京剧展示课《猛听得金鼓响》教学提纲
《第四单元 学唱京剧 猛听得金鼓响》学历案-初中音乐人教版七年级上册
《学唱京剧猛听得金鼓响》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“学唱京剧猛听得金鼓响”。
通过学习，学生将初步了解京剧艺术的特点，欣赏并学唱京剧的经典唱段，以体验中华传统文化的魅力。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能了解京剧的基本知识和特点，如行当、唱腔、身段等。
2. 技能与操作：学生能够跟随教学视频，学会基本的手势、动作以及基本发音技巧，能够正确唱出京剧唱段“猛听得金鼓响”。
3. 情感态度与价值观：通过学习，培养学生对于传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信和民族自豪感。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和小组讨论的方式，检验学生对京剧基本知识的掌握情况。
2. 技能评价：学生分组进行演唱练习，并互相评价对方的演唱技巧和表现力。
3. 综合评价：综合学生在课堂上的参与度、学习兴趣、合作能力以及演唱表现等多方面进行评价。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过播放京剧片段，引起学生对京剧的兴趣。
随后，简要介绍京剧的历史背景和文化价值。
2. 新课学习（20分钟）（1）教师介绍京剧的基本知识和特点，如行当、唱腔、身段等。
（2）播放“猛听得金鼓响”的唱段，让学生感受京剧的韵味和节奏。
（3）教师示范演唱，并讲解基本发音技巧和手势动作。
（4）学生跟随教学视频，学习基本的手势、动作和发音技巧。
3. 小组练习（10分钟）学生分组进行练习，互相纠正发音和动作的错误。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
4. 课堂展示（5分钟）每组选派代表进行演唱展示，其他同学进行评价和打分。
教师根据学生的表现，进行总结和点评。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调京剧艺术的重要性和文化价值。
鼓励学生继续深入了解和学习京剧艺术。
五、检测与作业1. 检测：学生回家后，可自行录制一段“猛听得金鼓响”的演唱视频，发送给教师进行检查。
2. 作业：学生可自行查找其他京剧唱段，进行学习和欣赏，并记录下自己的感受和体会。
初中音乐人教版七年级上册第四单元《学唱京剧：猛听得金鼓响》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版七年级上册第四单元《学唱京剧：猛听得金鼓响》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.情感态度与价值观:在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中,激发学生对京剧艺术产
生浓厚的兴趣,并调动其参与实践活动的积极性
2.教学过程和方法:在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感,并结合对京剧基础知
识的了解,能唱准旋律、唱出京剧的意味。
3.知识与技能:初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。
了解传统风格特点。
能自
信、有感情地演唱京剧唱段。
2重点难点
了解京剧的基础知识,学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】新课导入
听教师范唱,请学生们表别艺术表现形式。
师:京剧是中国传统戏曲中流行最为广泛的剧中,在我国占有非常重要的地位,下面请同学们说说你是怎么辨别出京剧的?对京剧有哪些了解?(学生发言,教师总结)
2【讲授】了解京剧相关知识
师:刚刚我们听到的伴奏都有什么乐器?
1、京剧的伴奏
京胡、京二胡、月琴被称为京剧伴奏三大件。
《猛听得金鼓响》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校猛听得金鼓响教材分析本节课内容为七年级上册第四单元神州音韵第四课时教学内容。
《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。
这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。
这一唱段采用西皮流水板式，有板无眼。
教学目标1.情感态度与价值观：在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性2.教学过程和方法：在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。
3.知识与技能：初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。
了解传统风格特点。
能自信、有感情地演唱京剧唱段。
教学重点了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。
教学难点学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。
教学过程一、教师范唱感受京剧（约5分钟）师：以前上课学习的时候，都是听教学范唱，今天呢，老师要亲自为大家演唱，如果大家能说出我唱的是什么，那我就再唱一首，我们来比一比，看看是我会唱的多，还是你们知道的多。
不知道同学们有没有信心和老师一较高下呀？（生：敢）好，那我们开始啦……（一）播放现代京剧《都有一颗红亮的心》伴奏，教师演唱。
生：现代京剧选段《都有一颗红亮的心》师：答对了，那我再唱一个，你们来说一说是什么。
（二）播放京剧《包龙图打坐开封府》伴奏生：这是《包龙图打坐开封府》的唱段。
师：又答对了，同学们还真厉害啊，那我就再来一首，听好了。
（三）播放京剧《猛听得金鼓响》伴奏，教师继续演唱。
生：这个没听过……不知道……师：不知道了吧，我还以为得再唱几首呢。
刚才老师唱的这首是京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。
七年级下册音乐《猛听得金鼓响》教案 新人教版
山东省枣庄市第四十二中学七年级音乐《猛听得金鼓响》教案新人教版〔课题〕：传统京剧《猛听得金鼓响》〔课型〕：综合课〔年级〕：七年级上册〔课时〕：第四单元第四课时〔教具〕：钢琴、音响、多媒体课件等〔教材分析〕：本节课内容为七年级上册第四单元神州音韵第四课时教学内容。
《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。
这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。
这一唱段采用西皮流水板式，有板无眼。
〔知识目标〕：1.情感态度与价值观：在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性2.教学过程和方法：在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。
3.知识与技能：初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。
了解传统风格特点。
能自信、有感情地演唱京剧唱段。
〔教学重点〕：了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。
〔教学难点〕：学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。
〔教学方法〕：教法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。
学法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现、”等方法。
〔教学过程〕：一、教师范唱感受京剧（约5分钟）师：同学们，又到了音乐课的时间了，今天这节音乐课呀，我们不学唱歌，不欣赏乐曲，我们要……我先不告诉你……师：以前上课学习的时候，都是听教学范唱，今天呢，老师要亲自为大家演唱，如果大家能说出我唱的是什么，那我就再唱一首，我们来比一比，看看是我会唱的多，还是你们知道的多。
不知道同学们有没有信心和老师一较高下呀？（生：敢）好，那我们开始啦……（一）播放现代京剧《都有一颗红亮的心》伴奏，教师演唱生：现代京剧选段《都有一颗红亮的心》师：答对了，那我再唱一个，你们来说一说是什么。
人教版初中音乐 猛听得金鼓响 教学设计 (2)
猛听得金鼓响教学设计1教学目标1.对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中,激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣,并调动其参与实践活动的积极性。
2.初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。
3.了解京剧的基础知识。
4.自信、有感情地演唱京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。
2学情分析七年级学生处于变声期,在演唱时要注意控制好声音,老师起到的是引领的作用。
正确的带领学生认识国粹,学习国粹,最后让他们有意识的主动接近国粹,让京剧不再被他们排除在外。
3重点难点1.了解京剧的基础知识,学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。
2.“我一剑能挡百万兵”节奏的掌握。
3.学生学唱过程中对传统京剧韵味的把握。
4教学过程活动1【讲授】导入1.由京胡、京剧导入。
(介绍京胡,与二胡对比)师:我们想想这段音乐属于戏曲中的哪个剧种?2.认识京剧。
师:我国的京剧艺术博大精深,它形成于清代光绪年间的北京,故名“京剧”。
它发源于“四大徽班”进京,是我们的“国粹”。
外国人叫它“北京OPERA”。
活动2【活动】新课教学师:今天老师带来了一个传唱度非常高的京剧唱段和大家共同分享一下。
同时,它也是这节课我们要学习的内容。
(师范唱《猛听得金鼓响》)我发现大家很想对这一唱段进行评价,可是不知从哪里说起对不对?要想评价这一唱段首先得了解一下京剧的基础知识。
1.师:我们要了解的第一个知识叫做:京剧的唱腔,京剧的唱腔分为两种:西皮和二黄。
西皮一般比较明快高亢、刚劲挺拔;而二黄唱腔一般较为沉郁缠绵、稳健浑厚。
下面我们分别欣赏两个唱段,大家判断一下谁是“西皮”;谁是“二黄”?(播放视频,学生判断唱腔。
)2.师:在京剧表演中会有很多不同的角色,我们把这些不同的角色称为行当,主要分为生、旦、净、丑四大行当。
(逐一介绍行当并图片展示)生:生行包括老生、小生。
老生扮演中年以上的男性角色;小生扮演的是青年男子角色。
旦:旦行是指京剧中的女性形象,按扮演人物的年龄、身份、性格又有比较细致的划分。
七年级下册音乐《猛听得金鼓响》教案新人教版
一、教学目标1. 让学生了解并体验京剧音乐的特点和魅力，加深对我国传统音乐文化的认识。
2. 培养学生对京剧的兴趣和热情，提高音乐审美能力。
3. 学会演唱歌曲《猛听得金鼓响》，掌握基本的唱腔和表演技巧。
二、教学内容1. 欣赏京剧选段《猛听得金鼓响》，了解其背景及艺术特点。
2. 学习歌曲《猛听得金鼓响》，掌握唱腔和表演技巧。
3. 开展京剧知识问答，加深对京剧的了解。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱歌曲《猛听得金鼓响》，掌握基本的唱腔和表演技巧。
2. 难点：京剧唱腔的掌握和运用。
四、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段《猛听得金鼓响》，引起学生兴趣，进入课堂学习。
2. 欣赏与分析：引导学生欣赏歌曲，了解其背景及艺术特点，讨论京剧的音乐特点。
3. 教学演唱：教授歌曲《猛听得金鼓响》，指导学生掌握唱腔和表演技巧。
4. 实践练习：分组练习，学生互相观摩、交流，提高演唱水平。
5. 总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生进行评价和反馈。
五、课后作业1. 回家后，复习歌曲《猛听得金鼓响》，加强唱腔和表演技巧的练习。
2. 观看京剧表演视频，了解京剧的服饰、道具、表演手法等，感受京剧的魅力。
3. 下周一带上课件，分享自己对京剧的了解和感悟。
六、教学策略1. 采用“欣赏-实践-总结”的教学模式，让学生在欣赏中感受京剧的魅力，在实践中提高演唱技巧，深化对京剧的认识。
2. 利用多媒体手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 分组练习与合作表演，激发学生的团队精神，提高学生的实践能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和团队协作能力。
2. 课后作业：检查学生回家后的复习和实践情况，了解学生对京剧的兴趣和认识。
3. 小组合作表演：评价学生在合作表演中的表现，包括唱腔、表演、服饰等。
八、教学资源1. 课件：介绍京剧的发展历程、艺术特点、著名剧目等。
2. 视频：播放京剧表演片段，让学生直观地感受京剧的魅力。
《猛听得金鼓响》公开课教学设计
《猛听得金鼓响》公开课教学设计教学准备学情分析本节课内容为人教版七年级上册第四单元神州音韵第四课时教学内容。
京剧艺术是我国文化的组成部分之一，本课的编写目的是希望通过学习和体验，学生能够感受以京剧为代表的中国戏曲音乐，同时能了解和热爱我国优秀的传统文化。
所以选取了传统京剧《穆桂英挂帅》中的片段《猛听得金鼓响》。
这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也透露出这位女将军保家卫国的责任感。
教学工具首先，本届七年级学生音乐基础薄弱，对京剧的了解很少。
其次，唱段《猛听得金鼓响》比较长，再加上初中生开始进入变声期阶段，学唱本课的京剧选段有一定的难度。
所以主要以欣赏和体验为主，从旦角的分类和着装入手，感受服饰的美，让学生能对京剧有初步的认识：京剧是看得见的。
然后进一步领悟穆桂英内心的转变，激发学生爱国主义情怀，懂得爱国爱家。
教学资源《万疆》片段.mp4 《猛听得金鼓响》李胜素.mp4 老旦.jpg 青衣.jpg 花旦.jpg 刀教学设计教学目标1、了解京剧行当——旦。
2、在欣赏和体验中，能感受我国京剧艺术文化，激发爱国主义情怀。
教学重难点教学重点：通过讲解、分析、欣赏、体验，能够初步感受我国京剧艺术文化，激发爱国主义情怀。
教学难点：领悟穆桂英内心的转变。
教学方法走进京剧：《猛听得金鼓响》——选自传统京剧《穆桂英挂帅》旦：老旦正旦花旦武旦刀马旦青衣—————————刀马旦保家卫国教学过程一、导入1、教师播放歌曲《万疆》视频片段。
请学生思考：歌曲融入了什么新元素？（歌曲融入了京剧的唱腔和念白）2、教师引入新课。
（设计意图：使用学生熟悉的歌手作品来导入不仅能吸引学生注意力，同时让学生初步感受到京剧离我们很近，拉近他们与京剧的距离。
）二、走进京剧（一）京剧行当1、教师简要讲述京剧行当概念及分类。
2、重点分析旦角的分类：老旦、正旦（青衣）、花旦、武旦、刀马旦等。
老旦：扮演老年妇女的角色。
七年级下册音乐《猛听得金鼓响》教案新人教版
新人教版七年级下册音乐《猛听得金鼓响》教案一、教学目标：1. 让学生了解《猛听得金鼓响》这首歌曲的创作背景、作者及歌曲特点。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《猛听得金鼓响》的旋律、节奏、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《猛听得金鼓响》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2. 教学乐器：钢琴、鼓等。
3. 教学用具：乐谱、歌谱、录音机等。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍歌曲《猛听得金鼓响》的背景、作者及歌曲特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学歌曲：（1）教师播放歌曲《猛听得金鼓响》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
（3）教师分析歌曲的旋律、节奏，讲解歌曲的演唱技巧。
3. 练习：（1）教师组织学生进行分组练习，加强歌曲的合唱效果。
（2）教师挑选学生进行独唱、领唱等形式的练习，提高学生的演唱能力。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《猛听得金鼓响》的特点及演唱技巧。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《猛听得金鼓响》，加强节奏和音准的把握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学拓展：1. 教师引导学生了解《猛听得金鼓响》所属的民族音乐文化，让学生感受我国民族音乐的丰富多样性。
2. 组织学生欣赏其他民族音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐的历史、特点和魅力。
七、评价与反馈：1. 教师在课堂上对学生的演唱、练习情况进行评价，鼓励学生积极参与、不断提高。
2. 家长在家中对孩子学习歌曲的情况进行评价，关注孩子的音乐成长。
3. 学生进行自我评价，反思自己在学习歌曲过程中的优点和不足，制定改进措施。
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京剧展示课《猛听得
金鼓响》
课题：传统京剧《猛听得金鼓响》
教材分析：
《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。
这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。
这一唱段采用西皮流水板式，有板无眼。
知识目标：
1.情感态度与价值观：在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性。
2.教学过程和方法：在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。
3.知识与技能：初步感受、了解梅派京剧的风格特点。
能自信、有感情地演唱京剧唱段。
教学重点：
了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。
教学难点：
学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。
教学方法：
教法：口传心授
学法：欣赏、模仿、表现
教学过程：
一、回顾：师生演唱西皮流水的京剧片段《都有一颗红亮的心》（花旦）《苏三起解》（青衣）
（一）播放西皮流水唱段：现代京剧《都有一颗红亮的心》伴奏
师生共唱：现代京剧选段《都有一颗红亮的心》
提问：李铁梅属于那个行当？（花旦）
（二）播放西皮流水唱段：京剧《苏三起解》伴奏
师生共唱：《苏三起解》的唱段
提问：苏三属于那个行当？（青衣）
师：这两段唱，都是西皮流水的唱段。
（三）回顾戏曲知识：西皮流水（ppt）
1、师：下面，我们再来听赏一个唱段，同学们根据以往的学习经验，判断一下它属于什么唱腔板式？
生听赏传统京剧剧目《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响》——西皮流水
1/4节拍的形式、有板无眼，中快速节奏。
叙述性强，适合表现慷慨激昂的情绪。
生：西皮流水（有板无眼，速度稍快，节奏稍快……）
2、教师介绍这个唱段：《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响》——西皮流水提问：这里的穆桂英是哪个行当？（旦行，青衣）
生：旦（教师可补充：青衣——正旦，以唱见长，表现端庄、稳重的女子形象，着长衫。
）
师：今天，我们就来学唱这个唱段。
它是四大名旦中梅兰芳先生的代表剧目《穆桂英挂帅》中的一个唱段。
梅派唱腔感情丰富、从容含蓄，旋律优美，顺畅流利。
让我们在学中感悟……
二、体验尝试、学唱京剧《猛听得金鼓响》
（一）了解《穆桂英挂帅》背景故事，激发学生学习兴趣。
师：同学们，你们谁知道《穆桂英挂帅》讲了一个什么样的故事呀？
生：自由回答……
师：课件出示《穆桂英挂帅》故事简介
（二）播放视频，欣赏《穆桂英挂帅》唱段。
情感体验：了解此唱段的背景及此时此刻人物的思想感情。
（略）
（三）念白唱词，讲解字的发音及发声特点。
1、课件出示曲谱，教师带领学生逐句念白唱词。
传统剧目多出现上口音、尖团子等。
2、讲解京剧发声特点：音色圆润明亮、发音位置靠前。
（四）教师范唱。
（五）教师逐句教唱，重难点：最后一句的学唱。
“我一剑能挡百万的兵。
”
师小结：这一唱段豪气冲天，表现了穆桂英这位年过半百的女将保家卫国的责任感。
我们要在唱腔中表达出人物的这种情感。
（六）随教学伴奏，手打节拍，完整演唱《猛听得金鼓响》
师：唱最后一句时，要注意气息的控制，在适当的地方换气。
三、学习简单京剧身段步法，再次感受京剧艺术。
师：了解了京剧，学唱了京剧，接下来，老师再教同学们几个简单的京剧身段步法，同学们能更近一步的了解京剧的魅力。
云手与山膀这是“手”法中的一个程式动作我们来练习一下。
老师示范，同学们学做。
（强调精.气.神和亮相）
生：练习并在演唱中运用上“手”法……
四、展示：小组和集体展示相结合
五、小结：同学们，今天这节课我们不仅欣赏了名家的演唱，还学唱了一个传唱度非常高的唱段《猛听得金鼓响》。
通过今天这节课的学习，由衷地希望同学们能够喜欢京剧，共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。
期待同学们下节课出色的表现，下课。