青岛版二年级下册数学全册教学课件

2019青岛版二年级下册数学全册教案

1 青岛版二年级下册数学全册教案

学习目标：

（一）知识与技能

数与代数

1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。

2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

空间与图形

1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

统计与概率

1、能用合适的方法收集整理数据。

2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

实践与综合运用

1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

（二）过程与方法

1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。

3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

（三）解决问题

1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。 2 2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。

3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

（四）情感与态度

1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

青岛版二年级数学上册全册分析

全册教材分析

一、教学内容：

所属领域单元题目单元教学内容

数与代数一．看魔术

____乘法的初步认识 1. 知道乘法的来源；认识乘号；学习用乘法表示相同数连加的问题

2. 知道0与任何数相乘都得0.

数与代数二．看杂技____表内乘法（一）学习1到5的乘法口诀

空间与图形三．小制作

____角的初步认识认识角、区分直角、锐角、钝角

数与代数四．凯蒂学艺

____表内乘法（二）学习6到9的乘法口诀

数与代数五．森林里的故事

____除法的初步认识学习平均分；学习除法

空间与图形六．小桥流水人家

____方向与位置 1．从图上看东西南北方位的认识

2.从不同方向观察物体的形状

数与代数七．制作标本 1.学习用乘法口诀解决出发问 ____表内除法题

2．学习一个数是另一个数几倍的问题

统计与概率八．亲近大海

____统计与可能性 1.分类后进行简单的数据整理

2. 学习简单的概率问题

数与代数九．休闲假日

____混合运算学习乘除法与加减法的混合运算

十．过年 ____总复习

二、教材分析：

（一）教材分析

1、选取密切联系学生生活生动有趣的素材。

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然界。使学生能观察、联想到数学与生活的密切关系，使数学的学习有现实的意义。

2、密切主题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。

根据单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境，主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以是把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——“问题串”。

【精选】青岛版二年级下册数学全册目录

1

【精选】青岛版二年级下册数学

全册目录

第一单元：野营——有余数的除法

 有余数的除法的认识

 用竖式计算有余数的除法

第二单元：游览北京——万以内数的认识

 千以内数的认识

 万以内数的认识

 万以内数的大小比较和求近似数

 整百、整千数加减法

 估数

第三单元：甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识

 认识毫米、分米

 认识千米

第四单元：勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）

 两位数加减两位数的口算

 三位数加减法（不进位、不退位）和估算

 三位数加减法（不连续进位、退位）

 三位数加减法的验算

第五单元：谁的眼睛亮——观察物体

 观察物体 2

第六单元：田园小卫士——万以内的加减法（二）

 三位数加减法（连续进位、退位）

 被减数中间有0和整百数减三位数的减法

 比一个数多几或少几的数是多少

 连加、连减和加减法混合运算

第七单元：爱心行动——图形与拼组

 认识图形

 图形的拼组

第八单元：休闲假日——解决问题

 分步解决两步计算的乘加（减）问题

 分步解决两步计算的除加（减）问题

第九单元：我是体育小明星——数据的收集与整理（一）

 分类统计数据

 用画“正”字的方法整理数据

第十单元：奥运在我心中——总复习

 数与代数

 图形与几何

 统计与概率

青岛版小学二年级数学下册全册备课

一、班级情况分析

本班学生47名，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

二、教学内容

本册教学内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元午米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的认识；第十单元图形的周长；第十一单元总复习。

三、教学要求

1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

青岛版二年级数学下册全册测试题汇总

青岛版二年级数学下册第一单元测试题

一、口算

24÷7＝36÷5＝8×6＝29÷4＝

11÷3=46÷5＝72÷8＝7×5＝

9÷9＝23÷4=37-8＝40+37＝

24+60＝67-9＝64-9＝46+40＝

24÷8＝25+50＝58-50＝37+4＝

二、填空题

1．19根小棒可以摆（）个小正方形，还剩（）根。

2．在计算有余数的除法时，计算的结果，（）要比（）小。

3．一个数除以5，如果有余数，余数可能有（）个，其中最大

的余数是（）。

4．有31个乒乓球，要装在5个盒子里，每个盒子的个数一样多，

每个盒子装（）个，还剩（）个。

5．△÷8=3……□，□里最大是()，

△÷□=6……5，□里最小是()。

6．一根绳子34米，每5米剪一段，可以剪这样的()段，还剩()

米。7．做一个正方体要6张纸，50张纸最多能做()个正方体。

8．□÷□＝8……3除数最小是（），这时被除数是（）。

9．□÷□=□……3，除数最大应是()

三、（）里最大能填几

（）×8＜35（）×6＜34（）×9＜70四、列竖式计算

58÷8＝23÷4＝47÷6＝64÷7＝

五、解决问题。

1．食堂买来40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃几天？还剩几

袋？如果每天吃7袋呢？

2．舞蹈队有24个同学跳孔雀舞。

（1）如果排成5行，平均每行几个同学，还多几个？

（2）如果排成7行，平均每行几个同学，还多几个？

（3）你能设计出一个排队方案，正好排完，没有多余的同学吗？

3．有37米白布，每4米做一条被单，可以做几条被单，还剩几

米布？

4．小明要把13本卡通书分给4个小朋友，算一算每个小朋友平

均可以分得几本？还剩几本？

5．一件上衣要钉5颗扣子。有41颗扣子，可以钉几件上衣，还

剩几颗？

6．一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一

根短跳绳。可以做多少根短跳绳？还剩多少米？

二年级下第二单元数学测试题

一、口算：

350－50=740－30=900－400=20＋700=200＋8×5=10＋100=

小学数学青岛版二年级下册数全册备课

小学数学青岛版二年级下册

小学数学二年级下册教学全册备课

一、教学内容：

在这册教材中共分十个单元。

（一）、“数与代数”包括：1、有余数除法2、万以内数的认识4、万以内数的加减法（一）5、万以内加减法（二）。

（二）、“空间与图形”包括：3、千米、分米、毫米的认识6、对称7、图形与拼组。

（三）、“统计与概率”包括：8、统计。

（四）、“实践与综合运用”包括：“奇妙的动物世界”和“户外活动”。

二、教学目标：

（一）、数与代数：

1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

（二）、空间与图形：

1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

2、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 3、结合实例，感知对称现象。

（三）、统计与概率：

1、能用合适的方法收集整理数据。

2、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

（四）、实践与综合运用：

1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

三、本册内容的重点：

结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。

四、本册内容的难点：

青岛版科学二年级下册教学设计(全册)

第一单元位置与方向

1.前后左右

一、教学目标

1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。

2.个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。

3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。

二、教学内容

本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。

在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。

在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。

三、教学准备

（一）教师准备

每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。

（二）学生准备

《学生活动手册》、笔等。

四、安全注意事项提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。

五、教学过程

（一）提出和聚焦问题

教师利用课间操站队情境引入问题。课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。

1.教师根据课业提出问题。

（1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗？

（2）在描述位置的时候，我们用到了哪些词？

2.明确任务

这节课我们就来学习怎样描述位置。

（二）展开“科学实践”活动

在课页引入的基础上，教师进一步提出问题，并组织学生进行相关活动。

1.提出问题。

（1）提问：现在，谁能说一说自己坐在教室里的什么位置？

（2）学生描述自己坐在教室里的位置。

（3）谈话：刚才在描述自己坐在教室里的什么位置时，一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”，另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”，还有的同学说“我坐在第三列”或者“第四排”。但是这些描述都不够明确，也就是没能很明确地描述出每位同学所做的具体位置。

青岛版小学数学二年级下册全册教案

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中小学教育资源站二年级下册数学教案集

万以内数的认识

教学目标 1、认识千以内的数，会读写千以内的数。

2、灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题

重点读写千以内的数

难点按要求数数

教具计数器、多媒体课件

课时一课时

教学过程：

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、创设情景，导入新课

出示情景图，教师有选择的记录信息

二、根据这些信息，你能提出什么问题？

做好记录，板书在黑板上

（1）一千有多大？

（2）怎样写一千

（3）三百有多大

（4）怎样写三百？

（5）……

三、探究新知

1、体会1000的大小

师利用计数器进行演示一个一个的数到100

师用另一种方式来表示100的大小多媒体出示方格图

引导1个100、2个100、3个100、10个100的时候是多少？

多媒体出示：一千里面有（）个一百

2、学会写1000 仔细观察，你看到什么信息？

交流观察结果

小组交流，提出有价值的问题

请代表在全班交流

生齐数，体会100的大小

生依次数出1个100、2个100、3个100……

生个别回答出1000

生齐读，生做填空练习，进一步体会1000的大小

请一名同学到黑板上写，其他同学自己中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！

中小学教育资源站写出十、一百的写法你能根据它们推出一千的写法吗？

点评1000的写法再由多媒体出示数位表

师强调写法。

3、征求学生意见其他问题一起解决还是自己解决？

4、生交流自学结果

5、提出一个较难问题：一万里面有几个百、几个十、几个一？

四、巩固练习

1、一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。

2、一十一十的数，从五百八十数到七百一十

3、一百一百的数，从二百数到一千

五、课堂小结：

通过本节课的学习，同学们认识了100的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？写

青岛版小学数学二年级上册数学全册备课

教学内容 1、分段编排。本册教材把乘法的初步认识分出来，单独作为一个单元，更加注重了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。

2、童趣较强在课本中枯燥的数学学习变为有趣、生动的学习过程，如信息窗的设立，一改往日的例题形式，让学生在生动有趣的图画中获取信息。本册教材中乘法的计算较为枯燥，学生学习兴趣往往不是很高，教材考虑到学生的年龄特点，用学生喜欢的形式——看魔术的方式出现，让学生在趣味盎然的情况下进行学习。

3、空间较大。为了让学生理解乘法是加法的简便运算这一重要意义教材中出现了一个创新点，设立了同数连加的写法的教学，让学生在体会加法计算之后在把加法算式写成乘法算式，这样就变复杂为简单，学生也就很容易理解乘法的这一个意义。

教学目标教学措施：

（一）、乘法

1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

4、在具体情境中，学会1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

5、在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

6、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

7、在学习2—5的乘法口诀的基础上，编制6—9的乘法口诀，在探索规律的基础上记住6—9的乘法口诀。

8、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，产生持久探索的愿望。

9、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养学生的数学思维及迁移学习的能力。

（二）统计

1、使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。

青岛版小学数学二年级下册全册教案(教学设计)