Unit 5 Helping our parents 教学设计-五年级英语下册同步备课 译林版(三起
Unit 5 Helping our parents 教学设计
教学目标
1. 理解单词与短语：Help, sweep, mop, wash, fold, tidy, set the table,
water plants, take our dog for a walk
2. 能够掌握复数形式，如：sweeps, mops, washes，folds, tidies等
3. 能够借助这些单词与短语来描述如何帮助家长
教学准备
1. 音频设备
2. PPT课件
3. 备课时间：3个小时
教学流程
1. 课前准备（5分钟）
• 教师向学生介绍今天的主题：Helping our parents。
• 教师规定今天的学习目标。
2. 导入（5分钟）
• 教师通过PPT播放一个关于帮助父母的小视频，帮助学生深入理解今天的主题。
• 教师和学生进行互动，问学生得出些什么结论、小故事，以及家人是如何互相帮助的。
3. 主体教学（60分钟）
3.1 听课文和快读（15分钟）
• 教师播放课文语音并给学生时间快读。
• 让学生表达他们的感受。
3.2 单词表演（20分钟）
• 教师引导学生理解课文中的单词以及短语，并让学生表演课文中的单词和短语，以帮助他们记住与理解这些单词和短语。
• 学生们可以分组进行表演。 3.3 小组讨论（20分钟）
• 将学生分成不同的小组，并通过PPT让学生探讨自己在家中可能做的事情以帮助家长。
• 在小组内，学生将有机会熟悉并使用之前学到的新单词。
3.4 合作练习（5分钟）
• 最后，教师在教室和学生一起使用PPT上的图片来模拟清扫、折叠衣服，打扫房间以及为家人准备餐桌等活动。
4. 游戏与评估（30分钟）
4.1 游戏（15分钟）
• 教师安排一个游戏，让学生用之前学到的语言来描述某些活动并让其他学生猜出这些活动的名字。
• 这个游戏可以分为两部分，第一部分是让学生扮演家中某一位成员，用课中的新单词来描述必须完成的任务。第二部分则是做出更多与家庭相关的活动。
4.2 评估（15分钟）
• 根据教材的练习题或老师出的考试来进行评估。
教学重点
• 学生能够熟悉掌握课文中的新单词与短语
• 学生能举例子表述如何帮助家长完成她们在家中的任务
教学难点
• 学生使用之前学到的知识来描述如何帮助家长。
• 学生能够记住和理解课文中的新单词和短语。
拓展练习
• 学生可以结合自己的日常生活情况进行汇报或演讲，并分享如何在家中帮助父母。
教学反馈
• 教师应通过互动、游戏以及作业来检查学生是否正确掌握了所学内容。
(译林版)5B Unit 5 helping our parents优秀教学设计
1
5B Unit 5 helping our parents教学设计
单元教学建议：
本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。
在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读单词parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, go away.
2. 能听懂、会说、会读、会写短语：clean, cook, busy, garden, sweet.
3. 能听懂、会说、会读、会写句型及回答：what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is…
4. 能知道字母组合ing在单词中的读音。
5. 能唱歌曲《Polly, put the kettle on》
教学重点：
1. 句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is…
2. 词汇：clean, cook, busy, garden, sweet.
3. 语音：字母组合ing在单词中的读音。
教学难点：
1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is…
五年级下册英语教案-Unit 5 Helping our parents 第1课时-译林版三起
1 Unit 5 Helping our parents
第1课时 (总第 课时)
上课时间： 月 日 课型： 课
一、教学内容
Unit 5 Helping our parents (Story time)
二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：help, parents, clean, kitchen,
living room, bedroom, busy.
2. 能听懂、会说、会读、会写短语：clean the car, sweep the floor,
cook breakfast, cook dinner, wash dishes, clean the table, make the bed.
3. 理解、会读、会说句型：What is…doing? …is + Ving.
三、教学重点
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：help, parents, clean, kitchen,
living room, bedroom, busy.
2. 能听懂、会说、会读、会写短语：clean the car, sweep the floor,
cook breakfast, cook dinner, wash dishes, clean the table,
make the bed.
四、教学难点
1. 能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。 2 2. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
五、教学准备
1. 教具：多媒体，单词卡，图片
2. 板书：写好课题 Unit 5 Helping our parents
六、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings
2. Enjoy a song: Monkey, monkey, what are you doing?
译林小学英语五年级下册《Unit 5 Helping our parents》 教学设计
译林小学英语五年级下册《Unit 5
Helping our parents》 教学设计
Step 2.n
1.Introduce the present continuous tense.
通过PPT呈现现在进行时的用法和变化规则，引导学生理解现在进行时的含义和使用场景。
2.Practice the present continuous tense.
通过PPT呈现图片，引导学生使用现在进行时描述图片中的活动，操练现在进行时的特殊疑问句What’s …doing?及其答句am/is/are doing进行口语交际。
设计意图：本环节通过PPT呈现和图片操练的形式，让学生在实践中理解和掌握现在进行时的用法和变化规则，同时引导学生进行口语交际，提高语言运用能力。】
Step 3.Group work
1.Group work tasks.
通过PPT呈现小组任务，让学生分组合作，设计并演示现在进行时的对话，提高学生交际能力。
2.Group XXX. 学生进行小组演示，教师逐一点评，引导学生相互研究和交流，提高学生口语表达和听力理解能力。
设计意图：本环节通过小组合作和演示的形式，让学生在实践中运用所学知识，并通过互相研究和交流，释放学生潜能，培养学生交际能力。】
Step 4.Summary and homework
1.Summary.
教师对本节课研究内容进行总结，强调学生需要掌握的关键点和难点。
2.Homework.
布置作业，要求学生写一篇关于Cinderella的故事，运用所学知识进行描述，并在下节课上进行分享。
设计意图：本环节通过总结和作业布置，让学生对本节课研究内容有所回顾和巩固，并通过作业的形式，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和写作能力。】
小幅度改写：
构建“实·真”课堂，让学生在课堂上释放潜能。小学英语教学的总目标是培养学生学会用英语做事情，因此我们要树立“生本”的教学理念，确立“言语本位”的课程观和“基于实践”的教学观。结合“实·真”课堂教学模式，我们打造了一个有效、实效、高效的英语课堂。采用自学、合作、探究等方式，学生们通过课堂的动态生成，体验英语研究的乐趣，提高综合语言英语运用能力和口语交际能力。
译林版《英语》五（下）Unit_5_Helping_our_parents单元主题教学设计
一、单元内容分析（略）二、单元学情分析《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，英语课程应该把主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生核心素养的融合发展。因此，我们在进行单元整体学情分析时，依循学科核心素养的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面进行分析，以关注学生综合素养的培育。1.语言能力语言能力分为语言知识和语言技能两方面。从语言知识层面，本单元着重学习了帮助他人的动词短语，时态为现在进行时，学生在五（上）已经学过一些动词短语，并对一般现在时的用法比较熟悉，但在语言表达过程中，容易与现在进行时的时态混淆；从语言技能层面，学生能对人物和场景进行简单的描述，能在真实的语境中和同伴交流、并简单介绍自己在家中如何帮助家人，但文本的逻辑性和丰富性还有待加强。2.文化意识学生能表述自己如何在家中帮助家人，但是对于其内驱力理解还不深刻，对于如何在不同场合帮助他人还没有很明确的认识。3.思维品质学生能较好地把握整体文本，在教师的引导下分析文章脉络，有思维的准确性，但思维的连贯性和创
（作者单位：江苏省常州市觅渡桥小学）责任编辑靖欣芳
Step3.Peter’seveningLookandask8.观察文本图片并提出相关问题和预测。学习理解Watchandanswer9.观看卡通并回答问题，整体理解文章。Readandact10.跟读卡通纠正语音，表演并再次体会故事的幽默。Continuethestory11.以Bobby’sfunday为题，写一篇文章，规划有趣的一天。迁移创新Step2.MissLi’stimetableLook,askandanswer4.对MissLi’stimetable进行熟练问答。Writeandreport5.根据时间表描述并写出MissLi的一天。Readandthink6.再次阅读文章，思考MissLi的一天是否丰富并改善。
Step3.MytimetableMakemytimetable7.制作并完成一张合理、活动丰富的timetable。迁移创新Read
Unit5Helpingourparents(教案)译林版英语五年级下册2
Unit5 Helping our parents
教师： 学校： 年级：Grade 5
科目：English 课题：Unit5 Helping our parents 教时：
教学目标:
1. 学生能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。
2. 学生能熟练运用句型what are you doing? I’m… what is he/she
doing? He/ She is…进行对话。
3. 通过自主研究和合作探究，培养钻研精神和合作意识。
4. 读懂绘本故事，将英语学习和实际生活相关联，激发英语学习兴趣。
教学重点:
能初步理解现在进行时态的结构。
教学难点:
能熟练运用句型what are you doing? I’m… what is he/she doing?
He/ She is…进行对话。
教学准PPT、磁贴、绘本目标 备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1
Warming up 1. Greetings.
2. Enjoy a
song: What are you
doing?
3. Review the story
time
① Look and fill
Let’s review what are
Mike and his family
doing on Saturday
morning.
② Look and say
What about on
Saturday afternoon?
Here are 2 pictures 1. Good morning.
2. Enjoy and try to sing
the song.
3. Review the story
time
① Review what are
Mike and his family
doing on Saturday
morning.
② Look at the pictures
五年级下册英语教案-Unit5 Helping our Parents Checkout time ｜译林版(三起)
课题 Unit 5 Helping our parents
Checkout time & Ticking time 课型 新授型
第4课时
学习
目标 1. 能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论。
2. 能正确使用现在进行时。
3. 培养学生帮助父母的意识，并能在现实生活中付诸行动。
教学重点
难点 教学重点：能正确使用现在进行时。
教学难点：能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论。
教学过程
Step 1 Greeting
Greet each other as usual.
Step 2 Warm-up
1. Can you name the housework?
(给学生关键词，让其根据关键词围绕家务劳动进行组词)
cook clean sweep wash make
教师补充三个新词汇：mop the floor dump the rubbish water
the flowers
2. Ticking time: I can name some housework
(让学生根据评价要求进行一星到三星的自我评价)
【设计意图：让学生根据教师给的关键词，针对家务劳动进行组词。 从一开始就进入单元复习的热身，带领学生迅速进入复习模式。】
Step 3 Revision
1. Can you retell?
课件出示Story time中的课文插图两幅，让学生选择其中一幅进行内容复述。
2. Ticking time: I can retell Story time
让学生根据评价要求进行一星到三星的自我评价。 二次修订 3. Can you ask and answer?
课件逐步出示Checkout time中的图片，引导学生针对这些图片巩固与操练时态。
What is Liu Tao doing? He is making the bed.
…
课件出示《补充习题册》Ask and answer中的图片，让学生进行同桌间问答操练，并选择其中一幅图片进行展示。
五年级下册英语说课稿-Unit 5 helping our parents 第二课时-译林版三起
五年级下册英语说课稿-Unit 5 Helping Our Parents 第二课时-译林版三起
一、课程目标
1. 学习重点：掌握描述家务劳动的动词和短语。
2. 学习难点：能够根据图片对家务劳动进行描述。理解并表达自己做家务劳动的心情和态度。
二、教学重点
1. 掌握家务劳动的相关动词和短语，例如：wash dishes, sweep the floor,
cook dinner等。
2. 进行听、说、读、写综合训练，提高学生的英语综合能力。
3. 培养学生做家务劳动的意识和习惯，了解辛勤劳动的父母，体现孝顺之心。
三、教学难点
1. 学生对家务劳动的概念和英语表达有一定的困惑。
2. 学生表达时缺乏流畅性和准确性，需要多次练习。
四、教学过程
1. 导入
1. 教师出示图片，引导学生了解家务劳动的概念，如：洗衣服、做饭、扫地等。
2. 通过图片了解家务劳动的重要性并引导学生对家里父母的辛勤劳动表示感激。
2. 提高学生的语言体验
引导学生通过游戏和欣赏小故事，提高学生的英语语感。
1. 游戏：把几个动词和短语写在黑板上，让学生排成一队，第一个学生看到动词就需要用自己的方式进行表演，下一个学生要模仿他的表演，最后的学生要用所学的动词进行一个整体的表演。
2. 欣赏小故事：教师讲述一个有关家务劳动的小故事，让学生通过听故事、情节描述等方式提高语言体验和听力能力。
3. 掌握家务劳动的相关短语和搭配
1. 教师出示图片，结合实物引导学生学习家务劳动相关的短语和搭配，例如：wash dishes, sweep the floor, cook dinner等。 2. 让学生根据所学的短语和搭配进行表述和描述。
4. 听、说和读
1. 听力：播放听力材料，让学生听懂相关动词和短语的发音和应用场景。
2. 说话：通过奖励的方式，鼓励学生进行口语表达，例如：让学生进行小组讨论，描述他们平时家务劳动中的具体场景和情况。
五年级下册英语教案-Unit5 Helping our Parents Checkout time ｜译林版(三起) 2
Unit5 Helping our parents
ⅠTeaching contents
Unit 5 Helping our parents Review & checkout time
ⅡTeaching aims
1.Review the phrases : clean the table、make the bed、
sweep the floor、wash clothes…
e the sentences: “What is … doing？… is …. What
are … doing? … are ….”freely.
3.Encourage students to help their parents、friends and so on.
4.Enable students to know that helping is happiness.
ⅢTeaching important and difficult points
1.Encourage students to help their parents、friends and so on.
2.Enable students to know that helping is happiness.
ⅣTeaching aids
PPT、gifts、exercise papers
ⅤTeaching procedures
Step One Greeting & warm-up
1.Greeting
2.Game: Lucky card
a.Choose one card.
b.If you see a gift box, you can get a gift.
Unit 5 Helping our parents 教案1-优质公开课-译林三起5下精品
Unit 5 Helping our parents 教案1-优质公开课-译林三起5下精品
Step 3 practice
1.教师呈现家居生活的照片，让学生说出图片中的动作，如clean the table。sweep the floor。wash the dishes。wash
clothes。wash car。make the bed。
2.教师模仿家庭生活中的场景，引导学生运用所学词汇进行对话，如：
T: What are you doing。Lucy?
S: I’m washing the XXX.
T: Can I help you?
S: Sure。you can dry them.
3.教师播放课文录音，让学生跟读并理解课文内容，然后尝试复述课文。
Step 4 n
1.教师让学生分组，进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，运用所学词汇进行对话。
2.教师提供问题，让学生进行问答练，如：
T: What are you doing。Jack? S: I’m helping my mom cook XXX.
T: What are you cooking?
S: We are making dumplings.
Step 5 n
1.教师让学生回顾所学内容，进行简单的小结。
2.教师提供练题，让学生巩固所学知识。
Step 6 homework
1.让学生回家帮助父母做家务，并记录下自己所做的事情。
2.让学生准备下节课的表演，展示自己帮助父母的经历。
五、板书设计
Unit 5 Helping our parents
clean the table。sweep the floor。wash the dishes。wash
clothes。wash car。make the bed
现代分词：cleaning。cooking。eating。washing。helping。watching
五年级下册英语教学设计-Unit5 Helping our parents period 2-译林版
五年级下册英语教学设计-Unit5 Helping our parents period
2-译林版三起
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够初步掌握家务活动的相关词汇，如sweep the floor,
wash the dishes等。
2. 技能目标：学生能够听、说、读、写单词和句子，达到熟练的程度。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭的情感，了解做家务对于家庭和谐的重要性。
二、教学重点和难点
重点：学生能够听、说、读、写家务活动相关的单词和句子。
难点：让学生理解和掌握听、说、读、写之间的逻辑关系。
三、教学过程
1. Warming-up
首先播放一段关于家务活动的视频，让学生对家务活动这个话题有一个初步了解，建立学生对本主题的探索兴趣，并让学生自由谈论家务活动。
2. Pre-reading
介绍必要的单词和短语：clean the room, walk the dog, take out the
trash, sweep the floor, make the bed, wash the dishes and so on.
3. Reading
学生跟读课文，注意语音和语调，以理解故事的大意为主。
4. Language points
• May I help you?
• What can I do for you?
• Sure.
• Thank you very much.
通过多次的练习，学生能够准确、流利地运用这些语言点。
5. Post-reading
听力练习：老师向学生读出家务活动，让学生分别用英语说出，巩固学生的听力和口语能力。 6. Practice
身体表演：学生分组，表演家务活动，其它同学用英语描述表演场景。
7. Summary
让学生对整节课学到的内容进行总结，梳理家务活动的相关单词和知识，回顾本节课学到的语言点。
8. Homework
1. 完成家务活动任务卡，体验做家务，加深对家务活动的认识。