1、我的妈妈 三年级习作教案
中班《我妈妈》教案
中班《我妈妈》教案教学目标1.帮助学生了解妈妈的特征和妈妈在孩子生活中的重要性。
2.通过对话、游戏和绘画等多种活动，让学生表达对母亲的感激之情。
3.提高学生情感表达能力和语言组织能力。
教学重点1.让学生了解妈妈的特征和妈妈在孩子生活中的重要性。
2.让学生表达对母亲的感激之情。
教学难点1.在中班学生中，如何使孩子更加生动地表达自己的感激之情。
教学准备1.《我妈妈》故事图片；2.母亲周边道具（如母亲节贺卡，玫瑰花等）；3.多媒体课件（包括图片、音频、视频等）。
教学过程一、导入（10分钟）1.师生互相问好，老师向学生们介绍今天的主题：“今天我们要谈论的是我们的妈妈，我们都有妈妈，对吗？那我们知道我们妈妈有什么特征吗？”2.和学生一起回忆，让学生们用自己的语言谈一谈他们的妈妈身上有哪些特征、妈妈在他们生活中的重要性。
二、阅读《我妈妈》（10分钟）1.读书前的启发：“今天我们要听一本关于妈妈的故事《我妈妈》，这是一本写给我们所有人的书，在这本书中，你们会看到什么特征的妈妈呢？请大家听的时候，认真观察妈妈的形象、行为及与孩子之间的互动”。
2.读绘本，老师边读边解释一些生词、情景或人物，例如：“妈妈是孩子的保护伞，是孩子最好的朋友。
” “妈妈会为孩子付出很多，而孩子只需给予一个简单的微笑，便能感受到妈妈的爱”。
三、游戏体验和小组讨论（15分钟）1.游戏体验：“童话大医生”，让孩子们体验作为医生为妈妈看病的过程，这样孩子们能感受到妈妈在自己身体健康方面所做的努力，并从中感受到妈妈的爱心。
2.小组讨论：请孩子们分成小组，共同探讨家长对孩子的爱的感受，包括哪些方面，孩子们可以记录下来。
四、绘画活动（20分钟）1.让孩子们拿来绘画纸和颜料，让孩子们依据故事中的情景创作一个贺卡送给自己的妈妈，寄托自己对妈妈的感激之情。
2.让孩子们给绘画作品起一个名字，并在作品上写好自己的名字。
老师可以协助把孩子们的绘画作品整理好，帮孩子们制作成一个封面，然后拿到学校展览区，孩子们感受到家庭的温暖，展示自己的艺术才华和对妈妈深深的敬意。
绘本教学教案《我的妈妈》
绘本教学教案《我的妈妈》教学目标：1. 通过阅读绘本《我的妈妈》，学生能够了解家庭成员的相互关系，并展示对家庭成员的情感表达能力。
2. 学会描述家庭成员的外貌和性格特点，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生对母亲的感恩和关爱之情，增强家庭观念和责任意识。
教学步骤：引入：1. 师生互动：用几张图片展示不同的家庭成员（比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等），让学生说出他们认识的家人成员，并表达自己对他们的感情。
2. 引导学生讨论：谁是你最亲近的家庭成员？为什么？请举例说明。
阅读：1. 分发绘本《我的妈妈》，引导学生观察封面，并简要介绍绘本的内容。
2. 让学生自行阅读整本绘本，鼓励他们自由表达自己的感觉和观点。
3. 在学生阅读后，进行整体讨论，共同回忆故事情节、角色特点等。
分析与讨论：1. 引导学生一起分析绘本中的人物形象、感情以及故事背景。
可以使用诸如：“妈妈是个怎样的人？”、“故事中还有哪些家庭成员？”等问题，引导学生展开讨论和思考。
2. 引导学生讨论故事中的家庭成员如何相互关爱、支持和理解。
3. 提醒学生注意绘本中展示的母爱，引导学生思考自己对母亲的感激之情，并鼓励他们用文字或图画表达自己的感受。
口语练习：1. 以小组形式进行角色扮演，学生们可以选择绘本中的角色进行对话，展示对家庭成员的情感表达能力。
2. 学生通过口头或书面形式，描述一位家庭成员的外貌和性格特点。
可以在讲台或黑板上写下关键的词汇和句子，以帮助学生组织语言。
创作：1. 学生个人或小组自由创作一篇故事，围绕家庭成员探讨情感、表达感恩，并可以借助绘图或照片等形式进行表达。
2. 学生可以将自己的创作分享给其他同学，互相欣赏和评价。
总结：1. 小结学生的学习收获，简要回顾教学内容，并强调对家庭成员的感恩和关爱之情。
2. 鼓励学生在日常生活中多展示对家庭成员的关心和照顾。
拓展活动：1. 学生用摄影或绘画记录与家庭成员的亲密瞬间，并展示给全班，共同分享。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
三年级下册第五单元《父母的爱》习作指导教学设计
通过创设情境让学生感受父母的爱，从而让学生联系自己的实际说说父母对自己的爱，通过习作指导，范文出示等教学手段指导学生进行片段习作。
五、教学过程
（一）课前活rd=%C2%E8%C2%E8%B5%C4%CE%C7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、表达真情实感。
三、教材分析
这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
动作描写：爱在父母的举手投足之间，老师相信你也是一个细心的孩子，你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗？
语言描写：爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中，你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么吗？
心理描写：爱常常埋在心灵的深处，你看见妈妈这样照顾你，你会想些什么。
（3）小结：同学们，只要我们善于观察，善于发现，用心感受，就能在父母的每一个眼神，每一个动作，每一句话中，感受到父母对我们深深的爱。
我从教9年来，一直教育事业的第一线。孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，2008年被评为佛山市禅城区教学新秀，2009年被评为佛山翅事业贡献力量。
2、拓宽思路（10分钟）
小学三年级作文教案
小学三年级作文教课设计我的妈妈训练要求在口语的基础之上规范书面语经过母女之间平常生活的描绘表现母女之间的诚挚动人的亲情。
要求作文格式规范语言流利感情真切。
设计理念作文教课应切近学生实质让学生易于动笔、易于表达。
指引学生关注现实热爱生活表达真情实感。
并经过讲堂作文这一有效形式提升学生作文水平易语文修养达到训练目的。
教课方式联合小学三年级学生实质状况采纳启迪式、换位思虑式、情况带入式等综合教课方式让学生经过自己的听、读、看、思、说、写的训练在赏识、感悟、思虑、实践中达成作文教课任务。
教课过程一、衬着氛围创建情境。
1. 第一提出问题——对于妈妈的歌曲。
抛砖引玉随马上学生带入“爱”的氛围拉近师生距离引出话题。
二、明确要求锁定话题。
老师给出题目《我的妈妈》三、指引学生拓展思路。
明确作文话题后组织同学们议论谈谈自己与父亲母亲之间的难忘的、动人的事同时表达自己对父亲母亲的爱。
进而训练学生口头表达能力同时引起其余同学的联想与思虑。
四、指导方法实践训练。
1.老师板书总结方法提示学生作文中应注意的地方1).题目我的妈妈 2).开头妈妈的整体形象、整体印象、等等3).中间经过案例来说明4).结尾表达自己的感情2.提示学生各样表达技巧、修辞技巧的运用相貌描绘、语言描绘、动作描绘??比喻、拟人、夸张??3.好词好句的拓展与累积三年级学生累积的词汇量还太少好词好句的出示能帮助学生提升作文水平易语文修养。
好词平易、慈爱、温柔、严肃、伟大、勤奋、朴素、急急忙、慢吞吞、暖烘烘、瘦削xuē、凝níng聚、操劳、憔倅、惬(qiè)意、哽咽、神气实足、东张西望、宝贵非常、操劳、如愿以偿、喜不自胜、绝不踌躇、夺眶而出、平易可亲、语重心长、笑容可掬、内心不安、精神焕发??好句“慈母手中线游子身上衣。
临行密密缝意恐迟迟归。
谁言寸草心报得三春晖。
”——孟郊《游子吟》母亲的爱是一缕阳光和蔼而暖和让我的心灵即便在冬季也不会感觉严寒。
苏教版三年级语文上册习作1教案：我的家庭成员
AI无法创作如此长篇大论的文章，以下为一篇关于苏教版三年级语文上册习作1教案的短文。
我的家庭成员
我家有四口人，分别是我爸爸、我妈妈、我的弟弟和我。
每个人都有不同的特点和爱好，但是我们在一起却很融洽。
我的父亲是一个非常有责任心、勤劳的人。
他每天早早地起床去上班，负责家里的收支和生活需要。
我的爸爸还很热爱运动，喜欢打篮球、跑步和健身。
他的身体非常健康，也很注重饮食。
我的母亲是一位耐心、关爱家庭的主妇。
她喜欢花卉，把家里打扮得非常漂亮温馨。
母亲还是一个非常好的厨师，她总是能煮出美味可口的饭菜。
她我有着十分深厚的感情，总是能在我需要帮助时给我支持和鼓励。
我的弟弟是一位可爱、活泼、聪明的小男孩。
他很喜欢看动画片，也喜欢玩电子游戏。
他非常喜欢我，每次我回家时总是热烈地欢迎我的到来，我们也经常一起玩耍。
而我呢，是一个喜欢阅读、写作和思考的女孩。
我读书、作业、写日记的时间比较多，但我也喜欢和家人一起看电影、旅行和聊天。
我的家庭成员都很爱我，他们会给我鼓励和建议。
我们的家庭虽然小，却温暖而美好。
我们相互关爱、相互理解、支持和鼓励。
在这样一个家庭中，我觉得自己十分幸福。
三年级作文我的妈妈教案
三年级作文我的妈妈教案教案标题：三年级作文《我的妈妈》教学目标：1. 学生能够用简单的语言描述自己的妈妈。
2. 学生能够运用所学词汇和句型写一篇关于妈妈的作文。
3. 学生能够培养对妈妈的感恩之情。
教学准备：1. 板书：我的妈妈2. 图片或照片展示妈妈的形象3. 学生练习本和铅笔教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 利用图片或照片展示妈妈的形象，引导学生回忆并谈论自己的妈妈。
2. 引导学生讨论以下问题：- 你的妈妈是什么样的人？- 她有什么特点或爱好？- 她对你有什么影响？Step 2: 词汇和句型学习（10分钟）1. 板书常用描述妈妈的形容词和句型：- 美丽的、漂亮的、善良的、聪明的、有耐心的、勤劳的- 我的妈妈是……2. 教师解释词汇含义，帮助学生理解并记忆。
Step 3: 模仿写作（15分钟）1. 教师给出一个模板：“我的妈妈是______的。
她______。
”2. 学生根据自己对妈妈的描述，填写模板，形成句子。
3. 学生可以互相交流并分享自己的句子。
Step 4: 作文撰写（20分钟）1. 学生使用所学词汇和句型，写一篇关于妈妈的作文。
2. 教师提供一些提示问题，如妈妈的外貌、性格、爱好、工作等，帮助学生展开写作思路。
3. 学生可以先用草稿纸写下自己的想法，然后逐步完善成一篇完整的作文。
Step 5: 作文分享和反馈（10分钟）1. 学生可以互相分享自己的作文，展示对妈妈的感恩之情。
2. 教师提供积极的反馈和鼓励，指出学生写作中的亮点和改进之处。
拓展活动：1. 学生可以尝试用其他词汇和句型描述妈妈，丰富作文内容。
2. 学生可以画一幅描绘妈妈形象的图片，并在作文旁边附上。
教学反思：通过这堂课，学生不仅学会了描述妈妈的词汇和句型，还培养了对妈妈的感恩之情。
通过模仿写作和创作作文，学生能够更好地表达自己对妈妈的喜爱和感激之情。
同时，通过作文分享和反馈，学生之间的交流和互动也得到了促进。
(幼儿教案)幼儿园中班艺术《我的妈妈》教案设计
（幼儿教案）幼儿园中班艺术《我的妈妈》教案设计幼儿教案：幼儿园中班艺术《我的妈妈》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿通过艺术形式表达对妈妈的喜爱和感激之情。
2. 培养幼儿的观察能力和艺术创造力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学准备：1. 《我的妈妈》故事图片或绘本。
2. 彩纸、剪刀、胶水、彩笔等绘画和手工制作材料。
三、教学过程：步骤一：情境营造（约5分钟）教师为幼儿创设一个温馨家庭的情境，引导幼儿回忆自己的妈妈，鼓励他们分享妈妈对自己的关爱和疼爱。
步骤二：故事阅读（约10分钟）教师向幼儿讲述或展示《我的妈妈》的故事，通过图片或绘本的形式让幼儿了解一个普通家庭的妈妈是如何关心和爱护孩子的。
步骤三：艺术创作（约30分钟）1. 幼儿自由绘画：教师发放彩纸、彩笔等材料，让幼儿自由绘画他们心目中的妈妈形象，鼓励他们用画笔表达自己对妈妈的爱和感恩之情。
2. 手工制作：教师提供相关模板，让幼儿制作一份小礼物给妈妈，例如手工卡片、手链等，引导幼儿在制作过程中思考妈妈对自己的重要意义及感情连接。
步骤四：表演和分享（约15分钟）1. 分组表演：将幼儿分成小组，让每个小组根据自己绘制的妈妈形象和手制礼物编排一段简短的表演，通过表演展示对妈妈的感激之情。
2. 分享心得：鼓励每个小组分享表演过程中的心得和感受，让幼儿更深入地思考妈妈对自己的重要性和关爱。
步骤五：总结与评价（约5分钟）教师引导幼儿总结今天的学习内容，鼓励幼儿用简单的语言表达对妈妈的爱和感谢，同时也肯定幼儿的努力和艺术创造力。
四、教学延伸：1. 家园互动：鼓励幼儿将自己绘制的妈妈形象和手制礼物带回家，与家人分享自己的创作和表演经历，增进家庭的亲子互动。
2. 视频记录：教师可以拍摄幼儿的表演和分享内容，制作成班级的小视频，让幼儿在家也可以回顾和欣赏自己的成果。
五、教学反思：通过本节艺术教案的设计和实施，幼儿在情感、审美、及语言表达等方面得到了全面的发展。
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1、我的妈妈
授课人：陈锦秀日期：9月22日年级：四年级
教学目标：
1、掌握一人一事的写作方法
2、会用具体事例说明特点
一、出示习做题目
师：同学们，这次在作文要求写“我熟悉的一个人”，我们就写“我的妈妈”吧，怎么样，好些吗？你们议论一下吧。
师：有些同学好像犯难了。
“写什么呀”同学们是否存在着“不知道改写谁”和“写她什么事”两个难点。
二、学习范文写法
1、指名读《我的妈妈》
思考：这篇文章的作者是谁？
文章里主要写了什么事？（妈妈对小作者很严厉：很早被叫起来，抗议无效，作业写得不好还要重新写......）
2.同学们你们觉得这些事是真的还是小作者瞎编的呢？你觉得她讲得是他妈妈的事还是别人妈妈的事呀？（这么小的事，肯定是曾经发生在她身上的啦，这有什么好编的）
3.对呀，如果小作者不从真事入手，写的是别的同学的妈妈和别人的事，你觉得有意思吗？
二、确定习作对象
1. 同学们“我的妈妈”这个作文题，有什么特别难懂的地方吗？
2、写谁呀？（写我的，自己的妈妈）.那你自己的妈妈你认识吗？这篇文章不能写别人哦，只能写她。
3、现在谁能准确地告诉大家，你的妈妈叫什么名字？在哪里上班？
4.同学们。
这次习作必须老老实实写自己的妈妈。
谁非要借别人的妈妈写，我可不允许。
如果妈妈知道了相信也不允许的。
四、学写“一人一事”
1 、同学们，写谁的问题我们已经说完了。
那么这篇文章怎么写呢？能把妈
妈的事都写出来吗？
2.、由于我们的作文刚刚起步，所以啊老师不建议同学们把妈妈的事都写出了。
我们就采用“一人一事”的写法。
3.我们再看看范文《马虎妈妈》就是采用这种写法的。
谁愿意读给大家听听。
思考：有关妈妈的故事很多很多，但是小作者在这篇文章中写了几件事啊？写了一件什么事？
通过这件事我们知道小作者的妈妈是一个怎样的妈妈呀？（马虎、有趣的妈妈）
五、谈论一篇范文
1、“一人一事”的写法，是很好掌握的。
接着我们看看同是三年级小朋友写的一篇范文。
思考：这个同学的妈妈是做什么的？写了妈妈的什么事？
（粮油店售货员）（帮小女孩缝布袋的故事）
2.只能写工作中的妈妈吗？（有意义的都可以写）
六．小结习作要求
1、这次习作写谁？（板书：一定要写自己的妈妈）
2、最好采用什么方法写呢？（板书：“一人一事”的写法）。