2019西师大版三年级语文下积累与运用(二)
积累与运用（二） 教学设计
【教学目标 】
教学目标
1. 通过师生互动交流，分析本单元的课文体现了科学创新的精神，培养学科学、爱科学的精神。
2.温故知新，学习反问句和陈述句的互换，意思不变。
3.用喜欢的方法熟记8组成语，并知道它们的意思相反。
4.朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。
5.用学会的阅读方法自主阅读短文，了解橡皮头铅笔的发明过程。
重点难点 1.培养学科学、爱科学的兴趣，以及不断创新探究的精神。
2.积累反义词成语，丰富学生的语言。
3.学会反问句和陈述句的互换。
4.了解橡皮头铅笔的发明过程。
教学课时 2课时。
第一课时
【课时目标】
1.通过师生互动交流，分析本单元的课文体现了科学创新的精神，培养学科学、爱科学的精神。
2.温故知新，学习反问句和陈述句的互换，意思不变。
3.理解和积累反义词，丰富学生的语言。
【教具准备】
多媒体课件、字典、词典。
【教学过程】
一 、互动平台
1.自由读“互动平台”的互动交流内容。 2.本次“互动平台”中，大家交流的话题是什么？
（本单元课文中科学创新的精神。）
3.本单元的课文中，都体现了怎样的科学精神？
（一种勤于实践、勇于探索的精神。）
4.日常生活中，我们也需要这种科学精神吗？举例说明。
（需要这种精神，比如把苹果横着切，发现了苹果里的“星星”。）
小结：我们从小就要养成学科学、爱科学的精神，在日常生活中，学会打破常规，努力创新，在实践中学科学，爱科学。
二、温故知新
1.多媒体出示“温故知新”中的句子，学生自由读句子，说说发现了什么。（这三组句子都是反问句和陈述句的互换。）
2.教师范读，指名读，开火车读，齐读。
3.比较每组中两个句子，你发现了什么相同和不同的地方？
（1）反问句和陈述句的意思是一样的。
（2）意思虽然一样，但是表达效果来看，反问句的语气更强烈些。
4.反问句改成陈述句，有什么变化？
反问句改为陈述句时，句子中的“怎么能”改成“不可能”；“何止”改为“不止”；“不正是”改为“正是”。语气词“呢、吗”以及问号都去掉。
5.鼓励学生说出更多这样的句子。
（如：这次考试的题目这么简单，你怎么能考得这么差呢？——这次考试的题目这么简单，你不应该考得这么差。）
小结：反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。
三、语海拾贝
1.多媒体出示“语海拾贝”中的词语。
2.学生自由读成语，想一想，你有什么发现？（让学生整体感知这些成语意思相反。）
3.比赛记忆这5组意思相反的成语，可以同桌练习，也可以师生互问。
4.说一说这些成语的意思，你可以根据字面意思来说，也可以把两个词语进行比较，还可以举例来说明。（也可以利用工具书完成。） 墨守成规：墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。（例句：我们如要革新，就不能因循守旧、墨守成规，该改的就要改。）
标新立异：标:提出，写明；异:不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。（例句：他的广告创意标新立异。）
杂乱无章：形容乱七八糟，没有条理。章：条理。（例句：我们搬家后家里还点杂乱无章,等安顿好后请你们一定来玩。）
井井有条：井井:形容有条理。形容说话办事有条有理。（例句：我们家虽然房屋不大,但是妈妈却安排得井井有条。）
阳光明媚：阳光很充足，非常亮。形容天气好阳光充足。（例句：昨天阳光明媚,雪后的广场多了不少堆雪人的人。）
乌云密布：满天都是乌云，表示快要下雨了，天色不太好。（例句：天气就像变脸王,刚才还是风和日丽,一会儿就变成乌云密布,电闪雷鸣,看样子马上就要下瓢泼大雨了。）
焕然一新：焕然：鲜明光亮的样子。改变旧面貌，出现崭新的气象。（例句：经过重新装修的大堂,给人一种焕然一新的感觉。）
破旧不堪：不堪用于形容词后面表示程度深。破旧不堪的意思是破旧得很厉害,到了极点。（例句：那个路边的乞丐穿的破烂不堪,让人看着油生同情之心。）
意想不到：料想不到，没有料到。（例句：眼看着车马上就要撞过来了,让人意想不到的事情发生了,一位解放军战士用身体堵在了车前,车停了下来。）
意料之中：没做这件时的时候就有些感觉了，做的时候就已经预料到了是什么结果。（例句：这次考试进步极大,对我而言真是出人意料,但老师说我前阶段那么努力进步是必然的,一切都在意料之中。）
5.试着选择自己喜欢的成语造句。
6.师生交流，再说几组成语的反义词。（例如：隐隐约约—清清楚楚 歪歪斜斜－端端正正 枝繁叶茂－枯枝败叶 垂头丧气－昂首挺胸 迷惑不解－恍然大悟 变化莫测－一成不变 荒无人烟－人烟稠密 震耳欲聋－鸦雀无声 前赴后继－畏缩不前 漫不经心－全神贯注 心平气和－暴跳如雷 筋疲力尽－精神抖擞 人声鼎沸－鸦雀无声 垂头丧气－兴高采烈 人山人海－寥寥无几 愁眉紧锁－喜笑颜开 不计其数－屈指可数） 7.熟读词语，积累。
【课堂作业新设计】
1.照例子，给句子换个说法，意思不变。
（1）那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
（2）如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
（3）不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
2.把成语补充完整。
墨守（ ） 杂乱（ ） 阳光（ ） 焕然（ ） 意想（ ）
标新（ ） 井井（ ） 乌云（ ） 破烂（ ） 意料（ ）
3.选择上题中自己喜欢的词语造句。
【课堂作业新设计】参考答案
1.（1）那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
（2）如果没有人们的辛勤劳动，这里肯定是荆棘丛生的荒坡。
（3）不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。
2.墨守成规 杂乱无章 阳光明媚 焕然一新 意想不到 标新立异 井井有条 乌云密布 破烂不堪 意料之中
3.（1）墨守成规：我们如要革新，就不能因循守旧、墨守成规，该改的就要改。
（2）标新立异：他的广告创意标新立异。
（3）杂乱无章：我们搬家后家里还点杂乱无章,等安顿好后请你们一定来玩。
（4）井井有条：我们家虽然房屋不大,但是妈妈却安排得井井有条。
（5）阳光明媚：昨天阳光明媚,雪后的广场多了不少堆雪人的人。
（6）乌云密布：天气就像变脸王,刚才还是风和日丽,一会儿就变成乌云密布,电闪雷鸣,看样子马上就要下瓢泼大雨了。 第二课时
【课时目标】
1.请你对“主人”与“客人”的言行进行评价，从中感悟祖国语言文字的妙趣，并受到启示：我们平时考虑要周全，说话要得体。
2.用学会的阅读方法自主阅读短文，了解橡皮头铅笔的发明过程。
【教学过程 】
一、开心一刻“好客的主人”。
1.自由读短文，借助拼音，读准字音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。
2.同桌交流自己的阅读体会。小组交流自己读懂了什么，还有什么疑问，相互质疑，解疑。
3.请你对“主人”与“客人”的言行进行评价，从中感悟祖国语言文字的妙趣。
4.你怎么评价文中的主人和客人。
5.这篇短文给你怎样的启示？（我们平时考虑要周全，说话要得体。）
二、自读园地《橡皮头铅笔》。
1.学生自读短文，读准字音，边读边想。
2.学生再读短文，在认为是重点的词句处做上记号，用前边所学的方法抓住重点多读，多想。
3.检查自学情况，指名朗读短文，汇报交流共享。
3.三名学生分段读短文，学生听后评议，是否读准了字音。
4.用自己的话说说橡皮头铅笔的发明过程。
（穷画家李浦曼为了解决容易丢铅笔、橡皮的烦恼，决心想办法把铅笔和橡皮绑在一起。他尝试了很多办法，终于想到用一小块薄铁皮，把橡皮和铅笔的一头包起来。）
5.你从这个故事中受到了什么启发？（任何发明都需要经过艰苦的探索、反复的实验，不懈的努力才能成功。）
【课堂作业新设计】 1.巧加标点，完成下面问题。
爸爸上班去了，写了张留言条。小明念了说：“这瓜是爸爸给我吃的。”小红念了，却说：“爸爸说这瓜是给我吃的。”原来，爸爸的留言条上是这样写的：只有一个西瓜是给小明的不是给小红的小红一定要吃明天再买一个给小明吃。
读后，请你说说，小明小红分别是怎样念留言条的呢？
小明：
小红：
2.写出几个与发明的有关的名言。
【课堂作业新设计】参考答案
1.小明：只有一个西瓜，是给小明的，不是给小红的。小红一定要吃，明天再买一个。给小明吃。
小红：只有一个西瓜，是给小明的？不，是给小红的。小红一定要吃，明天再买一个给小明吃。
2.（1）人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。——卢尔卡尔斯基
（2）创造者才是真正的享受者。——富尔克
（3）一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。——司汤达
（4）发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。——爱迪生
（5）科学是老老实实的学问，不可能靠运气来创造发明，对一个问题的本质不了解，就是碰上机会也是枉然。入宝山而空手回，原因在此。——华罗庚
【板书设计】
互动平台：爱科学、爱探索
温故知新:反问句和陈述句的互换
语海拾贝:意思相反的成语
积累与运用（一） 开心一刻:语言的艺术
自主阅读园地:阅读发明的故事
【西师大版】2019年春三年级下册语文：全册配套教案设计12.古诗两首 教案
那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。
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不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他內心世界的真正财富。今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。 36、 古诗两首
望庐山瀑布
教学目标：
1．学会本课“返、苔”2个生字。
2．通过反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。
3．正确、流利地朗读课文，在理解的基础上，背诵课文，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读两首诗，理解诗句意思。
2．用自己的话说说诗句的意思，体会诗人喜爱大自然的感情。
教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、创设情境，导入新课 1．（出示美丽的庐山瀑布录像片断，并配上优美的音乐。）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《望庐山瀑布》（板书课题）
2．介绍作者：这首诗是唐朝的“诗仙”李白写的。 看课件，直观感受。
学生介绍作者，听。
二、指导看图，初读课文 1．出示图片，说说看到了什么？
2．诗人是怎么描写这么美的瀑布的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
3．学生自由读诗。
4．检查自读情况。
5．全班齐读。 自由朗读
朗读，评议，读准确。
齐读
三、指导朗读，体会诗意 1．指导一、二句。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看课件。老师配乐说：一阳光照着香炉峰，香炉峰升起紫色云烟，远远望去瀑布像挂在山前的一条大河。
最新西师大版三年级语文上册《积累与运用二》教学设计
- 1 - 积累与运用二
教学目标
1
2
3
4向别人介绍家乡，训练学生的语言表达能力；
5乡，乐意将家乡的美写下来，从而激发学生热爱家乡，立志为家乡作贡献的思想感情；
6
教学准备
教师：搜集一些古人名句写在小黑板上；搜集谐趣的小笑话。
学生：搜集整理有关家乡特色的图片、照片、实物等。
教学时间
4～5课时。
教学过程
一、温故知新
(一)第一组：多音字
1 - 2 - 2
3
4总结：同一个字有不同的读音，这就是多音字或一字多音。
5
6加深理解。
(二)第二组：比喻句
1
2喻。
3总结：这两个句子都把一个事物打了两个比方。
4
二、语海拾贝
1
2
3
4
5
6
三、开心一刻 - 3 - 1
2
3
四、综合性学习
1
2的要点。
3出哪些问题？
4
5小导游和最认真的小游客。
6家评议哪位小导游的介绍最令你满意，哪位是最佳小游客。
五、习作百花园
1
2
3
4
5 - 4 - 个题目。
6把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1解的词句。
2
3
4
5
6
7故事呢？
2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册29植物之间的“爱”和“恨” 教案教学设计
&知识就是力量&
@学无止境！@ 第29课《植物之间的“爱”和“恨”》教学设计
【教学目标 】
教学目标
1.知识与能力：运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,理解新词语的意思。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。
3.情感态度价值观：理解课文内容，了植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。
重点难点 通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。
感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。
教学课时 2课时。
第一课时
【课时目标】
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,理解新词语的意思。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助批注，抓住重点词句领悟课文内容。
3.理解课文内容，了解植物是怎样“爱”和“恨”的，激发关注自然、热爱科学的情怀。
【教具准备】 &知识就是力量&
@学无止境！@ 多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.教师板书课题：植物之间的“爱”和“恨”，学生齐读课题，看了课题，大家想了解什么？
2.教师小结、整理归纳，板书部分问题。
3.谈话导入：这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样“爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。
二、诵读诗歌，初步探究。
（一）初读课文，学习字词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。
2.学生自主识字，借助工具书或联系生活实际独立完成生字的学习。
3.多媒体处事稳重生字词语。
实践 驱赶 健壮 混作 环境 布局
爱和恨 冤家对头 相互得益 两败俱伤 和睦相处
水火不容 花繁叶茂 同室操戈 相生相克 一无所获
西师大版(2019)三年级下册语文-植物之间的“爱”和“恨” 教学反思1
7《植物之间的“爱”和“恨”》教学反思
《植物之间的“爱”和“恨”》这篇课文主要讲了植物与人类、动物一样，也有“爱”和“恨”，并且也不是无缘无故的。植物之间的“爱”和“恨”，不是体现在感情上，而是体现在生长状况上的相生相克。这篇科普说明文结构严谨，条理清楚，语言平实，遣词准确、生动。特别是说明文体的特点很突出：用翔实的例证和准确的数据来说明。
一、 教学效果
本课的教学重点是：通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的，感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点，激发学生关注大自然、爱科学、学科学的兴趣。教学中，我首先从生活中的实际例子入手,提出问题设置悬念,创设学生积极探求新知的情境,激发学生的学习兴趣。
《课标》指出,学生是学习和发展的主体。学生在“能学”、“ 想学”的前提下,在老师精心的指导下,达到“会学”,提高学生的语言表达能力和人文素养,实现自主交流、自主探究,将学习的主动权还给学生。基于这一理念,我让学生带着问题读课文,充分激发了学生的主动意识和求知欲,使学生积极主动的投入到自主探究、合作交流的学习氛围中,让学生用读一读,想一想,画一画和做批注的方式来感悟这一环节的课文内容,使学生养成动口、动脑、动手的学习习惯,发挥了学生的主体作用,同时也培养了学生的语言表达能力。
二、成功之处
在本文教学中，我借助批注引导学生细读课文，边读边批，很成
2 功的到达了教学目标并使学生学会了做批注的方法。
首先让学生读课文，指导学生把自己认为是重点的词句批注上自己喜欢的符号。在全班交流：你读了课文，明白了什么？教师提示学生批注的内容要简洁、明了，例：“和睦相处”就是植物之间的“爱”，“冤家对头”就是植物之间的“恨”。在此基础上，指导学生读第1段课文，再读读旁边的批读语。想一想，读了第1段，你还明白了什么？把你的体会批注在这段话旁边。
接着指导学生借助课文第2段提出的例子，理解对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。并引导学生联系自己的生活实际，谈谈还知道哪些植物之间能“和睦相处”。同时教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。让读读课文第2段旁的批读语，说说自己有什么新发现？指导学生针对一个词语、一句话或一个标点作批注，并把它批注在课文旁边。在此基础上，让学生理解“和睦相处”，说说你用什么方法理解的？引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明，语言平实、准确。
西南师大版三年级语文下册《四单元 积累与运用(四)》教案_4
语文园地四
教学目标：
1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
第一课时
口语交际 教你学一招
1、激趣导入
上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？
2、示范交际
抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3、自由交流
首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来 。
学生自由组合，互教互学，自由交流。
4、全班交流
在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。 5、小结延伸
刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
第二课时
习作指导 写自己学会的一样本领
1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……
2．学生自由交流：你都会哪些本领？
【西师大版小学语文三年级下册(第六册)：《积累与运用(五)》教案】 小学语文三年级下册
. 《【西师大版小学语文三年级下册（第六册）：《积累与运用（五）》教案】 小学语文三年级下册》
摘要：句子（可由、对比、轮等），主地（3）师引爱有许多表现形式爱祖国是爱爱士兵是爱爱蝴蝶、爱鲜花也都是爱，使学生明白刻心怀关爱、呵护、善待身边切人、事、景、物
教学要了近义词也是理词语种方法
记记感受汉语词汇丰富
3通已学会方法主短激发爱爱祖国思想感情
培养口头表达能力能讲述己幸福往事感受人对己爱
5写写己名历进步体会人对己期望、爱
重难让学生明白我们生活爱世界里要懂得善待身边切人、事、景、物
习作要把写清楚写出真情实感
课安排三课课教学目运用换词法助理句子容
让学生感受词汇丰富
3理爱多种表现形式
重难让学生明白我们生活爱世界里要懂得善待身边切人、事、景、物
教具准备收集成语与爱有关名言
教学程、温故知新（0）教育孔子曾说温故而知新
复习旧知识我们便会有新收获
句子（可由、对比、轮等）
想想带词语句是什么思
3学动探究带词语和括里词语异
. 把括里词语放进句子里通比较句子与原句思异
5说说通比较发现了什么
6结理词语除了工具系上下外近义词也是种办法
二、语海拾贝（0）由词语看看己能发现什么
交流己发现
3指名、齐、桌、师生等方式熟记
拓展
想想类似词语交流交流
三、开心刻（7）师讲笑话想想你该对明说什么
教师可根据学生回答提示我们什么对话不能图省事？应该怎样停顿？3与学对话纠正笑话错误对话
四、主地（3）师引爱有许多表现形式爱祖国是爱爱士兵是爱爱蝴蝶、爱鲜花也都是爱
请听教师朗这故事边听边想象你看到了怎样画面？师感情地朗《将军与士兵》从教师朗诵你仿佛看到了什么？说感受
3学生用上述方法《将军与士兵》
用己喜欢方式这故事
5把这故事讲给伙伴听
二课教学目能讲亲人关心、爱护己故事让学分享己幸福
使学生明白刻心怀关爱、呵护、善待身边切人、事、景、物
知道用行动向亲人回报幸福
3与人交流养成耐心倾听、明建议习惯
二年级语文上册 第二单元 积累与运用（二）（第1课时）教案 西师大版-西师大版小学二年级上册语文教案
积累与运用（二）
【教学目标】
1、正确区分独体字作偏旁时笔画的变化，激发学生主动识字的愿望。
2、积累词语，感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。
3、背诵古诗，正确、流利、有感情地朗读绕口令，培养学生的阅读兴趣。
【教学重点】
1、正确区分独体字作偏旁时笔画的变化。
2、感悟词语与句子的关系，积累语言，培养学生的阅读兴趣。
【教学难点】学习连词成句，体会词语与句子的关系。
【课前准备】
1、教师：PPT（根据“你还认识我吗”提供的词语制作图文。）
2、学生：预习，收集绕口令。
【教学课时】二课时
一课时
一、教学目标：
1、正确区分独体字作偏旁时笔画的变化，激发学生主动识字的愿望。
2、积累词语，联系词语之间的关系想象记忆。
3、比较形近字，能正确区分组词。
4、感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。
二、教学重点：
1、正确区分独体字作偏旁时笔画的变化。
2、积累语言，感悟词语与句子的关系。
三、教学难点：
学习连词成句，体会词语与句子的关系。、
教学过程：
一、独体字变偏旁：
1、读一读，认准这些汉字，认识独体结构、左右结构、上下结构。
2、独立思考，发现独体字变偏旁，哪些笔画变了。全班交流。
3、书写这些汉字，写正确规范美观。反馈展示。
二、积累词语： 1、认读词语。
自由读，读准字音；不认识的字请教同学或老师。指名读，正音，全班齐读。
2、积累词语。
出示图片，根据老师的描述想象，再连起来读每行词语，借由想象把词语联系起来积累词语。
自主读词想象记忆，开火车积累这些词语。
三、连词成句：
1、依次出示例子中词语→插图→第一个句子，读一读明确例句要求，再出示第二个例子读一读，说一说你发现了什么，本题的要求是什么。
2、反馈预习时将第二组词语连成的句子，交流由词到图到句的思维过程。
【板书设计】
积累与运用（二）
独体字变偏旁 积累词语 连词成句
西师大版二年级语文下册教案积累与运用(五)
西师大版二年级语文下册教案积累与运用（五）
一、知识点回顾
在前面的四次教案积累与运用中，我们已经学习了很多关于语文学科的重要知识点，并且已经通过多次的练习、讲解、讨论等方式用到了实际的教学中。本次的教案积累与运用中，我们将继续回顾并加深对以下知识点的理解：
1. 阅读理解能力的培养
2. 段落的构成和段内句子的关系
3. 词语的区分和使用
4. 短文写作的基本技巧
5. 语音、语调和语气的认识和运用
二、教学内容
1. 阅读理解能力的培养
阅读理解是语文学科中非常重要的一项能力，不仅对日常生活有很大的帮助，还能在考试中发挥重要作用。要提高学生的阅读理解能力，我们应该从以下几个方面入手：
（1）字词的理解：学生应该能准确理解文章中出现的生词、词组和一些不常见的汉字，而且要有一定的灵活运用能力。
（2）句子的理解：学生需要理解句子中的语法结构、句型以及各种修辞手法的运用，从而对文章的意义进行全面、准确的理解和把握。
（3）段落的理解：学生应该能够对文章中的段落进行分析、总结，从而能够正确理解作者的意图和思想。
（4）整篇文章的理解：学生需要运用以上所学的知识，通过整体阅读，把握文章的中心思想和主旨，理解文章的立意和艺术特色。
2. 段落的构成和段内句子的关系
段落是短文、故事或文章的一个部分，是由一些有联系的句子组成的。每个段落都应该有一个中心思想或主题，而各个句子都应该为中心思想或主题提供必要的支持和解释。因此，在阅读和写作时，我们应该注意段落的构成和段内句子的关系，以此提高文章的阅读和写作能力。 3. 词语的区分和使用
在语文学科中，词语是构成语言文字的基本单位，是对事物、人和思想等的名称。学生应该能够准确区分同音异形、多音字、近义词和反义词等不同类型的词语，并采用恰当的词语用于文章中，以此提高文章的表达能力和正确性。
4. 短文写作的基本技巧
写作是语文学科的重要组成部分，对于学生来说，能够掌握短文写作的基本技巧和方法，不仅能够提高作文的质量，还能够培养学生的想象力和综合素质。在写短文时，学生应该注意以下几点：
西师大版2019-2020学年三年级上学期语文期中考试试题D卷新版
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西师大版2019-2020学年三年级上学期语文期中考试试题
D卷新版
基础运用（100分）（共11题；共100分）
1. （ 5.0分）（2019五下•龙岗期末）请认真听录音两遍，然后完成下列单项选择题。
（1）下列说法正确的是（ ）
A . 鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛。
B . 鸵鸟主要生活在森林地区。
C . 鸵鸟在现代鸟类中，体型不是最大的。
（2） 关于鸵鸟的翅膀，下列说法正确的是（ ）
A . 鸵鸟的双翅没有退化，还可以飞翔。
B .鸵鸟展开双翅，可以保持平衡。
C •顺风时，鸵鸟就算展开双翅，奔跑的速度也不会变化。
（3） 文中描写鸵鸟善于奔跑时没用到的说明方法是（ ）
A .列数字
B .举例子
C .作比较
（4） 遇到危险，鸵鸟真的会把头钻到沙子里吗 ？研究人员经过观察，发现（ ）
A .从来没有见过这种现象
B .偶尔见到这种现象
C .经常见到这种现象
（5） 鸵鸟把头贴近地面，有它的目的。下列说法错误的是（ ）
A .为了听远处的声音
B .为了放松颈部的肌肉
C .为了做好搏斗的准备
2. （ 5分）比一比，再组词。
曝 __________ 盹 ____________________________ 掷 ________________________ 第2页共5页
瀑 炖 踯
砾 挣 哄 第3页共5页
5. （ 4分）根据课文内容判断对错。
（1）《静夜思》的作者是贾岛。
（2）彩虹像一座美丽的桥。
（3） 端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
（4） 《夜色》一文中，为了让我不再胆小，妈妈给我讲勇敢的故事，爸爸拉我去散步。
6. （ 6分）我能按要求写句子。
① 东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。 （缩写句子）
② 小小的争论打断了爸爸的思路。 （改为被字句）
③ 中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！ （改为反问句）
西师大版小学语文三年级下册(第六册)：《积累与运用(四)》教案
西师大版小学语文三年级下册（第六册）：《积累与运用（四）》教案
教学目标
1通过学习“温故知新”，知道一字可以多义。
2通过学习“语海拾贝”积累名言警句，理解名句的意思。
3通过“点击成语”让学生理解并运用成语，养成积累成语的习惯。
4通过综合性学习，训练学生的动手能力和语言表达能力。
5完成习作，写写自己的小发明。
6通过阅读园地，使学生养成积累好词佳句的习惯。
教学重难点
1积累知识。
2训练口语表达能力。
3完成习作。
课时划分
4课时。
教学设计
一、学习“温故知新”部分
1读这两组的句子。
2提问：
句子里带点的字是什么意思？
你发现带点的字有什么特点？（生讨论）
3
同一个字在不同的句子里意思不一样。
4
这就是多义字。或称为“一字多义”。
5）
6
二、学习“语海拾贝”
1
2
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你读懂了什么？
教师重点指导理解“锲”（ｑｉè)：镂刻；“舍”：停止；镂（ｌòｕ)：雕刻。比喻坚持不懈，才能成功。
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你还知道哪些名人名言呢？
（生自由发言）
三、学习“点击成语”
师：成语是人民群众长期的习惯运用形成的结构简洁、意思精辟的固定词组或短句。在课本中，有许多成语值得我们去理解、应用。今天，我们一起走进这个成语乐园，来更好地了解它们，运用他们。
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师：在丰富的词汇乐园中，成语是一个大家庭，希望同学们走到成语乐园中去，与它们朝夕相处，让成语成为我们交际的好工具。希望同学们在以后的学习生活中注意积累成语，并把它们运用到实际生活中去。