译林小学英语五下Unit5 Helping our parents教案
译林英语五下Unite5 Helping our parentsTeaching contentsCartoon timeTeaching aims and learning objectives1. 能听懂、会说、会读故事中出现的词汇garden, sweet, pest, ladybird, grow, go away。
2. 理解短文大意，大致了解昆虫的知识。
3. 理解Cartoon time的故事内容，体会故事的幽默和角色情感变化，在教师的带领下，有感情地朗读并生动地表演课文内容。
4.能运用本单元重点时态，进行简单的对话练习。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：理解cartoon time的故事内容，体会故事的幽默和角色情感变化，在教师的带领下，有感情地朗读并生动地表演课文内容。
教学难点：体会故事的幽默和角色情感变化，能根据人物不同的心情朗读句子。
Teaching aidsPPT and picturesTeaching procedures 教学过程Step 1 GreetingT: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. /I’m OK. / Not bad. / …T: What day is it today?S1: It’s Monday / Tuesday...T: What do you do on Monday/Tuesday / …?S2: I usually go to school on Monday.T: Great! What do you usually do on Saturday?S2: I usually ….【设计意图：通过师生之间的交流，拉近彼此的距离，营造英语交流的氛围，同时为引入Mike一家人的活动的线索做好铺垫。
】Step 2 PresentationT: Look，this is our old friend Mike. Let’s talk about Mike’s family’s Saturday. In the daytime，the children always help their parents do housework. We should help our parents too. Today we continue studying Unit5 Helping our parents. (show the title to the students) Let’s read it together. Ss: Unit5 Helping our parents1: Brain stormingT: So we can do much housework. When I see the word housework, I will think of the phrase clean the car. Which phrase can you think of?S: sweep the floor / wash clothes/ make the bed/ wash the dishes …..2. Let’s guess!T: Mike’s family members are doing the housework now. Please listen and try to guess what kind of housework they are doing?【设计意图：通过播放音频，学生猜活动的方式，激发学生学习兴趣，让他们开头说英语，从而更好的掌握本单元的重点时态——现在进行时。
】3. Look and write!T: Mike’s friends are doing the housework too. Please open the English book and turn to page 56.Please finish the exercise.T: Now let’s check the answers. (invite the student to answer the questions)4. Listen and number!T: In the evening, they (Mike’s family) usually relax themselves at home. So what do they do?Let’s listen and number.T: Now let’s talk about it. For example, I choose Mike’s parents. Mike’s parent s are in the living room. They are watching TV.S: …【设计意图：通过第三和第四个步骤，学生对本单元的课文可以有进一步的了解，同时为他们使用现在进行时进行日常对话打下基础。
】Step 3 Cartoon time1.watch and answerT: Look, there is a TV. Who is he?Ss: He is Bobby.T: Yes, let’s watch and answer. Where is Booby?S1: (after watching) We choose A in the garden.T: (teach the new word) Please read it. gardenSs: gardenT: Look, this is Bobby’s garden. How is the garden?S2: It’s very beautiful / nice ….T: I think so. He grows …?S3：He grows grapes.T: Great!2.Listen and tick!T: Some people come to Bobby’s garden. Who comes to Bobby’s garden? Please listen carefully. S1: ladybirds and pests.T: Ladybird can be divided into two parts. The first part is the word lady. Look this is the lady.(show the picture of the lady) The second part is the word bird. If we put the two words together, we can get the word ladybird. Let’s read it together, ladybird.Ss: ladybirdT: How can we read this word(bed---pe---pest)Ss: bed—pe---pestT: You are very clever.3. Read and findT: Here are two questions. Please read loudly and find the answers.1. What are the pests doing in Bobby’s garden?S1: They’re eating grapes.2. What are the ladybirds doing in Bobby’s garden?S2: They’re eating grapes too.T: The pests and ladybirds are eating grapes. Is Bobby happy?Ss: No.T: Yes. Now let’s read the story together. Please pay attention to the changes of Bobby’s facial expressions.P1T: Look at Bobby’s face. He is ….Ss: happyT: Yes! Why?S1: Because the grapes are big and sweet.(teach the word sweet)T: Can you read this sentence happily?S: ….P2:T: Now some pests are …..S2: eating grapesT: So Booby is ….S3: angryT: Can you read this sentence angrily?S: ….P3—4T: How does Bobby feel in Picture 3 and 4? Please discuss with your desk mate.T: In P3, Bobby is …Ss: happyT: Yes. Because some ….S1: Ladybirds come. The pests go away. (teach the phrase: go away)T: In P4, Bobby is ….S2: Confused.T: Why?S3: Because the ladybirds are eating grapes.T: Why do ladybirds eat grapes? Here’s the information for you. Please read it silently.T: Actually, did the ladybirds help Bobby? Try to discuss and give an ending you like. You can talk about the feeling and the plans about the ladybirds and pests.S: They are vey bad…4. Reading timeT: Now let’s read it. Pay attention to the Bobby’s feelings！5. Let’s dub!T: One is the narrator, one is Bobby, two are the pests, and the other two are the ladybirds.6. Let’s retell!7. SummaryT: So finally, what happened in Bobby’s garden? We can learn on the next episode. It’s time for Mike to sleep. Let’s end our class too. We know Mike help his parents do much housework.We should do like this. Please remember. Help our parents. Love each other. Help our friendsas much as we can.Step 4 Homework1. Continue writing the story, and make a picture album.2. Help your parents do some housework.Blackboard designUnit 5 Helping our friendshappyladybirdsangryhappypestsconfused。
2024年五年级英语下册Unit5Helpingourparents第5课时教案译林牛津版
②句型应用：展示本节课学习的句型"What can you do?"和"I can help with..."，并给出例句，如"What can you do? I can help with cleaning the room and making the bed."。
③对话内容：展示本节课学习的对话内容，包括角色、情境和对话过程，如"A: What can I do to help you, Mum? B: You can help me with washing the dishes and sweeping the floor. A: OK, I'll do it right now."。
教学资源拓展
1.拓展资源
-家务劳动文化：介绍不同文化背景下家务劳动的观念和实践，如东方和西方的家务劳动差异，让学生了解家务劳动在全球范围内的多样性。
-家务劳动技能：提供一些家务劳动的技能教程，如烹饪、清洁、洗衣等，以视频或图文并茂的形式展示，帮助学生学习并掌握家务劳动的技巧。
-家务劳动与成长：分享一些成功案例，讲述家务劳动对个人成长和发展的积极影响，如培养责任感、独立性、团队合作能力等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家务劳动的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家务劳动解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
【英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》story time
英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》storytime 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文内容，学会本课的生词和重点句子。
（2）学生能够正确朗读课文，并进行角色扮演。
（3）学生能够运用本课所学知识进行简单的情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，引导学生理解课文内容。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、乐于助人的品质，教育学生要懂得感恩。
二、教学内容1. 课文：《Helping our parents》story time2. 生词：wash, clean, cook, sweep, mop等3. 句型：What are you doing? I'm helping my parents.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解课文内容，学会本课的生词和重点句子。
（2）学生能够正确朗读课文，并进行角色扮演。
（3）学生能够运用本课所学知识进行简单的情景交际。
2. 教学难点：（1）正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
（2）正确发音生词和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：（1）与学生进行日常交流，询问他们周末的活动。
（2）出示一张家庭活动的图片，引导学生谈论家庭成员正在做的事情。
2. 新课展示：（1）播放课文录音，让学生边听边跟读。
（2）逐句解析课文，讲解生词和重点句子。
（3）学生分角色朗读课文，进行角色扮演。
3. 巩固练习：（1）完成练习册上的相关练习。
（2）小组讨论，用英语描述家庭成员正在做的事情。
4. 总结与作业布置：（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置作业：抄写生词和重点句子，完成练习册上的练习。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit5helpingourparents第4课时
译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 5 helping ourparents 第4课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并正确运用动词短语如：sweep the floor, clean the table, wash the clothes等描述家务活动。
（2）能够在图片和情景的帮助下，正确使用句型“What are you doing? I'm sweeping the floor. What is he/she doing? He/Sheis cleaning the table.”进行交际。
（3）能够正确朗读并理解课文内容。
2. 过程与方法：通过图片、情景和任务型活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、关爱家人的情感，树立正确的家庭观念。
二、教学内容1. 词汇：sweep, floor, clean, table, wash, clothes等。
2. 句型：What are you doing? I'm sweeping the floor. What is he/she doing? He/She is cleaning the table.3. 功能：描述正在进行的动作。
4. 课文内容：Unit 5 helping our parents 第4课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确运用动词短语描述家务活动，运用句型“What are you doing? I'm sweeping the floor. What is he/she doing? He/She is cleaning the table.”进行交际。
2. 教学难点：正确理解并进行现在进行时的问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲“Clean Up”引入课题，激发学生学习兴趣。
译林小学英语五年级下册《Unit 5 Helping our parents》 教学设计
译林小学英语五年级下册《Unit 5Helping our parents》教学设计Step 2.n1.Introduce the present continuous tense.通过PPT呈现现在进行时的用法和变化规则，引导学生理解现在进行时的含义和使用场景。
2.Practice the present continuous tense.通过PPT呈现图片，引导学生使用现在进行时描述图片中的活动，操练现在进行时的特殊疑问句What’s …doing?及其答句am/is/are doing进行口语交际。
设计意图：本环节通过PPT呈现和图片操练的形式，让学生在实践中理解和掌握现在进行时的用法和变化规则，同时引导学生进行口语交际，提高语言运用能力。
】Step 3.Group work1.Group work tasks.通过PPT呈现小组任务，让学生分组合作，设计并演示现在进行时的对话，提高学生交际能力。
2.Group XXX.学生进行小组演示，教师逐一点评，引导学生相互研究和交流，提高学生口语表达和听力理解能力。
设计意图：本环节通过小组合作和演示的形式，让学生在实践中运用所学知识，并通过互相研究和交流，释放学生潜能，培养学生交际能力。
】Step 4.Summary and homework1.Summary.教师对本节课研究内容进行总结，强调学生需要掌握的关键点和难点。
2.Homework.布置作业，要求学生写一篇关于Cinderella的故事，运用所学知识进行描述，并在下节课上进行分享。
设计意图：本环节通过总结和作业布置，让学生对本节课研究内容有所回顾和巩固，并通过作业的形式，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和写作能力。
】小幅度改写：构建“实·真”课堂，让学生在课堂上释放潜能。
小学英语教学的总目标是培养学生学会用英语做事情，因此我们要树立“生本”的教学理念，确立“言语本位”的课程观和“基于实践”的教学观。
【英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》story time
英语教案: 五年级下册-Unit 5《Helping our parents》storytime 译林三起一、教学内容本课是译林三起五年级下册的 Unit 5《Helping our parents》story time。
本课通过讲述一个父亲和儿子之间的小故事，旨在让学生明白家庭成员之间相互帮助的重要性，并通过有趣的故事来提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
二、教材分析本课程的教材共分为以下四个部分：第一部分引言部分，讲述了向父亲请教如何找回遗失的物品的场景。
第二部分讲述父亲和儿子一起找寻遗失物品的故事过程。
第三部分讲述儿子通过在家里帮忙找寻其他物品来证明自己的能力。
第四部分结论部分，强调如果大家能够相互帮助，在家庭中将会变得更加和谐。
三、学习目标知识目标1.学习新单词: look for, find, help, lose。
2.了解家庭成员间相互帮助的重要性。
3.提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
能力目标1.能够在指导下流畅朗读，并理解所读文章的主要内容。
2.能够表达出自己对家庭成员间相互帮助的认识。
情感目标1.培养学生主动相互帮助的意识。
2.让学生了解家庭应该是一个和谐的大家庭，而不是互相抱怨的地方。
四、教学重点1.学生理解并学习新单词: look for, find, help, lose。
2.能够理解故事中的主要内容。
3.能够说明在家庭中帮助家庭成员的意义。
五、教学难点1.学生需要掌握新单词并能正确运用与语境中。
2.学生需要理解并能够表达故事中主要内容以及故事中的意义。
六、教学方法1. 情境法通过故事情境让学生身临其境的感受故事中的内容，从而更好地理解故事中的意义。
2. 讲解法通过老师的分析、解释和归纳，让学生更好地掌握新单词和语言表达能力。
3. 组合法将故事中所学的词汇和知识点整合在一起，让学生进行复合练习，从而更好地巩固所学内容。
七、教学步骤1. 师生对话引入老师通过与学生的对话引入课程，介绍本节课的主题：相互帮助。
五年级下册英语教案-Unit 5 Helping our parents(Cartoon time
五年级下册英语教案-Unit 5 Helping our parents（Cartoon time & Sound time）译林版（三起）一、教学目标1.能听懂、会说、认读下列单词：wash、clothes、dry、iron。
2.能使用句型“I can help my parents…”表述自己能够帮父母的事情。
3.能够理解简单的短文，并能用自己的话复述出来。
4.通过练习能够掌握本课时所教的知识。
二、教学重难点1.能够掌握下列单词的读音和意义：wash、clothes、dry、iron。
2.能够正确运用熟练理解的句型“I can help my parents…”。
3.能够理解并复述出本课的短文。
三、教学准备1.录音机和录音带。
2.洗衣机、熨斗、衣架等家庭用品。
四、教学过程1. 教学引入（5分钟）教师通过手势和口语问学生是否能够帮助自己的家人进行家务，再运用图片和课件等方式展示学习内容。
2. 单词学习（10分钟）教师以“Cartoon time”模式展示单词及读音，并教授其汉语意义。
1.wash：洗2.clothes：衣服3.dry：晾干4.iron：熨3. 语句教学（15分钟）老师运用录音带和“Sound time”模式展示“I can help my parents…”这一句型，让学生模仿读音和自己编造句子。
4. 短文教学（15分钟）让学生合作小组讨论短文内容，然后由每个小组的代表来口头表达短文的内容。
HelperHi, my name’s Beth. I help my parents a lot at home. On Saturdays, I help my mum wash clothes. I put the clothes in the washing machine and then I turn it on. After that, I hang the clothes up to dry. My dadlikes his clothes to be ironed, so I help him do that too. I can’t doit very well, but I’m learning. Being a helper is important to me because it makes me feel grown up.通过理解和复述短文，让学生进一步理解本课的内容。
五下Unit5Helpingourparents教案
If youdon’t know the meaning of the new words, what can you do?
5.Let’s match
教授单词clean, sweep
6. Think and answer
Is Tim helping his parents in the morning?Why?
3.Recite the story and tell it to your parents
板书设计：
Unit5 Helping our parents
In the morningIn the afternoon
clean the carwash the dishes
cook breakfastclean the table
clean the carcook dinner
sweep the flooreat fruit
sleepwatch TV
五下Unit5 Helping our parents课堂作业纸
一、根据课文内容连线
二、根据图片，选择合适的短语，将序号填在横线上
Helen is.
Mike is.
Mum is.
Tim is.
A. cooking dinner B.cleaning the table
C.washing the dishesD. eating fruit
E. watching TV
7. Look and choose
T: In the afternoon, what are they doing?
8. Read, talkand check
If youcan’t read the new words, what can you do?
Unit5Helpingourparents(教案)译林版英语五年级下册2
What will you do if you make lots of biscuits?
7. Let’s think
What do you learn from this picture book?
8.Let’s write
Show the sample
1. Know the background and main characters in the picture book;
8.Know how to share our activities with our toy friends
1.学生了解故事背景，以便于更好地理解故事内容；
2.观看视频，了解故事大意和起因；以拍照为主线展开问题。
3.了解故事发展。与学生互动，引导学生运用目标语言描述图片中人物活动，并思考活动意义。
③Try to be Jim and answer Jim’s mother’s questions.
4. Read the questions and the answers in chant in two different ways.
1.师生问好
2． 活跃课堂气氛，学生感知重点句型
3.通过完成句子、看图描述、创设新情境等方式复习story time部分内容，操练相关句型，生成小语篇
4. Say Ving quickly andfind their features;
1.了解现在进行时中特殊疑问句的作用及结构
2.总结现在进行时中陈述句的结构
3.了解现在进行时的概念
4.关注现在分词，学生自主归纳动词加ing的不同特点
Step 3
Practice
(Fun time)
5Bunit5helpingourparents教案
5B-Unit 5-Helping Our Parents-教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识描述日常家务劳动，并能用英语询问别人做家务的情况。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行日常交流的能力。
（2）培养学生运用英语描述家务劳动的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
（2）培养学生自觉承担家务劳动的责任感。
二、教学重难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子。
2. 难点：如何运用所学知识描述日常家务劳动，并用英语询问别人做家务的情况。
三、教学步骤：1. 课堂导入：（1）教师与学生用英语进行自由交流，引导学生谈论日常家务劳动。
（2）学生分享自己在家做家务的经历，引出本节课的主题。
2. 词汇教学：（1）教师展示本节课的生词，如“dust”、“vacuum”、“wash dishes”等。
（2）学生跟读生词，教师解释生词的含义。
3. 句子教学：（1）教师展示本节课的重点句子，如“I help my mother with housework.”、“Do you help your parents with housework?”等。
（2）学生跟读句子，教师解释句子的含义。
4. 小组讨论：（1）教师将学生分成小组，每组讨论各自在家做家务的情况。
（2）每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员补充。
5. 角色扮演：（1）教师准备一个关于家务劳动的场景，如“家里要举行聚会，需要打扫卫生”。
（2）学生分组进行角色扮演，用英语描述家务劳动的过程。
6. 课堂总结：（1）教师引导学生总结本节课所学的生词和句子。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、课后作业：1. 抄写本节课的生词和重点句子。
2. 结合自己的生活实际，用英语写一篇关于做家务的短文。
3. 预习下节课的内容。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结课堂教学的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便更好地为下一次教学做好准备。
译林版《英语》五（下）Unit_5_Helping_our_parents单元主题教学设计
一、单元内容分析（略）二、单元学情分析《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，英语课程应该把主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生核心素养的融合发展。
因此，我们在进行单元整体学情分析时，依循学科核心素养的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面进行分析，以关注学生综合素养的培育。
1.语言能力语言能力分为语言知识和语言技能两方面。
从语言知识层面，本单元着重学习了帮助他人的动词短语，时态为现在进行时，学生在五（上）已经学过一些动词短语，并对一般现在时的用法比较熟悉，但在语言表达过程中，容易与现在进行时的时态混淆；从语言技能层面，学生能对人物和场景进行简单的描述，能在真实的语境中和同伴交流、并简单介绍自己在家中如何帮助家人，但文本的逻辑性和丰富性还有待加强。
2.文化意识学生能表述自己如何在家中帮助家人，但是对于其内驱力理解还不深刻，对于如何在不同场合帮助他人还没有很明确的认识。
3.思维品质学生能较好地把握整体文本，在教师的引导下分析文章脉络，有思维的准确性，但思维的连贯性和创（作者单位：江苏省常州市觅渡桥小学）责任编辑靖欣芳Step3. Peter’s evening Look and ask8.观察文本图片并提出相关问题和预测。
学习理解Watch andanswer9.观看卡通并回答问题，整体理解文章。
Read and act10.跟读卡通纠正语音，表演并再次体会故事的幽默。
Continuethe story11.以Bobby’s fun day为题，写一篇文章，规划有趣的一天。
迁移创新Step2.Miss Li’stimetableLook,askand answer4.对Miss Li’s timetable进行熟练问答。
Write andreport5.根据时间表描述并写出Miss Li的一天。
Read andthink6.再次阅读文章，思考MissLi的一天是否丰富并改善。