四年级下册语文23课
部编版四年级语文下册第23课《“诺曼底号”遇难记》优秀课件(统编)
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的?你从
中感受到他怎样的品质? 在“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长先是下达
命令：把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上 ，船员断后，必须把六十人全都救出去！接着向机 械师和大副了解船的损坏程度，命令大副维持船上
秩序，让所有人听从命令，服从指挥。然后哈尔威 船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥 着，控制着，领导着，救援工作进行得井然有序。 最后，六十人全都得救了，轮船沉没了，船长哈尔 威随着轮船一起徐徐沉入大海，壮烈牺牲。
• 轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
具体写出了船即将沉没的危急情景，形象 生动，有感染力。
组织救援
此时哈尓威船长挺身而出， 组织救援。请大家自由读课文 12-42自然段，说一说船长一共 下达了几次命令？每次命令的内 容是什么？
命令一
体现风度
“把救生艇放下去。妇女先走，其他乘
客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
1.尝试给课文划分段落结构，归纳段意。 第一部分:_（__1_、__2_）__:交代了故事发生的时间、
航行的具体路线及轮船的基本信息，引出了故事 的主人公。
第二部分:_（__3_－__1_1_）_:写“诺曼底号”轮船在 航行中遭到“玛丽号”巨轮的猛烈撞击，情况万 分危急。
第三部分:（__1_2_－__4_1_）__:具体描写哈尔威船长 镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。
说明背景 海难发生 组织救援 壮烈殉职 （1、2） （3-11） （12-41） （42-46）
事情的发展顺序
快速读课文第1、2自然段，回答下列问题。
时间：_1_8_7_0_年__3_月__1_7_日__ 轮船信息：1_8_6_3_年__生__产_ 人物：__哈__尔__威__船__长____ _装_货__容__量__六__百__吨__，__船___ 轮船名称：_“__诺__曼__底__号__”__ _体_长__二__百__二__十__英__尺__，___ 航线：_南__安__普__敦__到__根__西__岛_ _宽_二__十__五__英__尺__。_______
部编版四年级下册语文第23课《“诺曼底号”遇难记》课件
四、复习检查
mí mài
pōu
luǒ
弥漫 脉 搏 剖 开 半裸
qì xiōng
wéi hān
xiè
哭泣 汹 涌 维 护 酣睡 机械
bēi
gǎng zǎi
qiǎn
卑微 山岗 宰杀 派遣
五、想象品读，体会惊恐万状的场面。
（好害怕，很恐惧等等…….） （学生自由回答）
（活命、逃命、哭、什么也没想等。）
“相提并论”是什么意思？
（把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。）
为什么在英伦海峡上，没有任何一 个海员能与他相提并论？ 因为哈尔威船长的牺牲精神和指挥人员
撤离的能力是无与伦比的。
在脑海中回想一下，关于哈尔威船长的哪一幅画面 能够清晰地呈现在你的脑海中。
（1）庄严的指挥 （2）简短有力的对话 （3）悲壮的沉没
（1）庄严的指挥
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静， 注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟 上，船员断后。必须把六十人救出去！”
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
（2）简短有力的对话
哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。
讨论：哈尔威船长为什么要下令开枪打死那些胆 敢走在女人前面的男人？他该不该下达这道命令？
（请同学们互相讨论）
这么无情的命令，收到效果了吗？ 从文中找找，用笔画出来。
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人 们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
这个“伟大的灵魂”指的是谁？（哈尔威船长）为 什么要称他是“伟大的灵魂”？（因为他不放弃任何生 命，作为强者对于弱者的保护，有强烈的责任心。）
（哈尔威船长）
2.此时此刻，我想同学们的心里和老师一样，久久 不能平静。哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎 样的体会？大家一定有许多话想说，那就请拿起笔，把 你心中最想说的话写下来。
四年级下册第23课课堂笔记
四年级下册第23课课堂笔记
摘要：
一、课文概述
1.课文标题：《四年级下册第23 课》
2.作者：无
3.课程年级：四年级
二、课文内容梳理
1.课文主题：环保与可持续发展
2.主要情节：描述了地球资源的有限性以及人类活动对环境的影响，呼吁大家保护环境，实现可持续发展。
三、课文知识点分析
1.环保意识的重要性
2.资源的有限性
3.人类活动对环境的影响
4.可持续发展理念
四、学习方法与建议
1.提高环保意识
2.节能减排，绿色生活
3.爱护动植物，保护生态环境
4.积极参与环保活动
正文：
《四年级下册第23 课》是一篇关于环保与可持续发展的课文。
通过描绘地球资源的有限性和人类活动对环境的影响，呼吁大家保护环境，实现可持续发展。
课文首先介绍了地球资源的有限性。
告诉我们，地球上的资源是有限的，如果人类无节制地开发和消耗，总有一天资源会枯竭。
接着，课文分析了人类活动对环境的影响。
如过度开发土地、排放污染物、乱砍滥伐等行为，都对环境造成了极大的破坏。
为了应对资源枯竭和环境破坏，课文提出了可持续发展的理念。
强调人类应该在保护环境、合理利用资源的前提下进行发展，实现人与自然的和谐共生。
最后，课文给出了具体的学习方法与建议，如提高环保意识、节能减排、绿色生活、爱护动植物等，鼓励大家积极参与环保活动，为保护地球家园贡献力量。
部编人教版四年级语文下册-第23课 《古诗词三首》【公开课PPT精品课件】
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时 喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关，只是 填词用的曲调名称。
精读感悟
西塞山：在今浙江省湖州市西面。 鳜鱼： 一种淡水鱼，味道鲜美。 箬笠： 用竹篾、箬叶编制的斗笠。 不须： 不想。 归： 回去，回家。
明诗意
精读感悟
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
事……
精读感悟
后两句的诗句描述 了孩子们在干什么？
模仿大人样子， 学着种瓜。
从一个“学”字，我们体会到了 孩子们的天真、勤劳、可爱。
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的 劳动场面，深深地印在了我们的脑海 里。
初读感知
渔歌子 西塞/山前/白鹭飞， 桃花/流水/鳜鱼肥。 青/箬笠，绿/蓑衣， 斜风/细雨/不须归
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
学完本课，让我们了解了 江南初夏的旖旎风光，也让 我们感受到了作者对乡村生 活的热爱。
精读感悟
回忆学习古诗 词方法：
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴 昼出耘田/夜绩麻， 村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织， 也傍桑阴/学种瓜。
作业布置
1.背诵三首古诗词， 默写《乡村四月》和 《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古 诗词。
板书设计
23.古诗词三首 乡村四月：山原、川、子规、雨 四时田园杂兴：昼耕田、夜绩麻、学种瓜 渔歌子：西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
孩童们虽然不懂得耕田、织麻 ，却同样在靠近桑树旁的田里忙 着学种瓜呢！
明诗意
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句， 这两句写了什么内容？
《高个子和大胖子》参考教案
一、教学内容本课教学内容选自人教版四年级下册语文第23课《高个子和大胖子》。
本课主要讲述了意大利文艺复兴时期著名艺术家米开朗基罗的故事。
教材通过描述米开朗基罗为西斯廷教堂创作壁画《创世纪》的过程，展现了他在艺术上的卓越成就和坚韧不拔的意志。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“禁闭、鞭答、衰弱、吩咐”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。
3. 了解米开朗基罗为西斯廷教堂创作壁画《创世纪》的过程，知道他在艺术上的成就。
4. 学习米开朗基罗坚韧不拔、锲而不舍的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解米开朗基罗为西斯廷教堂创作壁画《创世纪》的过程。
难点：学习米开朗基罗坚韧不拔、锲而不舍的精神。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 相关图片4. 作业纸五、教学过程1. 情景引入：播放意大利文艺复兴时期的历史背景资料，引导学生了解这个时期的文化特点和著名艺术家。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，画出生字词，并借助工具书理解其意思。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，引导学生了解米开朗基罗为西斯廷教堂创作壁画《创世纪》的过程，以及他在艺术上的成就。
4. 例题讲解：选取课文中典型的句子，如“他把自己关在教堂里，一天到晚只吃面包和喝清水。
”引导学生分析句子的表达方式和情感。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，回答相关问题，如“米开朗基罗为什么把自己关在教堂里？”“他在创作过程中遇到了哪些困难？”6. 小组讨论：分组讨论米开朗基罗的精神品质，引导学生学习他坚韧不拔、锲而不舍的精神。
7. 课堂小结：8. 作业布置：让学生课后阅读更多关于米开朗基罗的资料，了解他的其他作品，并写一篇读后感。
六、板书设计板书内容：米开朗基罗与《创世纪》1. 米开朗基罗：艺术家、雕塑家、画家、建筑师2. 《创世纪》：壁画、西斯廷教堂、上帝、亚当、夏娃3. 精神品质：坚韧不拔、锲而不舍七、作业设计1. 阅读更多关于米开朗基罗的资料，了解他的其他作品。
部编版小学语文四年级下册-23《诺曼底号遇难记》教案
部编版四年级语文下册第23课《“诺曼底号”遇难记》教学设计教材分析：课文主要讲述的是夜雾中“诺曼底号”邮船被“马丽号”货轮撞破。
混乱中，船长哈尔威镇定自若地指挥，救下了六十人，而他自己却与船一起沉入了深渊。
学情分析：四年级学生的价值观体系尚在构建，可能对哈尔威船长宁可牺牲自己也要救出旅客的伟大人格不太理解，需要教师进行分析、指导，让学生受到“先人后己”伟大人格的熏陶。
教学目标：1.正确认读本课生字，会写本课的生字。
2.有感情地朗读课文，体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果断的优秀品质。
3.抓住哈尔威船长的话语，品味在灾难面前每个人所应承担责任的精神4.学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。
重点难点重点：体会哈尔威船长恪尽职守、沉着果断的优秀品质。
难点：学习作者能通过场面描写烘托人物形象的表达方法。
教学准备教师准备：多媒体课件、录像欣赏。
学生准备：预习课文。
课时安排2课时教学过程第一课时一、观看视频，情境导入1.播放“诺曼底号”遇难的视频片段：故事发生在1870年3月17日的一个夜晚，哈尔威船长像平常一样把“诺曼底号”从南安普敦开往根西岛，谁也没有想到，一场可怕的灾难正悄悄地逼近“诺曼底号”。
2.融情想象：若此刻你就在“诺曼底号”上，你会怎么样？3.揭题：“诺曼底号”遇难时发生了怎样的故事呢？这节课我们一起走进课文。
相机板书：“诺曼底号”遇难记4.交流维克多·雨果资料。
（1）学生介绍搜集的作者资料，同学间互相补充。
（2）教师补充。
维克多·雨果：法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期浪漫主义文学的旗手，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
[设计意图]由“诺曼底号”遇难的视频片段和“若此刻你就在‘诺曼底号’上，你会怎么样？”的融情想象，触动学生的心弦，为下文学习做好铺垫。
二、初读课文，整体感知1.引导根据阅读要求，合作自读课文。
2.课件出示阅读要求。
四年级语文下册23古诗词三首课文-古诗词三首四年级下册
四年级语文下册23古诗词三首课文|古诗词三首四年级下册四年级下册第23课《古诗词三首》分别是《乡村四月》、《四时田园杂兴》和《渔歌子》。
WTT在此整理了四年级语文下册23《古诗词三首》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册23《古诗词三首》课文原文乡村四月[宋] 翁卷绿遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。
乡村四月闲人不，才了④蚕桑又插田。
注释①山原：山陵和原野。
②白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。
川，平地。
③子规：杜鹃鸟。
④了：结束。
四时田园杂兴①[宋] 范成大昼出耘田②夜绩麻③，村庄儿女各当家。
童孙未解④供⑤耕织，也傍⑥桑阴学种瓜。
注释①杂兴：各种兴致。
②耘田：除去田里的杂草。
③绩麻：把麻搓成线。
④未解：不懂。
⑤供：从事。
⑥傍：靠近。
渔歌子[唐] 张志和西塞山①前白鹭飞，桃花流水鳜鱼②肥。
青箬笠③，绿蓑衣④，斜风细雨不须归。
注释①西塞山：在今浙江省湖州市西面。
②鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
③箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。
④蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
四年级语文下册23《古诗词三首》课文同步练习题一、我能把字写好。
蚕桑昼耘塞鹭绩笠二、照样子，做一做吧!例：sàisāisè塞车(sāi) 边塞(sài) 茅塞顿开(sè) lù lǜ绿化( ) 碧绿( ) 绿林( ) 鸭绿江( )le liǎo好了( ) 行了( ) 对了( ) 了不起( )jiě xiè未解( ) 浑身解数( ) 解释( ) 解甲归田( )ɡònɡ ɡōnɡ供给( ) 供耕织( ) 提供( ) 供词( )三、比一比，再组词，烟()闭( ) 耕( ) 膀( ) 衷( ) 观( )咽( ) 闲( ) 耘( ) 傍( ) 蓑( ) 规( )塞( ) 须( ) 若( )赛( ) 烦( ) 箬( )四、默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
四年级下册语文23“诺曼底号”遇难记 (部编版)
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船
长是怎么做的？你从中感受到他怎样
的品质？
（课后第2题）
外貌、动作描写：
人们惊慌失措
排比
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小
孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，
奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火
原因：夜晚航行 有雾
“诺曼底号” 号遇难记
过程：海难
人群： 惊慌失措
船长： 镇定指挥
结果：和邮轮共存亡
尽职尽责 临危不惧 指挥有方 舍己为人
课文讲述了“诺曼底”号轮船被撞，哈尔威船 长沉着指挥，使所有的乘客和船员都脱险，但哈尔 威船长永远沉入了大海，表现了船长临危不惧、镇 定自若 、指挥有方和舍己为人的伟大形象。
“诺曼底号”的“老板”是谴责英、法侵 略者抢劫，火烧圆明园的大作家雨果。我们先 来拜访他，谁认识他？
解读课题：“诺曼底号” 遇难记源自“诺曼底号” “玛丽号”与其
轮船
发生撞船事件
你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？ 快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句）
一艘大轮船
最漂亮的邮轮之一
装货容量大、 船体大
二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
以身殉职
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有 说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深 渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕 像徐徐沉进大海。
这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏、 比喻 舍己为人的精神。也突出了船长虽然牺牲
了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人 们永远会记住他。
一起来总结：
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的： 勇于决断,沉着指挥,忘我救人,最终救出了众人 而自己以身殉职。