人教版二年级语文下23课 《三个儿子》教案
人教版二年级语文下23课《三个儿子》教案
汉川回龙镇王垸小学宋志华
教材分析：
《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。
当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。
本课在教学中，通过质疑抓住“明明有三个儿子，为什么老爷爷只看见一个儿子？”这个问题，在教学中设置情境，换位思考，移情体验，让学生融入角色，体会情感，从而产生心灵的共鸣。
理解老爷爷的话中包含的深刻含义，升华主题，让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。
学情分析：
二年级的学生喜欢阅读，思维活跃，大部分学生具有强烈的求知欲和好奇心，喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬。
课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，注意力不能长时间集中，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时关注表扬，给少部分胆怯学生以鼓励，在学习方法上给予积极有效的引导。
教学目标：
1、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。
2、理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，理解句子的意思，体会到怎样才能做到真正的孝敬父母。
教学重点：
1、结合重点词句理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
教学难点：
理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。
一、视频导入，读文入情
同学们，有一则公益广告，老师看过了特别感动，想和同学们一起分享。
（播放视频《妈妈洗脚》）
师：同学们，视频中的小男孩在做什么啊？
生：帮妈妈端洗脚水。
师：在生活中，你帮妈妈做过什么吗？
生：自由回答。
教师适时点评。
师：同学们，你们做得真好！23课《三个儿子》中，也有三位小朋友。
我们来一起认识一下这三位小朋友，看看他们是怎样表现的吧！
二、检查字词句，阅读课文
1.读字
师：在学习之前，先让我们和生字宝宝们打个招呼！
2.读词
（1）出示词卡，学生开火车认读。
（2）集体认读。
三、朗读交流，感悟情感。
1、三个妈妈的话。
师：同学们，你们可真能干呀！都能够准确的认读词语。
老师真为你们感到高兴，感到骄傲。
文章中也有三个妈妈也在评价自己的孩子，让我们快快去读课文第1--6自然段，找出妈妈评价孩子的话，用“——”划出来。
师：读完了，也划出来了，谁来说说？
生：回答找到的三句话。
2、第一个妈妈的话。
师：我们先来看看第一个妈妈的话。
师范读。
“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”
师：这个儿子有什么特点？
生：既聪明又有力气。
师：有没有比他更厉害的？
生：没有。
师：从哪里知道的？
生：谁也比不过他。
师：真厉害啊！那他就是天下第一了。
有这样的儿子，妈妈感到骄傲吗？高兴吗？好，谁来读读？
3、第二个妈妈的话。
师：我们再来读读第二个妈妈的话，看看她的儿子有什么特点。
同学们齐读。
“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”）
师：哦，我听出来了，这个儿子有一副好嗓子。
唱起歌来怎样啊？谁能告诉同学们。
生：好听极了。
师：这么好听啊！妈妈爱听吗?
生：爱听。
师：谁来读读这个妈妈的话。
师：读得真好！
4、第三个妈妈的话。
师：那第三个妈妈的儿子呢，他有什么特点呢？谁来读一读。
生：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。
”）
师：同学们听出来了吗？她的声音要低了很多。
很显然这是一位谦虚、朴实的妈妈。
5、分角色朗读这段文字。
四、品读语段，悟情悟理。
1、第7自然段。
师：请同学们继续读课文，看看妈妈们说完这些话后，做了些什么。
生：三个妈妈回家打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在他们后面慢慢地走着。
2、第8自然段。
师：同学们都特别想知道水桶里有多少水啊？谁来告诉同学们。
生：朗读第8自然段。
师：一桶水可重了！你怎么知道的，从哪些词语可以看出来。
生：晃荡走走停停痛酸。
师：这桶水真重啊！同学们做值日的时候，如果拎着这样一桶水，如果有同学走过来，你特别想他能怎样做啊？妈妈们拎着这样一桶水，看见自己的儿子，希望他们怎样做啊？
师：这三个儿子又是怎样做得呢？用“﹏“划出来。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
一个孩子唱着歌，歌声真好听
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
3、说话训练：一个（只）＿＿＿＿。
一个（只）＿＿＿＿。
另一个（只）＿＿＿＿。
4、老爷爷的对话。
师：看见三个儿子的表现之后，老师也想读读妈妈和老爷爷的对话。
师：明明是三个孩子啊！老爷爷怎么说只看见一个孩子啊？这是第几个孩子啊？让我们再来认真看看他做了些什么吧。
师：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
师：找出其中表示动作的词语。
师：怎样到达妈妈身边的？
师：这两个句子，你更喜欢哪一个，为什么？
师：再来想一下老爷爷的话，为什么说他只看见一个儿子啊？前后位之间可以讨论一下，组长把同学们讨论的结果告诉全体同学们。
师：这是一个有孝心的儿子。
五、回顾课文，拓展提高。
1、（出示课件：人物图）瞧，这三个儿子都站在我们面前了，你最喜欢哪一个儿子啊？
2、如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？
3、在生活中，我们又应该怎样做呢？
同学们，有时候，孝敬父母就是当妈妈提一桶水的时候，我们去帮妈妈接过水桶。
六、听唱歌曲《我会听话》导行
七、延伸拓展。
同学们，今天回家后，你打算对自己的父母说些什么？
板书设计：
23 三个儿子
一二三
聪明有力气唱歌好听没什么特别的地方↓↓↓
翻跟斗唱歌帮妈妈提水
↓↓↓
？？孝顺的好儿子。
小学二年级下《三个儿子》语文教案模板
小学二年级下《三个儿子》语文教案模板一、教学目标1.通过阅读《三个儿子》，使学生能够理解故事内容，感受到故事中所传递的亲情、友情和家庭和谐的重要性。
3.培养学生运用语言文字表达自己的观点和感受的能力。
二、教学重点1.理解故事内容，体会故事中所传递的情感。
2.学会抓住故事的主要人物和事件，进行简要复述。
三、教学难点1.理解故事中三个儿子的性格特点，分析他们对待家庭和朋友的态度。
2.学会通过细节描写，体会故事中的情感。
四、教学准备1.课文《三个儿子》2.教学课件3.学生作业本五、教学过程（一）导入1.教师板书课题《三个儿子》，引导学生齐读课题。
2.教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
（二）阅读课文1.学生自由阅读课文，边读边思考：故事中有几个儿子？他们分别有什么特点？3.学生再次阅读课文，注意体会故事中的情感。
（三）课堂讨论1.教师引导学生讨论：为什么说“三个儿子，只有一个儿子”？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
（五）课后作业1.根据课文内容，用一段话简要介绍三个儿子的特点。
六、教学反思本节课通过阅读《三个儿子》，让学生感受到了家庭亲情和友情的重要性，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的阅读情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。
同时，课后作业的设计要符合学生的实际情况，既要巩固所学知识，又要激发学生的创作热情。
重难点补充：教学重点：1.理解故事内容，体会故事中所传递的情感。
在教学过程中，可以这样设计对话来帮助学生理解：教师：“同学们，你们觉得故事里哪个情节最让你感动？为什么？”学生回答后，教师引导：“嗯，小明说小儿子帮妈妈提水让他感动，因为他看到了小儿子对妈妈的关心。
这就是亲情，我们每个人都要学会关心家人。
”2.学会抓住故事的主要人物和事件，进行简要复述。
对话可以这样设计：教师：“谁来试试看，用自己的话讲讲这个故事？”学生尝试复述后，教师引导：“很好，你抓住了故事的主要人物和事件。
《三个儿子》教案范文模板
《三个儿子》教案范文模板《三个儿子》教案作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？下面是帮大家整理的《三个儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《三个儿子》教案1【教材简析】《三个儿子》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，是一个生动感人的生活故事。
课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现，揭示了一个深刻而又厚重的道理。
即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。
课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。
【设计理念】《全日制义务教育课程标准》明确指出：要改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。
所谓自主学习是就学习的内在品质而言的，学者宠维国将自主学习概括为能学──想学──会学──坚持学。
要力图体现学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，促其在自主、自读、自悟中自得，充分激发学生的主动意识和进取精神。
【设计特色】自主阅读，自主感悟，对话沟通，促进发展。
【教学目标】１、提高学生独立识字能力，认识６个生字，会写９个字。
（知识与能力）２、读准人物说话时的语气，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
（过程与方法）３、欣赏课文的内容，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。
（情感态度价值观）【教学重点】认字、写字、朗读课文。
【教学难点】体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。
【教学准备】１、生字词语卡片，教学课件。
２、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。
【教学流程】第一课时一、教学目标１、初步认识６个新字、会写４个生字。
２、读通、读熟课文，感知大意。
二、教学过程１、巧设悬念，导入新课：⑴ 看到几个儿子？（出示课件：三个儿子）⑵ 出示老爷爷说的话：三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。
人教二下《三个儿子》教案设计
《三个儿子》教案设计设计理念：这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。
当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。
在教学中，我首先利用老爷爷的话设疑：为什么只有一个儿子？老师提出和老爷爷不同的意见：我认为是两个儿子！并通过动画和文字欣赏到那两个儿子的精彩表演。
然后，通过老师的反面结论激起学生的反驳和争论，并找出证明老爷爷观点的句子：文中描写第三个儿子帮妈妈提水的句子和三位妈妈提水辛苦的段落，通过读课文，理解老爷爷的话中包含的深刻含义。
联系实际谈谈自己平时在家里的作为，以及以后的想法，让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。
教学过程：一、课前活动，谈话导入１、课前请学生展示自己的特长。
２、谈话导入课题。
看到同学们精彩地表演,老师觉得大家真是多才多艺、各有所长！今天老师也给大家请来了三个小朋友，他们也有许多特别之处要向我们展示！想认识他们吗？３、板书课题：三个儿子二、初读课文，认识生字1、请同学们自由读课文，找出生字读准字音，和它们交个朋友。
2、小组长组织小组同学读生字，难点音互相提醒，多读几遍。
3、请小老师带读屏幕上没有拼音的生字词。
4、比赛认读生字。
5、请你任选屏幕上的一个词语说一句话。
6、写字练习（1）老师这儿还有两个字，你们认识吗？出示课件：“胳膊”在田字格中。
看这两个生字你发现了什么？（都是左右结构、月字旁、和身体有关系）（2）你还知道哪些月字旁的字？（学生说）课后还可以查字典和更多月字旁的字交朋友。
（3）我想写写“膊”字，哪位小老师能给我提个醒儿，要写好这两个字要注意些什么？（学生提醒写字时的要点）（4）老师范写“膊”，学生书空。
（5）学生练习写字，老师下位指导。
6、下面咱们来一个“朗读接力赛”，比一比谁读的流利。
（学生分段接力读课文）三、细品课文朗读感悟。
1、刚才课文里的老爷爷跟老师说，咱们的课题应该改成“一个儿子”，我真不明白了，明明是三个儿子啊！（播放课件录音：老爷爷的话“三个儿子？不对吧？我可只看见一个儿子！”）你知道为什么吗？（学生各抒己见）2、同学们各有各的想法！我的意见就和老爷爷的不同！我只看见了两个儿子，而且是两个多才多艺的儿子！我有很多证据！你们想看看吗？（课件出示：文中描写两个儿子精彩表演的句子。
人教版二年级语文下册《三个儿子》教案
人教版二年级语文下册《三个儿子》教案人教版二年级语文下册《三个儿子》教案人教版二年级语文下册《三个儿子》教案1 教学目的：1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
第一课时一、导入新课。
谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来理解一下这三个儿子。
〔板书课题〕二、初读课文，理解课文内容。
1、学生自由朗读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？三、自学生字，扫清字词障碍。
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2小组内交流识字的方法。
3、开火车检查生字词。
强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。
四、练习朗读。
1、老师范读。
2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。
3、小组内分角色练读。
五、书写生字。
1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示这三个字的“点”的写法。
3、老师范写。
4、学生练写。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。
2、认读词语。
二、细读文本，合作探究1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。
〔1〕小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。
〔2〕品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。
ａ、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ｂ、老师范读。
ｃ、指名读，老师提示读的语气。
〔前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳〕ｄ、小组内分角色朗读。
2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“﹏“划出来。
〔1〕指名读自己划出的句子。
〔2〕读读议议三个儿子的不同做法。
〔3〕说话训练：一个〔只〕＿＿＿＿。
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂课⽂《三个⼉⼦》原⽂及教案》，希望帮助到您。
【原⽂】 三个妈妈在井边打⽔，⼀位⽼爷爷坐在旁边的⽯头上休息。
⼀个妈妈说：“我的⼉⼦既聪明⼜有⼒⽓，谁也⽐不过他。
” ⼜⼀个妈妈说：“我的⼉⼦唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓⼦。
” 另⼀个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的⼉⼦呀？” 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地⽅。
” 三个妈妈打了⽔，拎着⽔桶回家去，⽼爷爷跟在她们后边慢慢地⾛着。
⼀桶⽔可重啦！⽔直晃荡，三个妈妈⾛⾛停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎⾯跑来三个孩⼦。
⼀个孩⼦翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
⼀个孩⼦唱着歌，歌声真好听。
另⼀个孩⼦跑到妈妈跟前，接过妈妈⼿⾥沉甸甸的⽔桶，提着⾛了。
⼀个妈妈问⽼爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个⼉⼦。
怎么样啊？” “三个⼉⼦？”⽼爷爷说，“不对吧，我可只看见⼀个⼉⼦。
”【教案】 教学⽬标： 1、会认4个⽣字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课⽂，读准⼈物说话时的语⽓。
3、欣赏课⽂，懂得要孝敬⽗母的道理。
教学过程 ⼀、联系歌曲，导⼊课⽂ 1、提要求：边听边想⼀想歌曲⾥讲了什么？ 2、播放录⾳《好妈妈》，说说听了这⾸歌，你知道了什么？ 3、⼩结：歌曲中的⼩朋友多疼爱⾃⼰的⽗母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位⼩朋友，他们⼜是怎样做的？你们喜欢他们吗？ 4、揭题：三个⼉⼦ ⼆、初读课⽂，了解⼤意 1、⽣提学习要求：读课⽂时该注意什么？ 2、师⼩结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？） 3、⽣以⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂． 4、解决学⽣读书过程中出现的字⾳难点，并说说“荡”的字形。
二年级语文下册《三个儿子》教案（二篇）
二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
教学难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板书课题，揭示目标（一）师生共同板书课题，生齐读课题。
（二）出示学习目标，指生读。
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、字词回顾出示词语，指生读，检测，生正音。
三、品读课文，读懂文本（一）自学指导一：精读课文，理解课文内容。
1、读课文，找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
2、全班交流：指名读、男女生赛读。
3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
（二）自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊？谁能找到课文里的句子说说。
2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的？通过朗读把它表现出来。
3、体会“三个儿子”的不同表现。
4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。
四、拓展延伸，升华情感1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？2、颂读《三字经》，升华主题。
板书设计：三个儿子聪明有力气嗓子好没有特别的地方翻跟头唱歌帮妈妈提水孝敬父母二年级语文下册《三个儿子》教案（二）教学目标：1. 能够准确理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句子。
2. 能够根据课文内容进行简单的分析和归纳。
3. 培养学生的语感和理解能力，提高口头表达和书面表达水平。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握故事情节。
2. 掌握课文中的重点词汇和句子。
教学难点：理解课文中的隐含意义，培养学生开展想象和扩展思维的能力。
教具准备：1. 大纸张和书写工具，用于记录学生的思维导图和小组合作活动结果。
2. PowerPoint，用于呈现教学内容和练习题。
三个儿子教案三篇
The road of life depends on walking step by step by yourself. What can really protect you is your own choice.（页眉可删）三个儿子教案三篇三个儿子教案篇1一．揭题读课题二．学生自由读课文要求学习生字标出段落想想问题三．检查交流1．读后讨论交流问题，将重要的写于黑板上。
2．检查学习生字词。
3．指名读课文，随机正音，指导。
四．学习课文1—5段1．课文写了三个儿子外，还写了谁？2．三个妈妈在做什么？又说什么？3．随学生的回答出示三个妈妈的话，进行朗读指导和感情体会。
（1）一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”指导：谁来读一读？你为什么这样读？这位妈妈说这句话时是怎样的心情？（自豪、骄傲等）读后再指导：妈妈说这句话时会有怎么样的表情？（抬头，笑，眼睛放光）再进行朗读练习。
个别读。
齐读。
（2）又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”指导方法同上。
（3）另一个妈妈什么也没说。
这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”指导：这个妈妈的话应该怎么读？你为什么这样读？（平淡点）这位妈妈说这句话时什么心情？（不好意思，没什么自豪，不爱夸耀等）朗读练习。
五．学习课文第6段出示，朗读。
三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
讨论：老爷爷跟在他们后边干什么？预设：想看看这三个儿子到底怎么样。
想听听第二个儿子唱歌。
想考考第一个儿子的聪明。
六．学习课文第`7段1．读第一句话：一桶水可重啦！2．三个妈妈提着一桶水感觉怎么样？他们最需要什么？（有人来帮他们）七．学习8—12段1．这时，谁来了？（三个儿子）2．三个儿子分别怎么做的？读三个儿子表现的话。
3．老爷爷怎么说？你们看见几个儿子？老爷爷却说只看见一个，你们说，老爷爷看见哪个？4．第三个儿子有什么优点，被老爷爷看到了？在老爷爷心中怎么样的儿子是好儿子？再读第三个儿子帮妈妈提水的句子。
语文二年级下人教新课标第23课《三个儿子》教案
1．回家为父母做一些力所能及的事。
2.中国是一个文明古国，礼仪之邦，历史上有许多关于孝敬父母的典故。课后找一些孝敬父母的故事读一读。如：《黄香孝亲》、《子路借米》、《卧冰求鲤》……。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教学重点：
1、掌握生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合重点词句理解课文内容，分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
教学难点：
明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程：
课前活动:孩子们跟唱《我的好妈妈》
一、创设情境，导入新课。
谈话导入新课：“同学们，唱了这首歌，你有什么感受？”
第二个妈妈的话：（赞美，骄傲，自豪）
第三个妈妈的话：（平静地、谦虚地）
前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。
第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。
课件出示，整体读出三个妈妈不同的语气。
2、引读，第7、8段，指导读出水的重；
通过哪些字能读出水的重呢？（课件出示）
指导学生朗读，体会一桶水非常重，妈妈非常辛苦。
语文二年级下人教新课标第23课《三个儿子》教案
教学目标：
1、能准确认读“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6个生字，会写“拎、甸”这两个字。
2、分角色朗读课文，能读准人物说话时的语气。
3、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。
4、教给学生方法，引导学生表达自己为爸爸妈妈做些什么，培养学生的语言表达能力。
采访学生：如果你是妈妈，这时候最需要什么？
3、三个儿子是怎么做的？读一读：
4、这三个儿子各有各的特点，老爷爷却说他只看见了一个儿子。为什么？
揭示文章主题：只有用自己的实际行动孝敬父母的儿子才是真正的儿子！“百善孝为先”，作为儿女，我们能回报父母的不仅仅是我们的才华，成绩，更重要的是要有孝心，要懂得孝敬父母。
小学二年级语文《三个儿子》教案
小学二年级语文《三个儿子》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《三个儿子》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《三个儿子》教案教学目标1、知道课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应当成为父母分担生活重任的道理。
3、正确、流利的朗诵课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
教学重点、难点知道老爷爷的话。
教学进程：一、谈话引入你在家里为父母做了哪些事？有什么感受？二、自读课文。
三、肯定自己的学习目标和方案1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演。
2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。
（1）知道课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。
（2）正确、流利、有感情的朗诵课文。
（3）能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行公道想像。
（4）场景中的布置、人员的安排。
（5）表演中，组员如何默契配合，灵活应变。
3、聚集意见，挑选、肯定方案。
四、根据学习方案自学课文1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。
2、根据“浏览提示”中的要求，边读边摸索，并将不明白的地方打上标记。
3、小组讨论交换，老师巡查，相机点拨。
4、全班汇报交换学习情形，由学生质疑，教师组织讨论交换。
5、小结。
6、有感情的朗诵课文。
五、将课文编成简单的课本剧表演。
1、小组讨论。
（1）根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行公道想象。
（2）肯定自己所扮演的角色。
（3）设计场景的布置。
2、各小组演练，教师巡查，相机点拨。
3、课本剧表演。
4、互评互议。
六、课后拓展将这个故事讲给别人听。
2.小学二年级语文《三个儿子》教案教学目标：1．读准生字新词。
2．读准人物说话时的语气。
3．感悟课文内容，知道要孝敬父母的道理。
语文：23《三个儿子》2教案(新人教版二年级下)
23三个儿子教案教学理念：让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。
教学内容：人民教育出版社语文二年级下册第六单元23 三个儿子学习目标：1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。
识记字形，规范生字的书写。
2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。
教学重点及难点：识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
课前准备：小黑板，投影仪，投影片，风车转盘，录音机，歌曲《世上只有妈妈好》教学过程：一、巧设悬念导入新课（引发学生好奇心，为学习本课激趣）1、出示图片，看到几个儿子？2、出示老爷爷说的话：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。
”3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？4、揭题：23 三个儿子（齐读课题，指导轻声）二、初读感知感受情趣1、引导学生自由读课文（要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它）——给学生自主学习生字的空间、时间。
2、趣味检查识字情况小黑板出示：（词语做成苹果状）我会读嗓子晃荡胳膊停下拎着水桶沉甸甸既聪明又有力气1）同桌互读（抢摘苹果）2）个别展示读（我能行）3）指导难读的字，以“沉甸甸”一词为例。
举例ABB式词语。
4）单个生字认读，设计大风车游戏。
3、指导写字：胳膊重点是写好左窄右宽的字（同桌反馈）三、创设氛围情动你我1、课中操，（进入情境，创设氛围，引出重点句）2、引读重点句段：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
四、多样练读领悟情感1、分层朗读1）指导学生试读，交流情感。
你感受到什么？2）谈自己的妈妈。
（说说是怎么累怎么辛苦）——体会真情3）感情朗读，读出对妈妈的感情。
2、升华情感1）默读课文找出妈妈夸儿子的话。
1、一个妈妈说：“我的的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。