2019青岛版二年级下册数学全册教案
1 青岛版二年级下册数学全册教案
学习目标：
（一）知识与技能
数与代数
1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形
1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
统计与概率
1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
实践与综合运用
1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法
1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题
1、 能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。 2 2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度
1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
教学重难点：
教学重点：三位数的连续进位和连续退位的笔算方法；两步的加减混合运算；两、三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法；掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。
单元划分：
1、野营——有余数的除法 智慧广场 2、游览北京——万以内数的认识 3、甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识 实践活动——奇妙的动物世界 4、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）5、谁的眼睛亮—观察物体6、田园小卫士——万以内数的加减法（二）
7、爱心行动——图形拼组 8、休闲假日——解决问题 9、我是体育小明星——数据的收集和整理（一） 漂亮的花朵 10、奥运在我心中——总复习
学生情况分析：
我们班共有学生30人，这些学生我已经教了半年了，对他们的各方面情况都比较了解。他们大多活泼可爱，求知欲很强。他们掌握了一定的基础知识，具有一定的动手操作能力及提出并解决问题的能力。本学期针对本班学生们的特点，重点抓好后进生的辅导和转化工作，注重培养学生们的良好学习习惯。
教材情况分析：
1、选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭，认识社会，认识自然。 3 2、注重基本的数学思想方法，优化单元知识结构。
3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
4、强化对学生进行问题意识的培养。
5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
教学建议、措施：
1、实现多维目标，促进学生全面发展。认真钻研教材，学习新的教育教学理论。在教学中不断更新教育观念，把握课标的新理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立学习目标。
2、在教学中，教学过程要体现探索性。要注意创设生动有趣的现实情景，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索与合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学经验。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、注意培养学生的问题意识。让学生在具体的操作活动中，鼓励学生独立思考，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找解决问题策略的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
4、尊重学生的个体差异，促进每一位学生的发展。要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中的不同水平和个体差异，鼓励学生勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，进行交流，使人人能获得必需的数学，使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展。
5、要重视口算练习和计算正确率的及时检测，全面有效地提高学生的计算能力。
6、创造性地利用教科书，教材中的一些不太适合本校学生接受的信息窗可以有选择、有限度地进行删改，但一定要保证知识点的不遗漏。7、采用多元化的评价。加强评价的改革，进一步探索多元化的评价。利用各种评价时机，最大程度地激发学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。
4 教学进度表
周次 日期 教学内容 备注
1 2月（17-21） 有余数的除法
2 2月（24-28） 有余数的除法
3 3月（3- 5） 万以内数的认识
4 3月（10- 14） 万以内数的认识
5 3月（17-21） 万以内数的认识
6 3月（24-28） 毫米、分米、千米的认识
7 3月（26-31） 万以内的加减法（一） 学生口算比赛
8 3月31-4月4 万以内的加减法（一） 数学优质课评比
9 4月（7-11） 观察物体
10 4月（14-18） 期中复习
11 4月（21-25） 期中考试及试卷分析交流
12 4月28-5月2 万以内的加减法（二）
13 5月（5-9） 万以内的加减法（二）
14 5月（12-16） 图形与拼组
15 5月（19-23） 解决问题
16 5月（26-30） 数据收集与整理（一） 学生数学竞赛
17 6月（2-6） 总复习
18 6月（9-13） 期末复习
19 6月（16-20） 期末考试
20 6月（23-27） 期末考试分析
5 第一单元 野营
教学内容：
有余数的除法
学习目标：
一、知识与能力
结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。
二、过程与方法
能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
三、情感、态度、价值观
经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：
教学重点：理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。
教学难点：理解有余数除法的意义。
教学措施：
1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。
2、注重动手操作，丰富直观表象。
3、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。
4、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。
5、注重结合具体的活动进行评价。
课时安排：
5课时。
6 7 信息窗1—分食品
——有余数的除法
班级： 时间：
教学内容：
第一单元第一课时有余数的除法。
学习目标：
1 、知识与能力：通过创设情境和动手操作活动，感受有余数的除法的意义。
2 、过程与方法：在动手操作、认识余数的过程中，发现余数与除数的大小关系。
3 、情感、态度、价值观：经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，培养学生分析、判断和解决实际问题的能力。
教学重难点：
教学重点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理 。
教学难点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理。
教学具准备：
教师准备：课件 小磁球
学生准备：20个小圆片
教学过程：
一、 板题、示标
师：同学们，咱们一起来学习有余数的除法。。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：有余数的除法。）请看今天的学习目标：1、认识有余数的除法算式。2、能够熟练正确的进行计算。目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极今天这节课我们来学习有余数的除法。
二、 口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：现在请把课本打开， 翻到第2页，手指第2页的信息窗，（表扬×教学建议
8 ×已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并用你喜欢的方法来解决问题。
三、先学（看一看）
（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。
(二)看一看
学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）
（三）说一说
师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生回答，老师板演有价值的问题）
问题1、9个面包平均分给4人，怎样分呢？
生解决问题的方法有：
①1个1个地分。分掉4个，剩下5个，还可以继续分。又分掉4个，还剩1个，不够每人再分1个了。
②2个2个地分
9个面包平均分给4人，每人分2个，还余1个。
用算式表示：9÷4=2（个）…… 1 （个）
余数
读作：9除以4商2余1
问题2、其他食品平均分给4人，怎样分呢？
① 12个苹果平均分给4人，每人分3个。
用算式表示：12÷4=3（个）
② 13根黄瓜平均分给4人，每人分3根，还余1根。
用算式表示：13÷4=3（根）…… 1 （根）
③ 14根火腿肠平均分给4人，每人分3根，还余2根
用算式表示：14÷4=3（根）…… 2（根）
........
师：你发现了什么？
教学建议
《万以上数的大小比较和改写》教案-三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的大小比较和改写》 教案 -三年级下册数学青岛版（五四学制）
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容 《万以上数的大小比较和改写》教案 -三年级下册数学青岛版（五四学制）
本节课我们将学习以下内容：
1. 万以上数的组成及意义；
2. 万以上数的大小比较方法；
3. 万以上数的改写方法，包括将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数；
4. 实际应用题目的解答，如比较不同商品的价格、计算人口数量等。
核心素养目标 二、核心素养目标
1. 培养学生数感和符号意识，掌握万以上数的组成及其大小比较方法；
2. 培养学生逻辑思维和推理能力，学会将万以上数改写成用“万”或“亿”作单位的数；
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用所学知识分析和解决生活中的数学问题；
4. 培养学生数学交流与合作能力，通过课堂讨论和互动，提高表达与倾听能力。
重点难点及解决办法 1. 重点：万以上数的组成、大小比较和改写方法。
解决办法：通过直观教具、数轴和实际例题，帮助学生形象理解数的组成和大小关系，采用分组讨论和师生互动方式巩固改写方法。
2. 难点：将万以上数改写为用“万”或“亿”作单位的数，并应用于实际问题。
突破策略：设计不同难度的改写练习题，引导学生逐步掌握改写规律，结合生活情境题目，让学生在实际操作中加深理解，提高应用能力。
教学资源 1. 硬件资源：多媒体教学设备、数轴模型、计数棒、卡片。
2. 软件资源：教学PPT、数学学科软件、班级管理系统。
3. 课程平台：校园网络教学平台、电子白板。
4. 信息化资源：电子教案、教学视频、在线习题库。
5. 教学手段：小组合作、讨论交流、情景教学、任务驱动。
教学过程设计 1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对万以上数的大小比较和改写的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道万以上的数在生活中是怎么样的吗？它与我们有什么关系？”
2019年二年级数学上册 第六单元 美丽的校园—认识方向 6.3 实践活动—我喜欢的地方教案 青岛版
2019年二年级数学上册 第六单元 美丽的校园—认识方向
6.3 实践活动—我喜欢的地方教案 青岛版
教材解读：本实践活动是在学生学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会看简单的路线图及初步学习了根据方位词描述物体的相对位置的知识之后安排的。活动的开展既是对方向与位置知识的巩固，又是在一个具体活动中应用知识解决问题的过程。
教学内容：课本第71页。
课型：实践活动课。
教学目标：
1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。
3、培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。
教学重点：在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学难点：通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
教学方法：谈话法，实践活动法。
教学时间：一课时。
教具：教师设计好方案，做好4幅图的展示，学生准备好纸和水彩笔。
教学过程：
活动一：说一说
1、 谈话切入主题：我最喜欢的地方。
2、 广泛交流自己喜欢的地方
交流前教师提出要求：能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境。通过交流增强学生爱家乡爱祖国的情感。
3、 活动方式：先以小组为单位，再全班交流。
活动二：看一看
1、观察情境图，课件展示，先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思。
2、让学生描述不同位置的方位。
如：操场在教学楼的东面，村的南面有一条清清的小河，体育中心的前面是足球场等等
3、 提出关于方位的问题并解答：以小组为单位，互问互答。
活动三：画一画
将自己喜欢的地方画下来，并标出所在的位置。
活动四:把自己画的“我最喜欢的地方”介绍给大家。教师注意引导学生用上方位词语表达清楚。用实物投影仪投出学生的作品，边欣赏边听学生介绍。
2019年二年级数学评课-推荐word版 (8页)
2019年二年级数学评课-推荐word版
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二年级数学评课
篇一：二年级数学评课稿
人教版数学二年级《数学广角》评课稿
《数学广角》是人教版九年义务教育新课程二年级的教材，周老
师在上这一节课时，她按照新课程的要求，根据学生的年龄特点和学习实际情况设计了这一堂课。这堂课在教学中呈现出许多的亮点，值得老师们学习和借鉴。
一、这节课的亮点：
1、老师能够根据新课改的要求努力做到以学生为主体，以老师
为主导，放手学生又有效调控课堂。例如：在“简单的排列”整个知识的获取过程中基本上都是让学生小组合作，学生自己动手，动口去获取知识的，老师只是起一个穿针引线的作用。
2、努力培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到
让数学生活化，使学生从生活开始，在生活中学，到生活中用。同时又能不乏情趣调动学生学习积极性和主动性，以此培养学生学习数学的兴趣。例如从课堂的开始，老师就以最受儿童欢迎的角色喜羊羊思考穿衣服的搭配方法，到三个人两两握手的问题，再到三个人打球，每两个人打一场，共要打几场的问题，以及买练习本有几种付钱方式等问题。这一个个生动的场景让学生身临其境感受到数学知识生活化，印象更加深刻，知识的掌握也就水到渠成了。
3、努力创新，抓住重点，突破难点。为了上好这一堂课，周意
平老师认真钻研，反复推敲在研究简单的排列即用数字卡片摆出不同
的两位数时，为了让学生不重复不遗漏，充分让学生归纳出三种不同的方法，教学设计从两次试教到今天的教学，每次都有创新，有突破，效果一次比一次好。
二、值得探讨的问题 2019年二年级数学评课-推荐word版
优点还许多值得我们老师们学习和借鉴。既然是研讨，现在我就提出一个值得我们一起探讨和研究的问题。
这个“数学广角”是让低年级儿童对简单的排列和组合知识的入门，是最基础的排列和组合。课堂上老师谈到了“排列，组合”两个数学术语。老师也蜻蜓点水般谈到了排列与顺序有关，组合与顺序无关。这样学生有些难以接受，理解也会很模糊。本堂课有没有必要考虑让学生进行分析，推理，让学生自己得出结论。我们可以试想，如果在数字排列时提示学生这些数与数字摆放的顺序有无关系，然后到两个人握手，两个人打球与顺序有无关系，学生应该能有所领悟，从而得到结论，这样，学生对知识结构把握会更严谨，课堂结构也会显得更完整。
2018-2019学年青岛版六三制小学数学二年级上册《求相同加数的和》教学设计-评奖教案
求相同加数的和
教学内容 ：信息窗1“你问我说” 新授课 第1课时 总第1课时
教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。※培养学习的习惯和合作的学习态度。
教学重难点：
经历几个相同的数相加的计算的学习过程，抽象出求几个几相加是多少的数学问题
教学准备：电脑，学具盒
学生学习过程：
口算：
5+30= 50+30= 26+33= 40+60= 22+5=
32+28= 72+36= 37+28= 54+45= 33+66=
一、导入：谈话： 同学们，你们看过魔术吗？（看过）今天，老师就带大家去看一场魔术表演。
二、 课件出示舞台场景图
（一）观察变魔术场景，发现数学信息
师：魔术师的表演中隐藏着很多的数学知识，你可要仔细看哟！
动画出示魔术师变魔术的过程
（1） 魔术师分三次变出三组花，每组2朵。 师：你看到了什么?
生：变了三次话，每次2朵。
（2） 魔术师又变出了什么？魔术师变出四缸鱼
生：四缸鱼，每个鱼缸有四条。
（3） 再看魔术师变出了什么？
生：变出五串葫芦葫芦，每串五个。
（二）根据信息提出数学问题。
师：大家观察的真仔细，开动脑筋看能提出那些用加法解决的数学问题？
生：一共有多少朵花？
生：一共有多少条鱼？
生：一共有多少个葫芦？
…………………………..
(根据学生提问板书)
5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？
（二）带领学生解决问题
1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？你有什么办法知道一共有多少？那就请你来数一数，好吗？
还可以让学生用学具摆一摆，借助学具理解算理。
谁有和他不一样的办法？
2019年最新青岛版小学四年级数学下册教案
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2019年最新青岛版小学四年级数学下册教案
四年级下册数学全册分析
一、全册教学分析
本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。
2 / 14 “数与代数”领域的教学内容包括：计算器、用字母表示数 运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：认识多边形、观察物体这两个单元；“统计与概率”领域包括统计这一个单元； “实践与综合应用”领域的教学内容包括：图形的密铺、消费知多少两部分。
二、学生情况分析：
学生数学课上能积极思考；能积极搜集有关的数学信息；具有一定的信息辨析、加工能力。约有80%的学生能及时完成作业；90%的学生具有良好的书写习惯。但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数学上的发展。掌握基础知识较好；能通过自主练习掌握基本技巧；能用数学的眼光发现身边的数学问题；并将所学的知识用于数学实践。学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。学生对学习数学兴趣较高；约有30%的学生在数学上有较好的发展。大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的；应适当降低对他们的要求；使他们乐于学数学。进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。
三、教材目的要求：
数与代数：
1.初步认识计算器；了解计算器的基本功能。会使用计算器进行大数目的计算；并通过计算探索与发现一些简单的数学规律；解决一些简单的实际问题。结合具体情境；体验用字母表示数的意义和作用；学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值；求含有字母的式子的值。通过观察、类比等活动理解小数的意义。理解小数加、减法的意义；学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法；并能正确地进行计算。
2.在解决问题的过程中；理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质；并能用字母表示。学会比较小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。 通过算式的变换；理解和掌握加减法、乘除法各部分之间的关系。结合具体事例探索小数的性质；并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。经历小数加、减计算方法的探索过程；了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。通过解决问题；学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数；会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
2019年青岛版数学三年级上册：全册教案(原创)
青岛版数学三年级上册教材设计
本 册 教 学 总 目 标 要 求
教
学
内
容
概
要 本册教材共九个单元（其中包括总复习），主要学习以下内容：
1、数与计算：“富饶的大海”是学习两、三位数乘一位数，“风筝厂见闻”是学习两、三位数除以一位数。“奇妙的变化”是初步认识分数。
2、空间和图形：在“动物趣闻”中认识克、千克和吨。在“走进新农村”中学习位置与变换。在“美化校园”中学习图形的周长。
3、统计知识：“摸名片”学习统计与可能性。
4、实践活动：通过“变化的影子”、“变废为宝”的实践活动，培养学生探索规律与方法，学习应用数学知识解决实际问题。
教学目标
重点
★
难点
△
教学目标
重点
★
难点
△ 知识与技能 ★1、使学生掌握一位数乘、除二、三、四位数（积在10000以内的笔算法则，并比较熟练地笔算；会口算一位数乘整十、整百、整千的数，一位数乘两位数和几百几十及相应的除法；自觉验算的习惯；会用短除法计算一位数除两位数。
△2、认识认识质量单位克、千克和吨，知道1吨=1000千克、1千克=1000克；并进行有关的简单换算。
3、初步掌握长方形、正方形等图形的周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。
★4、知道几分之一和几分之几的初步含义，简单的同分母分数加、减法。
让学生结合具体的情景初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体的材料支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。
能正确计算同分母分数的加、减法。
△5、结合实际情境，解决出现的实际问题。
6、结合实例，感知位置与变换。
7、能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，掌握统计与可能性知识。
过
程
与
方
法 1、经历探索两、三位数乘除一位数的计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
★2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生观察操作能力，发展初步的空间观念。
一等奖教案2018-2019学年青岛版六三制小学数学二年级上册《3、4的乘法口诀》教学设计
学而不思则罔，思而不学则殆。
表内乘法（一）----信息窗3看杂技
教学内容：教材第18页的信息窗3第1课时
教学目标
1.结合具体情境，通过操作、交流，探索编制3、4的乘法口诀的乘法口诀，
在归纳3、4的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。
2.利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，
熟练背诵3、4的乘法口诀。
3.通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受
函数思想。
4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。
教学重点、难点
教学重点：经历探索归纳3、4的乘法口诀的过程，理解3、4的乘法口诀的
意义。
教学难点：熟记3、4的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
教师引导：上节节课我们看到顶杆杆的杂技表演，学到了2的乘法口诀。
今天我们再去看杂技，又会给我们带来怎样的惊喜呢？小朋友们想不想知
道？
教师播放课件：出示情境图；
教师提问：
精品教学设计学而不思则罔，思而不学则殆。
仔细观察，你发现了哪些数学信息？
二、你问我说，善于思考。
1.观察交流，提问题
引导学生完整地表述数学信息：
1个小丑抛3个球；每3个小丑一组表演晃板；每组有3个红灯笼。
师追问：
根据你们发现的数学信息，你能提出什么数学问题呢？
学生提问：3个小丑耍几个小球？
表演晃板一共有多少人？
一共有几个红灯笼？
3个小丑顶几个碗？
一共有几个黄灯笼？
2.讨论交流，解决问题
（1）解决问题：3个小丑耍几个小球？
教师追问：你们能用同数相加的算式算出来吗？这个问题我们先在小组内讨论
一下，然后在练习本上写下来。学生在小组中讨论，然后交流。
交流后，师板书2个小丑6个球3+3=62个3相加
师：你会把2个3相加的这个算式写成乘法吗？接着板述2×3=6
教师引导：那能说说为什么这样写吗？2表示什么？3表示什么？
教师启发：2×3表示什么？
生生交流，并汇报
精品教学设计学而不思则罔，思而不学则殆。
师生共结：教师评价并鼓励：你真了不起，还知道乘法的意义。2×3表示2
二年级下册数学试题 -三位数加减三位数(不连续进位、退位) 含答案-青岛版
2019-2020学年度青岛版数学二年级下册
三位数加减三位数（不连续进位、退位）及加减法的验算练习卷练习卷
评卷人 得分
一、填空题（题型注释）
1.把下面的表格补充完整
钢笔 铅笔 圆珠笔
原有 363支 （____）支 238支
卖出 181支 144支 （____）支
还剩 （____）支 208支 154支
评卷人 得分
二、计算题（题型注释）
2.竖式计算，带的验算
458+216= 682-274=
465+254= 528-365=
839-356= 367+361=
3.算一算
4.列竖式计算
364+272= 241-116= 429+235=
评卷人 得分
三、解答题（题型注释）
5.
254棵 382棵 225棵
（1） 和一共有多少棵？
（2） 比多多少棵？
6.
365元 259元 126元
（1）一件大衣和一件衬衫一共多少元？
（2）一件大衣比一双皮鞋贵多少元？
7.丁芳家、小刚家、书城都在同一条路上。
丁芳:我家离书城562米
小刚：我们两家相聚271米
小刚家离书城多远？ 2 参数答案
1.182 352 84
【解析】1.
363-181=182（支）
144+208=352（支）
238-154=84（支）
2.674 408
719 163
483 728
【解析】2.
458+216=674 682-274=408
465+254=719 528-365=163
二年级数学下册期中试卷及答案(青岛版)
第1页/共6页 2019年二年级数学下册期中试卷及答案（青岛版）
严谨是数学证明中很重要且基本的一部分。查字典数学网为大家准备了二年级数学下册期中试卷及答案，希望能对大家有所帮助。
2019年二年级数学下册期中试卷及答案（青岛版）
一、你会填吗?
1.一个数从右边起，第一位是( )位，第三位是( )位，万位在第( )位。
2.( )个十是一百，10个一百是( )，( )个一千是10000。
3.8007里面有( )个千，( )个一;1056里面有1个( )，5个( )，6个( )。
4一十一十地数，把90前面的两个数和后面的两个数写出来。
( )、( )、90、( )、( )
5. 4米=( )分米 50分米=( )米
7厘米=( )毫米 90厘米=( )分米
6.你能在○里上填上“”、“”或“=吗?
500m ○ 4Km 30cm ○ 4dm 25dm ○ 25m
7.根据300+320=620，直接写出下面两个算式的结果。
620-320=( ) 620-300=( )
8、写一写，读一读。
写作： 写作： 写作： 第2页/共6页 读作： 读作： 读作：
9. 你会找规律填数吗?
① 658 659
② 4480 4490
二、判断(对的打“√”，错的打“×”。)
1、计算7 × 3和21÷3用同一句口诀。 ( )
2、( )× 545括号里最大能填8。 ( )
3.读数和写数都从高位起。 ( )
4.3424百位上和个位上的4，表示的意义相同。 ( )
5.排在698后的三个数是699、700、701。 ( )
6.6个一百写作6100。 ( )
7、1米等于100厘米可以用1m=100 m m表示。( )
8、最大的两位数比最小的两位数多89。 ( )
三、对号入座。(将正确答案的序号填到括号里。)
1.从2080起，一十一十地数，数( )次数到2120。
①2 ②3 ③4
2.黄花比红花多10朵，红花有40朵，黄花有几朵?正确算式是( )。
2019-2020年青岛版小学数学三年级下册全册教案
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全册
教材
分析 本册教材选用青岛版，共包括七个单元，涵盖新课程标准的四个知识领域：数与代数包括除法、乘法、认识小数等单元；空间与图形部分包括长方形和正方形的面积；轴对称图形；统计与概率包括统计；实践活动包括点击双休日、饮水情况调查等内容。
教材的编写选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的情景串作为教学材料，以现实的、有意义的、富有挑战性的方式呈现在教材中，激发学生对学习的愿望与热情，激活学生已有的数学活动经验，便于形成在教师指导下的学生主动获取数学知识的教学方式。教材增设了“你学会了吗？”栏目，结合有关数学的内容，适当介绍了一些数学史料，以及和数学有关的科普知识，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，感受现实生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学
目的
要求 1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的混合计算。 2、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 5、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，他体验成功的喜悦。 7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。