保尔和冬妮娅第一课时
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保尔和冬妮娅用课件
同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去， 遭到了工友们的讥讽和嘲笑。保尔意识到冬妮娅和自己 不是—个阶级，希望她能和自己站在同一战线上，但却 被她回绝了，两个人的感情不得不产生分裂，从此保尔 便离开了冬妮娅。等到在修筑铁路时又见到她的时候， 她已和一个有钱的工程师结了婚。
保尔在铁路工厂任团委书记时，与团委委员 丽达在工作上经常接触，可是保尔以“牛虻 “精神抵制自己对丽达产生的感情，后来他又 错把丽达的哥哥当成了她的恋人，最后下定决 心断绝了他们的感情，因而失去了与她相爱的 机会。 在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并
国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权。保尔的家乡乌克兰 谢佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了 谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了。只留下老布什维克朱赫来在镇 上做地下工作。 朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养
了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关 进了监狱。而后敌人因疏忽把他错放了，保尔怕重新落入魔掌， 不敢回家，遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了 花园。由于上次钓鱼时，保尔解救过冬妮娅，加上她又喜欢他 “热情和倔强“的性格，他的到来让她很高兴。保尔也觉得冬妮 娅跟别的富家女孩不一样，他们都感受到了朦胧的爱情。为了避 难，他答应了冬妮娅的请求，住了下来。几天后，冬妮娅找到了 保尔的哥哥阿尔焦姆，他把弟弟柯察金送到喀查丁参加了红军。
问题引导下的再学习
3、线索是记叙文中组织和串联材料的纽带，它具 有贯穿全文的作用。本文的感情线索是什么？
本文以保尔和冬妮娅感情的发展变化为线索写了保尔 两次到冬妮娅家的经过，层次分明。
问题引导下的再学习
4、结合文章内容分析保尔和冬妮娅的性格特点。（提示： 有关人物的描写如：外貌、语言、动作、心理等）
保尔在铁路工厂任团委书记时，与团委委员 丽达在工作上经常接触，可是保尔以“牛虻 “精神抵制自己对丽达产生的感情，后来他又 错把丽达的哥哥当成了她的恋人，最后下定决 心断绝了他们的感情，因而失去了与她相爱的 机会。 在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并
国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权。保尔的家乡乌克兰 谢佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了 谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了。只留下老布什维克朱赫来在镇 上做地下工作。 朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养
了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关 进了监狱。而后敌人因疏忽把他错放了，保尔怕重新落入魔掌， 不敢回家，遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了 花园。由于上次钓鱼时，保尔解救过冬妮娅，加上她又喜欢他 “热情和倔强“的性格，他的到来让她很高兴。保尔也觉得冬妮 娅跟别的富家女孩不一样，他们都感受到了朦胧的爱情。为了避 难，他答应了冬妮娅的请求，住了下来。几天后，冬妮娅找到了 保尔的哥哥阿尔焦姆，他把弟弟柯察金送到喀查丁参加了红军。
问题引导下的再学习
3、线索是记叙文中组织和串联材料的纽带，它具 有贯穿全文的作用。本文的感情线索是什么？
本文以保尔和冬妮娅感情的发展变化为线索写了保尔 两次到冬妮娅家的经过，层次分明。
问题引导下的再学习
4、结合文章内容分析保尔和冬妮娅的性格特点。（提示： 有关人物的描写如：外貌、语言、动作、心理等）
2015-2016冀教版语文七年级下册第二单元课件：第9课《保尔和冬妮娅》(共40张PPT) (1)
阅读练习
• 您是这样守信用的吗？” “这些天我到木材 厂里做工去了，所以没能去。” 他不能向她 说明，为了要给自己买这件衬衫和裤子，他 这几天已经累得几乎喘不过气来了。 冬妮亚 也猜到了这一点，所以她对保尔的气恼立刻 抛到九霄云外。 “我们到池边玩去吧。”
阅读练习
• 她提议说，他们两人就一道走进花园里，又 从花园走到外面的路上去。 就在这时候，保 尔已经把她当做一个知心朋友，把他那极大 的秘密——他怎样偷了那中尉的手枪的经过， 统统告诉了她，并且约好她再过几天一齐到 树林的深处放枪去。 “你要当心，别把我的 秘密泄露了。”他一点也没有注意到，当他 说这句话的时候，已经把“您”字改做“你” 字了。 冬妮亚很认真地答应他说： “我决
分析人物形象
思考
• 选文以出色的细节描写刻画了个性鲜明 的人物形象，请根据提示的相关片段， 品味人物形象： • 1、花园初次见面； • 2、图书室谈话； • 3、第二次相会。
文章中运用了生动形象地外貌、语言、动 作、心理描写来塑造人物的形象，凸现人物性 格。试从文章中找出对人物描写的句子，分析 人物的性格特点。
尼古拉· 阿列克谢耶维奇· 奥斯特洛夫斯基，苏联 作家。1904年生于工人家庭。初级教会小学毕业后， 因家境贫寒不得不辍学做工。1919年，加入苏俄共 青团并参加红军同白匪作战。1923—1924年担任共 青团工作。1924年加入共产党。1927年因病全身瘫 痪，双目失明。他以惊人毅力写了长篇小说《钢铁 是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》，根据亲身 经历，描写苏联青年在革命熔炉中锻炼成长的经历。 《钢铁是怎样炼成的》早在1942年就译成中文，书 中主人公保尔· 柯察金成为中国青年的学习榜样。 1936年12月22日，奥斯特洛夫斯基病逝。
《保尔和冬妮娅 》教学课件(共10张)
尼· 奥斯特洛夫斯基，1904～1936，苏联作家。出 生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁便开始当童工。 1919年加入共青团，随即参加国内战争。1923年到 1924年担任乌克兰边境地区共青团的领导工作，1924 年加入共产党。由于他长期参加艰苦斗争，健康受到 严重损害，到1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不 屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争。同年底，他着手 创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事” （即《暴风雨所诞生的》）。不幸的是，唯一一份手 稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打 击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同 疾病作斗争。
1.用简洁的语言概括课文内容（提示：人物 事件） 保尔和冬妮亚的两次交往，最后成为了好朋友。 2.线索是记叙文中组织和串联材料的纽带， 它具有贯穿全文的作用。本文的线索是什么？ （提示：以人、事、物、情感、时间、地点等） 3.分析保尔和冬妮亚的性格特点？ 提示：有关人物的描写如：外貌、语言、动作心理等。
4．保尔为什么Βιβλιοθήκη 喜欢《朱则培· 加里波第》这部书？
明确：因为书中主人公的事迹对保尔产生了影响，并 为他以后的革命行动起到了指导作用。 5、文章最后说，保尔决定把他的秘密告诉冬妮娅， 并邀请他一起去藏枪，说明了什么问题？
1．本文节选自 ，作者是前苏联作家 。 其主要作品还有 第一部。 2．注意下列加点字的读音： 侮蔑（ ） 栅栏（ ） 踌躇 （ ） 蓬乱（ ） 褪色（ ） 黝黑（ ） 挑剔 （ ） 3．本文的线索是 。 4．读下面的句子，说说保尔的性格。 ⑴保尔是在贫穷和饥饿中长大的，他对每一个他认为 是有钱的人，都十分仇视。 ⑵保尔看见他那光着的两只脚实在是太脏了，就挠着后 脑勺，对她说：“您的妈妈或是爸爸不会把我赶出来吗？” ⑶“你要当心，别把我的秘密泄露了。”他一点儿也没有注意到 当他说这句话的时候，已经把“您”字改做“你”字了。 5．保尔最初不肯到冬妮亚家屋子里的原因是 。 6．第二次去见冬妮亚的时候，保尔为什么刻意打扮自己？
2018七年级语文下册第二单元第8课保尔和冬妮娅1冀教版19
传员。他特别喜欢读《牛虻》、《斯巴达克
斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。
在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用
顽强的毅力战胜了死神。
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
他的身体状况使他不能再回前线，于 是他立即投入了恢复和建设国家的工 作。他做团的工作、肃反工作，并忘 我地投入到艰苦的体力劳动中去。特 别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、 泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿， 露天住宿，而且还有武装匪徒的袭拢 和疾病的威胁。
因家境贫寒不得不辍学做工。1919年，加入苏俄共
青团并参加红军同白匪作战。1923—1924年担任共
青团工作。1924年加入共产党。1927年因病全身瘫
痪，双目失明。他以惊人毅力写了长篇小说《钢铁
是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》，根据亲身
经历，描写苏联青年在革命熔炉中锻炼成长的经历。
《钢铁是怎样炼成的》早在1942年就译成中文，书
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步，金榜题名！
他们都感受到了朦胧的爱情。为了避难他答
应了冬妮娅的请求，住了下来。几天后，冬
妮娅找到了保尔的哥哥阿尔青，他把弟弟送
到喀察丁参加了红军。 保尔参军后当过侦察
兵，后来又当了骑兵。他在战场上是个敢于
冲锋陷阵的能干而且还是一名优秀的政治宣
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
• 在这一段时间里，他和冬妮娅的爱情
产生了危机，冬妮娅那庸俗的个人主义令
他反感。等到在修筑铁路时又见到她的时
候，她已和一个有钱的工程师结了婚。保
七年级语文下册第二单元8《保尔和冬妮娅》教案1冀教版
-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高效率。
作用与目的：
-让学生提前接触课文内容，为课堂深入学习打下基础。
-培养学生的自主学习和思考能力，特别是对小说主题和人物关系的理解。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放与课文相关的苏联历史背景视频，激发学生对课文时代的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解课文情节，分析保尔和冬妮娅的人物形象，探讨环境描写对人物塑造的作用。
5.审美鉴赏：引导学生发现课文中的美，培养审美情趣，提高文学素养。
6.价值观念：培育学生树立正确的人生观、价值观，弘扬正能量，助力成长。
重点难点及解决办法
重点：
1.故事情节的梳理与理解。
2.人物形象的分析与评价。
3.课文传达的主题思想的把握。
难点：
1.对小说中环境描写对人物性格塑造的作用的理解。
2.学生对于特定历史背景下人物行为动机的深入理解。
-人物形象：保尔的坚韧勇敢、冬妮娅的乐观向上，以及他们之间的深厚友谊，是课文的核心人物形象。
②环境描写与人物性格塑造
-环境描写：课文通过描绘家庭、学校、革命斗争等不同环境，展现了保尔在不同环境下的成长历程。
-人物性格塑造：环境描写对保尔的性格塑造起到了关键作用，使他的形象更加丰满和立体。
③课文主题与青春成长
核心素养目标
1.阅读理解：提高学生对小说文本的解读能力，把握故事情节，分析人物形象，领会作者意图。
2.思维发展：激发学生批判性思维，对青春、友谊、信念等主题进行深入思考，形成独立见解。
3.文化意识：感受苏联文学的魅力，了解不同文化背景下的成长故事，增强国际视野。
4.语言表达：锻炼学生运用生动、贴切的词语描述人物和情节，提升语言表达能力。
作用与目的：
-让学生提前接触课文内容，为课堂深入学习打下基础。
-培养学生的自主学习和思考能力，特别是对小说主题和人物关系的理解。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放与课文相关的苏联历史背景视频，激发学生对课文时代的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解课文情节，分析保尔和冬妮娅的人物形象，探讨环境描写对人物塑造的作用。
5.审美鉴赏：引导学生发现课文中的美，培养审美情趣，提高文学素养。
6.价值观念：培育学生树立正确的人生观、价值观，弘扬正能量，助力成长。
重点难点及解决办法
重点：
1.故事情节的梳理与理解。
2.人物形象的分析与评价。
3.课文传达的主题思想的把握。
难点：
1.对小说中环境描写对人物性格塑造的作用的理解。
2.学生对于特定历史背景下人物行为动机的深入理解。
-人物形象：保尔的坚韧勇敢、冬妮娅的乐观向上，以及他们之间的深厚友谊，是课文的核心人物形象。
②环境描写与人物性格塑造
-环境描写：课文通过描绘家庭、学校、革命斗争等不同环境，展现了保尔在不同环境下的成长历程。
-人物性格塑造：环境描写对保尔的性格塑造起到了关键作用，使他的形象更加丰满和立体。
③课文主题与青春成长
核心素养目标
1.阅读理解：提高学生对小说文本的解读能力，把握故事情节，分析人物形象，领会作者意图。
2.思维发展：激发学生批判性思维，对青春、友谊、信念等主题进行深入思考，形成独立见解。
3.文化意识：感受苏联文学的魅力，了解不同文化背景下的成长故事，增强国际视野。
4.语言表达：锻炼学生运用生动、贴切的词语描述人物和情节，提升语言表达能力。
《保尔和冬妮娅》PPT课件
栅栏 zhà 挑剔 tī 发窘 jiǒng
难堪
小说三要素
1、人物 2、故事情节 3、环境
一、故事情节
文章自然分成两部分。首先叙述保尔对冬妮亚_既_爱__慕_又__疑惧的 复杂心理，接着写保尔第一次到__冬_妮__亚_家里的情景。保尔 被__书冬__籍妮_。亚冬领妮进亚自把己保家尔的介花绍园给，__并自_己_参_的_观母__了亲，_她_最_家_后的__又图_书带，室他谈来论到着了 _____自_己__的_房。间在热情、友好的冬妮亚面前，保尔的心由 “__戒_备__”到“_兴__奋__”进而“__非_常__高_兴___”。“他们都十分快 乐，十分满足。”当冬妮亚把保尔那野人似的头发梳理的 整整齐齐，并用挑剔的眼神看了看那他褪_了_色__的_、__发_黄__的_衬__衫_和__破_了_ 的裤子 时，敏感的保尔感到了惭愧。接着下来，当保尔以崭新的 形象发窘地站在冬妮亚面前，他们已经成为知心朋友。保 尔把_他_最__大_的__秘_密__告诉了冬妮亚。至此，两颗少年的心已无 所猜忌、相容相悦。由此，我们可以捋出文章是以 保__尔_和__冬_妮__亚_之__间_感__情_的__发_展__变_化_为线索组织材料的。
本节课教学目标
1、了解本文的出处及作者 2、理清故事情节，找出文 中的线索
作者简介
尼·奥斯特洛夫斯基， 苏联俄罗斯作家。健康 受到严重损害, 但他毫 不屈服，以惊人的毅力 同病魔作斗争。他用自 己的战斗经历作素材， 以顽强的意志了创作长 篇小说《钢铁是怎样炼 成的》。
感知课文
弄懂字音。
侮蔑 miè 踌躇 chóu chú 黝黑 yǒu kān
保尔和冬妮娅
“人最宝贵的是生命。他给与我们只有一次。人的 一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年 华而懊悔，也不因碌碌无为而羞愧。这样在他临 死的时候就能够说：‘我已把我整个的生命和全 部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而 斗争’。”以上这段话，大家知道是谁说的么？
《保尔和冬妮娅》PPT课件-完美版
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侮蔑 miè 踌躇 chóu chú 黝黑 yǒu kān
栅栏 zhà 挑剔 tī 发窘 jiǒng
难堪
小说三要素
1、人物 2、故事情节 3、环境
一、故事情节
文章自然分成两部分。首先叙述保尔对冬妮亚_既_爱__慕_又__疑惧的 复杂心理，接着写保尔第一次到__冬_妮__亚_家里的情景。保尔 被__书冬__籍妮_。亚冬领妮进亚自把己保家尔的介花绍园给，__并自_己_参_的_观母__了亲，_她_最_家_后的__又图_书带，室他谈来论到着了 _____自_己__的_房。间在热情、友好的冬妮亚面前，保尔的心由 “__戒_备__”到“_兴__奋__”进而“__非_常__高_兴___”。“他们都十分快 乐，十分满足。”当冬妮亚把保尔那野人似的头发梳理的 整整齐齐，并用挑剔的眼神看了看那他褪_了_色__的_、__发_黄__的_衬__衫_和__破_了_ 的裤子 时，敏感的保尔感到了惭愧。接着下来，当保尔以崭新的 形象发窘地站在冬妮亚面前，他们已经成为知心朋友。保 尔把_他_最__大_的__秘_密__告诉了冬妮亚。至此，两颗少年的心已无 所猜忌、相容相悦。由此，我们可以捋出文章是以 保__尔_和__冬_妮__亚_之__间_感__情_的__发_展__变_化_为线索组织材料的。
（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
【推荐】七级语文下册第二单元第8课保尔和冬妮娅公开课课件1
2019/8/3
最新中小学教学课件
15
谢谢欣赏！
2019/8/3
最新中小学教学课件
16
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
本节课教学目标
1、了解本文的出处及作者 2、理清故事情节，找出文 中的线索
作者简介
尼·奥斯特洛夫斯 基，苏联俄罗斯作 家。健康受到严重 损害, 但他毫不屈 服，以惊人的毅力 同病魔作斗争。他 用自己的战斗经历 作素材，以顽强的 意志了创作长篇小 说《钢铁是怎样炼 成的》。
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• 弄懂字音。
课下探索
最后保尔和冬妮娅还是分手了，查 找相应的书籍和影视资料，找出原 因。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
本文的线索
保尔与冬妮亚 的感情发展
戒备
兴奋
非常高兴
知心朋友
二、鲜明的人物形象
如何分析人物形象
找到文中关于该人物的句子，从 他的外貌、语言、动作、神态、 心理、细节等方面分析他的形 象特征。
保尔强
冬妮亚
美丽 热情 善解人意
思考
• 保尔最初不肯到冬妮亚家屋子里的 原因是什么？
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《钢铁是怎样炼成的》
保 尔 和 冬 妮 娅
奥斯特洛夫斯基
[苏联]奥斯特洛夫斯基
学习目标
复习巩固小说三要素
了解奥斯特洛夫斯基的文学常识 了解《钢铁是怎样炼成的》大致内容
掌握文中保尔和冬妮娅的性格特征
感受人物身上纯洁、真诚、善良之美。
作者简介
尼·奥斯特洛夫斯基，1904～1936，苏联俄罗斯作家。 出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁便开始当童工。 1919年加入共青团，随即参加国内战争。1923年到1924年 担任乌克兰边境地区共青团的领导工作，1924年加入共产 党。由于他长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害，到 1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅 力同病魔作斗争。同年底，他着手创作一篇关于科托夫斯 基 师 团 的“ 历 史 抒情 英 雄 故事 ” （即 《 暴 风雨所 诞 生 的》）。不幸的是，唯一一份手稿在寄给朋友们审读时被 邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志， 反而使他更加顽强地同疾病作斗争。1929年，他全身瘫痪， 双目失明。1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强 的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获 得了巨大成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞。1934 年，奥斯特洛夫斯基被吸收为苏联作家协会会员。1935年 底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创 造性劳动和卓越的贡献。1936年12月22日，由于重病复发， 奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
根据对课文内容的理解完成下列任务
既爱慕又疑惧 文章自然分成两部分。首先叙述保尔对冬妮亚_______
的复杂心理，接着写保尔第一次到______家里的情景。 冬妮亚 她家的图书室 保尔被冬妮亚领进自己家的花园，并参观了_______，谈 书籍 自己的母亲 论着_____。冬妮亚把保尔介绍给________，最后又带他 自己的房间 来到了_________。在热情、友好的冬妮亚面前，保尔的 戒备 心由“_____”到“_____”进而“_________”。“他们都 兴奋 非常高兴 十分快乐，十分满足。”当冬妮亚把保尔那野人似的头发 梳理的整整齐齐，并用挑剔的眼神看了看他 那褪了色的、发黄的衬衫和破了的裤子 __________________时，敏感的保尔感到了惭愧。接着 下来，当保尔以崭新的形象发窘地站在冬妮亚面前，他们 他最大的秘密 已经成为知心朋友。保尔把__________告诉了冬妮亚。 至此，两颗少年的心已无所猜忌、相容相悦。由此，我们 可以捋出文章是以______________________为线索组织 保尔和冬妮亚之间感情的发展变化 材料的。
《钢铁是怎样炼成的》故事简介
保尔· 柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生12岁时，母亲把他 送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。他憎恨那些斯压榨人的饭店老板，厌恶那些花天酒地的有钱人。 “十月革命”爆发后，帝国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权。保尔的家乡乌克兰谢别托卡镇也经历了
思考
保尔最初不肯到冬妮亚家屋子里的原因是什
么？ 第二次去见冬妮亚的时候，保尔刻意打扮了 自己，请你给保尔的行为找一个合适的理由。
明确
他的出身和经历使他仇视有钱人，尽管他觉
得冬妮亚和别人不一样，但仍无法摆脱这种 心理。另外，他衣着寒酸邋遢，他认为冬妮 亚的父亲会责怪女儿让这样一个男孩子到自 己家来。 保尔刻意打扮自己，这是因为他喜欢冬妮亚， 想给她留下更好的印象
而且还有武装匪徒的袭拢和疾病的威胁。
感知课文
朗读课文，弄懂字音。
侮蔑 miè 踌躇 chóu chù 黝黑 yǒu 难堪 kān
栅栏 zhà 挑剔 tī 发窘 jiǒng
1.本文是第几人称的小说，文章中 的主要人物是谁？文章中的人物各 具有什么身份？文章记叙了保尔与 冬妮娅之间的什么事情？
的哥哥阿尔青，他把弟弟送到喀察丁参加了红军。 保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上是
个敢于冲锋陷阵的能干而且还是一名优秀的政治宣传员。他特别喜欢读《牛虻》、《斯巴达克斯》等作品，经 常给战友们朗读或讲故事。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况 使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰 苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，
课后思考
选文以出色的细节描写刻画了个性鲜明的人
物形象，请根据提示的相关片段，品味人物 形象： 1、花园初次见面； 2、图书室谈话； 3、第二次相会。
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有 一次。这仅有一次的生命应当怎样度过呢？ 每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华 而悔恨。不因碌碌无为 精力，都已经献给了世界上最壮丽的事 业——为人类解放而进行的斗争。
前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基的 《钢铁是怎样炼成的》保尔· 柯察金
外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了谢别托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布什维克朱赫来在镇上做
地下工作。他在保尔家住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理，朱赫来是保尔走上 革命道路的最初领导人。 在一次钓鱼的时候，保尔结识了林务官的女儿冬妮娅。 一天，朱赫来被白匪军抓走 了。保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起 逃走了。由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱。在狱中，保尔经受住了拷打，坚 强不屈，为迎接白匪头子彼得留拉来小城视察，一个二级军官错把保尔当作普通犯人放了出来。他怕重新落入 魔掌，不敢回家，遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了花园。由于上次钓鱼时，保尔解救过冬 妮娅，加上她又喜欢他“热情和倔强”的性格，他的到来让她很高兴。保尔也觉得冬妮娅跟别的富家女孩不一 样，他们都感受到了朦胧的爱情。为了避难，他答应了冬妮娅的请求，住了下来。几天后，冬妮娅找到了保尔