地理核心素养ppt课件

感性认知是外在的浅识 理性内敛是潜在的深刻
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5.是课标的分解还是另类要求
不要尝试和原来的课标要求匹配，不要一定把 核心素养分解为知识和能力，过程和方法，情感 态度和价值观。
地理核心素养就是一种地理内在的潜质， 可以通过知识的理解，方法的实施来显现。
掌握一个知识或一种方法不代表拥有了核心素养
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核心素养是综合要求 ----不能单独说培养什么能力 ----核心素养几个方面是相互联系的整体
知识？方法？理念？
---地理核心素养的理解和落实
沙坪坝区教师进修学院 严龙成
2016-9-23
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一、核心素养的内容把握
人地协调观： 是地理学和地理教育的核心观念，指人们对
人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可 能性的认识、理解和判断。
综合思维： 是地理学基本的思维方法，指人们具备的
全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维 品质与能力。
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2.人地协调观的落实
建立人地协调观，就能够正确认识地理环 境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境 的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人 地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合 现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提 出改进建议。
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3.区域认知的落实
掌握区域认知方法，就能够形成从区域的视角 认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分 析、区域比较等方式，来认识Байду номын сангаас域特征和区域 人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的 观念。
核心素养的培养贯穿教学的始终 -----不是单个知识的讲解能培养 -----能力培养必须从单个知识讲起
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三、地理核心素养的落实
理念 指向标
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1.综合思维观的落实
学生运用综合思维方法，就能够从多个维度对地 理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、 相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上解释其 发生、发展和演化的过程，从而较全面地观察、分析 和认识不同地方或区域的地理环境特点，并且能够辩 证地看待现实生活中的地理问题。
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4.实践力的落实
落实地理实践力，能够运用适当的地理工具 完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣 与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。
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地理核心素养是什么？
地理核心素养不是知识，但是依靠知识来 积累和培养
地理核心素养不是能力，但是可以转化为 多样能力
地理核心素养是地理理念 是地理学科综合素质
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区域认知： 是地理学基本的认知方法，指人们具备的
对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解 释、预测的方法和能力。
地理实践力： 是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟
实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。
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二、地理核心素养的理解
1.是知识要求还是能力要求
核心素养不是知识，但需要知识来呈现
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欢迎砸砖头，扔斧头
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感悟
论坛难 ----难就是价值和意义
只要持续下去:
一粒尘埃也会垒积成高山, 一滴露珠也能汇聚成江河
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核心素养是能力，是地理潜在化能力
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2.是理念还是方法
核心素养是理念，不能把它演绎成一种方法。 不是方法，但依托于方法去落实
不是方法，但可以转化为多样方法
核心素养如果是一种方法，可能就不需要那么多 专家去研究了
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3.过程要求还是结果要求 结果性要求 过程性体现
核心素养一直在路上
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4.是感性认知还是理性内敛