九年级九下语文课程纲要 文档 (2)
《九年级语文下学期》课程纲要
学校名称：郑州市第ＸＸ中学
课程名称：九年级语文（新授课+复习课）
授课教师：九年级语文老师
日期：2012.2.6
授课对象：九年级学生
授课时间：120课时
授课时间：
九下课文32课时
第一轮复习35课时
第二轮复习33课时（积累和运用）8课时（现代文阅读）9课时
（古诗文阅读）8课时（写作）8课时
第三轮复习20课时
（一）课程总目标
新课目标
本册教材侧重培养欣赏文学作品（包括新诗、小说、散文和戏剧）的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。
具体目标如下：
1.在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习新生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思。
2.学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文理解句子的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法，感受它们的表达效果。
3.学习用摘录关键词句，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思；理清行文思路；归纳概括文章主要内容。
4.欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，能联系文化背景对作品的思想感情倾向，做出自己的评价。
对作品中感人的情景和形象，说出自己的体验；品味作品富有表现力的语言。
5.阅读浅易的文言文能借助注释和工具书，积累文言词语的用法，理解诗、文基本内容，领悟作者思想感情，品味诗文语言，背诵优秀诗文50篇。
6.能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。
7．联系实际，综合运用多种表达方式，以记叙、描写、抒情为主要表达方式，写出自己对生活的真情实感，能够写出富有文学色彩的文章。
复习目标：
（1）在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，并结合复习的内容，在解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，得出适合自己的语文学习方法，从而最终提高中考成绩。
（2）以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
（3）通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
（二）课程内容及课时安排
一、学习新课阶段（第1周至第5周，约32课时）
二、全面复习阶段：
第一阶段(第6周——第9周约35课时)：全面复习基础知识，加强基本技能训练
这个阶段的复习目的是全面掌握初中语文基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
1、重视课本，加强基础。
语文中招试题在逐年增加难度，但中考命题仍然以基础题为主，特别是根据11年中招试题，要加强基础字词，文学常识，古诗文默写等。
2、阅读名著，关注细节。
名著是中招必考内容之一，分值为5分左右，而且要求学生确实认真阅读，出题是注重考察细节，不再是只考查大概情节、主要人物等，根据这一情况要求学生不仅要阅读名著，更要考试的意识，在看名著时可以从出题人的角度入手，关注可以考查的细节，提高阅读的时效性。
3、重视文言文复习，课内外并举。
整张中招试卷只有古诗文有明确的范围，文言文的阅读的整篇或相对独立的语段为主。
根据考查的内容过好“四”关：1、过好背诵默写关2、过好文言实词关3、过好重点语句关
4、过好课外迁移关。
一定要将文言文复习到位、全面，争取不失一分。
第二阶段(第10周——第14周约33课时 )：综合运用知识，加强能力培养
第一章：积累与运用
考点中语言积累与运用部分，集中凸现语文学科的工具性特点，主要考查学生正确使用汉语的能力，学生的语文积累水平和运用语言知识和能力探究问题的水平。
1．借助汉语拼音认读汉字。
2．正确书写汉字。
3．根据语境的需要准确、得体地使用常用词语。
4．根据语言情境的需要仿写、扩写、续写、缩段等，做到语言准确、连贯、流畅。
5．辨识、修改常见的语病。
6．正确使用标点符号。
7．了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家的作品知识。
8．正确默写课程标准附录中推荐背诵的古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句。
9．对浅易的诗歌进行初步的鉴赏。
10．根据语言情境的需要，准确、得体地进行口语交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
根据《新课标》7-9年级段口语交际要求可以概括以下几点：
第二章：现代文阅读
一、考查重点：
主要考查提取信息能力，整体感知能力，分析理解能力，评价鉴赏能力。
其中整体感知、分析、概括能力的考查要占较大比例，信息筛选，评价能力等题目所占比例相对小些。
二、题型探究：
全部采用主观题，不用选择题。
主观性题型主要有：
词句理解题。
要求考生能品味、揣摩语言，理解特定语境中的表达作用。
同时探究作者运用语言的技巧。
内容概括题。
要求考生整体感知，用简洁语言概括。
拟标题，概括段落大意。
信息筛选题。
要求考生阅读根据题意筛选有关信息。
体验感悟题。
批注鉴赏题。
三、复习建议：
1、精选阅读材料，力求举一反三；
2、梳理常见考点，明确考试目标；
3、提供支持材料，整理相关知识；
4、精析经典题目，指导答题技巧；
5、进行仿真练习，检测巩固提升。
第三章中考语文文言文复习
重在夯实基础，引导学生查漏补缺。
（一）用心把握中考语文命题依据
（二）用心把握11年河南省初中毕业学业考试语文试题特征
二、文言文阅读的复习¬-----课内外并举
文言文的阅读的整篇或相对独立的语段为主。
根据考查的内容过好“四”关：
1、过好背诵默写关
2、过好文言实词关
3、过好重点语句关
4、过好课外迁移关
第四章作文训练
在这一阶段，要对写作在进行专题指导，从审题到立意，从选材到结构等都要展开专题学习，力求达到学生能根据表达的需要，选择恰当的表达方式，合理安排文章的先后和详略，条理清楚地表达自己的思想；学会写议论文，努力做到有理有据。
第三阶段（第15周以后约20课时）中考摸拟，查漏补缺，个性提升。
（1）解题模式训练。
（2）模拟考试训练。
(3)、考试方法训练。
（三）课程实施方法
1）重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力。
2）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
3）教会学生学会分析归纳的能力，在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。
4）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
5）优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
6）利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力，提高兴趣。
（四）课程评价
1、利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
2、按单元进行复习、检测，及时反馈。
3.试卷测试：卷面组成部分包括（1）语文知识积累及运用；（2）现代文阅读分析；（3）古诗文鉴赏；（4）作文
4、对学生的学习和复习，进行动态记录和跟踪，以表格的形式呈现。
（附评价表格1-2）
检测档案
检测内容得分或等
级
自评
时间
掌握得较好的
方面不足及原因如何提高
作文成长档案
自评
时间篇名
等级
优点或进步不足及原因教师评价自评或他评。
九年级下册语文教学目标
单元/主题
教学目标
学习内容
学习活动
古诗词鉴赏
学习古诗词的基本韵律和格律，培养学生的审美能力
李白、杜甫等诗人的经典作品
诗歌朗诵、韵律分析
修辞手法
理解修辞手法的运用，提高写作表达能力
比喻、拟人、排比等修辞手法
修辞手法分析练习、写作实践
文言文阅读
掌握文言文的基本阅读技巧，理解古代文章内容
唐宋八大家作品选段
文言文阅读理解训练、古文背诵
现代文阅读
提高阅读理解能力，培养批判性思维
当代作家作品选读
阅读理解练习、讨论分析
作文写作
培养写作能力，提高表达清晰度和逻辑性
议ห้องสมุดไป่ตู้文、记叙文、说明文写作技巧
写作指导、写作实践、互评讨论
初中语文九年级上课程纲要
初中语文课程纲要（仅供参考）（九年级上册）中牟县教研室中学语文组二〇一一年九月十二日初中语文课程纲要（九年级上册）中牟县教研室中学语文组●学校名称：●课程类型：义务教育基础型课程●设计教师：●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册●设计日期：●适用年级：九年级上学期●授课时间：90课时一、课程目标本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。
具体目标如下：文学作品1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。
学习新诗，进一步培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
学习小说，了解小说的体裁特点，通过分析小说的三要素，把握小说的主题。
2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
议论文：阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
文言文：1．能借助注释和工具书理解基本内容。
2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
写作：1．写叙事类文体，学习综合运用多种表达方式。
2．写简单的议论文，努力做到有理有据。
3．进行命题、半命题、话题、材料作文等形式的专项训练。
4．作文训练不少于8次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
5．注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯；互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高。
综合性学习本册共安排了六次综合性学习活动，通过活动提高写作与口语交际能力，重点培养搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。
具体目标如下：1．“雨的诉说”：丰富心灵感悟，观察和体验大自然的韵味；同时通过搜集有关资料进一步培养处理信息的能力。
九年级语文上册课程纲要
部编版语文学科九年级上册《课程纲要》课程名称：语文教材版本：部编版课程类型：必修课程适用年级：九年级上册总课时：90课时制定教师：学校组别：部编版语文学科九年级上册《课程纲要》课程名称：语文教材版本：部编版课程类型：必修课程适用年级：九年级上册总课时：90课时一、课程目标（一）识字能熟练使用字典、词典，独立识字、写字、释义，会读、会写课后“读读写写”里要求掌握的词语。
（二）阅读（课内）1.通过阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断。
2.欣赏文学作品（小说、诗歌），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思维感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表示力的语言。
3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。
背诵优秀诗文14篇。
九上古文3篇，课内外11首古诗。
（二）阅读（课外）4.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，本学年阅读《艾青诗选》、《水浒传》两部名著，抓住主要内容，写出读书笔记。
（三）写作1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
2.学会写简单的议论文，努力做到有理有据。
3.能正确使用常用的标点符号。
4.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
5.作文每学期一般不少于7篇，其他每周一篇不少于600字的练笔。
45分钟能完成不少于600字的习作。
（四）口语交际课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（五）综合性学习能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。
九语课程纲要上
九年级语文上学期《课程纲要》一、课程目标（一）、识字1．能熟练使用字典、词典，独立识字、写字、释义，会读、会写课文“读一读，写一写”里要求掌握的词语175个。
（二）、阅读（课内）1、通过阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断。
2、欣赏文学作品（小说、诗歌），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思维感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表示力的语言。
3、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。
背诵优秀诗文33篇。
九上16篇：《出师表》、《诗五首》、“课后十首古诗”。
九下17篇。
阅读（课外）4、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，本学年阅读《水浒传》、《傅雷家书》《培根随笔》三部名著，抓住主要内容，写出读书笔记。
（三）、写作1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
2、学会写简单的议论文，努力做到有理有据。
3、能正确使用常用的标点符号。
4、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
5、作文每学期一般不少于7篇，其他每周一篇不少于600字的练笔。
45分钟能完成不少于600字的习作。
（四）口语交际课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（五）综合性学习能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。
二、学科价值1、热爱并运用汉民族语言文字，在阅读文学作品的过程中，培养学生对民族语言的热爱之情，并能准确表达自己的情感、对人生的感悟。
九年级语文下册全册教案
九年级语文下册全册教案第一章：《孔乙己》一、教学目标：1. 理解小说的人物形象和情节，把握孔乙己的性格特点和社会地位。
2. 学习文言文的语言特点，提高古文阅读能力。
3. 领会作者通过孔乙己这个人物所表达的对社会的不满和对弱者的同情。
二、教学内容：1. 课文朗读与翻译。
2. 分析孔乙己的人物形象。
3. 探讨作者的写作意图和社会背景。
三、教学步骤：1. 课文朗读，理解大意。
2. 分组讨论，分析孔乙己的性格特点和社会地位。
3. 教师讲解文言文的语言特点，引导学生正确翻译课文。
4. 联系社会背景，探讨作者的写作意图。
四、作业布置：1. 熟读课文，翻译未讲解的部分。
2. 写一篇关于孔乙己的人物分析。
五、教学评价：1. 课文朗读和翻译的准确性。
2. 对孔乙己人物分析的深度和广度。
3. 对作者写作意图的理解程度。
第二章：《变色龙》一、教学目标：1. 理解小说的人物形象和情节，把握变色龙的性格特点。
2. 学习小说的写作技巧，提高文学鉴赏能力。
3. 领会作者通过变色龙这个人物所表达的对社会虚伪的讽刺。
二、教学内容：1. 课文朗读与翻译。
2. 分析变色龙的人物形象。
3. 探讨作者的写作技巧和寓意。
三、教学步骤：1. 课文朗读，理解大意。
2. 分组讨论，分析变色龙的性格特点。
3. 教师讲解小说的写作技巧，引导学生正确理解寓意。
4. 联系现实生活，思考小说的现实意义。
四、作业布置：1. 熟读课文，翻译未讲解的部分。
2. 写一篇关于变色龙的人物分析。
五、教学评价：1. 课文朗读和翻译的准确性。
2. 对变色龙人物分析的深度和广度。
3. 对作者写作技巧和寓意理解的程度。
六章：《威尼斯商人》一、教学目标：1. 理解戏剧的人物形象和情节，把握夏洛克的性格特点。
2. 学习莎士比亚的戏剧语言，提高英语文学鉴赏能力。
3. 领会作者通过夏洛克这个人物所表达的对资本主义社会的批判。
二、教学内容：1. 课文朗读与翻译。
2. 分析夏洛克的人物形象。
九下语文全册教案
九下语文全册教案课时：60分钟教材：九年级语文（下）全册教学目标：1. 了解九年级下册语文全册的整体内容和主题。
2. 掌握每个单元的主要知识点和重点难点。
3. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 掌握每个单元的核心知识点和重点难点。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学难点：1. 解析和阐释文学作品中的难点和亮点。
2. 促使学生深入思考和欣赏文学作品。
教学准备：1. 九年级下册语文教材。
2. PowerPoint或黑板。
3. 教学课件或教学参考资料。
教学步骤：一、开场（5分钟）：介绍本节课将学习的内容，引入课堂讨论。
二、导入与知识总结（10分钟）：1. 通过回顾九年级上册的重点知识点，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 引导学生简单总结上册所学的内容。
三、单元导入及教学目标（10分钟）：1. 根据教材内容，概括九年级下册的主题和内容。
2. 介绍每个单元的首篇文学作品，并解释单元的教学目标。
四、核心知识学习（20分钟）：1. 分别介绍每个单元的核心知识点、重点难点和学习方法。
2. 结合教材内容，进行重点知识点的讲解和学习指导。
3. 引导学生积极参与课堂讨论并帮助解答问题。
五、文学作品鉴赏（10分钟）：1. 分析和解读杨绛的《家》或其他适合的作品。
2. 引导学生思考作品中的亮点和难点。
3. 提出问题引导学生深入思考，并展开讨论。
六、课堂小结（5分钟）：1. 对本节课所学内容进行总结。
2. 强调九年级下册语文学习的重点和难点。
3. 引导学生尽快备考，并以积极的学习态度面对下一节课的学习。
教学反馈和作业布置：提醒学生复习并准备下一节课的学习内容，鼓励学生参加课后阅读和作文活动。
教学延伸：1. 推荐相关优秀文学作品给学生进行欣赏和阅读。
2. 给学生更多的阅读和写作任务，培养独立思考和表达能力。
注：教案仅供参考，具体的教学内容和教学安排还需根据教材的具体情况和学生的实际情况进行调整。
九年级语文分层教学纲要2
2.掌握重点实词、虚词、一词多义、古今异义、通假字以及词类活用现象。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
4、能通过人物描写和情节安排概括陈胜的人物形象
5、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
1.熟读课文，借助注释和工具书疏通文意，理解课文基本内容。
济南高新区第一中学语文学科分层教学纲要（九年级上学期）
课题
课标内容
知识点
教学内容与教学目标
课时计划
备注
A级
B级
C级
21.陈涉世家
1、教会学生借助注释和工具书理解基本内容。
2、积累古代词语，尝试和练习辨析词的古今意义的差别，辨析相同词语在不同语言环境下的不同意义。
3、在把握大体内容的基础上，对精彩环节和重点内容要能够复述甚至诵记，以不断增强学生阅读浅易文言文的能力。
4、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
1.了解司马迁及《史记》。
2.疏通文意，掌握重点实词、虚词、一词多义、古今异义、通假字以及词类活用现象。
3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
4、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
3
课
时
……
……
2.掌握重点实词、虚词、一词多义、古今异义、通假字以及词类活用现象。
3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
4、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
1.熟读课文，借助注释和工具书疏通文意，理解课文基本内容。
初中九年级语文教案全册 初中九年级下册语文
初中九年级下册语文教案全册目录•Unit 1: 课文教案•Unit 2: 课文教案•Unit 3: 课文教案•Unit 4: 课文教案•Unit 5: 课文教案•Unit 6: 课文教案•Unit 7: 课文教案•Unit 8: 课文教案•Unit 9: 课文教案•Unit 10: 课文教案Unit 1: 课文教案教学目标•了解课文背景和作者•熟悉课文内容和结构•学习并掌握课文的生词和短语•进行课文理解和分析•培养学生对文学作品的欣赏能力教学准备•PowerPoint演示文稿•课文复印件•生词卡片•黑板、粉笔教学过程导入1.利用PPT导入本课主题，引导学生了解课文的背景和作者。
2.利用问题引导学生思考课文主题，并激发他们的学习兴趣。
学习新课1.将课文分段呈现，逐段讲解，并引导学生跟读。
2.对于生词和短语，教师可以进行课前预习和课后复习。
3.让学生回答与课文内容相关的问题，以加深对课文的理解。
讲解重点1.通过讲解课文的重点内容，帮助学生更好地把握课文的核心意义。
2.引导学生关注语言的用法和修辞手法。
配置训练1.分组让学生进行对课文的分析和讨论。
2.教师引导学生进行小组讨论并逐组汇报。
拓展学习1.引导学生进一步思考和讨论课文所涉及的问题。
2.给予学生相关的拓展阅读材料，加深对课文的理解。
课堂总结1.教师对本课的教学进行总结，强调重点和难点。
2.激发学生的学习兴趣和思考能力。
Unit 2: 课文教案…本全册教案为初中九年级下册语文教案全册，共涵盖了10个单元的课文教案。
每个单元的教案包括教学目标、教学准备、教学过程等内容，旨在帮助学生学习和理解课文的内容和结构，并提高对语文文学的欣赏能力。
希望这些教案能对教师和学生在学习语文过程中起到指导作用。
经开区九龙中学人教版语文九年级《课程纲要》
经开区九龙中学人教版语文九年级《课程纲要》课程类型：必修课程教学材料：人教版语文九年级上册科目名称：九年级语文上册授课时间：84课时授课对象：经开区九龙中学九年级学生课程目标1、累计认识常用汉字3500个；养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
2、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
6、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
7、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文80篇。
8、45分钟能完成不少于600字的习作。
学习目标1、通过默读课文，勾画圈点重点字、词、句；整体感悟作品中感人的情景、形象、作品的思想感情，能说出自己的体验或做出自己的评价。
2、通过品味、揣摩文学艺术语言，提出并交流自己的疑问和理解、体验。
3、通过阅读文本了解诗歌、散文、小说等文学样式。
4、通过阅读文本，领略作品的内涵，关注人类，关注自然，获得对自然、社会、人生的有益启示，进一步提高文化品位和审美情趣。
5、通过熟读和借助注释来翻译、理解文言文的基本内容，在此基础上背诵本册文言文1篇。
6、能借助注释和工具书理解基本内容，背诵本册优秀诗词15首。
7、小组分工合作交流6篇作文课程内容实施内容课时安排第一单元：81《沁园春.雪》 22《雨说》 23《星星变奏曲》 14《外国诗两首》 1综合性学习《雨的诉说》 2第二单元：8 5《敬业与乐业》 2 6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 1 7《傅雷家书两则》 2 8《致女儿的信》 1 综合性学习《微笑着面对生活》 2 第三单元：9 9《故乡》 3 10《孤独之旅》 1 11《我的叔叔于勒》 2 12《心声》 1 综合性学习《青春随想》 2 第四单元：9 13《事物的正确答案不止一个》 2 14《应有格物致知精神》 1 15《短文两篇》 2 16《中国人失掉自信力了吗》 2 综合性学习《好读书读好书》 2 第五单元：8 17《智取生辰纲》 2 18《杨修之死》 1 19《范进中举》 220《香菱学诗》 1综合性学习《金钱，共同面对的话题》2第六单元：1821《陈涉世家》 322《唐雎不辱使命》 323《隆中对》 324《出师表》 325《词五首》 4综合性学习《话说千古风流人物》 2下期第五、六单元24课程实施（一）课程资源1、《义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册》，人民教育出版社.。
部编版九年级下册语文教案
部编版九年级下册语文教案部编版九年级下册语文教案一、课程目标通过本课程的学习，学生应掌握以下知识和能力：1、理解并掌握本册教材中的生字、生词和短语，能够正确拼写和运用。
2、理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3、培养学生的写作能力和口头表达能力，包括作文和演讲。
4、拓展学生的文化知识，提高学生的综合素质。
二、课程内容本课程包括以下三个模块：1、阅读理解模块：本模块包括10篇课文，每篇课文后面附有阅读理解题，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2、写作模块：本模块包括4次作文练习和2次演讲练习，旨在培养学生的写作能力和口头表达能力。
3、文化知识模块：本模块包括10个文化知识点，每个文化知识点后面附有相关的思考题和文化背景介绍，旨在拓展学生的文化知识，提高学生的综合素质。
三、课程安排本课程共计36课时，具体安排如下：1、阅读理解模块：10课时2、写作模块：12课时3、文化知识模块：14课时四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握课文内容和文化知识点。
2、演示法：通过教师的演示，帮助学生理解生字、生词和短语，掌握正确的拼写和运用方法。
3、讨论法：通过学生的讨论，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4、练习法：通过学生的练习，培养学生的写作能力和口头表达能力。
五、评估方法本课程的评估方法包括以下两个方面：1、平时成绩：平时成绩包括学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩等。
2、期末考试：期末考试包括一篇作文和一篇演讲，旨在全面评估学生的写作能力和口头表达能力。
六、课程总结通过本课程的学习，学生将掌握以下知识和能力：1、掌握本册教材中的生字、生词和短语，能够正确拼写和运用。
2、理解并掌握10篇课文的内容，具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3、掌握基本的写作技巧和口头表达能力，能够写出流畅、有思想的文章并进行流畅的演讲。
4、拓展学生的文化知识，提高学生的综合素质和对文化的认识。