初中语文部中考经典课外文言文阅读训练题及答案
初中语文部中考经典课外文言文阅读训练题及答案
【题目】：《卖油翁》
一、阅读下面的文言文，完成1～5题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“吾射虽不及吾子，吾亦贤乎吾子矣。”康肃曰：“然则射可至此乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃曰：“尔安能吾射？”翁曰：“吾能射矣。”康肃曰：“射可得否？”翁曰：“吾射以油知之。”乃取一葫芦置于地上，以钱覆其口，徐以油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1. 下列词语在文中含义与现代汉语相同的一项是（ ） A．自矜（自夸） B．徐以油沥之（慢慢地倒油）
C．公亦以此自矜（公也以此自夸） D．但手熟尔（只是手熟练而已）
2. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．尝射于家圃（尝：曾经） B．有卖油翁释担而立（释：放下） C．见其发矢十中八九（发：发射）
D．康肃笑而遣之（遣：打发）
3. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ）
A．康肃/问曰 B．有/卖油翁/释担而立 C．见其/发矢/十中八九 D．我亦/无他，/惟手熟尔
4. 下列对文本内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．文章通过对比手法，刻画了陈尧咨的傲慢和卖油翁的沉着冷静。
B．文章以陈尧咨的射箭技艺为背景，揭示了“熟能生巧”的道理。
C．卖油翁的“微颔”和“但微颔之”，表现了他对陈尧咨射箭技艺的肯定。
D．文章通过卖油翁的示范，表达了“实践出真知”的观点。 5. 翻译下列句子：
（1）无他，但手熟尔。
（2）徐以油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
二、答案及解析
1. 答案：D
解析：A选项中，“自矜”在文中表示自夸，与现代汉语相同；B选项中，“徐以油沥之”表示慢慢地倒油，与现代汉语相同；C选项中，“公亦以此自矜”表示公也以此自夸，与现代汉语相同；D选项中，“但手熟尔”表示只是手熟练而已，与现代汉语相同。故选D。
2. 答案：C
解析：A选项中，“尝”表示曾经，解释正确；B选项中，“释”表示放下，解释正确；C选项中，“发”表示发射，解释错误，应为“射中”；D选项中，“遣”表示打发，解释正确。故选C。
3. 答案：B
解析：A选项中，“康肃问曰”应为“康肃/问曰”；B选项中，“有卖油翁释担而立”划分正确；C选项中，“见其发矢十中八九”应为“见其/发矢/十中八九”；D选项中，“我亦无他，惟手熟尔”应为“我亦/无他，/惟手熟尔”。故选B。
4. 答案：D
解析：A选项中，文章通过对比手法，刻画了陈尧咨的傲慢和卖油翁的沉着冷静，分析正确；B选项中，文章以陈尧咨的射箭技艺为背景，揭示了“熟能生巧”的道理，分析正确；C选项中，卖油翁的“微颔”和“但微颔之”，表现了他对陈尧咨射箭技艺的肯定，分析正确；D选项中，文章通过卖油翁的示范，表达了“熟能生巧”的观点，而非“实践出真知”。故选D。
5. 答案：
（1）无他，但手熟尔。翻译：没有别的，只是手熟练罢了。
（2）徐以油沥之，自钱孔入，而钱不湿。翻译：慢慢地倒油，油从铜钱的方孔注入，铜钱却没有湿。
初中语文文言文阅读专题训练题20套(带答案)含解析
初中语文文言文阅读专题训练题20套(带答案)含解析
一、中考语文文言文阅读
1．阅读文言文，完成小题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。嘻！微斯人，吾谁与归？
【乙】
皇佑二年，吴中大饥，殍殣枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。
监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂着为令。既已恤饥因之以成就民利此先生之美泽也。
（选自《梦溪笔谈》，有删改）
【注】①殍殣（piáo jǐn）：饿死的人。②募民存饷：指招募灾民服役，使服役者有饭吃。③敖仓：粮仓。④晏然：安宁的样子。
（1）下面句子中划线词意思或用法相同的一组是（ ）
A. 是时范文正领浙西 问今是何世（《桃花源记》）
B. 为术甚备 世人甚爱牡丹（《爱莲说》）
C. 及公私兴造 宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》）
D. 发司农之粟 发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》）
（2）请用现代汉语翻译下面句子。
①又新作敖仓吏舍，日役千夫。
②两浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。
（3）请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
既 已 恤 饥 因 之 以 成 就 民 利 此 先 生 之 美 泽 也
部编初中中考语文诗歌鉴赏及文言文阅读阅读训练及答案
部编初中中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读阅读训练及答案
一、中考语文诗歌鉴赏训练1．读下面题目，完成题目。闻官军收河南河北（唐）杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（1）参考《古汉语常用字字典》“却”的义项，诗句中“却”的意思为________
①〈动〉退；后退。②〈动〉打退：击退。（又）〈动使动〉使……后退。③〈动〉推却；推辞；拒绝。④〈动〉去：去掉。⑤〈动〉回头。⑥〈副〉通“恰”，刚刚。
（2）下列加下划线词的用法与众不同的一项是（）
A. 闻官军收河南河北B. 初闻涕泪满衣裳C. 却看妻子愁何在D. 便下襄阳向洛阳
【答案】（1）回头（2）D
【解析】【分析】（1）要求学生在理解诗歌内容的基础上分析“却”的意思。“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”翻译为：回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书
欣喜若狂。故“却”在这里解释为：回头。
（2）河南：古义是指黄河以南。今义指河南省。涕：古义是指眼泪。今义是鼻涕。妻子：古义是指妻子和孩子。今义是指男子的配偶。下：经过。ABC三项的加下划线词都是
古今异义词。故选D。
故答案为：⑴回头；⑵D。
【点评】⑴本题考查词义的理解，结合诗句和诗歌内容即可作答；⑵本题要结合积累的文言实词进行分析。在平时的学习中，必须熟记重点的课下注释，然后对通假字、古今异义、词类活用等现象进行归纳整理。
2．阅读下面的古诗，完成后面的题目。柳（唐）李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
【注】①断肠天：令人销魂的春天。
全诗写柳，句句写景，又句句抒情。请结合全诗内容分析作者所写之景、所抒之情。【答案】首句中，诗人追想了“柳”在春日的样子，“逐东风”“拂舞筵”，好似与宴会上的舞
女融为一体，婀娜多姿，翩然起舞。后两句中，作者看见了“清秋”“斜阳”“秋蝉”，点染了环境的凄凉，也写出了所处凄凉环境下柳条的枯凋。春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的
初中语文八年级下册文言文 《大道之行也》中考试题及答案
初中语文八年级下册文言文 《大道之行也》中考试题及答案
试题1: 《大道之行也》阅读练习
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
1.解释加色的词语。
①男有分.，女有归
②是. 谓大同
2.翻译句子。
选贤与能，讲信修睦。
3.“不独亲其亲，不独子其子”对你有什么启示？
答案：
1.①职分、职守 ②这
2.选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
3.示例：这句话体现了一种社会的博爱精神，启示我们要想实现天下大同的理想，就要从自己做起，真诚地关爱、帮助他人，为营造社会的博爱、互助氛围而努力。
试题2:《大道之行也》（2021年山东省济南市中考题）
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
1.下列加点词解释有误的一项是（ ）
A.选贤与. 能 与：同“举”，推举
B.故人不独亲. 其亲 亲：亲人
C.女有归. 归：女子出嫁
D.是故谋闭而不兴. 兴：兴起
2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.大道之.行也 予独爱莲之.出淤泥而不染
B.矜、寡、孤、独、废疾者.皆有所养 吴广者. ，阳夏人也
C.不必藏于.己 如使人之所欲莫甚于.生
初中中考 语文文言文阅读专题训练训练试题整理含答案
初中中考 语文文言文阅读专题训练训练试题整理含答案
一、中考语文文言文阅读
1．阅读下面的文言文，完成小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）对下列各句朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 管夷吾/举于/士 B. 曾益/其所/不能 C. 必/先苦/其心志 D. 出则/无敌国/外患者
（2）下列各句中划线的字，与例句中划线的字意义和用法相同的一项是（ ）
例句：征于色，发于声，而后喻
A. 指通豫南，达于汉阴，可乎？
B. 至于负者歌于途，行者休于树。
C. 休祲降于天
D. 况才之过于余者乎？
（3）下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是（ ）
A. 内心苦恼，坚持思考，然后才能有所作为
B. 内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。
C. 内心忧困，思虑阻塞，然后振作起来。
D. 内心苦恼，平衡思虑，然后表现出来。
（4）下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（ ）
A. 文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
B. 文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。
C. 文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。
D. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。
【答案】 （1）A
初中中考语文文言文阅读专题训练训练含答案
初中中考语文文言文阅读专题训练训练含答案
初中中考语文文言文阅读专题训练训练含答案
一、中考语文文言文阅读
1．阅读下文，达成小题
① 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提拔，来往而不停者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂但是前陈者，太守宴
也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交织，起坐而吵闹者，众宾欢也。苍颜鹤发，寂然乎此间者，太守醉也。
② 已而斜阳在山，人影凌乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。但是禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）以下选项表述错误的一项为哪一项（ ）。
A. “醉翁 ”、 “六一居士 ”都是欧阳修的号。
B. 《生查子 ?元夕》、《卖油翁》都是欧阳修的作品。
C. “记 ”是古代的一种文体，用来戒备自己或称述善事。
D. 宋代的欧阳修、苏洵、曾巩都位于 “唐宋八大家 ”之列。
（ 2）用现代汉语翻译以下句子。酿泉为酒，泉香而酒洌
（3）选文中游人的 “乐 ”指： ________ ；太守的 “乐 ”指： ________ 。
【答案】 （ 1） C
（ 2）用酿泉的水酿造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。
（ 3 ）跟从太守游山之乐（游山之乐、赏析自然山川之乐）；与民同乐（以百姓之乐而乐）。
【分析】 【剖析】（ 1） C． “记 ”是古代的一种文体，主假如记录事物，常常经过记事、记
物、写景、记人来抒发生者的感情或看法，即景抒怀，托物言志。应选 C。
（ 2）这道题观察的是翻译文语言句的能力。翻译时，一定依照 “字字有下落，直译、意译
相联合，以直译为主 ”的原则。翻译文语言句要抓住句子中的要点词汇。这句话的重难点词语有：酿泉，用酿泉；为，做，酿造；洌，清。
（ 3）这道题观察的是对文段内容的理解。依据语句 “宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者
初中语文-课外文言文阅读练习题——女娲补天(附答案)
初中语文-课外文言文阅读练习题——女娲补天（附答案）
原文
往古⑴之时，四极⑵废，九州⑶裂，天不兼覆，地不周载⑷。火爁焱⑸而不灭，水浩洋⑹而不息。猛兽食颛民⑺，鸷鸟⑻攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州⑼，积芦灰以止淫水⑽。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平⑾，狡虫死，颛民生⑿。
注释
⑴往古：很远的古代。⑵四极：天的四边。远古时人错误地认为天的四边都有柱子支撑着。⑶九州：泛指中国的土地。⑷这两句说：天不能完整地笼罩大地，地不能周全地承受万物。兼，合拢。覆，覆盖。⑸爁焱（l ny n）：大火燃烧的样子。焱，火花。⑹浩洋：水势浩大。⑺颛（zhu n）民：善良的人民。⑻鸷（zh ）鸟：凶猛的大鸟。⑼远古人类认为水灾与龙作怪有关，故女娲杀黑龙以拯救冀州。冀州，古九州之一，这里泛指中原地带。⑽淫水：泛滥的洪水。 ⑾这四句话说：苍天修补起来了，天的四边扶正了，洪水涸竭了，中原平定了。涸，干枯；平，平定、安定。⑿生：得以生存。
精练
1．解释下面加点的字
①火爁焱而不灭（ ） ②猛兽食颛民（ ）
③鸷鸟攫老弱（ ）（ ） ④淫水涸（ ） ⑤狡虫死（ ）
2．下面各句中加点的以与杀黑龙以济翼州的以意义相同的一句是（ ）
A．策之不以其道 B．扶苏以数谏故，上使外将兵
C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德 D．衣食所安，弗敢专也，必以分人
3．用短文中的信息填空。
这则神话选自《淮南子》，从中我们可以看出远古人类为改变生活环境而进行的无畏斗争。以女娲为例，她面对险恶环境，英勇奋战， ， ， ， 显示了人类祖先与天地奋战的雄伟气魄和创造世界的伟大力量。
4．传说女娲炼五色石补天时，剩下一块石头被丢弃在大荒山无稽崖青梗峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了悲欢离合，这个情节出自我国古典文学名著《 》。
初中初中语文八年级上册文言文《得道多助,失道寡助》中考试题及答案
初中语文八年级上册文言文《得道多助，失道寡助》中考试题及答案
试题1:《得道多助，失道寡助》孟子
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环节而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下广顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1．解释下面句子中加点词语的意思。
⑴亲戚畔. 之 畔：
⑵攻亲戚. 之所畔 亲戚：
⑶委而去. 之 去：
⑷域. 民不以封疆之界 域：
2．翻译下面两个句子。
⑴天时不如地利，地利不如人和。
⑵得道者多助,失道者寡助。
3. 为了证明“天时不如地利，地利不如人和”的论点，作者主要运用了哪些论证方法？
4. 本文“天时不如地利，地利不如人和”的观点与《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察，必以情”蕴含的观点有相同之处。其相同之处是什么？你从中获得的最大启示是什么？
答案
1.⑴通“叛”，背叛 ⑵内外亲属 ⑶离开 ⑷限制
2.⑴有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。 （天时、地利、人和）⑵能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。（道、者、寡）
3.举例论证、对比论证、类比论证（道理论证）
4.相同之处：两句话都强调了人心向背的重要性。启示只要围绕人心向背来谈。
试题2: 《得道多助，失道寡助》
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环节而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
初中语文文言文阅读专题训练题50题(带答案)及解析
初中语文文言文阅读专题训练题50题(带答案)及解析
1. 阅读下面文言文，完成后面小题。
【甲】
孟子见梁惠王，王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”
孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”
【乙】
齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”
孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉。臣未之闻也。无以，则王乎？”
（1）解释下列词语在文中的意思。
①利：______ ②叟：______ ③闻：______ ④无以：______
答案：①利：利益；②叟：老人；③闻：听说；④无以：不得已
（2）下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 仲尼之徒无道桓文之事者
B. 是以后世无传焉
C. 臣未之闻也
D. 无以，则王乎
答案：B
（3）翻译以下句子。
A. 亦有仁义而已矣。
B. 是以后世无传焉。
答案：A. 也只要仁义罢了。
B. 因此后世没有传下来。
（4）甲文中梁惠王提出“利吾国”，乙文中齐宣王提出“桓文之事”，孟子在这两段文字中分别表达了怎样的观点？
答案：甲文中孟子表达了反对追求利益，主张仁义的观点；乙文中孟子表达了反对战争，主张王道的观点。
（以下题目以此类推，共50题）
2. 阅读下面文言文，完成后面小题。
【略】 3. 阅读下面文言文，完成后面小题。
【略】
……
50. 阅读下面文言文，完成后面小题。
【略】
二、解析
1. 本题考查文言文实词的理解。在解答此类题目时，要结合语境，理解词语的含义。本题中，利指利益，叟指老人，闻指听说，无以表示不得已。
2. 本题考查文言文虚词的用法。B项中的“焉”是句末语气词，表示陈述，其他三项中的加点词都是代词或助词。
3. 本题考查文言文句子的翻译。翻译时要注意直译，确保每个字都有对应的现代汉语表达，并根据上下文进行意译。A句中的“而已矣”表示“罢了”，B句中的“焉”是句末语气词。
4. 本题考查对文章内容的理解。在解答此类题目时，要抓住文章的关键词句，理解文章的中心思想。甲文中，孟子反对追求利益，主张仁义；乙文中，孟子反对战争，主张王道。 通过对这50题的训练，学生可以更好地掌握文言文阅读的方法和技巧，提高文言文阅读水平。在训练过程中，要注重文言文实词、虚词的积累，以及对文章内容的理解。同时，多做练习，培养语感，才能在考试中取得好成绩。
初中语文文言文阅读专题训练试题有及解析
初中语文文言文阅读专题训练试题有及解析
1 / 421
初中语文文言文阅读专题训练试题 (有答案和分析)
一、中考语文文言文阅读
1．下边的文言文，完成小。
【甲】
史称真卿 ①立朝正色，而有礼，非公言直道，不萌于心。天下不以姓名称咸曰 “
公”而独奸杞所忌遣李希烈竟被害。其赴火逆，何其烈也。平生善正、草
，宋祁称其 “笔力遒婉”，今披迹，凝重沉郁，奇正相生，如画沙，直透背，
忠之气，犹勃勃楮墨。朕重其人，益其，不啻 ②逾于球③璧矣。
（自《跋真卿墨迹后》）
【乙】
真卿仕元、、代、德四朝，至影迫桑，许多懈其国之心。故以正色公言，于④元、炎、杞奸，劾斥，至于七、八。不身，所志必达，而杞陷。李希烈反，宜慰，公卿失容，拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之，以宰相李元平之不可以致命。掘坎欲坑，薪欲焚，多端迫而毫无怵于心。凡二十月，卒
之于蔡州。呼！自平原倡，至此乃有以公之志矣⋯⋯夫如真卿者，所沉稳就，也。
（自《史林》）
【注】①真卿：唐朝名臣、法家。唐玄宗登士甲科，任侍御史等。安史之乱
爆，其以平原郡太守独撑河北危局许久。后任刑部尚，封郡开国公。 “文忠”。②
啻：止，。 ③球：美玉，特指玉磬。 ④ ⋯⋯于⋯⋯：表被。
（1）以下【甲】文中画部分的断句，正确的一是（ ）
A.天下不以姓名 /称咸曰“公”/而独奸/杞所忌遣/李希烈竟被害。
B.天下不以姓名称 /咸曰“公”/而独奸杞所忌 /遣李希烈/竟被害。
C.天下不以姓名称 /咸曰“公”而独/奸杞所忌 /遣李希烈/竟被害。
D.天下不以姓名 /称咸曰“公”而独/奸杞/所忌遣/李希烈竟被害。
（2）以下句子中划的意和用法，相同的一是（ ）
A.宋祁称其“笔力遒婉” 其真无邪（《》）
B.今披迹 是以先帝拔以陛下（《出表》）C.于元、炎、杞奸 令人之所莫甚于死者（《我所欲也》）初中语文文言文阅读专题训练试题有及解析
2 / 422
D.李希烈反 ，诏遗宜慰 寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》）
初中语文课外文言文阅读及答案
一、阅读语段，完毕下面各题
（一）范元琰为人善良
范元琰，字伯蛙，吴郡钱唐人也。及长好学，博通经史，兼精佛义。然性谦故，不以所长骄人。家贫，唯以园蔬为业。尝出行，见人盗共菘①，元琰遽退走。母问其故，具以实答。母问盗者为谁，答曰：“向因此退，畏其愧耻，今启其名，愿不泄也。”于是母子秘之。或有涉沟盗其笋者，元琰因伐木为桥以度之，自是盗者大惭，一乡无复窃。
选自《南史•隐逸下》
【注释】①菘：白菜。
1. 解释下面句中加点的词。
（1）元琰遽退走 （ ）
（2）母问其故，具以实答 （ ）
（3）向因此退，畏其愧耻 （ ）
（4）自是盗者大惭 （ ）
2. 翻译下面句子。
走或有涉沟盗其笋者，元琰因伐木为桥以度之。
3. 范元琰“待盗者”“遽退走”“伐木为桥以度之”的做法你与否赞同？说说你的理由。
（二）
东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝严禁，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦。
【注释】①欧阳公：指欧阳修。②棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁、大观：宋徽宗年号。⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。⑥气索：气短。⑦不韵：不雅。
1. 用“/”标出下面句子的朗诵停止。落 笔 辄 为 人 所 传 诵
2. 解释下面句中加点的词。
(1) 前后类如此 （ ） (2) 是时朝廷虽尝严禁 （ ）
(3) 往往以多相夸 （ ）
３．翻译下面句子。
士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。
４．你如何理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义。
５．文段体现苏轼诗文的成就，在写法上有何特点？
６．从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修如何的品格？