-北京大学医学部教育处
关于临床医学专业/口腔医学专业八年制学生二级学科培养相关问题的管理规定（试行）教育处（2014）教字9号各相关临床学院、教学医院：为了进一步规范临床医学/口腔医学专业八年制学生二级学科的培养、考核、答辩及学位授予工作，医学部教育处做出如下规定：一、二级学科培养的基本目标和要求北京大学医学教育的总体目标为：依据《中国本科医学教育标准（试行）》的要求，以“八年一贯，本博融通”为原则，贯彻全人教育思想，遵循“仁智兼养、德理双修、为人为学之统一”的理念，注重通专并举，德才兼备，培养热爱祖国、忠于人民、有崇高的理想和社会责任感、适应医药卫生事业发展需要、具有扎实的理论知识及人文素养、较强的临床工作能力、科研能力和创新精神、良好的沟通能力和团队意识、具有国际视野和发展潜能的高素质医学人才。
为此，学生在完成本科阶段培养的基础上，在二级学科培养过程中，进行以二级学科为基本范围的临床专业实践和科研能力的培养，加强对八年制学生的世界观、工作作风、医德医风教育及人文知识、整体素质的培养，加强二级学科为主的理论知识的学习和应用，加强临床实际工作能力的培养，了解国内外本学科的新进展，并用以指导实际工作，加强基本临床教学意识的培养，结合临床使学生掌握临床科学研究的基本方法，加强专业外语的训练，加强人际沟通能力、自我知识更新能力、信息管理能力、科学思维的培养。
二、临床实践的基本要求（一）学生通过完成本学科（二级学科）主要科室或其它学科有关科室的轮转，熟悉所轮转学科的基础理论、基础知识和基本技能，了解本学科国内外的新进展，较熟练掌握本学科的临床技能，能独立处理本学科中常见病、多发病，并掌握某些疑难病的一般诊断和处理原则。
实践安排注意适应国家职业医师资格考试的要求、注意与毕业后训练的衔接，为进一步的临床培养打好基础。
（二）时间安排、内容与方式1.临床医学专业八年制学生临床实践时间不少于2年。
2.具体轮转科室要求参照医学部教育处制定的《北京大学临床医学专业八年制二级学科临床实践要求（试行）》进行安排（导师可在学院教育处的指导下根据学生选科情况制定轮转培养计划，所制定计划应报教育处备案）。
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北京大学
临床医学专业（八年制）培养方案
一、总体培养目标
北京大学医学教育依据《中国本科医学教育标准（试行）》的要求，以“八年一贯，本博融通”为原则，贯彻全人教育思想，遵循“仁智兼养、德理双修、为人为学之统一”的理念，注重通专并举，德才兼备，培养热爱祖国、忠于人民、有崇高的理想和社会责任感、适应医药卫生事业发展需要、具有扎实的理论知识及人文素养、较强的临床工作能力、科研能力和创新精神、良好的沟通能力和团队意识、具有国际视野和发展潜能的高素质医学人才。
二、专业培养目标
1．思想品德与职业态度目标：科学的世界观，正确的价值观，良好的职业精神，实事求是的科学态度，严谨的工作作风，基本的法律观念，优良的医德医风。
2．知识目标：广泛的人文、社会、自然科学知识，扎实的基础医学和临床医学知识，系统的公共卫生知识。
3．能力目标：达到合格住院医师要求，具有良好的临床实践和临床科研能力，包括主动获取知识、批判性思维、教学意识、外语水平、信息管理、团队合作、人际沟通、健康促进和社区服务。
三、修业年限
本专业学制为八年，包括本科阶段和二级学科阶段。
本专业实行分流制。
本专业修满五年，在自愿报名与选拔的原则下，允许一定比例的学生进入“双博士学位”（MD+PhD）项目，在基础医学方向学习研究3-5年，符合毕业和学位授予条件者，准予毕业，授予理学博士学位。
学生继续临床二级学科阶段的培养，完成学业，通过论文答辩和考核，准予毕业，授予医学博士学位。
四、课程体系
1．全学程所修课程由必修课和选修课构成，总学分不低于352学分。
本科阶段需完成学分不低于233学分，二级学科阶段不低于119学分。
2．主要课程：
(1) 英语、化学、物理、数学、计算机概论、思想政治理论课、自然辩证法、体育、军事理论、普通生物学、生物统计学、医学史、医学心理学、医学伦理学、卫生法学；
(2) 系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、细胞生物学、医学免疫学、医学遗传学、医学寄生虫学、病理生理学、病理学、药理学、局部解剖学、神经生物学、预防医学、流行病学、创新性思维训练课程、创新性综合实验、创新能力培养课程；
(3) 体检诊断学、实验诊断学、医学影像学、核医学、外科总论、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、精神病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤病及性病学、中医及针灸学、口腔科学、临床沟通技巧、临床药理、康复医学、全科医学、内科实习、外科实习、妇产科实习、儿科实习；
(4) 基层卫生实践、自选学习项目；
(5) 临床医学二级学科培养、科研训练。
五、基本要求
1．加强品行教育与职业精神培育，注重通识教育，强调实践育人，实现社会科学、人文科学、自然科学并重，全面提高学生综合素质。
2．通过国防教育课，使学生了解基本的国防知识，树立国防意识，增强组织性、纪律性及集体主义观念。
3．体育课按照国家规定的大学生体育锻炼标准组织教学，使学生掌握一定的体育技巧，增进学生体质。
4．英语教学采取分级教学的形式，因材施教，提升学生的外语应用能力。
5．重视预防医学、循证医学和全科医学的教学，加强学生的预防医学观念、科学思维和社会服务意识。
6．重视实验实践教学，开展综合性和自主设计性实验，强调早期接触临床，利用临床模拟实验教学中心加强临床技能训练，强化临床见习和实习，培养学生临床分析问题和解决问题的能力。
7．推进器官系统为中心的课程体系建设，提倡在教学过程中实施教学方法的改革和现代教育技术的应用。
8．注重理论知识、临床技能和职业素养评估相结合，注重形成性评价与终结性评价相结合的综合教学评价方式。
9．二级学科培养阶段应完成相应学科的培养轮转计划，达到临床医学八年制临床能力培养标准的要求。
10．科研训练应在导师指导下完成一个相关学科临床专题，以第一作者完成一项临床研究课题，完成博士论文写作，通过毕业论文答辩。
六、毕业条件及学位授予
1．本专业修满五年，完成本科阶段的学习和培养，通过考核，符合本科学位授予条件者，授予医学学士学位。
2．修完本科阶段课程，通过二级学科资格认定，可进入二级学科培养阶段。
3．本专业八年学习期满，完成全部学业，通过考核及论文答辩，准予毕业，并授予医学博士学位。