部编版六年级语文下册第三单元第8课匆匆课件+课后练习
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案
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部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课
《匆匆》课后作业及答案
一、看拼音写生字。
太阳渐渐向西nuó yí（ ），我披着一件单薄的纱衣，轻轻吟诵着晏殊的“小园香径独pái huái（ ）”，想起美好的时光如水zhēnɡ fā（ ）般容易消逝，心中不禁产生淡淡的忧伤。
二、词语集锦。
1.与“千．门万．户”结构相似的词语是____________、___________，我想到的含有“千门万户”的古诗句是___________________________
_____________________。
2.仿写词语：泪潸潸（ ）涔涔 赤（ ）（ ）甜（ ）（ ）
伶俐（伶伶俐俐） ________________（声母、偏旁相同的叠词）
三、赏析句子。
1.八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（1）用两个四字词语概括画曲线部分：_____________、____________。
（2）这句话把“我”的八千多日子比作___________________________，把时间的流比作_______，表明作者_____________________________
______________________ __。
2.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
这句话选用春天最有代表性的三种事物：_____、_______、______， 2 / 6
运用_____的修辞手法，表明大自然的荣枯是_____________________
_____________________。
四、课内阅读。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从______________；吃饭的时候，日子从_____________；默默时，便从________________________。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
部编版六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》学案2
《匆匆》学案
学习目标：
1. 自主学习字词，会认会写生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 品味课文的语言美，学习作者在课文中运用的比喻、排比、拟人等的手法。
4. 感受作者在课文中想要表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
学习重点：
品味课文的语言美，学习作者在课文中运用的比喻、排比、拟人等的手法。学习难点：
感受作者在课文中想要表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
课前准备：
1. 作者朱自清的相关资料
2. 《匆匆》相关学习课件
学习过程：
【自主学习】
1.初读文章，认识字词
★用自己喜欢的方式自学生字、新词。
★能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
★边读边思考，把对重点词语的感悟，所质疑的问题，用笔标画记录下来。
2.小组内交流上面词语的意思，试着用上其中的一个或几个词语说话。
3.你认为课文中哪些字最难写，认真地写在下面：
【合作探究】
1.再读课文，思考：课文中，讲述了一个什么样的故事呢？
2.读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？
3.学完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。
问题1：
问题2：______________________
【字词学习】 1．读一读
涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐
2. 写一写
藏 挪 徘 徊 蒸
3. 字词解释
徘徊：文中指在一个地方来回走动。也比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
遮挽：拦阻;挽留。
游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。本课指作者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。
头涔涔：形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。
泪潸潸：流泪不止。本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。
茫茫然：1、形容事物模糊，看不清，神秘的样子。2、形容人迷茫，若有所思的样子。
2020年部编版六年级语文下册《8.匆匆》课文原文、知识点、课后练习题、同步练习题
8.匆匆
课文原文
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
____________________
本文作者朱自清，选作课文时有改动。
作者简介：
朱自清（1898-1948） 江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。
部编版六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》教案3
《匆匆》教案
教学目标
1. 有感情地、入情入境地朗读课文，背诵课文
2. 从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。
3. 感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
4. 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起生活体验，体会时间的稍纵即逝。
教学重点
感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学难点
了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起生活体验，体会时间的稍纵即逝。
教学课时
1课时
教学准备
老师：准备《匆匆》相关资料、图片、多媒体课件；
学生：预习课文，课前查阅《匆匆》的相关信息。
教学过程
一、导入课文
孩子们，喜欢猜谜语吗？现在老师出个谜语，看看哪个同学先猜出来，好吗？
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最易被忽视而又最令人后悔的是什么？
对，是时间。同学们真聪明，一下子就猜对了。之所以令人后悔，是因为时间如流水匆匆，一去不复返～
现代著名作家朱自清也曾感叹自己八千多个日子悄无声息地滴在时间的流里，这节课就让我们走进课文《匆匆》，去感受时间的易逝。
创作背景：
这篇文章创作于1922年3月，是第一篇代表朱自清“美文”风格的散文。时当“五四”运动落潮之际，朱自清面对令人失望的现实，心情苦闷、念旧、低回、惋惜和惆怅之情不能自己，深感“时日匆匆到底可惜”决心“丢去玄言，专崇世纪”。于是他那种潜在的民族意识得以高涨，自此走上了一条积极的爱国文学创
作之路。继《匆匆》之后，他的《毁灭》、《执政府大屠杀》等一系列文学作品把他的文学创作推上了巅峰。从而也使以后的更多作品表现了那种对光明的企盼和对未来的希望。
二、初读课文，整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
部编版六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》学案1
《匆匆》学案
学习目标：
1. 自主学习字词，会认会写生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
4. 学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触。
学习重点：
读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
学习难点：
学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触。
课前准备：
1.常规预习
2.读：读准生字，读通课文
写：认真读帖书写能自主写好的生字
注：理解生词理清课文的叙述顺序和主要内容，梳理自己已经读懂的内容提出自己不明白的问题
查：查找与本课有关的一项课外资料选做
学习过程：
【自主学习】
一、预习呈现，检查反馈
1．读一读
涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐
2. 写一写
藏 挪 徘 徊 蒸
3. 字词解释
徘徊：文中指在一个地方来回走动。也比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
遮挽：拦阻;挽留。
游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。本课指作者觉得没在这世界上留下那么一点 点有意义的痕迹。
头涔涔：形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。
泪潸潸：流泪不止。本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。
茫茫然：1、形容事物模糊，看不清，神秘的样子。2、形容人迷茫，若有所思的样子。
二、研读课文，领悟感受
1. 请同学们自由阅读《匆匆》这篇文章，读准字音，注意讲过的字音和字词解释，读通句子。
2. 快速浏览课文，边读边想：
课文层次怎样划分？
课文哪些地方写了“时间一去不复返”？画出相关语句，并批注上自己的感受。
文章层次
一、提出问题：我们的日子 为什么一去不复返呢？ 1
二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。2 - 4
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》教材课后习题答案
8.匆 匆
1.有感情地朗读课文。背诵课文。
〔名师来指导〕 首先认真阅读课文解决生字词,做到正确流利地朗读课文,然后多读几遍,融入自己的情感,达到有感情朗读课文的目的。
这篇抒情散文语言清秀隽永,篇幅短小精悍,是积累语言的良好素材。应在熟读的基础上,试着背诵全文。另外,还应抓住文章的行文线索,以便条理清晰地进行背诵课文。
2.课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读,说说表达了作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。
〔答案大家找〕 (1)“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?”这一连串的发问,表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
(2)“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”这三个问句是点睛之笔,写出了作者对人生的思索,表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。文中一连串的问句像一条线,
在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用,层层紧扣,深化了主题。
3.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得如此感人?读了课文,你对“时间之流”有什么感触?仿照课文第3自然段,用一段话把你的感触写下来。
〔答案大家找〕 (1) 作者运用了设问、比喻、排比、拟人等多种修辞手法,将不易察觉的时光流逝写得非常形象生动,富有感染力。
(2)仿写示例:去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?学习的时候,日子从书本里流逝;发呆的时候,日子从那美丽的风景中飘过;骑车的时候,日子从耳边呼呼的风声中过去。
人教版部编本六年级下册8.《匆匆》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本六年级下册8《匆匆》课文原文
知识点、同步练习题含答案
课文原文
8.匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
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本文作者朱自清，选作课文时有改动。
知识点
教材分析：
本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
部编版六年级语文下册《匆匆》课后练习及答案
1 / 5 部编版六年级语文下册《匆匆》课后练习及答案
一、 看拼音，写词语。
kōnɡ xū nuó yí tàn xī zhēnɡ rónɡ pái huái
duǒ cánɡ dān ɡē jí jù niàn dao bàn dǎo
二、 用“√”给加点的字选择正确的读音。
木筏．（fā fá） 简陋．（lòu lǒu） 野蛮．（nán mán）
刨．土（báo páo） 犬．牙（quǎn quàn） 草莓．（méi měi）
瞟．见（piāo piǎo） 潺．潺（cán chán） 眩．晕（xuán xuàn）
三、 辨字组词。
络（______） 僻（______） 悼（______） 淹（______） 噎（______）
洛（______） 劈（______） 掉（______） 腌（______） 壹（______）
四、 把下列词语补充完整。
（____）（____）不 安 （____）惊（____）跳 呆（____）呆（____）
孤（____）自（____） 技（____）一（____） 大步（____）（____）
五、 选择正确的词语填空。
鱼不可离水,虎不可离岗 活到老，学到老 若要人不知，除非己莫为
明知山有虎,偏向虎山行 青出于蓝而胜于蓝
1．警察叔叔知道罪犯身上有枪，但还是和他展开了搏斗，真有______的勇气。
2．老师说他以前教过的学生现在都当局长了，真是______。
3．叔叔想接奶奶去国外生活，可奶奶说：“______，我习惯在这了。”
2 / 5 4．只要你活着一天，就应该虚心的学习，因为学习是无止境的，这叫______。
六年级下册语文一课一练第3单元第8课《匆匆》 人教(部编版)(含答案)
人教统编版（部编版）六年级下册语文第3单元第8课《匆匆》同步练习
一、积累运用（共8题；共56分）
1.读拼音，写词语。
kōng xū pái huái líng lì zhēng fā nuó yí
________ ________ ________ ________ ________
2.给划线字选择正确的读音。
涔涔(chén
cén)________
伶俐(lín g lín)________
遮挽(wǎn miǎn)________ 潸潸(lín shān)________
徘徊(huí huái)________ 旋转(zhuǎn zhuàn)________
3.辨字组词。
凝________ 芒________ 伶________
疑________ 茫 ________ 邻________
裸________ 碗________ 徘________
课________ 蜿________ 排________
4.选词填空。
（1）爱护 爱惜 珍惜
①他从小就养成了一种________书籍的习惯。
②他十分________时间，一分钟也不让它白白浪费掉。
③粮食是宝中宝，人人都要________。
（2）维持 保持 保护
①解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是________不了一家人的生活。
②老红军战士始终________着艰苦朴素的优良作风。
③青蛙是益虫，我们要________它。
5.指出下列句子的修辞手法。
①过去的日子如轻烟，被微风吹散了。________
②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。________
③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？________ 6.照样子写词语。头涔涔：________ ________ ________
伶伶俐俐：________ ________ ________
部编人教版六年级语文下册《匆匆》课后练习(带答案)
1 / 4 部编人教版六年级语文下册《匆匆》课后练习（带答案）
一、 看拼音，写汉字。
tuō jiāng tūn shì jùn qiào wǔ zī
yā yì kǒng bù pí juàn yǎn yì
二、 给下列加点的字选择正确的读音打“√”。
摇曳．（yè zhuài） 蜷．缩（juǎn quán） 一哄．而散（hōng hóng）
挨．揍（āi ái） 气氛．（fēn fèn） 弄巧成拙．（zhuō zhuò）
三、 辨字组词。
抡（_________） 寇（_________） 赏（_________） 躁（_________）
抢（_________） 冠（_________） 裳（_________） 燥（_________）
四、 把词语补充完整选择填空。
美（__）美（__）（__）歌（__）舞 世外（__）（__） （__）（__）大吕
余音（__）（__）（__）云（__）水 （__）（__）之音 （__）（__）如生
这歌声____________，那舞____________，舞台____________，我们仿佛置身于____________。
五、 选词填空。
漫游 环游
1．一艘英国船已经（___） 了印度洋，肆无忌惮地劫掠了葡萄牙人的商业。
2．假如我有一双翅膀，我要（___）全世界；假如我有一对鱼绪，我要探索海底世界。
2 / 4 磨蹭 磨灭
3．小华起床后老是（___），所以经常迟到。
4．鲁滨孙在遇到困难时，总是能够勇于面对，仿佛所有一切都不能（___）他坚强的意志。
六、 课文综合回顾。
《匆匆》是现代著名作家___________写的一篇___________。文章围绕“匆匆”二字展开叙述，在文章开头和结尾都提出了“____________________________”这个问题，这是采用了____________的写作方法。作者由景及人，叹息不已，抒发了自己对时光流逝的（______）和（______）之情。（后两空填序号）