小学英语五年级下册Unit5 helping our parents教案
小学英语五年级下册Unit5 helping our parents教案
在确定教学目标的前提下，划出教学重点和难点，针对这些做好活动设计和课前准备。在课堂活动中通过师生互动，同学之间的互动加强学生学习的趣味性、积极性，提高语言表达能力。
标签：教学目标 重点 难点 反思
一、教学内容
复习回顾部分动词短语及其ing形式的认识和读法，学习句型“What are you
doing？ I am ….”的意思及其用法
二、教学目标
（1）认知目标：能够将部分动词短语及其ing形式读正确；理解句型“What
are you doing？ I am …”的意思，并且学会用该句式，能将其运用到具体情境中。
（2）能力目标：能运用所学的动词短语及句式进行交流，培养口语交际能力和语言表达能力。
（3）情感目标：培养学生对英语口语的热爱之情，从而激发学生对学习英语的积极性。
三、教学重点
（1）对cook breakfast 、clean the car、clean the table 、make the bed 、sweep
the floor；wash the dishes；wash clothes等动词短语的认识和理解，以及它们的ing形式的正确读法。
（2）句型“What are you doing？”及其回答 “Im doing …”的理解以及灵活运用。
四、教学难点
（1）动词短语ing 形式的正确读音以及流畅的连读。教师在教学时，应多加示范并让学生多加练习并及时指正学生不正确的读法。
（2）能在情境中灵活运用“What are you doing？ I am …”的句型。
五、课前准备
（1）教师需要准备本课时所需的课件。
（2）教师需要准备录音机及本课时所需的录音带。
（3）教师需要准备好动词和动词短语的卡片和图片。
（4）教师需要准备好游戏中用的纸盒子。
六、课堂流程
（一）课前口语练习
教学参考时间：3-4分钟
本节课请同桌间就所学过的内容进行日常交际，遍一段简短的对话，并请两组起来展示你们的对话，如：
A：Can you wash clothes？
B：Yes，I can.
A：I like watching TV.And you？
B：I like singing.
在学生进行对话练习时，教师要注意对他们口语上的错误进行适时地指正。
（二）Review（复习）：对上节课所学内容进行复习回顾
教学参考时间：10分钟
（上节课的主要学习内容：部分动词短语以及它们的ing形式的认识）
教师拿出上节课所学的动词短语的卡片，并请学生起来读卡片上的动词短语。
师：Look at these pictures.Who can try？（并示意学生举手发言。）
拿出一张卡皮，上面写着cook breakfast .
生：cook breakfast .
师：Right.Very good .Who can try next？
依次进行。
师：既然大家都会读这些短语了，那你们知道它们所代表的意思吗？
（拿出卡片让学生说这些短语的中文含义）
（教师拿出写着上面写wash the dishes 的短语）
生：洗碗
每个短语都由学生说出正确的中文含义后。
师：OK，you are all very good.Now can someone make sentences with these
phrases？现在谁可以用我们刚刚读的动词短语造句呢？You please.
生：I can make the bed.
师：Good.She says she can make the bed .And you？
生：I like sweeping the floor.
师：OK，She says she likes sweeping the floor.（着重强调 sweeping the floor 这一动词短语的ing形式，并在黑板写下该短语，将ing用红笔画出来）
在此基础上，初步渗透动词短语的ing形式。
师：既然刚刚这位同学读了动词短语的ing形式，那我们将卡片上的动词短语加上ing变成它们的ing形式再读几遍好吗？我们用开火车的形式请同学站起来朗读。（学生必须读成cooking breakfast、cleaning the car、cleaning the table、making the bed、sweeping the floor；washing the dishes；washing clothes）
在学生读的过程中，教师适时纠正学生的错误读法。
师总结：我们原来读的是动词的原形，刚刚同学们读的是在动词的后面加了ing，也就是动词的ing形式，ing形式的部分动词，要注意连读，这节课我们会练习多次，希望同学们能有所长进。
（三）Presentation（呈现新知）
教学参考时间：15分钟
1.从觀察教师行为中寻找答案
师：刚刚我们已经读过了许多动词短语动词的ing形式，Now，if I say I
am.What does that mean？Who know？如果我说I am reading books，这句话什么
意思呢？学生众说纷纭，答案不一。
师：Ok，lets start our study.
教学参考时间：5-6 分钟
师：Look at the blackboard.Now，I am drawing a flower.（边说边在黑板上画了一朵花）（又在黑板上花了一条鱼），并说I am drawing a fish.下面谁来猜一猜I
am drawing pictures 到底会是什么意思呢？
有学生说出了正确答案：我正在画画.
师：Its right.You are very very good.让我们为他鼓鼓掌。I am drawing pictures
就是我正在画画的意思，那么I am drawing a flower是什么意思呢？
生：我正在画花。
师：那么I am drawing a fish是什么意思呢？
生：我正在画鱼。
师：你们都非常非常棒。那么谁会用老师刚刚这样的句式自己造句呢？
生：I am reading a book.
师：Good.他说他正在看书，还有其他人会这样造句吗？
在学生积极回答之后，老师总结：也就是说“I am doing…”这样的句式意思就是“我正在做什么”。重点强调一下 这儿的doing指的是动词ing形式，你可以说成reading，也可以说成dancing、singing等等。同学们，如果你们学会了我正在做什么的英文说法后，赶紧和你同桌造个句吧。
2.从歌曲中获得新知
同桌间相互交流后。
师：刚刚你们都对同桌说了正在干嘛了，可是如果你想用英文问一个人“你正在干嘛呢”，这句话用英文怎么说呢？
学生们说出的答案五花八门。
师：接下来，我们听一首英文歌曲的片段。大家注意听，能不能从这首歌中得出正确答案呢？
教师开始播放歌曲《What Are You Doing？》
歌曲片段播放完毕后，师问：从这首歌中，你听出了什么呢？请几位同学说说看。
学生各自表达了自己的想法。
老师总结：很多同学都说他们知道了原来想用英文问一个人“你正在干嘛呢”，可以说成“What are you doing？”有多少同学赞成这个看法呢？赞成的同学举手。
师：你们真的很厉害，非常正确，说明你们听得非常认真。“What are you
doing？”的中文意思就是你正在干嘛呢。（在黑板上写下：What are you doing？你正在干嘛呢？）學会了的同学可以用我们刚刚学的这一组对话“What are you
doing？I am…”和你的同桌进行交流。然后请几组起来展示。
3.对所学知识进行练习
A：What are you doing？
B：I am singing.
A：What are you doing？
B：I am dancing.
（学生在对话之后，教师要注意指正学生读的singing等词不正确的读法）
师：Ok.现在我们来看课件上的动词短语，大家自己小声读一读，然后选课件上的动词短语和我对话。
课件上的短语为cooking breakfast 、cleaning the car、cleaning the table、making the bed、sweeping the floor；washing the dishes；washing clothes小组开火车形式，教师一个一个问。
师：What are you doing？
A：I am cleaning the table .
师：What are you doing？
B：I am washing the dishes.
依次进行。
五年级下册英语教案-Unit5 Helping our Parents Sound time ｜译林版(三起)
1 Unit 5 Helping our parents
一、教学内容: Song time& Checkout time &Cartoon time
二、教学目标：
1. 通过情景交流，能熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作。
2. 能唱歌曲Polly, put the kettle on。
3. 掌握单词、词组garden, grow grapes, big and sweet, pests, ladybirds, go away。
4.理解短文大意，大致了解昆虫的知识。
5.能有感情地朗读、表演故事，语音语调正确、自然, 能续编故事。
三、教学重点：
1. 通过情景交流，能熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作。
2. 能唱歌曲Polly, put the kettle on。
3. 掌握单词、词组garden, grow grapes, big and sweet, pests, ladybirds, go away。
4.理解短文大意，大致了解昆虫的知识。
5.能有感情地朗读、表演故事，语音语调正确、自然, 能续编故事。
四、教学难点：
1.能通过情景交流能熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作。
2.能续编故事。
五、课前准备
1.教具准备：多媒体课件、单词卡片、头饰。
教学过程
1. Warm up
T: Hello, hello, hello ,hello ,my boys .How are you today, can you tell me?
Hello, hello, hello ,hello ,my girls .What are you doing, can you tell me?
2. Revision
T:Today we’ll go on learning Unit 5 Helping our parents
First, let’s review story time. 出示图片It’s Saturday morning, what are the Browns 2 doing?
unit5helping our parents教案(一)
unit5helping our parents教案(一)
Unit 5: Helping Our Parents
Lesson Objectives
• Students will identify ways they can help their parents
at home.
• Students will develop their understanding of the value
of helping others.
• Students will practice expressing gratitude towards
their parents.
Warm-Up Activity
• Ask students to share one thing they do to help their
parents at home.
• Discuss with the class the importance of helping their
parents and the impact it has on their family.
Main Activity
Activity 1: Brainstorming
• Ask students to work in pairs and brainstorm different
ways they can help their parents.
• Provide each pair with a worksheet to record their ideas.
• After several minutes, ask each pair to share their
ideas with the class.
• Record the ideas on the board for the entire class to
see.
Activity 2: Poster Making
译林版五年级下册英语教案Unit 5 Helping our parents
Unit 5 Helping our parents复习课（ 五下）
一、教学内容
复习本单元所有知识
二、教学目标
1.知识目标
（1）能理解并掌握字母组合ing的发音规律，熟记例词。
（2）能熟练掌握描述家务活的词组，并拓展学习其他家务活，如mop the floor, water
flowers,take out the trash, pick apples 等。
（3）能理解并掌握Grammar time中现在进行时的”What”特殊疑问句及回答,并拓展学习“Who”的问答。
2.技能目标
能在任务活动中，正确使用现在进行时进行表述。
3. 情感目标
能基于主题情境的复习，意识到承担家务的必要，学会助人为乐。
三、教学重难点
（1）能归纳总结现在进行时的构成与动名词的正确书写。
（2）能正确使用现在进行时的特殊疑问句进行问答
（3）能在情境中灵活运用现在进行时表述。
四、教学准备 PPT 课时练习纸
五、教学过程
Step1 Warming up
T: Hello, everyone. I’m Ms Teng. Nice to meet you. Are you ready for class?
Look. These are learning aims...
Step 2 Review Sound time
T: Boys and girls, in this unit ,we know the sound of “ing” is
S:/ /
T: Yes, you’re great! Let’s read like this: bring, bring, can you? Ready? Go!
S: bring, spring, running.
T: Can you chant? Let’s chant.
S: In the morning, I like to sing. And watch the flowers growing.In the evening, I like to sit.
译林小学英语五年级下册《Unit 5 Helping our parents》 教学设计
构建“实·真”课堂，释放学生潜能
——译林英语五下《Unit 5 Helping our parents》Fun time 教学设计
一、设计理念
1、小学英语教学以“培养学生学会用英语做事情” 为总目标，因此在学习的过程中我们要树立“生本”的教学理念，确立“言语本位”的课程观和“基于实践”的教学观。
2、结合我校实施的“实·真”课堂教学模式，打造有效、实效、高效的英语课堂。采用自学、合作、探究等方式，学生们通过课堂的动态生成，体验英语学习的乐趣，提高综合语言英语运用能力和口语交际能力。
二、教学目标
1、通过复习，学生能够熟练掌握现在分词的变化规则。
2、通过练习，学生能够熟练运用现在进行时的特殊疑问句What’s …doing?及其答句am/is/are doing进行口语交际。
3、通过合作学习，释放学生潜能，培养学生交际能力。
三、教学重、难点
1、通过练习，通过练习，学生能够熟练运用现在进行时的特殊疑问句What’s …doing?及其答句am/is/are doing进行口语交际。
2、通过合作学习，释放学生潜能，培养学生交际能力。
四、教具准备
PPT，相关的学具等
五、教学进程
Step 1. Warm up
1. Greetings and tasks.
师生问候，揭示课题，学生小组讨论本节课的学习目标
First: We should review “Story time” .
Second: We should to using “am/is/are doing”.
Third: We should talk and write.
Finally: We should write a story about Cinderella.
【设计意图：本环节的tasks采用学生讨论设计为主，教师及时补充为辅，在课的一开始由学生根据自身的学习需求，预设本节课想要达到的学习目标，树立目标意识，为打造“实·真”课堂教学模式做好准备。】
译林英语五年级下册第五单元U5Helping our parents教案(公开课)
1 Unit 5 Helping our parents
【单元简析】
本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现居家生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。
第一课时
【教学内容】Story time
【教学目标】
1. 初学课文，会读、会说本单元重点词句: clean, cook, wash, sweep, busy; What is he/she
doing?He/She is…What are you/they doing? I am/We/They are…
2. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下，借助图片或关键词尝试复述课文内容。
3. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
4. 体谅父母的辛劳，树立观念：力所能及帮助父母！
【学习重点】
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文
【学习难点】
能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
【教学准备】
电脑，课件，图片
【板书设计】
Unit 5 Helping our parents
A: What is / are…doing?
B: He’s / She’s / They are…. ing.
淮阴实验小学“三学课堂”第二学期集体备课教案
年级：五年级 学科：英语
主备：陈娣 执教：
2
【教学过程】
课前预学
Step 1 Pre-story
1. Brain Strom
T：Say some phrases about housework. Please use “make... clean... wash...”
苏教牛津译林版五年级英语下册Unit 5《Helping our parents》word公开课教案
学习内容 英语课堂小组合作学习中交流用语的训练
Unit 5 Helping our parents (story time) 学校
授课人
学习目标 1. 能听懂、会读、会说单词：parent, sweep the floor,wash the dishes,mae the
bed.m
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What are you doing? What is he/she doing? 及回答
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
5.明白每个人在家里都有义务承担一些力所能及的家务劳动。
重点难点 重点：能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
难点：能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教具准备 ppt，录音机
学习过程 学生活动 教师导学 练习设计
Step
1.
Say
the
pictures（4’）
幻灯片出示回飞入的单词：clean the table
mae the bed
sweep the floor ,wash the
clothes wash the dishes
1.出示房间凌乱的图片
2.导入课题：Loo, the rooms
are dirty,and our parents are
not at home ,we should do
something to eep the rooms
clean.We should help our
parents with the housewor.
(揭示课题Helping our
parents)
What can you do to eep the
room clean?give you a tip
you should have a magic
（板书句型)
What is he\she
五年级下Unit5Helpingourparents教学设计
---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 1 五年级下Unit5Helpingourparents教学设计
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五年级下册Unit5Helpingourparents教学设计
课时
共4课时，第1课时
设计者
课程标准
1.能看图识词。
2.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
3.能学唱简单的英语儿童歌曲。
4.能做简单的角色表演。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材解读
本单元围绕孩子帮助父母做家务的---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。
学情分析
教师也可将五上第四单元likedoing作为现在分词的引入点。本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。
学习目标
1.能听懂、会读、会说单词：parent,clean,cook,sweep,busy,wash.
2.能听懂、会读、会说日常用语：whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及回答。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
五年级下册英语教案-Unit5 Helping our Parents Checkout time ｜译林版(三起)
课题 Unit 5 Helping our parents
Checkout time & Ticking time 课型 新授型
第4课时
学习
目标 1. 能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论。
2. 能正确使用现在进行时。
3. 培养学生帮助父母的意识，并能在现实生活中付诸行动。
教学重点
难点 教学重点：能正确使用现在进行时。
教学难点：能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论。
教学过程
Step 1 Greeting
Greet each other as usual.
Step 2 Warm-up
1. Can you name the housework?
(给学生关键词，让其根据关键词围绕家务劳动进行组词)
cook clean sweep wash make
教师补充三个新词汇：mop the floor dump the rubbish water
the flowers
2. Ticking time: I can name some housework
(让学生根据评价要求进行一星到三星的自我评价)
【设计意图：让学生根据教师给的关键词，针对家务劳动进行组词。 从一开始就进入单元复习的热身，带领学生迅速进入复习模式。】
Step 3 Revision
1. Can you retell?
课件出示Story time中的课文插图两幅，让学生选择其中一幅进行内容复述。
2. Ticking time: I can retell Story time
让学生根据评价要求进行一星到三星的自我评价。 二次修订 3. Can you ask and answer?
课件逐步出示Checkout time中的图片，引导学生针对这些图片巩固与操练时态。
What is Liu Tao doing? He is making the bed.
…
课件出示《补充习题册》Ask and answer中的图片，让学生进行同桌间问答操练，并选择其中一幅图片进行展示。
五年级下册英语教案-Unit5 Helping our Parents Checkout time ｜译林版(三起) 2
Unit5 Helping our parents
ⅠTeaching contents
Unit 5 Helping our parents Review & checkout time
ⅡTeaching aims
1.Review the phrases : clean the table、make the bed、
sweep the floor、wash clothes…
e the sentences: “What is … doing？… is …. What
are … doing? … are ….”freely.
3.Encourage students to help their parents、friends and so on.
4.Enable students to know that helping is happiness.
ⅢTeaching important and difficult points
1.Encourage students to help their parents、friends and so on.
2.Enable students to know that helping is happiness.
ⅣTeaching aids
PPT、gifts、exercise papers
ⅤTeaching procedures
Step One Greeting & warm-up
1.Greeting
2.Game: Lucky card
a.Choose one card.
b.If you see a gift box, you can get a gift.
牛津译林版-英语-五下-Unit 5 Helping our parents 教学设计
英语-教学辅助资料-打印版
Unit 5 Helping our parents
教学设计
一、教学目标：
1. Can read the dialogue.
2. Can say the conversation.
3. Can use the new sentences.
4. Can learn the words and phrases.
二、教学重点：
New words
Expressions and sentences
三、教学用具：
Textbook, video, word cards
四、教学过程：
Step 1 Revision
Greetings between the teacher and the students
Step 2 Presentation
1. Watch the video
T: Do you like Micky?
I don’t like him. Mimi asked Micky do some housework, but Micky is so lazy, he can’t do the
housework, right? Are you lazy?
Can you do some housework?
What can you do?
2. T: What am I doing?
(Put the cards on the blackboard.)
T: Can you make the bed?
Ss: I can make the bed. My mother makes the bed . I help her.
3. T: What does she do? (ppt展示)
4. Read it by yourself 英语-教学辅助资料-打印版
5. T: Let’s play a game
I look at the blackboard and read these phrase, you follow me. You should put your hands on