冀教版小学数学1年级下册教案-2.1认识整时
冀教版小学一年级数学下册 第2单元 认识钟表 第1课时 认识整时 优质教案
第1页 共3页 认识整时【教学目的】
1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。
2、知道钟表在生活中的应用，会看整时。
3、感受时间与生活的密切联系。
【教学重、难点】
初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时。
【课的类型】
新授课。
【教学准备】
电子表。
【教学方法】
讲解、演示等。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、引入新课
1、老师出示教材图片。
2、师：同学们年三十你们都有什么活动啊？（生：XXX。）
3、师：我听到很多同学都说会看春节联欢晚会是吗？
（屏幕出示晚会开场视频：开场舞蹈。）
4、你知道节目的开始时间吗？（生：晚上。生：八点。）
5、看来同学们都很聪明！在生活中很多需要计时的情况，今天
第2页 共3页 这节课我们就一起来看看时间的读法吧。
6、先来看一下本节课的学习目标，请同学们默读，了解一下这节课你要学会哪些内容。
7、（屏幕出示学习目标，学生默读）
二、自主学习
1、师：聪明的同学们，一起来看一看生活中会遇到的读时间的问题。
2、（屏幕出示问题，教师指名读信息）大家来试着像屏幕上这样读一下钟表表示的时间。
3、（屏幕出示题目，学生尝试在练习本上写出时间，写完后教师随机抽取学生的作业展示出来）
4、师：同学们写的真的很棒！
三、交流展示，互帮互学
1、师：我发现很多同学都有了自己的解题思路，把你的想法和答案与你们小组内的同学交流一下吧！（各小组长组织本组进行交流，教师巡视，指派具有典型性答案的学生进行展示。）
2、教师引导学生共同评价答案。
3、教师根据学生的写法进行小结，并对各小组的活动情况予以总结。
4、小组内交流，教师指派展示，由对抗组同学对展示学生的答案进行点评。
5、教师评价展示交流情况，然后总结答题方法。
第3页 共3页 当堂检测
课后习题：第8页第2题。
苏教版数学一年级上册教案认识整时
苏教版数学一年级上册教案：认识整时
教学目标
1. 能够灵活运用小学数学第一步整时的概念；
2. 能够在生活中运用整时，掌握整时与时刻之间的转化；
3. 能够通过认识整时，掌握整数的概念，奠定后续数学知识的基础。
教学重难点
重点
1. 认识整时的含义；
2. 掌握整时与时刻之间的转换。
难点
1. 整时的认知与运用；
2. 整时与时刻之间的转换逻辑。
教学内容
一、认识整时
整时是时间的一种单位，一小时有60分钟，每个小时分为60个相同的分钟，60分钟为一个小时，即1小时等于60分钟，常用符号为h。学生在生活中常会遇到使用整时来计算时间的情况，因此认识整时对于掌握时间概念和日常生活中的时间管理至关重要。
二、整时与时刻的转化
1. 1小时=60分钟，即60分钟为一个小时；
2. 分钟转化为小时，即“除以60”；
3. 小时转化为分钟，即“乘以60”。
学生通过多次练习，可以逐渐掌握整时与时刻之间的转换逻辑，并在日常生活中应用。 教学方法
一、情景教学法
老师通过选取日常生活中的实例，让学生能够明白整时与时刻之间的转化与运用。例如，通过选取列车时刻表来引导学生理解整时的含义和作用，从而可以顺利掌握整时和时刻之间的转化。
二、问题解决法
针对学生在解决问题时所遇到的疑惑和困难，老师通过讲解，引导学生自己思考，帮助他们逐步理解和掌握整时概念。例如，老师可以提供多个小问题，让学生能够逐步掌握整时与时刻之间的运转关系。
教学评价
通过教学实施，老师可以考核学生在以下几个方面的表现：
1. 学生是否能够明确整时的概念；
2. 学生对于整时与时刻之间的运用是否掌握；
3. 学生是否能够在生活中运用所学知识。
教学总结
数学一年级上册整时的认知与运用是小学数学学科中必须的内容，通过本节教学，学生可以掌握整时概念，并通过实践运用到日常生活中。在教学中，老师应该注重举例说明，让学生能够更加容易掌握知识点，并且采用问题解决法等多种教学方法，帮助学生理解整时与时刻之间的关系，旨在更好地提高学生数学素养。
二年级数学下册 认识方向1教案 冀教版
认识方向
教学目标：
1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验进行思考的意识。
3.在合作交流的过程中，使学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：
在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学准备：
1.把学生分成九组。（如下图）
× × × 9 2 3
× ○ × 8 1 4
× × × 7 6 5
2.每组一张方卡纸。
3.课件一套，指南针一个。
4.每生一张方向板，每组一盒棋盘，有红、黄、蓝、绿四颗棋子。
教学过程：
一、导入
同学们，请仔细观察一下，今天你们坐的位置与以往有什么不同?
二、探究
1.认识方向。
(1)(指1号组)你们看，这一组的位置在其他小组的什么地方?(中间)我们就给这一组取名为“中心组”。
你们能根据自己的小组在“中心组”的不同方向，给自己的小组也取个名吗?各小组讨论，讨论后把小组名字写在方卡纸上。
(2)(指2号组)谁来说说你们小组的名字?(北方组)为什么取“北方组”这个名字?(因为我们小组在“中心组”的北面)那么，你们(指4、6、8号组)为自己小组各取了一个什么名字?(东方组、南方组、西方组)
(3)(指3号组)你们为小组取了一个什么名字?(东北组)为什么叫“东北组”?哦，东和北之间的方向叫东北。那么，西和北之间的方向叫什么呢?哪一小组是“西北组”?请西北组的同学站起来给大家看一看。
(指7号组)你们小组叫做什么名字?能说说你们的理由吗?
(4)刚才同学们都根据自己小组在“中心组”的不同方位，给自己的小组取了个好名字。现在，比一比：看哪个小组在黑板的图示(如下图)上能又快又正确地找到本组的位置。(小组讨论后推选一代表上台比赛)
(冀教版)二年级数学下册教案 整十数加减1
教学目标:1.运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法；2.创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。教学重点：学会整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解相同数位上的数相加减的道理。教学过程：一、创设情境公园里举行花卉展，同学们想不想去看？（电脑演示）这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的。让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。（电脑演示）二、探究新知从这幅图上你能看到什么？学生汇报：苗圃里有了３种颜色的花，红花有１０盆黄花有２０盆，紫花有３０盆等。（电脑出示１０、２０、３０）1．整十数加整十数看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论）全班交流，教师板书Ａ.红花和黄花一共有多少盆Ｂ.红花和紫花一共有多少盆Ｃ.黄花和紫花一共有多少盆我们先来解决第一个问题。要想知道红花和黄花一共有多少盆?怎样计算?板书(10+20)谁还有不同的算式?板书:20+1010+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论(小组讨论)全班交流:A.数的方法：10、20、30B.计算的方法：因为1+2=3所以10+20=30C.数的组成：10和20组成功率30D.想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30E.用十作单位：10里面有一个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。F.摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所经10+20=30同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报）请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。2．整数减整十数课件演示：工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你能提出什么问题？学生汇报：教师板书：还有多少盆紫花？原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？板书：30-10=20你怎么知道30-20等于20给你们组的同学说一说（小组交流）我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）三、巩固练习小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说小猫和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了在钓鱼的路上会遇到很多难题，你们能解决吗？能！好！我要出几道题考考你们课件演示：1．40+20= 60-20= 60-40=2．30+20= 50-30=
二年级下册数学教案-1.1 厘米的认识｜冀教版
《厘米的认识》教学设计
教学内容:
二年级（下册）第1-4页
教学目标：
知识与技能：通过本课教学，使学生认识长度单位厘米。知道1厘米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体的长度的方法。通过学生活动，培养学生的动手、动脑和观察能力。
过程与方法：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性；
情感态度价值观：在合作、讨论中去发现知识，掌握知识，并体验到学习的乐趣。
教学重点：1、认识尺子。2、认识长度单位厘米，会用刻度尺量物体的长度。
教学难点：建立长度单位厘米的实际概念。
教学准备：1、多媒体课件2、尺子、回形针、小方块等学具。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、教师出示两支长短明显不同的铅笔，然后提问：这两支铅笔哪支长些？学生回答后，教师说明：物体有长有短。
2、今天这节课，老师给同学们带来了一位好朋友，你们看看它是谁？（屏幕出现数学小精灵） （画外音）“新学期到了，我们拿到了一本崭新的数学书，我想知道数学书的短边有多长，你能告诉我吗？
师：你们愿意帮助数学小精灵解决这个问题吗？好，现在请你先用自己的方法估一估数学书的短边有多长？（学生可以用眼看，也可以用两手比划）
二、自主探究、合作交流：
1、活动一：测量方法的多样性及统一测量工具的必要性。
(1)亲身经历测量方法的多样性。
师：如果不用手比划，你用什么方法能说明数学书的短边有多长？把你想到的办法说给你小组成员听听好吗？
(学生在解决问题的时候很活跃，想出很多办法说明数学书的边有多长，有的说用铅笔量，有的说用橡皮量……)
以小组的形式汇报不同的测量方法，在全班交流。
(2)亲身经历不同的测量工具的使用，测量的结果不同(测量的对象一定)
师：你们真棒，想出这么多的好办法，那么你们能动手自己测量一下吗？请各小组从老师为你们准备的信封里选一样东西作为测量工具，开始测量。摆的时候可以互相讨论一下，说说你是怎么摆的？
(学生分组操作，教师巡视并指导)
冀教版1-6年级小学数学目录完整版
1 冀教版数学１--１２册课本内容目录
一年级上册
一、比较；（大小、轻重、高矮、长短，多少）
二、认识１０以内的数；
三、认识物体；（立体图形）
四、合与分；
五、１０以内的加法与减法；
六、分类；
七、认识１１—２０各数；
八、认识钟表；（整时，半时，大约几时（几时刚过、快几时了））
九、２０以内的加法。
一年级下册
一、位置；（左右，前后，上下）
二、２０以内的减法；
三、观察物体；（前后面，左右面，上下面（观察杯子，汽车）
四、认识图形；（认识平面图形）
五、认识１００以内的数；（认识100以内的熟读、写、大小比较，认识个位、十位、百位，知道两位数是由几个十和几个一组成的。）
六、找规律；（发现生活中有规律的现象和事物中的规律） 七、认识人民币；（认识元、角、分，掌握进率，学习简单计算）
八、１００以内的加法和减法（一）；（两位数加减整十数，两位数加减一位数）
九、统计。（初步认识象形统计图和统计表）
二年级上册
一、测量；（认识米，分米，厘米）
二、１００以内的加法和减法（二）；（两位数加减两位数笔算，估算和连加，连减，加减混合运算）
三、方向与位置；（辨认东南西北）
四、表内乘法；（了解乘法的意义，学习归纳2—6的乘法口诀）
五、角的认识；（认识角，直角，锐角和钝角）
六、表内乘法；（认识平均分，学习用2—6的乘法口诀求商）
七、统计；（学会用画正字统计，认识复式统计表，分段统计和整理数据）
八、时、分、秒。（认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒）
二年级下册
一、排列问题；（按规律排列和三个物体的排序组合）
二、表内乘法和除法；（7、8、9的乘法口诀和用口诀求商，了解“倍”的意义，体验用口诀算有余数的除法）
三、观察物体；（观察长方体包装盒和长方体，正方体模型， 2 以及有几个小正方体搭成的立体，观察并交流从正面，侧面，上面看到的图形，体验面和体的关系）
四、统计；（认识简单统计图（1格表示一个单位））
冀教版小学美术二年级下册教案1
第 1 页 第一课 听音乐画画
教材分析
本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟与共鸣。
本课试图构建视觉及听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断与表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。
教学目的
1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏及歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩及线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 第 2 页 3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣与热情。感悟音乐、文学及美术的联系，重视自我感受与表现。
重点难点
激发学生参及综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。
教学过程
一、兴趣导入
l、绘画
播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 及儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律及节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律与节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。
2 、回味
二年级下册数学教案-2.1 认识时分丨苏教版 (1)
《认识时分》教案设计
教学目标：
1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。
教材分析：
《认识时、分》是苏教版二年级上册第九单元的教学内容。一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“认识时、分”的第一课时，这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
教学方法：
小组探究式学习，教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。
设计理念：数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...” 因此我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。并且充分利用现代化教学手段---交互式电子白板提高教学效率。以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。
教学重点：
认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念。
教学难点：
时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学准备：
课件、小闹钟
教学过程：
一年级下册数学单元测试-2.认识钟表 冀教版(2014秋)(含答案)
一年级下册数学单元测试-2.认识钟表
一、单选题
1.时针一天要绕钟面旋转（ ）。
A. 2圈 B. 24圈 C. 12圈
2.不能在钟面上表示的时刻是（ ）。
A. 7时吃饭 B. 午睡1时30分 C. 0时 D. 16时30分放学
3.钟面上的时针在数字“2”和“3”之间，分针指向“7”，秒针指向“1”，这时是（ ）
A. 2时7分1秒 B. 3时35分5秒 C. 2时35分5秒
4.亮亮的活动时间表
钟面上时间亮亮正在（ ）。
A. 读书 B. 练琴 C. 做作业
5.12时5分也可以写成（ ）
A. 12：50 B. 12：5 C. 12：05
二、判断题
6.时针在5和6之间，分针指着9，是6：45．
7.时针在6和7之间，表示的时间是7时多。
8.6：30，时针和分针重合。
9.6时30分，时针和分针都指着6。
小学数学冀教版第二册认识钟表认识整时-章节测试习题
章节测试题
1.【答题】小明的周末.
【答案】
【分析】本题考察的知识点是时间的认识，根据情境判断对应的时间.
【解答】根据图片可知，小明的周末依照时间的先后顺序，分别是起床、放风筝、回家，吃饭，因此对应的时间依次是8:00、9:00、11:00、12:00.
2.【答题】连一连.
【答案】
【分析】此题考查的是认识钟表.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整.
【解答】当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整.故从上往下钟表的时间依次是：7:00，4:00，6:00，10:00.（连线见答案）
3.【答题】时针和分针都指着12，是12时整. （ ）
【答案】✓ 【分析】此题考查的是钟表的认识.钟面上短而粗的叫时针，长而瘦的叫分针.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整.所以时针和分针都指着12时是12时整.
【解答】时针和分针都指着12，是12时整.故此题是正确的.
4.【答题】钟面上是（ ）时.
A. 12 B. 4 C. 2 D. 3
【答案】B
【分析】本题主要考查时间与钟面.钟面上，当分针指着12，时针指着几就是几时.
【解答】根据题意，分针指着12，时针指着4，所以是4时.选B.
5.【答题】写出钟面上的时间.
【答案】6 9 12
【分析】此题考查的是钟表的认识.钟面上短而粗的叫时针，长而瘦的叫分针.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整. 【解答】
6.【答题】写出钟面上的时刻.
【答案】6 12 8 4
【分析】此题考查的是钟表的认识.钟面上短而粗的叫时针，长而瘦的叫分针.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整.
【解答】
7.【答题】下图是黄鸭和公鸡起床的时间，______起得晚.