苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教学设计
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行基本的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本节课的内容包括计算器的认识和使用，以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，让学生在实践中掌握计算器的使用。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除等基本运算有了初步的认识。但是，部分学生可能对计算器的使用还不够熟悉，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们掌握计算器的操作方法。此外，学生之间在学习能力和兴趣方面存在差异，教学中应注重因材施教，调动学生的积极性，提高他们的计算能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在实践中体验到数学的乐趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：计算器的认识和使用，以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2. 教学难点：计算器的操作方法，以及如何利用计算器解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生理解计算器的使用场合，激发学生的学习兴趣。
2. 示范教学法：教师演示计算器的使用方法，学生跟随操作，提高学生的动手能力。
3. 小组合作学习：让学生在小组内互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。 4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心，使学生在积极的环境中学习。
六. 教学准备
1. 准备计算器：确保每个学生都能接触到计算器，方便学生进行实践操作。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学，使教学内容更加生动形象。
3. 练习题库：准备适量的练习题，巩固学生对计算器的使用。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用生活情境，如购物、算账等，引出计算器的使用场合，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
介绍计算器的各个功能键，讲解计算器的使用方法，让学生对计算器有一个基本的认识。
3. 操练（10分钟）
教师示范计算器的使用方法，学生跟随操作。先从简单的加减法开始，逐步过渡到乘除法，让学生在实践中掌握计算器的使用。
4. 巩固（10分钟）
学生分成小组，互相练习使用计算器进行加减乘除运算，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 拓展（10分钟）
利用计算器解决实际问题，如计算购物时的总价、折扣等。让学生在实际操作中感受数学与生活的联系。
6. 小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调计算器的使用方法和注意事项。
7. 家庭作业（5分钟）
布置适量的练习题，让学生回家后巩固所学内容。
8. 板书（5分钟） 板书本节课的主要内容，方便学生回顾和复习。
教学过程共计50分钟。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在实践中体验到数学的乐趣。
在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我对于计算器的使用方法讲解得过于繁琐，导致部分学生产生了厌倦情绪。在今后的教学中，我应简化讲解，注重让学生动手操作，提高学生的实践能力。
其次，在小组合作学习环节，我发现部分学生对于如何分工合作还存在困惑。针对这一问题，我应在今后的教学中加强对小组合作学习的指导，教给学生合作的方法，提高他们的合作能力。
此外，在课堂拓展环节，我发现部分学生对于如何将所学知识应用于实际问题还存在困难。为了解决这一问题，我应在今后的教学中加强理论与实际的联系，多给学生提供生活情境，让学生在实践中感受数学的价值。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1. 问题：学生在使用计算器时，操作不熟练，容易出错。
解决办法：加强个别指导，让学生多练习，熟练掌握计算器的使用方法。
2. 问题：学生在小组合作学习时，意见不统一，导致操作失误。
解决办法：教给学生合作的方法，明确分工，让学生有序进行合作。
3. 问题：学生在解决实际问题时，难以将所学知识与实际情境相结合。
解决办法：加强理论与实际的联系，多给学生提供生活情境，让学生在实践中感受数学的价值。
1. 简化讲解，注重让学生动手操作，提高实践能力。
2. 加强对小组合作学习的指导，教给学生合作的方法，提高合作能力。
3. 加强理论与实际的联系，多给学生提供生活情境，让学生在实践中感受数学的价值。
4. 注重激励性评价，激发学生的自信心，使他们在积极的环境中学习。
5. 调整教学节奏和难度，关注学生的学习情况，确保每个学生都能跟上教学进度。
6. 布置适量的练习题，让学生回家后巩固所学内容，提高学生的学习效果。 通过本节课的教学，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了自己在教学过程中的不足。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，关注学生的学习需求，提高学生的数学素养。同时，我也将不断学习，提升自己的专业素养，为学生的全面发展贡献自己的力量。
作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生的学习成果具有重要意义。针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1. 基础知识巩固：让学生利用计算器完成一些基本的加减乘除运算，如23 + 17、86 - 45、54 × 28、92 ÷ 46等。
2. 实际问题解决：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如计算购买商品的总价、折扣等。
3. 创新性问题：鼓励学生发挥创造力，设计一些有趣的数学问题，如制作一个加减乘除的计算器，解决自己的问题等。
4. 合作性问题：让学生分组合作，共同完成一个数学游戏，如设计一个计算器游戏，比一比谁算得快等。
5. 作业设计体现了分层性，既能满足不同学生的学习需求，又能激发学生的学习兴趣。
6. 作业设计注重理论与实际的联系，有助于培养学生的应用能力。
7. 作业设计富有创新性，能够激发学生的创造力，提高学生的学习积极性。
8. 作业设计注重合作，有助于培养学生的团队精神和合作能力。
9. 在布置作业时，要注意难易程度，尽量让每个学生都能完成，提高他们的学习自信心。
10. 鼓励学生多与同学交流，分享解题方法，提高他们的合作能力。
11. 定期对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习情况，指导他们改进学习方法。
12. 注重作业的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
通过专家的点评，我深刻认识到作业设计的重要性，同时也发现了自己在作业设计方面的不足。在今后的教学中，我将继续努力，改进作业设计，关注学生的学习需求，提高学生的学习效果。同时，我也将不断学习，提升自己的专业素养，为学生的全面发展贡献自己的力量。
苏教版四年级数学下册第四单元用计算器计算第1课时《认识计算器及其计算方法》教学设计
《认识计算器及其计算方法》教学设计
【教学内容】
教科书第40~41页例1例2和相关练习。
【教学目标】
1.使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
2.使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的自信心。
【教学重、难点】
重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
难点：利用计算器进行四则混合运算。
【教学过程】
一、揭示课题
出示一个计算器。提问：同学们认识这是什么吗?知道它有什么用吗?你在哪里见到过或使用过计算器?关于计算器，你知道些什么? 指出：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。计算器已成为人们日常生活中不可缺少的工具。今天这节课，我们就一起来认识计算器，并学习用计算器计算。
揭示课题：认识计算器及其计算方法。
二、教学新课
1.认识计算器。
出示计算器挂图，谈话：学习用计算器计算，首先要认识计算器。请同学们看这里的挂图，谁来指一指计算器上的界面一般可以分为哪两个区域?
明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域，显示区主要用来显示计算的过程和结果，键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。
谈话：请同学们拿出自己的计算器，先在计算器上指一指显示屏和键盘的位置，再对照图中指示找一找这些键，并试着按一按，与同学交流。
学生活动后，组织反馈，让学生指一指自己计算器上的开机键、关机键，数字键和功能键，并适当演示数字键、运算符号键、等号键、消除键等的使用方法。（如果有学生用的是科学计算器，也要让他们找一找相应的按键。）
指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同，键盘的布局也可能不一样，但各种计算器最基本的功能都是计算，只不过有的功能多一些，有的功能少一些。不过这些并不影响我们学习用计算器计算。
江宁区苏教版四年级数学下册第四单元第1课《用计算器计算》教案
江宁区苏教版四年级数学下册第四单元第1课《用计算器计算》教案
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第四单元第1课《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，学会利用计算器进行简单的数学运算。教材通过生动的实例和有趣的活动，让学生在实践中学会使用计算器，提高他们的数学运算能力。本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，有利于培养学生的动手操作能力、合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，耐心地进行指导。此外，学生之间存在一定的个体差异，因此在教学设计时，要考虑不同层次学生的需求，设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标
1. 让学生掌握计算器的使用方法，学会利用计算器进行简单的数学运算。
2. 培养学生的动手操作能力、合作意识和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学运算能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生学会使用计算器进行简单的数学运算。
2. 难点：让学生能够熟练地操作计算器，解决实际问题。
五. 教学方法
1. 任务驱动法：通过设置不同难度的任务，让学生在实践中学会使用计算器。
2. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
3. 启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 准备计算器，确保每个学生都能上手操作。
2. 设计好不同难度的任务，用于引导学生进行实践操作。 3. 准备相关教学素材，如PPT、教学课件等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示一些有趣的数学问题，引导学生思考。例如：56乘以7等于多少？然后告诉学生，今天我们将学习一种新的工具，可以快速解决这类问题。
四年级下册数学教案-4.1 会用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1 会用计算器计算
一、教学目标
1. 让学生了解计算器的基本功能和操作方法。
2. 培养学生运用计算器进行简单计算的能力。
3. 培养学生养成正确使用计算器的良好习惯。
二、教学内容
1. 计算器的基本功能
2. 计算器的操作方法
3. 使用计算器进行整数、小数、分数的加、减、乘、除计算
三、教学重点与难点
1. 教学重点：计算器的基本功能和操作方法。
2. 教学难点：使用计算器进行四则混合运算。
四、教学过程
1. 导入新课
通过提问，引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识计算器
（1）展示计算器，让学生观察并说出计算器的基本功能。
（2）讲解计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 学习计算器的操作方法
（1）教师示范计算器的操作方法，如开机、关机、输入数字、选择运算符号等。
（2）学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的使用。
4. 使用计算器进行计算
（1）让学生使用计算器进行整数、小数、分数的加、减、乘、除计算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
（3）学生相互交流计算心得，分享计算技巧。
5. 总结与拓展 （1）总结本节课所学内容，让学生明确计算器的基本功能和操作方法。
（2）布置课后作业，让学生使用计算器完成一些简单的计算题目。
（3）鼓励学生在日常生活中运用计算器，提高计算速度和准确性。
五、教学反思
1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握计算器的使用方法。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力和良好的计算习惯。
3. 对于学习困难的学生，教师要多给予关心和指导，帮助他们克服困难，提高计算能力。
通过本节课的学习，学生应能熟练使用计算器进行简单的计算，为今后的学习打下坚实的基础。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“使用计算器进行计算”部分。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：
四年级下册数学教学设计-4.2 用计算器计算探索规律丨苏教版
四年级下册数学教学设计-4.2 用计算器计算探索规律丨苏教版
一、教学目标
1. 了解计算器的使用方法；
2. 能够使用计算器进行简单的四则运算；
3. 学习如何用计算器快速计算一组数的和、差、积和商，并体会它们之间的关系；
4. 探究四则运算的性质和规律，培养数学思维能力。
二、教学重点
1. 计算器的使用和掌握；
2. 四则运算的性质和规律的探究；
3. 数学思维能力的培养。
三、教学内容
1. 计算器的使用方法；
2. 算术题的解法探究；
3. 四则运算的性质和规律的探究。
四、教学方法
1. 探究式教学法；
2. 合作学习法；
3. 讨论式教学法。
五、教学过程
1. 热身活动（5分钟） 在数学课堂上，进行热身活动对学生来说是非常必要的。这个环节的目的不仅是为了让学生适应当天的数学学习氛围，还可以激发学生参与数学探索的兴趣。老师可以通过口算的形式，让学生回顾一些即学即忘的知识点，如加减法的口算练习等。
2. 学习计算器的使用方法（10分钟）
在本节课中，计算器的使用方法是我们探究四则运算规律的前提。通过视频、PPT等方式让学生了解计算器的使用方法，并通过教师演示和学生操作的方式让学生掌握基本的操作方法。
3. 简单四则运算的练习（15分钟）
通过课堂练习，来检查学生掌握计算器的使用方法，并进一步练习简单的四则运算。在教师的指导下，学生通过计算器完成一些简单的数学运算，如2+3、5-3等。
4. 用计算器计算一组数的和、差、积和商（20分钟）
引导学生用计算器计算一组数的和、差、积和商。并引导学生对计算结果进行比较和思考，探究它们之间的关系。
5. 四则运算的性质和规律的探究（20分钟）
引导学生用计算器完成4+5+6和6+5+4的计算，并比较它们的结果。学生可以发现，这两个式子的结果是一样的。通过这个实例，引导学生探究四则运算的交换律。然后，再将其他的四则运算的性质和规律一一介绍，让学生在实践中去发现它们。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案
邗江区学校小学数学集体备课教案
主备人: _ 主备学校： 总第 课时
课 题 用计算器计算 授课时间
教 学
目 标 1.使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
2. 使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。
3. 使学生在参与数学活动的过程中，体验用计算器计算的优点，激发学习的兴趣。
重 点
难 点 认识计算器，掌握用计算器计算一步或两步混合运算。
教 具
学 具 计算器、课件、教师准备一个科学计算器。
教学过程设计
教学流程 个性化修改
一、
创设情境激发兴趣 导入：今天，老师带来了三道计算题，同学们能既准确又快地计算出结果吗？
出示第一题：38+27
出示第二题：30×18
出示第三题：165×182
第三题学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。
引入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可能借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课，我们就一起来学习用计算器计算。
揭示课题：用计算器计算
提问：生活中哪些场合会用到计算器？ 人们用计算器帮助他们做什么？
学生举例。（计算器的最基本的功能是用来计算）
二、
自主
探究体验
感悟 （一）认识计算器
1．学生交流。
提问：关于计算器，你知道些什么？把你了解的和大家分享。
指明学生交流。
2．认识结构、按键功能。
（1）课件出示计算器图片，根据图片说明计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域。
（2）让学生取出自带的计算器进行观察，观察键盘区的按键。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？
谈话：请同学们对照着图片中的指示找一找这些键，并试着按一按，再与同桌交流。
（3）组织全班交流。
苏教版四年级数学下册《第四单元用计算器计算》教案
苏教版四年级数学下册《第四单元用计算器计算》教课设计
1 / 9
第四单元用计算器计算
第1 课时
教课目的：
1. 初步认识计算器上常用的按键名称和功能。
2. 学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3. 感觉计算器给计算带来的便利， 在自主研究的学习过程中培育
学生的问题意识和创新意识。
教课要点 ：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
教课难点 ：利用计算器进行四则混淆运算。
教课准备 ：课件，计算器
教课过程 ：
一、讲话引入
1. 今日，老师带来了三道乘法计算的题目， 同学们想算一算吗？出示第一题： 20×5。
学生很快口算出结果是 100。出示第二题： 24×35。 学生不可以口算出结果，但能经过笔算也能比较快地算出结果是
840。
出示第三题： 6987×9876。
学生看到题目后，必定会感觉很麻烦，即便笔算也要花很长时间，
而且很简单犯错。
2. 导入：当我们碰到这类比较复杂的计算时，除了用笔算外，还 苏教版四年级数学下册《第四单元用计算器计算》教课设计
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能够借助一些计算工具。我们平时生活中常用的计算工具是计算器，
今日这节课我们就一同来学惯用计算器计算。 （板书课题）
二、沟通共享
（一）认识计算器
1. 学生沟通对计算器的认识。 师：在进行比较复杂的计算时，人们往常使用计算器。对于计算
器，你知道些什么？
学生沟通对计算器的认识，预设以下：
（ 1）计算器是一种计算工具。
（ 2）计算器有好多计算功能。
（ 3）平时生活中使用计算器很广泛。
2. 认识计算器上常用的按键。
（ 1）让学生拿出自带的计算器进行察看。发问：你认识计算器上常用的按键吗？
组织学生先自己认一认，再在小组内沟通。
（ 2）组织全班沟通。
集体报告时，教师能够经过实物投影来进行介绍。①开机键、关机键、除去键。
第四单元《用计算器计算2》【教学设计】-四年级下册数学苏教版
第四单元《用计算器计算2》（教学设计）-四年级下册数学苏教版
教学目标
1. 了解计算器的基本操作和使用方法；
2. 掌握计算器进行简单的加、减、乘、除运算；
3. 发现计算错误的原因，纠正错误。
教学重点
1. 计算器的基本操作和使用方法；
2. 计算器进行简单的加、减、乘、除运算。
教学难点
1. 对计算器计算结果的正确性进行判断；
2. 对计算器计算错误进行纠正。
教学准备
1. 数学课本；
2. 计算器；
3. 教案、教具。
教学步骤
第一步：导入新课
1. 记忆上一节课内容；
2. 简单介绍计算器的基本操作和使用方法。
第二步：展开新课
1. 计算简单的加减法运算； 2. 计算简单的乘除法运算；
3. 练习作业。
第三步：练习作业
1. 基础练习：利用计算器计算出题目中给出的算式；
2. 拓展练习：在计算器计算错误时，发现错误原因并予以纠正。
学生作业
1. 完成上课的练习作业；
2. 回家之后，利用计算器在纸上完成书本上的习题。
教学注意事项
1. 在使用计算器时，要先熟悉其基本操作方法，遵循正确的计算顺序；
2. 在进行乘除运算时，需要清楚运算优先级，避免出现计算错误。
教学评估
1. 课堂练习；
2. 作业完成情况；
3. 教学效果达成情况。
苏教版四年级数学下册 第四单元 用计算器计算-赛课教案
1 / 7 第四单元 用计算器计算
第 1 课时 用计算器计算（一）
教学目标：
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
教学难点：利用计算器进行四则混合运算。
教学准备：课件，计算器
教学过程：
一、谈话引入
1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？
出示第一题：20×5。
学生很快口算出结果是100。
出示第二题：24×35。
学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。
出示第三题：6987×9876。
学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。
2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题）
二、交流共享
（一）认识计算器
1.学生交流对计算器的认识。
师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？
学生交流对计算器的认识，预设如下：
（1）计算器是一种计算工具。
2 / 7 （2）计算器有很多计算功能。
（3）日常生活中使用计算器很普遍。
2.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？
组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部说课稿
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部说课稿
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》，这部分内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行学习的。计算器作为现代社会中一种常用的工具，不仅可以帮助学生快速准确的完成计算，还可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用现代技术手段解决实际问题的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对于计算器这个工具并不陌生，但是在实际操作计算器进行计算时，有些学生可能会存在操作不熟练的问题。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够熟练地使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2. 教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，以及如何帮助学生提高计算器的操作速度和准确性。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、计算器等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引入计算器的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：讲解计算器的结构及功能，演示如何进行加、减、乘、除四则运算。 3. 学生操作：学生分组进行计算器的实际操作，教师巡回指导。
4. 探究学习：引导学生运用计算器解决实际问题，如计算购物时的总价等。
5. 总结提升：学生分享自己的学习心得，教师进行总结。
七. 说板书设计
板书设计如下：
用计算器计算
1. 加法：A + B = C
2. 减法：A - B = C
苏教版四年级下册数学精品教案-第4单元 用计算器计算
苏教版四年级下册数学精品教案-第4单元 用计算器计算
一、教学目标
1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容
1. 认识计算器上的按键及功能。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：计算器的基本操作和使用方法。
2. 教学难点：运用计算器解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入新课
- 利用计算器进行简单的计算演示，引发学生兴趣。
- 学生分享自己使用计算器的经验，为新课做铺垫。
2. 学习新课
- 认识计算器上的按键及功能，学习开机、关机、清屏等基本操作。
- 学习使用计算器进行加、减、乘、除运算，掌握运算顺序。
- 通过实例，让学生了解在解决实际问题时，如何运用计算器。
3. 巩固练习
- 设计一些基本的四则运算题目，让学生使用计算器进行计算。
- 针对实际生活中的问题，让学生运用计算器求解。
4. 总结提升
- 让学生谈谈学习计算器的好处，以及如何正确使用计算器。
- 强调计算器只是辅助工具，培养良好的计算习惯和审题能力更为重要。 五、课后作业
1. 请学生用计算器完成以下题目：
- 23 58 =
- 92 - 36 =
- 56 × 7 =
- 144 ÷ 12 =
2. 请学生结合生活实际，运用计算器解决以下问题：
- 小明家买了3斤苹果，每斤8元，一共花了多少钱？
- 妈妈买了4斤香蕉，每斤6元，给了售货员50元，应该找回多少钱？
六、教学反思
在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过度依赖。同时，要关注学生在解决实际问题时，能否灵活运用计算器。在课后作业中，要注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握计算器的基本操作，运用计算器解决实际问题，并在今后的学习和生活中，充分发挥计算器的优势，提高自己的计算能力。