2020数学高考备考反思
高考数学复习备考总结
高考数学复习备考总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高考数学复习备考总结高考数学复习备考总结汇总7篇利用各类学习资源，如网课、教辅资料等。
高考数学备考经验总结与反思(9篇)
高考数学备考经验总结与反思（9篇）高考数学备考经验总结与反思（9篇）随着社会一步步向前发展，教学是教师的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的一些高考数学备考经验总结与反思，欢迎阅读参考。
高考数学备考经验总结与反思篇1一、完成学科教学任务方面的总结与反思。
1、总结：完成教学进度。
从8月份至期末考前，按照教学进度，完成了除三选二专题外的必修课程与选修系列2的基础知识复习，实现了第一轮的系统复习，本轮复习注重基础知识、基本技能、基本方法的复习训练，目标是全面、扎实、系统、灵活。
注重学法指导。
由于学生极易忽视复习课中重要例题所蕴含的数学思想方法。
所以本轮复习中，我们强调，梳理回顾知识概念的发生发展背景，定理公式的推导形成过程，形成完整的知识体系，整体把握数学认知结构。
在知识方法的运用方面，注重基础与拓展，强调通法与审题，训练学生的数学思维习惯与解题规范。
2、反思：研究教材要做到考试范围与考题意识心中有数?一轮复习要从数学思想方法的高度进一步抽象概括，指出每一节内容的最实质的地方，深入挖掘、透彻领悟;要从课程目标要求和高考实际，总结每一节内容的考题角度，加以训练、提升能力。
研究教辅要做到创造性与选择性的使用?要注意教材中的例题、习题的基础性、典型性，通过一题多解、一题多变、多题一解的方式，深入挖掘其进一步的教学功能，特别是解题功能。
注意教辅用书的选择使用，通过增删习题的方式，依据本班学生的具体学情，对照考试说明，研究例题配置、学生训练和课堂教学。
二、了解班级学生情况的总结与反思1、总结：在课堂教学前，注重错题本的统计与利用，督促学生及时认真的反馈学习中存在的问题，并记录在错题本之中，了解学生对本学科复习的时间与精力投入，要求学生重视本学科的复习要求，进而了解任教班级的学习情况，包括学科基础、学习习惯、解题规范方面。
在课堂教学中，注意倾听学生发表的不同意见，主要是学科知识的梳理要求，解题思路的不同角度，了解学生对基础知识体系的把握程度，对知识运用和基本方法的掌握程度。
高三数学教学反思20篇简短
高三数学教学反思20篇简短高三数学教学是学生备考高考的关键阶段，教师在教学过程中不断反思，有助于提高教学效果。
以下是20篇简短的高三数学教学反思，旨在为教师们提供一些思考和借鉴。
1.反思一：关注基础知识的落实在教学过程中，我发现有些学生对基础知识掌握不牢，导致解题困难。
今后教学中，我要更加注重基础知识的巩固。
2.反思二：提高课堂提问质量课堂提问是激发学生思维的有效方式，但提问要有针对性和深度，避免流于形式。
3.反思三：培养学生的逻辑思维能力高三数学解题过程中，逻辑思维能力至关重要。
教学中，我要引导学生运用逻辑推理解决问题。
4.反思四：加强课堂互动课堂互动可以提高学生的参与度，让学生在讨论中相互学习，提高课堂氛围。
5.反思五：注重课后辅导课后辅导是针对学生个体差异的重要手段，要关注学生的需求，提高辅导效果。
6.反思六：激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
教学中，我要尝试多种方法，激发学生的学习兴趣。
7.反思七：提高学生的运算能力运算能力是数学学习的基础，要加强学生的运算训练，提高解题速度和准确度。
8.反思八：培养学生的空间想象能力空间想象能力在解析几何等模块中尤为重要。
教学中，我要通过实物模型和图形展示，帮助学生建立空间观念。
9.反思九：关注学生的心理健康高三学生学习压力较大，教师要关注学生的心理健康，引导学生正确面对压力。
10.反思十：提高课堂板书质量板书是课堂教学的重要辅助手段，要规范、清晰、有条理，方便学生记录和复习。
11.反思十一：加强课后作业的布置与批改课后作业要精选、适量，针对性强。
同时，要及时批改作业，了解学生的学习情况。
12.反思十二：培养学生的团队合作意识通过小组合作学习，让学生在交流中互补，提高解决问题的能力。
13.反思十三：注重数学思想方法的渗透数学思想方法是解决问题的核心，要在教学中逐步渗透，让学生掌握。
14.反思十四：关注高考动态研究高考真题，把握高考命题趋势，提高教学针对性。
2024年高考数学复习备考总结大会发言稿
2024年高考数学复习备考总结大会发言稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是XXX，很荣幸能在这个特殊的日子里为大家做一个总结发言。
首先，我要感谢领导和老师们为我们举办这场规模宏大的高考数学复习备考总结大会，让我们有机会来分享学习经验、反思过去、展望未来。
回想起我们这三年的高中生活，我觉得时间过得太快了。
转眼间，我们已经跨入了高考备考的关键时刻。
这段时间，我们经历了无数的辛苦和熬煎，付出了大量的努力和心血。
但是，正是这个过程，让我们懂得了坚持与拼搏的意义，让我们更加深刻地认识到数学的重要性。
数学作为一门基础学科，无论是对我们的学业发展，还是对我们的综合素质培养，都具有着非常重要的作用。
通过数学的学习，我们能够培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，这些都是我们未来工作和生活所必需的技能。
在高考数学的复习备考过程中，我们更深切地感受到了数学的挑战性和重要性。
首先，数学的复习需要我们的坚持。
数学是一门需要时间和精力投入的学科，我们需要不断地进行知识点的巩固和练习，才能够真正掌握其中的规律和技巧。
这个过程是漫长而枯燥的，但只有付出十倍的努力，才能换来百倍的收获。
坚持是复习数学的关键，也是我们未来成功的基石。
其次，数学的复习需要我们的方法。
我们要学会总结归纳、化繁为简、迭代求精的方法，以最高效的方式来掌握知识和解题技巧。
在备考过程中，我们可能会遇到各种各样的问题和困惑，这时候我们就要善于与老师、同学及时沟通，寻求解决的方法和策略。
合理的方法和正确的思维导向，将会为我们高考数学的复习带来事半功倍的效果。
最后，数学的复习需要我们持续的调整和提升自己。
在这三年的学习中，我们已经积累了很多的知识和经验，但我们不能满足于现状，我们要不断地调整和提升自己的学习状态和能力。
多做题、多总结、多思考，将我们的基础知识快速牢固起来，为高考打好坚实的基础。
亲爱的同学们，数学的复习路上并不容易，但是只要我们坚持不懈、用心投入，相信我们一定可以取得好的成绩。
数学高考备考心得总结
数学高考备考心得总结高考数学是一门重要的科目，也是成绩中最能体现学生数学水平和逻辑思维能力的科目之一。
在备考数学高考过程中，我积累了一些心得，总结如下：一、明确目标：在备考数学高考之前，我要明确自己的目标，确定一个合理的分数目标，并将其分解成每个章节以及知识点的目标。
这样可以帮助我更有针对性地复习。
二、制定计划：备考数学高考是一个系统的过程，需要有一个科学合理的复习计划。
我会根据课本的章节和知识点，制定每天的复习计划，并根据实际情况灵活调整。
同时，要注意合理安排时间，合理分配各个知识点的复习时间，不要偏废了某些重要的知识点。
三、做好笔记：在复习过程中，我会认真做好笔记。
将复习过程中的重点、难点、易错点等内容记录下来，并画出思维导图或示意图，有助于记忆和理解。
同时，做好笔记也是备考期间回顾知识点的重要依据。
四、查漏补缺：通过做题过程中，我会经常进行错题集的整理和总结，找出自己的薄弱环节，并进行有针对性的复习和强化练习。
同时，还要注意时刻跟上课堂进程，及时查漏补缺。
五、多做真题：备考数学高考最有效的方法之一就是多做真题。
真题是对知识点的综合考察，做真题可以帮助我了解考试的形式和内容，提高答题的速度和准确性。
同时，还可以通过做真题找出自己的不足之处，进行有针对性的强化练习。
六、培养思维习惯：备考数学高考不仅仅是灌输知识，更要培养良好的思维习惯和解题能力。
我会注重学习数学的基本概念和思维方法，培养逻辑思维和推理能力。
在做题过程中，要注重分析问题的本质，理清思路，灵活运用方法，提高解题的思维能力。
七、保持良好的心态：备考数学高考是一个相对漫长而繁重的过程，需要耐心和坚持。
在备考过程中，我会保持积极的心态，不给自己太大的压力，相信自己的能力，相信付出就有收获。
同时，要保持良好的生活和学习习惯，保证精神状态良好。
最后，备考数学高考需要付出大量的时间和精力，但只有制定合理的计划，并按计划严格执行，将碎片化的时间合理安排，才能收获最好的效果。
面对高考数学试卷反思总结
时光荏苒，转眼间高考已经结束，回首那段紧张而充实的备考时光，我不禁感慨万分。
在这场人生重要的考试中，数学试卷无疑是我面临的最大挑战。
通过这次考试，我对自己的数学学习有了更深刻的反思和总结。
首先，基础知识是数学学习的基石。
在备考过程中，我发现自己在基础知识方面存在很大的漏洞。
对于一些基本概念、公式和定理，我并未做到熟练掌握，导致在解题过程中出现错误。
这次高考数学试卷中，有许多题目都是基于基础知识的考察，而我在这方面的失分较为严重。
因此，在今后的学习中，我要加强对基础知识的复习，做到烂熟于心。
其次，解题技巧和策略的掌握对提高数学成绩至关重要。
在高考数学试卷中，有许多题目需要运用不同的解题方法和策略。
然而，我在面对一些复杂问题时，往往束手无策，导致解题过程繁琐，耗时过长。
通过这次反思，我认识到自己在解题技巧和策略方面的不足。
在今后的学习中，我要多总结、多归纳，提高自己的解题能力。
再次，时间管理对数学考试至关重要。
在高考数学考试中，时间紧张是普遍存在的问题。
我发现自己常常在解答一些简单题目时耗时过长，导致后续的难题没有足够的时间去思考。
针对这一问题，我要在平时的练习中注重时间管理，提高自己的解题速度。
此外，心态调整对数学考试也有着重要影响。
在备考过程中，我时常感到焦虑、紧张，甚至出现过失眠的情况。
这些负面情绪严重影响了我的学习效果。
通过这次高考，我意识到心态调整的重要性。
在今后的学习中，我要学会调整自己的心态，保持平和、积极的心态面对挑战。
最后，合作学习对提高数学成绩有着显著作用。
在备考过程中，我发现与同学合作学习可以互相启发、取长补短。
然而，我在合作学习方面做得不够，导致自己的一些疑惑未能得到及时解决。
在今后的学习中，我要加强与其他同学的交流与合作，共同进步。
总之，面对高考数学试卷，我深刻反思了自己的不足。
在今后的学习中，我要从以下几个方面进行改进：加强基础知识的学习，提高解题技巧和策略，注重时间管理，调整心态，加强合作学习。
高考数学考试反思范文
高考数学考试反思范文微秒过得很快很快，从来不停下脚步等待。
命运掌握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的年轻人姿态。
下面是整理的编撰高考数学考试反思字祖5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也借此机会对大家有所帮助。
高考数学考试反思密脉1我平时不讲课不认真，数学竟然还到90，为此,我想出更了几个办法.1)在做题前,时刻要回想还有个"";2)解答题时,不要急于下笔,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后按照步骤流下来一步步做下来,不忽略每一个细节,尽量把每一道题都答得完整漂亮;3)平时多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型绝大部分熟悉,拿到试卷心底就有把握;4)适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分.我想如果我能做到我以上提过的这几眯,我一定能把考试中的失误涨到不低于最低.因此,我一定会尽力四点做到以上几点的.但我想仅靠以上几点还是不够的,我还嗯就该拥有三句话科学应试技巧.于是,我根据我自己的实际情况想出了几点.第一点:拿到考卷后,应把考卷整体审视一遍,看一看哪些题比较容易,哪些题比较难.第二点:先从简单的题做起,把那些好过来拿的分数全部拿过来.第三点:如果有选择题不想,乱蒙也要写到上一个.因为如果你写了你就有的机会,总比没有机会好.第四点:遇到难题,实在写到不出来的话,就过.不要死死地盯着那道题,而忽略了别的题.第五点:考完后,认真地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错.在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好.高考英语考试反思范文2在这次数学分数加减法试卷当中，我考了一个非常差的成绩，只有94分。
本来我不应该考这么极差的。
因为我只错了一题解决问题，这一题使我考不了一百分。
而且这一个题目在同步上也有，还完全一样呢，可我却错了这一题。
当时我还写对了，但是在考试时我却错了这一题。
我真不应该粗心大意。
每次数学考试即便是差几分，而且这一点点都是在粗心大意上出错的。
数学高考备考-教学讲座心得
听了北京的陈棣老师的讲座，受益匪浅。
高考要取得好成绩，首先要有扎实的基础知识，熟练的基本技能和在长年累月的刻苦钻研中培养起来的数学核心能力，同时也取决于临场发挥，高考特点是以学生解题能力的高低为标准的一次性选拔，这就使得临场发挥显得尤为重要，研究和总结解题策略，进行应试训练和心理辅导已成为高考辅导的重要内容之一。
陈老师无私分享了她对高考题的解题技巧的思考与总结，讲座里的方法，此处也不再重复，结合着我们学校的学情，我认为学生自行归纳效率低，为了更高效地进行三轮复习，我们可以参考陈老师的方法，进行解法归纳，与学生一起研讨，让学生更好的更深刻地掌握。
另外，应试能力也十分重要，而我们的学生很大部分自我感觉良好，需要老师进行心理疏导，在后期的拉练中，希望能通过考试，通过残酷的现实让学生能对应试能力重视起来，争取在高考中，能发挥出应用的水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020数学高考备考反思
关于数学学科的高考备考复习的许多做法已不是某个学校的备考经验，某个教师的秘密武器，而更多是一种共识，但并不是知道了
怎样备考就能够把“考”备得好学生就考得好，所以发挥复习课功
能就显得十分必要。
1.扎实打好基础，狠抓“三功”不动摇
扎实的数学基础知识，是学好数学的关键，是应对高考命题风云变化而立于不败之地的基础，历年高考阅卷的信息表明，考生由于
概念不清楚，基本运算不正确，基本思想方法不熟练而失分的情况
十分严重，因此不管命题如何变化，在任何情况下，都要扎扎实实
打好基础，切实抓好基础知识，基本技能，基本思想方法的落实工作，这是高考数学复习的关键。
影响“算功”培养有如下几个方面：
(1)对一道试题，通过教师的分析或学生的审读，弄清了题意，
抽象出数学模型或
列出数学表达式就认为此题已经解决，缺少要求学生实际动手做题，去求得准确结果;
(2)高考数学复习中，一些教师不能确定以解题训练为中心的课
堂教学模式，教师
讲风太盛，包办过多，基础训练严重不足;
(3)学生在平时的作业中，遇到运算数字稍大一点的题目，大多
使用计算器进行运
算，致使在高考中学生的“心算”，“笔算”能力下降，解题的正确性不高，解题的速度不快;
(4)在高考复习第二阶段的训练中，“时效”观念不强，不注意
寻求合理、快捷的运
算途径，限时训练不足;
影响“审读功”培养有如下几个方面：
(1)教学中，教师在出示题目之后，立即有表情地阅读，并在阅
读过程中，对解题
时要提取的相关信息予以突出，时间一长，学生便会产生“审题”的依赖性;
(2)教学中，教师在出示题目之后，学生还没有来得及审读，教
师就匆匆讲解，使
学生失去了“审读，思考—提取信息—分析处理信息—确定解题方案”的宝贵机会;
(3)教学中，对审读能力培养的专项训练较少
案例2→数形结合例子→1个
影响“图功”的培养有如下几个方面：
(1)教学中，对试题所提供的图形的审读不够充分;
(2)对一些“无图”而又需要在解题中构造出图形的试题，其构
图过程中教师代替
了(只要求学生根据教师画出的图形进行思考)，学生便失去了根据题意构造出有利于思考的图形的机会。
表现在考试，不少考生连
图形都画不出来，直接影响了后续的解答;
(3)教学中，结合具体的题目，有目的地归纳数形结合的思想方
法显得不足，变课
本中所渗透的思想方法的暗线为数学复习教学中的明线显得不足。
在数学教学中，要注意帮助学生辨明错误，分析其产生原因，总结经验教训，及时培养学生具有严密思维和严格要求的良好习惯是
十分必要的。
在高考数学复习中，我们要将培养好学生的“三功”摆到十分重要的位置上，因为这是高考数学复习立于不败之地的关键。
2.探索学生讲评试卷的新路子
高三数学复习课离不开试卷点评，试卷讲评课总是以教师讲，学生听的传统模式呈现，往往教师口若悬河，而学生却听得提不起精神，试卷讲评课必须提高效率，遵循现代教育理念，还学生主动学
习的空间，大胆放手让学生自己去研究、探索、思考、克服困难。
教师则做学生坚强的后盾，指导学生大胆的尝试，这样做真正锻炼
了学生的能力，发挥了学生自主学习的主动性，在课堂上能充分实
现师生的双向互动，具有研究性学习的特点，只有这样的试卷讲评
课才能取到较好的效果。
(1)收集错情，分析错因
教师在讲评某一道题的时候，往往是以“这道题同学们做得很好”或“这道题同学们做得不那么好”开场白，泛泛而谈，无关痛痒，
接着就是标准答案的展开，而对于“好”在哪里或者“差”在哪里，体现在哪几个方面没有充分的依据或数据予以支撑，这是一种“简
单+经验”的懒惰型，粗放型的备考做法，所以，在讲评试卷之前，
教师应先了解，收集学生答卷中出现的错误，看看到底在哪一个考
点出现了问题，有哪些错误表现，技能还有哪些没有落实，教师尤
其要站在学生的角度，试图弄清学生为什么错，弄不明白的地方尽
可能让学生在课堂上充分表达自己的解题想法，这样在课堂讲评时
才能有的放矢，有根有据，以理服人，学生听起来也不觉得是一种
负担，解题出错时有收获，解题正确时也有收获—避免新“错”，
这正是课程标准提倡的“让不同的学生得到不同的发展”，同时，
由于有了充分的“证据”就可以避免各题目评讲时出现从第一题一
直到最后一题，每题都重点讲的现象。
教师就可以对学生错的多，
技能和知识掌握不好等该详细讲的地方，讲深讲透，胸有成竹，使
教学达到预期的效果。
(2)纠正错误，强化技能
在收集学生的错情和错因后，就应努力帮助学生解决好出现的错误(特别是那些屡次出错的地方)，务求掌握基础知识和基本技能，
以便后续的备考更加流畅，这也是试卷评讲的最根本目的。
属于概
念理解存在片面的(如函数的奇偶性判断，漏掉定义域关于原点对称
的讨论)，尽可能再现概念知识的产生过程，师生一起予以明辨，属
于公式运用上的偏差的(如利用公式an sn sn1求解数列通项时，未注意条件n2的限制)，教师除了本堂课课本分析示范外，还要
经常性地做好解题的分析和解题过程示范。
属于运算的方法技巧不
当而出错的，要注重算理的讲解和计算方法的辅导，适度引导学生
课外加强计算的训练等等。
总之，教师既要善于帮助学生明“错”
知“理”，又要善于引导学生主动强化训练，并利用跟进检测等评
价手段，使技能和方法真正落实到实处。
3.教学难度的把握—深入浅出，浅入深出
高三复习过程中，最难把握的就是教学的难度问题。
近年来，高考试题的难度逐渐趋于平稳，教学上如何应对?笔者认为，首先抓好“双基”不放松时前提和基础;其次，在牢固掌握知识的前提下，适
度地保持一些难度是必要的，也是必须的。
上课时选取适当难度的
例题或课余布置一些有难度的题目，会给学生一定的新鲜感并且有
利于激发学生的学习兴趣和增强好胜感，从而培养学生的个性品质。
笔者的做法是安排部分中等难度的例题、习题供学生练习，对学生练习过程中反映出来的个别难点在课堂上集中解决，同时加强个
别辅导工作，使难题既发挥它应有的作用，又不至于给学生造成不
必要的思想负担。
取一个例子→一个变式
对学生出现的错误做好分析和纠正后，教师还要善于将问题进行变式让学生更全面更深刻地理解问题的实质，避免错误“重犯”，
做到“深入浅出”。
4.要切切实实做好中、低档题的落实工作
对中、低档题要志在必得，这是学生得分的关键，对此，高三数学教师必须有足够的清醒的认识(高考数学复习就是通过复习使学生
的应试能力最大化，这方面的定位要准，学生能力达不到的事，教
师不要去做，学生能力范围内能解决的问题要确保其基本不错)。
案例3：利用各种数学技能，在答题过程中提高得分率
(举3—4个例子)
以上都属于中、低档题中的选择题，用近似值，特例，走极端进行估计可以粗略地快速地对有关数值做适当地扩大或缩小，从而对
运算结果确定出一个范围或做出一个估计，它往往可以跳过繁冗的
逻辑推理过程，直接得出结果。
那么如何做好中、低档题的落实工作?
(1)要针对部分学生数学基础较差，概念模糊，知识脱节，解题
方法呆板的现状，逐摸清他们的薄弱环节，针对实际情况因材施教，在复习中要注意多做“铺路”工作，由易到难，循序渐进，绝对不
放过一个基本知识点，对过去虽已学过，但容易遗忘，忽视的知识
要多做“搭桥”工作，反复训练，直至完全掌握，要注意成缓坡度，逐步加深难度，让学生有一个慢慢“上坡”的感觉。
(2)要强化基础训练，对易错问题要经常练习，对易混淆问题要
对比练习，对重点问题要反复练习，并在练习过程中要求学生对自
己的错误进行归纳小结，找出错误的类型和原因，对练习后仍没有
达到要求的学生要再组织相关的训练进行补救，直至完全过关。
为
提高辅导的针对性，要坚持采取个别辅导的方式，对一些成绩较差
的学生的作业和练习要坚持面批，。
同时建立“学生练习情况记录表”，将练习、作业、演板、考试中暴露出来的问题记录下来，及
时掌握学生知识的缺陷和薄弱环节，做好解题后的反思工作，使学
生练一次，考一次就能提高一次。
(3)在强化训练的同时严格要求，严格管理，想管理要质量，是
提高高三数学教学质量的一个重要方向。
5.后期训练要结合学生的实际，正确处理好训练量，训练难度，训练强度的关系
高三复习到了后期，组织一些训练以提高学生的应试能力是非常必要的，但训练切忌不顾学生的实际，要在训练量，训练难度，训
练强度三方面做认真地研究，尽可能找到三者的结合点，要制订一
个详细的，操作性强的训练计划，在编制训练题，安排时间、批改
作业，讲评反馈四个环节上下功夫，以求每一次训练都能取得实效，
在编制训练题对要求以学科备课组为单位，由备课组长负责，认真
研究考纲，认真研究学情，认真研究每一次训练要达到的目标，认
真研究训练题的难度、广度、深度力求接近高考，符合学生学习的
实际，在安排训练时间上，充分考虑学生的疲劳程度及高考科目的
作答时间;在批改试卷，讲评反馈上，要求教师做到全批全改，精讲
拓展，学生训练中暴露出来的问题紧抓不放，反复讲，专门练，逐
一解决问题，同时辅助以个性化的个别辅导，以期取得实效，训练
的次数要适当，要实效不要过分关注形式。
总之，高三复习课是高考备考阶段主要的课型，要想学生学得好，考得好。
教师只有发挥指挥作用，加强这一课型的研究，不断反思，不断改进方法，才能提高复习课的时效性，才能充分发掘其备考价值。