部编人教版语文三年级上册 第16课 金色的草地 生字教学课件
三年级上册语文教案-第5单元 第16课 金色的草地 部编版
16 金色的草地
《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的“我”观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，表达了“我”探索发现的喜悦和对大自然的热爱。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
课文开头介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，为后文的观察发现做了铺垫；接着描述了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景；然后重点描写了“我”发现草地的颜色会变化的现象，并通过细致入微的观察，解释了变化的原因；结尾抒发了“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。正是因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。
课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了事物的变化。
课后题直接指向本单元语文要素。第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景；第二题重在引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；第三题引导学生进行观察实践，并引导同学交流观察所得。
课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景。画面色彩鲜艳，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟俩带来的快乐。
1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“蒲、英”等生字；通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“蒲、英”等生字和“窗前、蒲公英”等词语；通过联系上下文、查字典、想象画面等方式理解“一本正经、引人注目”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描绘的场景，感受到文中人物的快乐。
3．通过交流，紧扣关键词句，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
4．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
5．激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案
【篇一】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
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本文作者是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第16课《金色
的草地》教案
教学要求：
1．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：
1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
三年级语文上册-第16课《金色的草地》知识点 图文解读 【部编版】
部编版三年级上册第16课《金色的草地》知识点+图文
解读
知识点 01我会写
蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英）
英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽）
盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人）
耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕）
喊hǎn（呼喊、呐喊、哭天喊地）
欠qiàn（哈欠、欠缺、亏欠）
钓diào（钓鱼、垂钓、钓竿）
而ér（而是、而且、从上而下）
察chá（观察、察看、明察暗访）
拢lǒng（合拢、聚拢、拉拢）
趣qù（有趣、趣事、自讨没趣）
喜xǐ（喜爱、喜好、喜闻乐见）
睡shuì（睡觉、睡眠、呼呼大睡）
02多音字
盛shèng（盛开）chéng（盛饭）
朝zhāo（朝阳）cháo（朝上）
03近义词
快乐一一欢乐 观察一一观测 喜爱一一喜欢
仔细一一认真 一本正经一一不荀言笑
04反义词
盛开一一凋谢 仔细一一马虎 合拢一一分开
一本正经一一嬉皮笑脸 引人注目一平淡无奇
05理解词语
盛开： (花)茂盛地开放。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
仔细：当心、细心。
引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。
观察：仔细察看(事物或现象)。
合拢：合到一起；闭合。
06句子解析
1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的， 用“并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。
07问题归纳
1.走进课文，看看课文写了什么？
本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。
部编人教版三年级语文上册全册课文原文-第16课 金色的草地
16 金色的草地
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的
花就像我们的手掌，可以开、合上。花朵开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
部编人教版三年级语文上册16.金色的草地教案教学设计
16 金色的草地
【教学目标】
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
【教学难点】
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】
一、展示图片，导入新课。
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2.（课件出示2）蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。
3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。
【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展（板书：16 金色的草地）
二、初读课文，学习生字、新词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。
2.（课件出示3）文中的生字词。
蒲．公英． 盛．开 玩耍． 喊． 打哈欠．． 钓．鱼 而．是 观察．
有趣． 喜．爱 睡．觉 合拢． 引人注目 一本正经
部编人教版三年级语文上册第16课《金色的草地》优质教案
部编人教版三年级语文上册第16课《金色的草地》优质教案
16金色的草地
A部分
教学目标：
1.能够识别6个新单词，并写出13个新单词。积累一些好的单词和句子。2.正确、流利、情绪化地阅读课文。
3.读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。教学重、难点：
能够用自己的语言解释草原变色的原因。教学准备：
蒲公英的资料、生词卡片教学过程：一、激趣导入：
1.学生们，今天，一个孩子问我能不能说“金草”。你这么认为吗？2.为什么草是金色的？你能看课文找到答案吗？2、 第一次阅读课文并学习新单词。
1.自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2.检查生字词：（1）检查读音。（2）检查字形。三、再读课文，了解大意
老师：现在让我们带着我们的新单词朋友去金色的草原上玩。请再读一遍课文，想一想：为什么草原是金色的？1.自由阅读。2.沟通。
预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。蒲公英的资料：谁了解蒲公英？课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？四、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1.自读课文，提出问题。（1）学生质疑：
老师估计学生的问题是：① 乡村在哪里？
②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③什么叫不引人注目？④我的新发现是什么？⑤草地的颜色是做梦变化的？⑥为什么会有这样的变化？
⑦ 蒲公英为什么成为我们最喜欢的花？可以解决的问题，在学生提出后，会在那个时候得到解决。
⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？
2.独立探索，解决问题。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
（1） 自由组合，分组交谈。老师在队伍之间巡逻。老师把蒲公英给了做实验的学生。 （2）小组汇报学习成果：
2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》教案-人教新课标版教案
2018部编新人教版三年级上册语文
金色的草地
课题 2、金色的草地 课型 新授 第（1 ）课时
教
学
目的 知识：结合课文理解，理解词语和句子，学习四个生字。
能力：有感情地朗读课文。
思教：进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
重
点 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。学生通过读书感悟课文内容，通过讨论理解和体验课文所要表达的思想感情。
资料准备 1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片。
教 师 活 动 学 生 活 动 意图
一、激趣导入
1．大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？
2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
二、自读课文 结合生活实际说一说
一起板书
自读课文画出不认识的生字借助拼音读一读 联系学生的生活实际。导入新课，激发学生的学习兴趣。
1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2．分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查巩固生字、
词。
玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼
观察 花瓣 手掌
合拢（lǒng） 有趣
三、读书感悟
1．第1自然段
a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？
学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）
b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍
一下蒲公英的外形特征、生长情况。
2．第2自然段
a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有
齐读课文
自己读课文，自己轻声朗读课文
默读课文在文中找出答案
交流
交流课前找的资料
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。
部编版小学三年级语文上册第16课《金色的草地》课后习题含答案
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第16课《金色的草地》课后习题含答案
1.看拼音写词语
pú yīnɡ shènɡ shuǎ hā qiɑn
公 开 玩
二、 比一比再组成词语。
钓（ ） 趣（ ） 喊（ ） 查（ ）
约（ ） 取（ ） 感（ ） 察（ ）
三、 选词填空。
常常 长长
1．小东（ ）去帮小红补课。
2．我家门前有一条（ ）的小河。
3．小刚（ ）因为起晚了上学迟到。
五、阅读练习。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1.写出下面词语的反义词。
张开—（ ） 仔细—（ ） 美丽—（ ）
升起—（ ） 随意—（ ） 喜爱—（ ）
2.图示蒲公英的变化。
时 间： 早晨 → 中午 → 傍晚 → 第二天早上
草地颜色：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
花的形状：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
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16. 金色的草地（第2课时）
17. 教学目标：
18. 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
19. 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
20. 3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
21.
22. 教学重点：
23.
24. 1、
25. 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
26.
27. 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
28. 教学难点：
29.
30. 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。 31. 教学准备：多媒体课件
32. 教学课时：两课时
33. 第2课时
34. 课时目标：
35. 1、
36. 朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
37.
38. 2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
39. 3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
40. 一.欣赏图片,导入学习
41. 今天,我们继续学习第16课,大家说一说,这篇课文讲的是一片什么颜色的草地?(金色的草地)
42. 让我们一起把它写下来,老师来写,请同学们看。
43.
44. 师板书课题，生齐读课题。
45. 二.学习第一自然段 46. 1.师:金色的草地长在哪儿呢?大家打开课本，读一读课文。
47. 提示：①课文中哪一句话交代了这块草地生长的地点，找找。
48.
49.
50. ②这句话中那两个词是写地点的词语？（乡下、窗前）
51. 2.师：草地为什么是金色的，而不是绿色的呢？
52. 提示：读读第一自然段，说说原因。
53. （当蒲公英花盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）
54. 明确：盛开，就是正在开放的意思。反义词：凋谢
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金色的草地
合肥市南岗小学
杨敏
教学目标：
1.
学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。正确流利地朗读课文。
2.
学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3.
通读朗读，学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
重难点：
重点：通过朗读品析草地颜色的变化及原因。
难点：通读朗读，学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
一、导入
板书：草地。同学们，在你们的印象中，草地是什么颜色的呀？（出示图片），说说你看到了怎样的草地？今天我们将跟随苏联作家普里什文一起走进金色的草地。
板书课题，齐读课题。读了课题，你有什么疑问？指名说 真是爱思考的孩子，让我们走进课文去寻找答案吧！
二、初读课文
请小朋友们轻轻地捧起课文，自由地读课文，圈出生字词，注意读准字音，读通句子。
小朋友们读得真投入，词语宝宝在招呼我们了——
第一行：盛开
合拢
玩耍
观察
指名读。你的后鼻音读的真准确。请带领大家读一遍。合拢，我们来做个动作，还可以把什么东西合拢呢？——书可以合拢、眼睛可以合拢（闭上的意思）你知道观察是怎样的看吗？（认真的，仔细的看）
第二行：钓鱼
有趣
喜爱
蒲公英
同学们，什么东西或者事情让你觉得很有趣呢？指名说，蒲公英知道是什么吗？出示图片。
第三行：一本正经
引人注目
三、研读课文 1.请小朋友们捧起课文纸，再轻轻地读读课文，看看我们留下的小问号解决了吗？
指名说。原来答案藏在我们的第一自然段里呢。出示句子第一自然段，指名读，随机评价，指导朗读。（A你看到的草地才这么一点点，太小了，不美。再大些
我听出来了，这是一大片草地，B哦，蒲公英已经长满了C草地真的变成金色的了。）齐读。
听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜的笑了，草地变成金色的了。
重点研读
1、指着板书说——兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。有一天，“我”发现金色的草地像魔术师一样还会变颜色呢。草地的颜色是怎样变化的呀？请你读第3自然段，用横线划出来，再读一读这些句子。