小学三年级数学《位置与方向》教案五篇(精选)
1 1.小学三年级数学《位置与方向》教案
教学目标
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点
用方向和距离描述物体的位置。
教学难点
对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程
一、创设情境生成问题
春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。
二、探索交流解决问题
1、出示越野图的起点和终点位置。
2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进？（方向标）加方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？（以起点为观测点）
3、自主探究，小组讨论，合作交流
例1的学习是让学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过情境使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。活动中确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。
知道在出发点的东北方向就可以出发吗？如果这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会更加的准确？
准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗？在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方向。——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。
（距离1千米）如果没有距离又会怎样？
1号点在起点的东偏北30°的方向上，距离是1千米。你学会表示了吗？ 2 三、巩固练习内化提高
做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一步明确确定方向的具体方法。
练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。
四、回顾整理反思提升
我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。首先要确定方向标。
2.小学三年级数学《位置与方向》教案
教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：
1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。?
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？
二、愉快体验，探究新知
1、观察主题图
（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2、学习例1：出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他 3 一样去我们的操场上认识这四个方向吗？
早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？
学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？
（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
（4）回教室填写例1。
三、分层练习，巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么（练习一第1题）？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）
四、课堂小结
今天大家学到了什么？还有什么疑问？
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
板书设计：位置与方向
3.小学三年级数学《位置与方向》教案
教学内容
人教三年级下册P3-P8。
教学目标
1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 4 3、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个方向。
4、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
1、教学重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。
2、教学难点：快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向。
教学过程
一、导入新课
师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。那同学们有观察过太阳吗？（学生们纷纷讨论起来。）
学生1：太阳是圆的。学生2：太阳每天从东边出来。师：同学们回答的非常棒！
师：（多媒体演示）早晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西方落下。
二、教授新课
教学东、西、南、北。
师：我们看看学校的鸟瞰图。图书馆在校园的东面，体育馆在校园的什么面呢？请同学们回答一下。
学生：西面。
师：这位同学学得非常快啊！那我们再看看教学楼在校园的什么面，大门在校园的什么面。请大家举手回答。
学生1：教学楼在校园的北面。
学生2：大门在校园的南面。
师：同学们太聪明啦！都学得很快。
师：我们一起来念一念：面向西，后面是东，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是东。（学生们跟着念起来。）
师：我们再看看学校的示意图。地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，大门在操场的下面，就是再操场的南面。我们再看下面的题目。
学生们踊跃回答问题，老师对同学们的正确答案给予肯定和赞赏。 5 师：我们再看看天安门的布局，根据图读一读：天安门城楼在国旗的北面，人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面，中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。（学生们跟着念起来。）
接着老师又找学生回答问题。
师：我们再观察校园的鸟瞰图，餐厅在校园的什么角，存车处在校园的什么角，科技楼在校园的什么角？大家来想一想。
学生：餐厅在校园的西北角，存车处在校园的东南角，科技楼在校园的西南角。师：回答的太棒了！现在大家都可以作一个小小向导了。看谁愿意主动做小向导？（学生们积极回答问题，老师对答案进行公布，对回答正确的学生进行肯定，对回答错误的给予鼓励。）
师：大家应该都喜欢去动物园吧！那我们来看看动物园的示意图。说出各动物场馆分别在花坛的什么方向。（学生们都踊跃回答问题，老师对学生们的回答给予鼓励和肯定。）
三、巩固练习
师：我们再看看街心广场的分布。请同学们回答银行、车站、公园、饭店各在街心花园的什么方向？（老师一边播放课件，一边找学生回答问题。对回答正确的学生进行肯定和夸奖，对回答错误的同学进行鼓励，鼓励下次再接再厉。）
四、总结
这节课你学会了什么？懂得辨认方向了吗？
4.小学三年级数学《位置与方向》教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第六册第9、11页。
教学目标：
1、在辨认8个方向基础上，学会看简单平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所在的方向。
2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的'情感。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入。 6 师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？
生：乘公交车。
师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？
生：看车是不是经过我们要去的地方。
生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。
生：看我们要坐几站才下车……
师：大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去泛洋嘉年华游玩，可以乘坐几路车？首先要学习如何认识路线。（出示课题：认识路线）
二、自主探索，小组合作解决问题。
引入：师出示路线图。
北会展中心（嘉年华）
椰风寨
厦大
厦大西村
黄厝
厦大医院胡里山曾厝安小学白石炮台
认识29路车的行车路线。
师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在学校的哪个方向，谁来说一说？
生：胡里山站在学校的西面……
师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说29路车的行车路线吗？
从厦大出发向行驶……
先引导学生在组内说一说，再全班交流。
师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？
请几个学生说一说自己的行车路线。
3、出示泛洋嘉年华的导游图。
4、师：我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华，这里的游乐项目可真不少，谁来说一说有哪些游乐项目？
5、你最喜欢哪个游乐项目，它在游乐园的什么位置？请你在小组内说一说。 7 师问：奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向？
动感电影在惊天动地的什么方向？学生指名回答。
接下来由学生提问，学生指名回答。
6、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从入口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马，再从出口回家，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。
（a）同桌合作完成路线图。
（b）指名介绍路线图。
（c）集体评价。
三、巩固练习：
自己阅读课本第9页，对书上提的问题，在小组内说一说，让小组内同学评一评。
四、全课小结：
小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？
5.小学三年级数学《位置与方向》教案
【教学目标】
1、通过实际观察，初步体会路线、方位图的成图过程，从而能准确识别地图上的方向。
2、在识别方位图的基础上学会看简单的线路图，树立正确的空间观念。
3、在学习过程中学会用数学眼光去观察生活，培养有序思维，体验数学与生活的联系。
4、培养热爱家乡、尊重老人的情感。
【教材分析】
本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。
【学校及学生状况分析】
潞城市城关小学是一所市属镇管的四轨制老学校，在办学规模及教学设施上在潞城算是一流，有多媒体教室、实验室、图书室。其生源90%以上来自半工半农或游商小贩之家。但是经过一年多的学校教育，学生的日常行为习惯、学习习
最新小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇
最新小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验, 并通过笫一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置. 本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南 八个方向，并认识简单的路线图•下面就是小编给大家带来的小学三年级数学第 一单元《位置与方向》教案范文，欢迎大家阅读！
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文一
教学内容：
教材第2至3页例1及练习一第1题.
教学目标：
1、 通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向 辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向.
2、 通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能,培养学 生的观察能力，发展学生的空间想象能力.
3、 在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情.
重点难点：
会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语描绘物体所在的方向.
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、 儿歌铺垫，引出新课
同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？
学生背儿歌:早晨起来，面向太阳•前面是东，后面是西，左面是北，右面是南.读 了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个 问题.（板书课题:认识东、南、西、北方向）
二、 探究新知
1、 早晨，太阳从哪边升起?引出东.
2、 指一指哪边是东?教室的东边有什么？（黑板） 3、 东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么？
4、 组织全班活动，起立，指一指东和西.指左边练习表达:这边是北.指右边:这边 是南.练习用教室的北和南各有什么说一说？
5、 完成书本填空和做一做
（1） 观察例1图
问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面.教学楼在操场的（）面，大门在 操场的（）面・
（2） 完成做一做
三年级数学《位置与方向》教案
三年级数学《位置与方向》教案
一、教学目标
1.让学生通过观察、操作等活动，理解位置的相对性，掌握上、下、左、右、前、后等方向词汇。
2.培养学生运用方向词汇描述物体位置的能力。
3.培养学生合作、探究的精神，提高解决问题的能力。
二、教学重难点
1.教学重点：理解位置的相对性，掌握上、下、左、右、前、后等方向词汇。
2.教学难点：运用方向词汇描述物体位置。
三、教学准备
1.教学课件
2.实物模型
3.练习题
四、教学过程
（一）导入新课
1.老师拿出一个玩具小车，放在讲台上，引导学生观察小车的位置。
2.学生描述小车的位置，如“小车在讲台上面”、“小车在老师前面”等。
（二）探究新知
1.小组讨论：同学们，你们能想到哪些生活中的场景可以用到位置与方向的知识？
2.学生分享讨论成果，如“找朋友”、“玩捉迷藏”等。
3.老师引导：在描述物体位置时，我们要注意方向的相对性。比如，站在我的角度看，小车在上面，但站在小车的角度看，我就在下面了。
（三）实例讲解
1.老师拿出一张地图，让学生找出地图上的上、下、左、右、前、后等方向。
2.学生找出方向后，老师引导学生描述地图上各个物体的位置关系。
（四）课堂练习
1.老师出示练习题，要求学生用方向词汇描述题目中的物体位置。
2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。
3.老师选取几份作业进行展示，让学生互相评价、学习。
（五）拓展延伸
1.老师出示一个场景图，让学生用方向词汇描述图中的物体位置。
2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行描述。
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享学习心得，如“我学会了用方向词汇描述物体位置”、“我知道了方向的相对性”等。
五、课后作业
1.请同学们回家后，用方向词汇描述家里各个物体的位置。 2.家长签字确认，明天交回作业。
六、教学反思
本节课通过实物演示、地图练习、小组讨论等多种形式，让学生充分参与，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的合作、探究精神，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。但部分学生在描述物体位置时，仍存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强训练。
人教版数学三年级下册位置与方向教案3篇
人教版数学三年级下册位置与方向教案３篇
〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【1】篇〗
教学目标：
1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解物体位置的方法。
2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。
教学重点：
了解根据方向和距离确定物体位置的方法。
教学难点：
能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。
教学过程：
一、复习引入
1、介绍位置
2、谈话导入
（1）教师肯定以上学生描述的方式。
（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。
板书课题：位置
二、合作探究 1、教学例1实物投影出示主题图
（1）说一说主图中所说的含义
（2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。
（3）理解题意，确定观测点，建立方向图。
（4）台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。
（5）图例要弄懂。
（6）探索用数据表示位置的方法。
台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。
2、完成教材第20页做一做，
3、学习教学例2
投影出示课本中主题图
（1）观察示意图，说一说那看到了什么。
（2）说一说本题的含义。
（3）互相讨论方法。
4、完成21页中的做一做。
（1）你是怎样做的
（2）集体订正。
三、总结提升
通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。
四、检测拓展 练习五第2、3、4题
〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【2】篇〗
一、班级情况分析
本班共有学生31人，男生21人、女生10人。大部分学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口能力较强，有一定的创新实践能力。但由于地处山区，学生的视野狭窄，见识少，认识事物的能力差，有待于加强培养。
二、本册教材
本册教材共有6个案例，分为：新学期开始了、风、光的游戏、节日、粮食、环保设计。每个案例分为二小块，每个小块又包括“想一想”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等活动，内容丰富多彩。
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思(优秀3篇)
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思（优秀3篇）
方向与位置 篇一
组内教师达标课教学设计
方向与位置崔永霞
教学内容：方向与位置
教学目标：
1、让学生在具体的情景中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学过程：
一、复习旧知，引入新知
同学们，你们去过农村吗？农村什么样？看来大家对农村有一些的了解。老师带来几张农村的照片，让我们一起来看看吧！
现在的农村修起了公路，盖起了高楼，建起了工厂，还开发了旅游项目，节假日我们可以到农村游玩，感受农村的新变化，这节课就让我们一起走进新农村。（板书：走进新农村）
二、自主探究、学习新知
请看，我们来到了凤凰村，凤凰村有那些景点，谁能来指一指，说一说？（请一位同学下来指）
1、两位小朋友正站在凤凰村的——（村口），你觉得凤凰村怎么样？美不美？既然凤凰村这么美，就让我们快去看看吧？
2、老师根据凤凰村的景点，画了一副路线图，想一想，你在生活中见过这种图吗？（学生回答）看来大家真是生活中的有心人。看看这副路线图，你能提出什么数学问题？（四个同学提问）
3、刚才大家提出许多有价值的问题。我们一个一个解决一下。
4、从村口到住宅区怎么走？谁来说？（一同学回答）在他的回答中提到了一个方向，你听到了吗？是什么？大家真会听。（板书——北）想一想，我们以前还认识过哪些方向？
5、你能不能说一说，牡丹亭的东西南北各在哪里呢？到前面来，用板贴表示一下。牡丹亭的北面是哪里？南面呢？前面我们认识过东西南北四个方向，并能用他们描述物体所在的位置。这节课我们继续学习方向与位置的内容。（板书：方向与位置）让我们继续看。
小学三年级下册数学《位置和方向》教案
小学三年级下册数学《位置和方向》教案
一、教学目标
1. 知识与能力目标：
学生能够通过实际操作，理解并掌握位置和方向的概念；
学生能够准确描述物体的位置和方向；
学生能够正确使用位置和方向的词汇。
2. 过程与方法目标：
通过教师讲解、示范和学生实践操作相结合的方式，激发学生的学习兴趣；
引导学生观察、思考和实践，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；
培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点
1. 位置和方向的概念；
2. 物体位置和方向的描述；
3. 位置和方向的词汇。
三、教学难点 1. 完整理解位置和方向的概念；
2. 正确使用位置和方向的词汇。
四、教学过程
Step 1 引入新知
1. 与学生进行简短的交流，了解学生对位置和方向的认识，并简单说明今天的学习目标。
Step 2 探究位置和方向的概念
1. 出示图片，引导学生观察并描述图片中物体的位置和方向。
2. 学生在小组内互相交流观察结果，并写下自己的观察。
3. 每个小组派一名代表进行汇报，全班共同探讨位置和方向的概念。
Step 3 位置和方向的描述
1. 教师示范使用词语描述物体的位置和方向，如左右、前后、上下等。
2. 学生模仿教师进行描述，并互相交流讨论。
3. 学生实践操作，根据教师提出的问题描述物体的位置和方向。
Step 4 位置和方向的词汇
1. 教师出示图片或提问，要求学生准确使用位置和方向的词汇进行回答。 2. 学生在小组内进行讨论，强化对位置和方向词汇的记忆和理解。
3. 学生互相出题，提高对词汇的应用能力。
Step 5 拓展应用
1. 教师出示地图，引导学生根据描述正确找到指定位置。
2. 学生分组进行角色扮演，在指定位置和方向进行移动，并进行描述。
五、巩固与延伸
1. 布置作业：要求学生回家观察自己家中不同物体的位置和方向，并进行描述。
三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版（精选15篇）
三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版（精选15篇）
三年级下册第一单元《位置与方向》分析人教版 篇1
一、学习目标
1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
二、学习内容
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1
使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2
使学生知道地图上的方向。
例3
使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
例4
使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
认识东南西北 学习内容：人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标：
1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中方位的知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。
3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
《位置与方向》教学设计(最新6篇)
《位置与方向》教学设计（最新6篇）
《位置与方向》的教学设计 篇一
一、教材分析
《位置与方向（二）》是人教版教材六年级数学上册第二单元的内容，本课是第一课时的教学内容—根据方向和距离确定物体的位置。位置与方向是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强。另外，这是本单元的第一课时，重要性毋庸置疑，是学生后面画平面图、描述简单的路线图的基础，并为学生进入初中后学习平面直角坐标系奠定基础。
二、教材处理
本课时教材安排的例题是有关台风的问题。由于小学生、特别是西藏的小学生，对台风的知识很陌生，所以在不改变教材编写意图的情况下，我对教材做了一些处理：先让学生确定我们学校周围建筑物的位置，然后我再教学书上的例题。这一改变必将激起学生极大的求知欲望和学习热情，也符合新课程改革下将数学知识生活化的思想，符合新课标中指出的“人人学有用的数学、人人学有价值的数学”这一基本理念。
三、学情分析
本阶段，学生在日常生活中已经积累了一些确定物体位置的感性经验，并通过前面的学习，已经能够根据上、下、左、右和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并通过第几行、第几列来确定物体的位置，已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。在此基础上，本课教学生根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
四、教学目标分析
根据上述教材分析及学情分析，我制定了如下教学目标：
1、知识、能力目标
使学生在具体情境中初步理解北偏西、南偏东等方位角的含义，会用方向和距离确定物体的位置。
2、过程与发展目标
使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养其观察能力、识图能力、探究能力和语言表达能力。
3、情感、态度与价值观目标
通过本课的学习，让学生切实感受数学与生活的密切联系，体验数学的魅力和成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
2024年小学三年级数学《位置与方向》教案
2024年小学三年级数学《位置与方向》教案
一、教学内容
本节课选自小学三年级数学教材第四章《位置与方向》。具体内容包括：认识方向，使用指南针确定方向；理解位置概念，用上下、前后、左右描述物体的位置；学会看简单的地图。
二、教学目标
1. 让学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够使用指南针确定方向。
2. 使学生掌握用上下、前后、左右描述物体的位置，并能应用于实际情景中。
3. 培养学生看懂简单地图的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
重点：掌握方向的辨别方法，用上下、前后、左右描述物体的位置。
难点：理解地图上的方向表示方法，将实际情景与地图相结合。
四、教具与学具准备
教具：指南针、地球仪、多媒体课件、方向板。
学具：学生用指南针、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个户外探险的故事，引发学生对方向的兴趣，进而导入新课。
2. 基本概念学习： a. 讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生通过观察窗户、黑板等物品来认识方向。
b. 分组活动：使用指南针，让学生在教室内辨别方向。
3. 位置描述：
a. 讲解用上下、前后、左右描述物体的位置。
b. 举例说明，让学生进行实际操作，练习描述物体位置。
4. 地图认识：
a. 介绍地图上的方向表示方法，如指向标、图例等。
b. 学生观察地图，找出特定地点的位置。
5. 随堂练习：
a. 出示练习题，让学生用所学知识解决问题。
b. 小组讨论，互相检查答案。
a. 回顾本节课所学内容，让学生复述方向的辨别方法和位置描述。
b. 出示一道拓展题，让学生思考如何用方向和位置描述路线。
六、板书设计
1. 东、南、西、北四个方向。
2. 上下、前后、左右描述物体位置。
3. 地图方向表示方法。
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 请用指南针，在家中辨别东、南、西、北四个方向。 b. 描述一下你的房间布局，用上下、前后、左右表示物体位置。
人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案推荐３篇
〖人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案第【1】篇〗
教学内容
人教三年级下册P3-P8。
教学目标
1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、在东、南、西、北中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个方向。
4、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
1、教学重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。
2、教学难点：快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向。
教学过程
一、导入新课
师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。那同学们有观察过太阳吗(学生们纷纷讨论起来。)
学生1：太阳是圆的。
学生2：太阳每天从东边出来。
师：同学们回答的非常棒!
师：(多媒体演示)早晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西方落下。
二、教授新课
教学东、西、南、北。
师：我们看看学校的鸟瞰图。图书馆在校园的东面，体育馆在校园的什么面呢请同学们回答一下。
学生：西面。
师：这位同学学得非常快啊!那我们再看看教学楼在校园的什么面，大门在校园的什么面。请大家举手回答。
学生1：教学楼在校园的北面。
学生2：大门在校园的南面。
师：同学们太聪明啦!都学得很快。
师：我们一起来念一念：面向西，后面是东，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是东。(学生们跟着念起来。)
师：我们再看看学校的示意图。地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，大门在操场的下面，就是再操场的南面。我们再看下面的题目。 学生们踊跃回答问题，老师对同学们的正确答案给予肯定和赞赏。
位置与方向教案(优秀7篇)
第 1 页 共 20 页 位置与方向教案（优秀7篇）
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序言
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