一年级数学下册教案-2 认识整时1-冀教版
认识整时
教材分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后认识时、分的教学，奠定了基础。
学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
教学目标：
1. 初步认识钟面，知道钟面上有时针，分钟，12个数，12大格，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻。
2. 通过看一看，说一说，拨一拨等活动，培养学生观察和表达的能力，动手操作能力，合作交流能力。
3. 沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵，养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
重点：认识整时，记录整时
难点：认识整时，记录整时
教学过程：
一 创设情境，激发兴趣
师：今天，老师给大家带来一位新朋友，你们听，“滴答，滴答”，猜一猜，它是谁？（画面出现了一个由部分到整体逐渐完整的钟面）
师：对！就是钟表，钟表王国的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表王国看看吗？现在我们就一起去看看吧。漂亮吗？
师：这些漂亮的钟表能告诉我们时间，还蕴含了很多数学知识，今天我们就一起来认识钟表。
二、探究新知
（1） 认识钟面
师：首先我们来认识钟面，看一看，摸一摸你的钟面，思考钟面上有什么，和同桌说一说？
师：时间到，坐端正。收学具。
谁来说一说钟面上有什么？
生：（1）钟面上有两根针（时针，分针）。
生：（2）有数字（12个数）。
生：（3）有格子（12大格）。
师：同学们说钟面上有数字，这些数字的摆放也是有顺序的，钟面上有几个数呢？来数一数，小手指举起来。
生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12
师：钟面上有几个数？
生：12个（齐）。
师：12个数字把钟面分成了很多大格，那钟面上有几个大格呢？来数一数，小手指。
生：举起来，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12
师：钟面上有几个大格？
生：12个（齐）。
师：看看钟面上还缺什么吗？
生：时针，分针。
师：（ppt出示时针，分针）哦，长的这根针叫什么名字？
生：分针（齐） 。
师：短的这根呢？
生：时针（齐）。
板书：分针长，时针短（学生齐读）
师点学生认时针，分针。
师：我们认识了钟面，钟面上的两根针，时针分针在钟面上不停地转动，来看看它们是朝哪个方向转动的。
小手举起来，和老师一起学一学，分针和时针朝相同的方向（顺时针方向）不停地转动。这个方向，你记住了吗？
生：记住了。
（2） 认识整时
师：你们现在已经熟悉了钟面，那你们想不想认钟面上的时间？
（ppt出示动画）
师：新的一天开始啦，小红是什么时候起床的？
生：7点（齐）
师：生活中，我们常说7点，在数学上，我们说7时。一起说，7时。那你是从图上哪些地方知道是7时的？
生：墙上的挂钟，柜子上的电子表。
师：从挂钟和电子表上我们可以看出时间（ppt出示挂钟图）这是小红房间的挂钟，你怎么知道这个挂钟上显示的是7时呢？
生：分针指向12，时针指向7。
师： 说得很好，还有谁能像他这样说一说。
点2个学生再说一说。
师：同学们，咱们看钟面上的时刻的时候，要先看分针，再看时针。来，我们来一起边指边说。小手指举起来。
分针指向12，时针指向7，是7时。
师：能连起来说一说吗？
生：分针指向12，时针指向7，是7时。
板书：分针指向12，时针指向7，是7时。
学生齐读3遍。（集体读，女生读，男生读）
出示几个钟面。
师：我们已经学会了认整时，老师这里还有几个钟面，你们会认吗？看第一个钟面，你能看出是几时吗？
生：8时。 师：怎么看出来的？
生：分针指向12，时针指向8，是8时。
师：还有谁能像他这样说一说？
生：分针指向12，时针指向8，是8时。
师：来看第二个钟面，你能看出是几时吗？
生：3时。
师：怎么看出来的？
生：分针指向12，时针指向3，是3时。
师：来看第三个钟面，你能看出是几时吗？
生：6时。
师：怎么看出来的？
生：分针指向12，时针指向6，是6时。
师：我们来一起说一遍。
生：分针指向12，时针指向6，是6时。
师： 7时，8时，3时，6时都是整时。观察这几个整时的钟面，看看时针分针的指向有什么相同和不同的地方？
生：分针都指向12
师：说得真好。那时针呢？
生：时针指向不同的数。
师：时针指向8，是几时？
生：8时。
师：时针指向3，是几时？
生：3时。
师：时针指向6，是几时？
生：6时。
师：那也就是说分针指向12，时针指向几，就是？
生：几时
改板书：分针指向12，时针指向几，就是几时。 师：来，一起读一读，预备起。
生：分针指向12，时针指向几，就是几时。
（3） 我拨你说
师：我来拨一个时间，你能认出这是几时吗？
生：1时。
师：怎么看出来的？
生：分针指向12，时针指向1，就是1时。
师：好的，再拨一个。
生：9时。
师：怎么看出来的？
生：分针指向12，时针指向9，就是9时。
（拨11时）
（4）我说你拨
师：想不想像老师这样拨一拨？拿起你的钟面，对着自己，请你拨出5时，拨好的举起来给老师看一看，谁来说一说，你是怎么拨的？
生：分针指向12，时针指向5，就是5时。
师：是这样拨的请举手，放下。5时再过一小时是几时，拨一拨。
怎么拨的？
生：分针指向12，时针指向6，就是6时。
师：你们看6时的时候，时针和分针的指向是不是很特别？
生：正好在一条线上。
师：6时再过1小时是几时，拨一拨。怎么拨的？
生：分针指向12，时针指向7，就是7时。
师：拨对的点点头。拨12时，怎么拨的？
生：分针指向12，时针指向12，就是12时。
师：拨对的请举手，12时的时候也很特别，分针和时针都指向12， 两根针刚好重合了，是不是？
生：是。
（5）认识电子表 师：除了墙上的挂钟，我们还从床头柜上的电子表看出了小红是7时起床的，电子表是怎么表示7时的？
生：数字7，两个点，两个0。
师：两个点后面表示分，两个0就表示0分，是整时，两个点前面表示时，前面是7，就表示7时。
两个点前面是9呢，表示什么时间？
生：9时。
师：生活中还有很多电子钟表，它们表示的是几时？请看第一个电子表
生：8时。
师：第二个呢？
生：11时。
师：第三个呢？
生：12时。
（6）记录整时
师：刚才我们已经学习了认整时，接下来我们来学习怎么用笔记录整时，小眼睛
生：看老师。
师：第一个钟是几时？
生：8时。
师：我们可以用两种方法记录，第一种是文字记录法，看老师，先写数字？
生：8。
师：再写？
生：时。
师：一起读。
生：8时。
师：小手举起来，一起写一写。左边是日，右边是寸。会写了吗？
生：会。
师：第二种方法是电子表记录法，先写数字8，再写两点，再写两个0。一起读
生：8时。
师：第二个钟是几时？ 生：3时。
师：第三个钟呢？
生：6时。
师；那你能像记录8时那样用两种方法记录后两个钟面的时间吗？在算术本上写一写。请两个同学上来写一写。
看看两个同学写得对吗？
师：会写整时了吗？
生：会了。
三、巩固练习
1. 小明的一天
师：小明和你们一样是一名小学生，想知道他的一天是怎么安排的吗？请看第一幅图，这是几时？小明在做什么？
生：7时小明在刷牙。
师：而且图中是用电子表记录法把7时记录在钟下面的。后面几幅图小明几时在做什么呢？观察小明的一天，用电子表形式记录钟面上的时间。
师：请同学汇报第二幅图，小明几时在做什么？
生：小明9时在看书。
······
师：第六幅图大家一起说.
生：小明9时在睡觉。
师：那么9时的时候小明在做什么？
生：看书，睡觉。
师：钟面上的时间都是9时，小明为什么在做不同的事呢？
生：早上的9时在看书，晚上的9时在睡觉。
师：说的真好。一天有2个9时，早上的9时和晚上的9时。
四、小结
时针分针在不停地转动，时间就这样悄悄地溜走了，我们要像小明一样，做一个合理安排时间，珍惜时间的好孩子。
师：回顾这节课，你学会了什么？ 五、古代计时工具
师：我们今天学习的钟表是现代的计时工具，那古代有没有计时工具呢？想不想看一看？
这个计时工具叫做日晷，它是由一个圆圆的石盘和铜针组成。大家有没有发现，白天的时候，我们的影子的朝向会发生变化啊。
不同时刻，铜针的影子投在石盘上的位置也会发生变化，日晷就是利用这个分辨出不同的时间，
晴天我们能可以用日晷分辨时间，那阴天呢，铜针没有影子怎么办啊。所以聪明的古人就发明了铜漏壶。
铜壶底有小孔，小孔的水漏下来，铜壶的水位就会发生变化来计时。我国发明的铜壶滴漏比外国制作的滴水计时器要早得多，应用也普便，成为历代计时的重要工具。
除此之外，我国古人还用沙漏，火计时，烛光计时等方法计时。有兴趣的同学可以课下再查阅资料了解一下。
冀教版小学一年级数学下册 第2单元 认识钟表 第1课时 认识整时 优质教案
第1页 共3页 认识整时【教学目的】
1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。
2、知道钟表在生活中的应用，会看整时。
3、感受时间与生活的密切联系。
【教学重、难点】
初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时。
【课的类型】
新授课。
【教学准备】
电子表。
【教学方法】
讲解、演示等。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、引入新课
1、老师出示教材图片。
2、师：同学们年三十你们都有什么活动啊？（生：XXX。）
3、师：我听到很多同学都说会看春节联欢晚会是吗？
（屏幕出示晚会开场视频：开场舞蹈。）
4、你知道节目的开始时间吗？（生：晚上。生：八点。）
5、看来同学们都很聪明！在生活中很多需要计时的情况，今天
第2页 共3页 这节课我们就一起来看看时间的读法吧。
6、先来看一下本节课的学习目标，请同学们默读，了解一下这节课你要学会哪些内容。
7、（屏幕出示学习目标，学生默读）
二、自主学习
1、师：聪明的同学们，一起来看一看生活中会遇到的读时间的问题。
2、（屏幕出示问题，教师指名读信息）大家来试着像屏幕上这样读一下钟表表示的时间。
3、（屏幕出示题目，学生尝试在练习本上写出时间，写完后教师随机抽取学生的作业展示出来）
4、师：同学们写的真的很棒！
三、交流展示，互帮互学
1、师：我发现很多同学都有了自己的解题思路，把你的想法和答案与你们小组内的同学交流一下吧！（各小组长组织本组进行交流，教师巡视，指派具有典型性答案的学生进行展示。）
2、教师引导学生共同评价答案。
3、教师根据学生的写法进行小结，并对各小组的活动情况予以总结。
4、小组内交流，教师指派展示，由对抗组同学对展示学生的答案进行点评。
5、教师评价展示交流情况，然后总结答题方法。
第3页 共3页 当堂检测
课后习题：第8页第2题。
二年级下册数学教案-1.3 认识线段｜冀教版
课题 3 认识线段 课时 1
教
学
目
标 1、经历直观认识、测量和画线段的过程，体会画线段的方法。
2、初步认识线段，能用直尺准确测量线段的长度。
3、在用直尺测量纸条、毛线、线段等学习活动中，体会线段的特征，感受学习的乐趣。
重点
难点 学会量线段、画线段的方法。
线段的画法。
教学过程：
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、创设情境
让学生拿出一支新铅笔，用直尺量一量。
二、探究体验
（一）、用直尺测量
1、引导学生测量彩色纸条的长。
教师课件演示测量纸条的方法。明确：一般情况下，在测量一个物体的长度时，把直尺上0刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是
学生汇报测量结果，并说一说自己是怎样量的。
（1）学生小组合作讨论测量的方法。可能说出：在测量时，把直尺上0刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。
（2）讨论后自己测量。
（3）组织学生汇报。学生汇报时可能说出：这个纸条的长是8厘米。
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
几厘米。
2、测量一段毛线的长度。
（1）教师提出测量毛线长度的要求。讨论：怎样测量弯曲毛线的长度？
（2）组织学生实际测量并交流结果。
3、认识线段。
（1）组织学生用手比划一下，并说一说毛线拉直后的样子。
（2）教师讲解：毛线被拉直后，可以看作一条线段。
（3）教师在黑板上画出一条线段。
（二）组织学生试一试。
组织学生用直尺测量教材中两条线段的长度，并交流测量的过程和结果。
（三）组织学生画一画。
1、教师说明，用直尺可以画一定长度的线段，让学生讨论一下怎样画。
教师明确：从直尺的0刻度开始画起，要求画几厘米就画到
学生可能说出：把直线拉直，再量。
学生独立测量后班内交流，可能说出：这条毛线长7厘米。
学生在同桌内互相比划。
学生自己独立测量，然后班内交流测量的过程和结果。学生可能说出：第一条线段长3厘米，第二条线段长4厘米。
冀教版一年级数学下册全册教案(教学设计)
第五单元100以内数的加法和减法
教学目标；
1 结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
2 能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。
3 经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
教学重点：结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
教学难点：
经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
教学时间：14课时
第一课时 整十数加一位数和相应的减法
教学内容：冀教版数学一年级下册36、37页
教学目标：
1 经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
2 知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3 积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
教学重点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
课的类型：新授课
教学准备：挂图，学具卡片。
教学方法：小组合作、交流研讨、动手操作
教学过程：
环 学生活动 教师活动 设计意图 节
创
设
情
境
1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、学生动手操作摆小棒 复习： 3个十和5个一，合起来是（ ）……
教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那栶自己摆小棒。
引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
探
究
与
体
验
1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=35
一年级下册认识时钟教案 二年级认识时钟教案
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一年级下册认识时钟教案 二年级认识时钟教案
【篇一】一年级下册认识时钟教案一年级公开课《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计
【课题】认识钟表
【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84页——85页
学情与教材分析
大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。
教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点
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右边是“00”，就是几时。
再结合游戏活动“拨钟比赛” 等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
6.2 认识几时半(教案)2023-2024学年数学一年级下册
6.2 认识几时半（教案）2023-2024学年数学一年级下册
一、教学目标
1. 让学生认识钟表，了解钟表的组成部分，学会看懂整点和半点。
2. 培养学生时间观念，使学生能够合理安排时间，养成良好的生活习惯。
3. 通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探究、合作交流的学习态度。
二、教学内容
1. 钟表的组成部分：时针、分针、秒针、表盘、数字等。
2. 整点和半点的认识：整点时分针指向12，时针指向几就是几点；半点时分针指向6，时针在两个数字之间。
3. 时间观念的培养：让学生了解时间的宝贵，学会珍惜时间，合理安排时间。
4. 实践活动：通过观察钟表，记录时间，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学过程
1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对钟表的兴趣，引导学生观察钟表，认识钟表的组成部分。
2. 新课：教师讲解钟表的组成部分，引导学生观察整点和半点的特点，学会看懂整点和半点。
3. 实践活动：学生分组观察钟表，记录时间，分享观察成果，交流讨论。
4. 巩固练习：教师出示钟表图片，学生快速说出时间；教师说出时间，学生动手操作钟表。 5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调时间观念的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后观察家里的钟表，记录一天中的重要时间节点，培养学生的时间观念。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极发言、认真听讲、主动探究。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
4. 家长反馈：了解学生在家庭中的时间观念，收集家长的意见和建议，为下一步教学提供参考。
五、教学反思
1. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在实践中掌握知识。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
一年级数学认识钟表教案（通用11篇）
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一年级数学认识钟表教案
一年级数学认识钟表教案（通用11篇）
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级数学认识钟表教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学认识钟表教案 篇1
教学理念
联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。
教学目标 1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点
能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。
教学难点
正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
教具准备
一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。
学具准备
每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、猜谜语
同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？
（课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。
2、逛钟表超市
师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！
（课件展示）各种各样外型美观的钟表。
3、导入新课
师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！
板书课题：认识钟表
二、合作学习，探究新知
1、认识钟面 （1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？
指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。
师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢？
冀教版一年级下册数学-第二单元 认识钟表
东信八小
一年级下册教案
第二单元 认识钟表
【教学内容】
冀教版数学教科书第二册7～13页。
【教学目的】
1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。
2、知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。
3、感受时间与生活的密切联系。
【教学重、难点】
初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。
【课的类型】
新授课。
【教学准备】
电子表。
【教学方法】
讲解、演示等。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
教学环节 设计意图 教学预设
一、创设情境
师生进行猜谜语游戏，出示谜语：小小骏马不停蹄，滴滴答答不休息；告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。
学生猜中后，让学生交流一下猜谜语时的想法。
有利于激发学生的学习热情，有利于在原有生活经验的基础上，开始学习活动。
师：你们喜欢猜谜语游戏吗？今天老师出一个小谜语，请大家猜猜。
说谜语。
生猜：钟表。
师：对，是钟表，你是怎样想的？
师：现在老师这儿有一个非常漂亮的钟表。仔细观察，上面都有什么？
学生交流，观察。 东信八小
一年级下册教案
二、认识钟表
1、拿出钟表实物，让学生观察。鼓励学生说一说在这个表上看到了什么？
2、呈现教材上的钟面图，让学生认识钟面上的时刻是9时整，并介绍9时生活中也叫9点。
3、提出：你还知道哪些关于钟表的知识？给学生充分表达和交流的机会。
一年级数学上册：《认识整时》教学设计
第1页/共6页 一上：《认识整时》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
（二）过程与方法
通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度和价值观
使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、目标分析
学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。本册只认识整时，将来会在二年级上册认识半时。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
三、教学重难点
教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对几时过了一点和快到几时的理解。
四、教学准备
小钟表、课件 第2页/共6页 五、教学过程
（一）认识钟面
1．课件出示谜语
我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？今天这节课，我们一起来认识钟表。揭示课题。
2．自主介绍钟面
（1）认识钟面
要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结：钟面上有12个数。
有表针：时针与分针。分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）
学生从大钟表上找出时针、分针。发现钟面上的指针总是在不停地运动。发现表针旋转的方向。并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针
有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。 第3页/共6页 （二）认识整时
1．读写整时
教师逐一出示钟表（课件）。
一年级数学下册教案-2 认识整时1-冀教版
认识整时
教材分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后认识时、分的教学，奠定了基础。
学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
教学目标：
1. 初步认识钟面，知道钟面上有时针，分钟，12个数，12大格，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻。
2. 通过看一看，说一说，拨一拨等活动，培养学生观察和表达的能力，动手操作能力，合作交流能力。
3. 沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵，养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
重点：认识整时，记录整时
难点：认识整时，记录整时
教学过程：
一 创设情境，激发兴趣
师：今天，老师给大家带来一位新朋友，你们听，“滴答，滴答”，猜一猜，它是谁？（画面出现了一个由部分到整体逐渐完整的钟面）
师：对！就是钟表，钟表王国的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表王国看看吗？现在我们就一起去看看吧。漂亮吗？
师：这些漂亮的钟表能告诉我们时间，还蕴含了很多数学知识，今天我们就一起来认识钟表。
二、探究新知
（1） 认识钟面
师：首先我们来认识钟面，看一看，摸一摸你的钟面，思考钟面上有什么，和同桌说一说？
师：时间到，坐端正。收学具。
谁来说一说钟面上有什么？
生：（1）钟面上有两根针（时针，分针）。
生：（2）有数字（12个数）。
生：（3）有格子（12大格）。
师：同学们说钟面上有数字，这些数字的摆放也是有顺序的，钟面上有几个数呢？来数一数，小手指举起来。
第二单元第1课时认识整时(教案)冀教版-一年级数学下册
【精品】第二单元第1课时 认识整时（教案）
冀教版(2014秋)-一年级数学下册
教学内容： 认识整时
教学目标:
1.借助生活情境，引导学生根据钟面上时针与分针的位置认识整时。
2. 学会用两种方法表示时间。
情感目标：体会到生活中处处离不开时间，培养学生合理安排时间的好习惯。
教学重点: 根据钟面上时针与分针的位置判断整时，并总结出方法。
教学难点: 认识钟面，学会用两种方法表示时间。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
一、复习引入
师：你们看，谁来了？
课件出示：
学生：是大头儿子。
师：大头儿子在赏花灯时，看到了一则非常有趣的谜语，你瞧！
课件出示：
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（打一生活用品）
学生独自思考，然后猜猜：是钟表。
师：说的真好！那么钟表有什么用途呢？
学生根据自己的认识自由说说。
师：原来钟表是一种计时装置，它可以帮助我们认时间。
课件出示：
师：你们认识钟表吗？
学生：认识。
师：哪位小朋友愿意介绍一下这个钟表呢？
学生自由说说。 引导学生得出：
1.钟面上有12个数，是按照1、2、3……来排列的。
2.钟表上还有12个大格。
3.又细又长的是分针，又粗又短的是时针。分针转得快一些，时针转得慢一些，它们转动的方向是一样的。
师：小朋友们真厉害！今天这节课我们就利用钟面上时针与分针的位置先来认识整时。
板书课题：认识整时
二、探究新知
1.认识整时
师：放寒假，想必小朋友们都度过了一个非常热闹的春节吧！
课件出示：
师：那么老师就考考大家：你还记得春节联欢晚会开始的时间吗？
课件出示：
学生：春节联欢晚会晚上8点开始。
师：其实8点也叫做8时。这就是8时，大家看看这时分针与时针分别指向几？
学生独自观察，然后自由说说。
师：正如大家说的时针指向8，分针指向12，是8时。那么时针指向6，分针指向12，是几时呢？