人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 滚核桃》教学设计
《滚核桃》教案
教学内容
欣赏《滚核桃》
教材分析
《滚核桃》是山西绛州鼓乐代表作之一，由多面堂鼓演奏。
乐曲表现了秋天，农民把打下的核桃集中装袋，运到房顶上晾晒。核桃晒干以后，纷纷从房顶滚落到地上的情景。表现了农民丰收时欢快、喜悦的心情。
演奏家利用敲击鼓心、鼓帮等部位发出不同的声音，还运用了闷奏、滚奏等技法表现核桃滚落。
教学目标
1.能感受并说出乐曲《滚核桃》的欢快情绪，并对核桃滚落的情景产生联想。
2.认识民族打击乐器堂鼓，初步了解敲击鼓心、鼓帮的不同音色。
教学重点、难点
1.鉴赏《滚核桃》。
2.掌握鼓乐的基本节奏。
教学过程
一、导入
1.播放《滚核桃》片段，引导学生想象。
2.学生根据想象自由回答。
二、新课讲授
（一）介绍作品
《滚核桃》是山西绛州鼓乐，由多面堂鼓演奏。乐曲表现了秋天，农民把打下的核桃集中装袋，运到房顶上晾晒。核桃晒干以后，纷纷从房顶滚落到地上的情景。乐曲表现了农民丰收时欢快、喜悦的心情。
演奏家利用敲击鼓心、鼓帮等部位发出不同的声音，还运用了闷奏、滚奏等技法表现核桃滚落。
（二）完整聆听
1.欣赏《滚核桃》演奏视频。
2.引导学生感受乐曲的欢快情绪，了解演奏形式是民族打击乐合奏。
3.模仿演奏家打鼓的姿势，了解滚奏。
三、分段欣赏
（一）聆听第一部分
1.聆听第一部分，说说这段音乐敲击的部位，还有力度、速度的变化表现了什么情景？
2.指导学生把双腿当鼓，试着用滚奏的方法模仿核桃滚落的情景。
（二）聆听第二部分
1. 聆听第二部分鼔经，乐曲敲击的是什么部位？
2.乐曲运用了哪些节奏？教师击鼓。（请学生拍击节奏）
3.教师指导学生读鼔经，再按声势练习。
（三）聆听第三部分
聆听，模仿拍板，节奏舒展开来，表现农民紧张劳动之后那种悠闲自得的心情。
四、再次完整聆听
欣赏《滚核桃》演奏视频，演奏家们不仅有高超的演奏技巧，而且还有形体的表演，把演奏技术和形体表演巧妙地结合起来，增加了音乐的观赏性。
五、总结
今天，我们一起学习了打击乐合奏《滚核桃》，乐曲运用了很多面堂鼓演奏，演奏家运用了很多种演奏方法来敲击鼓面、鼓帮等使堂鼓发出很多丰富的音色，同时还运用了变换速度、力度等手段把核桃滚落的情景表现得特别生动形象。
人教版音乐二年级下册全册教案
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教学内容：
1、歌曲：《山谷回音真好听》《郊游》
2、欣赏：《出发》《火车咔咔咔》
3、音乐知识：小节小节线终止线
4、创编：《开火车》《山谷回音真好听》
教学目标：
通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品,鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动,培养与大自然的感情,丰富对音乐的感受。教学重点与难点：
重点：学唱歌曲,随音乐进行表演。
难点：用强弱不同的力度演唱歌曲,试唱歌曲唱名。
课时：三课时
第一课时
教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》
2、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。 教学重点：有表情地演唱歌曲。
教学难点：声音强弱的体会。
教学过程：
一、聆听歌曲《山谷覆信真好听》
1、引入春天话题。
2、引导倾听。
3、师生即兴呼唤,模仿回音效果。
4、发声练,用回音体会声音的强弱。
二、重难点解决：
1、师演唱歌曲第二句（难点）,生做覆信跟唱。
2、听唱法学唱全曲。
3、有表情地演唱,分组练。
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三、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
分组：两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,另一组模仿,比一比哪组模仿得像。
（1、呼唤2、节奏3、唱名音高4、旋律片段5、歌曲片段。）讨论：游戏还可怎样进行？
四、小结。
第二课时 教学内容：1、欣赏管弦乐合奏《出发》
2、认识小节、小节线。
3、创编《开火车》游戏
教学目标：
1、听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面。
教学重难点：听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。
教学过程：
一、导入：
1．听音乐,初步感受《出发》的节奏。
2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。
3．听音乐,进一步感受乐曲的情绪。
人教版二年级下册音乐教学进度表
人教版二年级下册音乐教学进度表
周 次 时间起止 教学内容 教时 备注
第1周 2.25—2.28 唱歌《郊游》
音乐知识：小节 小节线 终止线 1 2.25
开学
第2周 3.03—3.07 唱歌《山谷回音真好听》
创编活动：山谷回音
欣赏《出发》 2 妇女节
第3周 3.10—3.14 欣赏《火车咔咔咔》
创编活动：开火车 2
第4周 3.17—3.21 复习上节课歌曲
歌表演《健康歌》 2
第5周 3.24—3.28 唱歌《小雪橇》
欣赏《兵乓变奏曲》 2
第6周 3.31—4.04 欣赏《踢毽子》
集体舞《哦，十分钟》 2 清明
节假
第7周 4.07—4.11 歌表演《请来看看我们的村庄》
音乐知识：换气记号
欣赏《口哨与小狗》 2
第8周 4.14--4.18 唱歌《螃蟹歌》
欣赏《杜鹃圆舞曲》 2
第9周 4.21—4.25 唱歌《老牛和小羊》
实践活动：动物联欢会 2
第10周 4.28—4.30 唱歌《阿西里西》
欣赏《快乐的牧羊人》 2 劳动
节假
第11周 5.06—5.09 欣赏《宜兰童谣》（片段）
欣赏《滚核桃》 2
第12周 5.12—5.16 歌表演《我的家在日客则》
创编活动：小羊过河 2 第13周 5.19—5.23 唱歌《每天》
欣赏《调皮的小闹钟》 2
第14周 5.26—5.30 唱歌《时间向小马车》
欣赏《在钟表店里》 2
第15周 6.02—6.06 唱歌《大钟和小钟》
创编活动：大钟小钟一起响 2 端午
节假
第16周 6.09—6.13 唱歌《打花巴掌》
欣赏《陀螺》 2
第17周 6.16—6.20 唱歌《幸福拍手歌》
欣赏《玩具交响曲》片段 2
第18周 6.23—6.27 活动：童谣说唱会 2
第19周 6.30—7.04 复习 2
第20周 7.05—7.11 期末检测 2
3.与学生进行一对一的对话，了解他们对音乐中的时间感的理解和体会。
最新人教版音乐二年级下册全册教案
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教学内容：
1.歌曲：《山谷回音真好听》《郊游》
2.欣赏：《出发》《火车咔咔咔》
3.音乐知识：小节、小节线、终止线
4.创编：《开火车》《山谷回音真好听》
教学目标：
通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。
教学重点与难点：
重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。
难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。
课时：三课时
第一课时
教学内容：
1.学唱歌曲《山谷回音真好听》
2.创编《山谷回音真好听》回音游戏。
教学目标：
1.有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2.引导学生积极创编回音游戏。
教学重点：有表情地演唱歌曲。
教学难点：声音强弱的体会。
教学过程：
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》
1.引入春天话题。
2.引导倾听。
3.师生即兴呼唤，模仿回音效果。
4.发声练，用回音体会声音的强弱。
二、重难点解决：
1.师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。
2.听唱法学唱全曲。
3.有表情地演唱，分组练。
三、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。（1.呼唤，2.节奏，3.唱名音高，4.旋律片段，5.歌曲片段。）讨论：游戏还可怎样进行？
四、小结。
第二课时
教学内容：
1.欣赏管弦乐合奏《出发》
2.认识小节、小节线。
3.创编《开火车》游戏。
教学目标：
1.听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2.听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面。
教学重难点：听辨并感受不同乐曲的音乐情绪。
教学过程：
一、导入：
1.听音乐，初步感受《出发》的节奏。
2.介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3.听音乐，进一步感受乐曲的情绪。
小学二年级音乐下册教学计划
小学二年级音乐下册教学计划
人教版小学二年级音乐下册教学计划（精选6篇）
教学计划可以具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。为此应届毕业生店铺为大家提供了人教版小学二年级音乐下册教学计划，希望可以作为大家的参考!
小学二年级音乐下册教学计划 篇1
一、学情分析：
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。二年级学生已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
二、教材分析：
教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
三、教学目标：
1.会用优美、欢快的情绪演唱歌曲，能准确地表现歌曲中的情绪。感受速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱。
2.初步了解民族歌(乐)曲的特点，能通过欣赏，演唱，发挥想象力表演。
3.通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神。
4.了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
5.爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符，并学会区别。
6.感受并体验不同歌(乐)曲的不同表现风格，尝试自己用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 7.通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，发展联想。
四、提质措施
1.认真钻研教材，深入领会新课标精神，根据自身的实际情况制定切实可行的教学计划。
2.课前做好充分的活动准备。
3.拓展教学思路，始终坚持以人为本，因材施教，因地制宜等，以求达到最佳的教学效果。
滚核桃教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》之滚核桃 教学设计
科目 音 乐 年 级 高一年级 教材版本 人民音乐出版社
课题名称 《鼓乐铿锵》之滚核桃
教学目标 1. 欣赏《滚核桃》，感受山西绛州鼓乐表现的独特魅力；
2. 了解花敲鼓的演奏技巧。
3. 了解鼓文化和民间艺术文化，感受民间音乐的丰富表演形式。
教学重难点 重点：欣赏鼓乐《滚核桃》，感受、体验乐曲的音乐情绪,想象乐曲所表达的内容。
难点：欣赏打击乐《滚核桃》，花敲鼓的演奏技巧。
教学过程 教学过程
讲解
一、导入
同学们好，欢迎来到老师的音乐微课堂。
二、新课讲解：
1、绛州鼓乐介绍：绛州鼓乐，流行于山西省新绛县的传统音乐，是国家级非物质文化遗产之一。
2、花敲鼓的特点：在我国，鼓的种类很多，鼓的演奏方法也有很多，绛州鼓的演奏以花敲干打为主，称为花敲鼓，演奏时只用鼓和拍板，充分演奏鼓的各个部位，利用敲击鼓的不同部位产生多彩的音色是花敲鼓的特点，接下来请大家欣赏绛州鼓乐《滚核桃》。
三、分段欣赏《滚核桃》：
1、滚核桃分为三个部分，第一部分称之为“头”，请注意看，这段音乐主要敲击鼓的什么部位？思考一下力度、速度是怎样的，表现了什么情景？ 2、在欣赏第二部分之前，我们先来练习一下书上的鼓谱，这个也称之为鼓经，鼓经是将各种鼓点按实际的音像与节奏以口头背诵的方式表现出来。都儿、拉、咚都是代表堂鼓，只是敲击的位置不同，请同学们跟着老师一起来练习一下书上的鼓经。
乐曲的主体部分为“身”。这段音乐有明显的节拍，在演奏这段音乐时，十名鼓手采用合奏的形式，她们将花敲鼓的演奏技法表现得淋漓尽致，下面请大家来欣赏这部分，在欣赏的同时将我们前面练习的鼓经一起带入进去，也请大家思考一下音乐表现了人们怎样的心情和场景？
3、请同学们欣赏第三乐段“尾”。这段音乐让你联想到了什么?
这一乐段的节奏也是非常自由的，这段音乐与第一乐段相似，其节奏逐渐地松弛下来，表现人们休息下来后，那种悠闲舒适的生活景象。运用了鼓的“滚奏”演奏技能。
山西绛州鼓乐《滚核桃》赏析教学实录
龙源期刊网
山西绛州鼓乐《滚核桃》赏析教学实录
作者：王丽丽
来源：《学习与科普》2019年第09期
摘要：聆听《滚核桃》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。通过欣赏乐曲，引导学生探究乐曲的音乐要素，理解情境与节奏的内在联系，引导学生参与演唱、演奏鼓谱的实践活动，并从中体验其乐趣。
关键词： 山西绛州鼓乐； 《滚核桃》 节奏；花敲鼓 ；音色 高中一年级，一课时
一、教学目标
1、通过欣赏，感受山西绛州鼓乐的非凡魅力。
2、通过观察、探究、创作等实践活动，培养学生创新能力。
教学重点
1、聆听《滚核桃》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
2、引导学生探究乐曲的音乐要素，引导学生参与演唱、演奏鼓谱的实践活动，并从中体验其乐趣。
二、教学难点
通过欣赏乐曲，理解情境与节奏的内在联系。能够选择适当的音乐要素来表现某种情境。
三、教学用具
多媒体课件、堂鼓、钢琴，弹力球
四、教学过程
组织教学。
情境导入：
师：同学们请看，认识讲台前的这面鼓吗？ 龙源期刊网
生：大鼓，鼓……
师：这是我国的堂鼓。在我国，鼓的种类很多，鼓的演奏方法也有很多，特别是在山西绛州，鼓的演奏以花敲干打而著称，称为花敲鼓，演奏时只运用鼓和拍板两样乐器，但却充分演奏了鼓的各个部位，鼓面，鼓梆，鼓槌，鼓架，鼓钉，你们听…….
（教师分别敲击鼓的不同的部位，让学生欣赏所发出的不同的音色。）
师：利用多彩的音色来表现乐曲是花敲鼓的主要特点。今天我们将要欣赏的是山西绛州鼓乐《滚核桃》，就是巧妙地借用了 “花敲鼓”的表演形式。下面我们一起来完整地欣赏一下（展示课件）。
2021-2022学年度人教版二年级音乐下册教学计划及教学进度表模板(三篇)
二年级音乐下册教学计划（一）
一、学生基本情况分析：
本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱、还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
三、教学的具体措施与要求
（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
1、创设情境，激趣导入
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。
2、利用教具，培养兴趣
乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”
教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。
小学音乐二年级下册第四单元《五十六朵花》大单元整体教学设计
单元整体教学设计
一、单元教学设计说明
“五十六朵花”是一个以介绍中国民族音乐为主的系列单元，本单元通过彝族民歌《阿西里西》、蒙古族民歌《快乐的牧羊人》、根据中国台湾童谣改编的管弦乐曲《宜兰童谣》、藏族民歌《我的家在日喀则》以及民族打击乐合奏《滚核桃》，继续培养学生对民族音乐的热爱之情。
本单元选择的两首少数民族歌曲都是儿童题材，便于学生接受。藏族民歌《阿西里西》要求学生背唱。学唱经典民歌《我的家在日喀则》，学习几个藏族踢踏舞的动作，可以丰富学生对藏族音乐的体验。《宜兰童谣》是根据中国台湾童谣《丢丢铜》改编的管弦乐曲，用管弦乐合奏的形式，丰富了少数民族音乐的表现形式。绛州鼓乐《滚核桃》是一首汉族民间打击乐合奏。通过欣赏，让学生了解节奏也是音乐的一种表现形式，同类作品还有《鸭子拌嘴》《老鼠娶亲》《打溜子》等。欣赏《滚核桃》不仅要让学生听辨各种节奏型，想象乐曲表现的内容，还要引导学生模仿编创《小羊过桥》，并用自制打击乐器参与表现。
二、单元教学目标
1.能用欢快、活泼的声音演唱并背唱彝族民歌《阿西里西》。
2.能听辨《快乐的牧羊人》中领唱与合唱的演唱形式，感受牧羊人的快乐心情。
3.知道《宜兰童谣》是根据中国台湾童谣《丢丢铜》改编的，能哼唱主题，并联想火车鸣笛及行进的形象。
4.认识堂鼓。能听辨《滚核桃》中的常用节奏型，积极参与《小羊过桥》的编创活动和表演。
5.能哼唱藏族民歌《我的家在日喀则》，学习几个藏族踢踏舞的动作。
三、单元教学重点难点
（一）教学重点：体验乐曲情绪、感受乐曲的音乐形象。
（二）教学难点：培养学生的编创能力、随音乐表演。
四、单元整体教学思路 《五十六朵花》
《阿西里西》教学建议：
《阿西里西》是一首节奏简单、旋律明快的彝族民歌，四二拍，全曲由六个乐句构成，do、re、mi、sol、la五个音组成的民族五声调式，旋律简单但不单调，烘托出了欢快的情绪。
歌曲彝语音译部分的歌词演唱起来非常有意思，如“阿西里西”、“丘嘟拉迪”、“嗡啊”都烘托了彝族热情的氛围。歌曲重复乐节较多，大部分是由四分音符、两个八分音符构成，情绪十分欢快。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。对于节奏的把握可以借助课堂乐器来学习巩固。
苏少版六年级音乐下册(五线谱)第一单元《听：滚核桃 》教学设计
1 《滚核桃》教案设计
备课人 学科 音乐 年级 六下 时间
课题 绛州鼓乐——滚核桃 课型 欣赏
教
学
目
标 1、通过聆听，感受《滚核桃》热情、欢乐的氛围；学生能够听辨出鼓的不同演奏方式，了解什么是“花敲鼓”。
2、学生能够随鼓律动，做出相应的鼓节奏，并能进行简单的拓展创编。
3、感受山西地方音乐特色，了解鼓文化和民间艺术文化，感受民间音乐的丰富形式，喜爱民间传统音乐。
教
学
重
难
点
1、学生能够听辨出鼓的不同演奏方式，了解什么是“花敲鼓”。
2、学生能够随做出相应的鼓节奏，并能进行简单的拓展创编。
教
学
准
备
核桃、扁鼓、多媒体
教 学 过 程
流 程 修 改
一、导入
请学生猜一猜老师带来了什么乐器？（核桃）
这两个小小的核桃能够发出哪些不同的声音吗？
二、听前准备活动（节奏、音色模仿）
1、让学生自由寻找核桃能发出怎样的声音。
2、出示核桃和鼓，请一名学生敲鼓模仿师用核桃做出的节奏。（短促的，连续的，强的弱的）
3、请学生模仿出和核桃一样音色的声音，启发学生尝试敲击鼓的不同位置。（音色练习）
4、念节奏，并用核桃敲出节奏，空好休止符号。并用核桃敲一敲节奏。
5、跟师读一读锣鼓节奏。
6、学生聆听主旋律一句，找到不同的声音。
1 7、总结每个字代表的意义。
师：“拉”表示敲骨边缘，“打”是敲鼓侧面，“冬”就是鼓心；特别重要的是这个“乙”，它在锣鼓谱里表示休止。让我们再来念两遍，可以自己加上敲打的动作帮助自己熟悉它们的位置。
三、欣赏乐曲
8、揭示主题《滚核桃》
师：之所以今天将核桃和鼓联系在一起说，是因为在山西绛州，那里的人特别擅长鼓乐，他们也乐于将生活中的点滴都用鼓声来表达，所以就有了我们刚才听到的这一段，这首作品叫做《滚核桃》。是根据山西绛州鼓乐改编的一首民间乐曲。它采用了一种叫做“花敲鼓”的演奏技法，表现秋收时节农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地下等景象，并以此抒发农民丰收时的喜悦心情。现在让我们来完整欣赏一下这首作品，我们来看一看这些丰富的鼓声究竟是怎样发出的，你认为这首作品可以分成几个部分呢？
《滚核桃》
山西师范大学
教学设计
课程名称： 滚核桃
课程类型： 欣赏课□ 学唱课□演奏 □即兴创作
学 时： 2 学 分：
授课教师： 康净海
授课班级： 音乐学1701
授课学期： 20 至 20学年第 学期
教材名称： 湘教版九年级上册第三单元滚核桃
参考资料： 1．
2．
3．
滚核桃 教学设计
授课题目：湘版九年级上 第三单元《滚核桃》
教学时数： 2 授课类型： 欣赏□学唱□演奏□即兴创作
学情分析：九年级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式比6年级学生有了明显的变化。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
教材分析：本单元在教学内容上属于感受与鉴赏，通过聆听《滚核桃》来学习有关鼓乐知识，感受鼓乐中的激情，来感受音乐中带来的情绪变化，从而培养学生的音乐积极性，体现了重视音乐实践与鼓励音乐创造的新课标理念。
《滚核桃》是山西的一种民间鼓吹乐。也是旧时一种杂戏名。 清 潘荣陛 《帝京岁时纪胜·岁时杂戏》：“闲常之戏则脱泥钱，蹋石球，鞭陀罗，放空钟，弹拐子，滚核桃。”
设计思路
根据具体教材内容，如何设计本课
本课为欣赏课，《滚核桃》是一首山西绛州的民间鼓乐。本单元为鼓舞弦动，意让同学们了解鼓乐，感受鼓乐的魅力和激情。并学习乐曲音乐体裁。本课设计为欣赏《滚核桃》,并仔细讲解，让同学们感受乐曲里的故事，心情变化。并根据分组来进行打谱例中的节奏。