学 生 实 验 报 告 单(空气的性质)
科学分组实验通知单
科学分组实验通知单任课教师（签字）：实验员（签字）：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
学生实验报告单实验步骤：实验结论：空气具有、、、科学分组实验记录表实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师（签字）：实验员（签字）：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
学生实验报告单实验步骤：实验结论：热空气比同体积的冷空气会，热空气会，冷空气会科学分组实验记录表实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师（签字）：实验员（签字）：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
学生实验报告单实验步骤：实验结论：空气是由多种混合而成的，主要由、、科学分组实验记录表实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师（签字）：实验员（签字）：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
学生实验报告单实验步骤：科学分组实验记录表实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师（签字）：实验员（签字）：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
学生实验报告单兰草小学四年级班第小组姓名：科目：科学实验步骤：实验结论：热传递的条件是。
热在固体中，从温度高的地方传到科学分组实验记录表实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师（签字）：实验员（签字）：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
学生实验报告单科学分组实验记录表实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师（签字）：实验员（签字）：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
学生实验报告单科学分组实验记录表实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师（签字）：实验员（签字）：郭波注：1、此单由任课教师填写。
空气的性质实验报告单
空气的性质实验报告单篇一：四年级科学实验报告单联合小学科学实验报告单联合小学科学实验报告单联合小学科学实验报告单篇二：实验报告单四上实验过程记录表1实验过程记录表2实验过程记录表3实验过程记录表实验过程记录表4实验过程记录表实验过程记录表5篇三：小学四年级科学上册演示实验报告单小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：空气占据空间（四年级上册第 1单元）课题：《空气的性质》实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带实验类型：教师演示实验结论：空气也有质量。
小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第 1单元）课题：《热空气和冷空气》实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验类型：教师演示实验结论：热空气会向上升，形成对流。
小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1单元）课题：《空气中有什么》实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛实验类型：教师演示实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。
小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第 2单元）课题：《冷热与温度》实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯实验类型：教师演示、学生操作实验结论：热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。
小学四年级科学上册演示实验报告单实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第 2单元）课题：《热的传递》。
小学三年级科学下水和空气实验报告单
水和食用油的比较
2013.12.10
谁流得快一些
实验目的
实验器材
不同液体的黏度不同，流动速度也就不同
1 小杯水、一小杯油、1 小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表
我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。
实 我的实验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛
验
过
程 观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精
3 个塑料瓶（大小高低不同）、1 个玻璃杯、1 个量筒、1 条纸带，胶水、记录纸
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
学 生 实 验 报 告 单(空气的性质)
3、小木棍歪了，不再保持平衡；
4、脸上好像有风吹过；
5、塑料袋有弹性。
实验名称
空气的性质
实验目的
认识空气的性质
实验器材
（药品）
水槽、烧杯、三只气球、小木棍、细线、塑料袋
实验步骤及结论：
1、把一团纸紧紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中；
2、把气球套在瓶中，并将瓶口封住，用力吹瓶子里的气球；
3、把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只；
4、解开气球，并将口对着自己的脸；
97979797空气的性质空气的性质空气的性质认识空气的性质认识空气的性质认识空气的性质水槽烧杯三只气球小木棍细线塑料袋水槽烧杯三只气球小木棍细线塑料袋水槽烧杯三只气球小木棍细线塑料袋111把一团纸紧紧塞在杯底将杯子倒立竖直压入水中
学生实验报告单
学校：龙场小学班级：姓名：日期：9.7
同组人
何虹菲陈秋霖徐佳宏
四年级上册实验报告
年级班任课教师: 教材版本：苏教版
年级班任课教师: 教材版本：苏教版
年级班任课教师: 教材版本：苏教版
年级班任课教师: 教材版本：苏教版
年级班任课教师: 教材版本：苏教版
年级班任课教师: 教材版本：苏教版
年级班任课教师: 教材版本：苏教版
勐班乡小学学生分组实验报告单
年级班任课教师: 教材版本：苏教版
勐班乡小学学生分组实验报告单(9) 年级班任课教师: 教材版本：苏教版
勐班乡小学学生分组实验报告单(10) 年级班任课教师: 教材版本：苏教版
勐班乡小学学生分组实验报告单(11) 年级班任课教师: 教材版本：苏教版
勐班乡小学学生分组实验报告单(11) 年级班任课教师: 教材版本：苏教版
勐班乡小学学生分组实验报告单
年级班任课教师: 教材版本：苏教版。
四年级科学(苏教版)全册实验报告单答案
实验报告单……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：探究压缩空气的力量。
年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（越远）实验记录：我的结论：（喷气气球充气越多，它跑的距离就越远，说明空气越被压缩，产生的力量越大）………………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：观察冷热空气对流。
年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验准备：准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。
实验步骤：1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。
2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
我发现：（白色烟雾向上流动，到冷瓶）3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：（白色烟雾没有向下流动）我的结论：（冷热空气流动的方向是热上升，冷下降）………………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：研究空气的成份。
年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。
我发现：（蜡烛慢慢熄灭，瓶内水上升一部分）说明：（瓶内帮助燃烧的气体用尽了）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。
我发现：（火柴迅速熄灭）说明：（有一种气体阻止燃烧）3、我初步确定空气中至少有（两）种气体成份。
他们的性质是（第一种支持燃烧，第二种不支持燃烧）。
4、在老师的指导下，我知道：（支持燃烧的是氧气，不支持燃烧的是二氧化碳），另外空气中还含有（氮气、水蒸气等）……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：制取二氧化碳并研究其性质。
科学四年级上册实验报告
10月17 日 （9-23）
药品
实 1、烧杯装上热水放在铁架台上，将温度计放入水中。 验 2、测量不同时段的水温。 步 3、注意温度计的使用方法。
骤
实
验 水温逐渐降低，且越来越漫。
现
象结
论
学生实验报告单
10月21 日 （10-13）
实验名称 热在液体和空气中的传播 实验目的 认识热在液体和空气中的传递规律
结论
学生实验报告单 10月 18 日（11-3）
实验名称 声音产生
认识声音产生的原因
实验目的
实验器材 尺子、小鼓、鼓槌、豆子
药品
（1）一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发 实 验 出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。 步 骤 （2）鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发
出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。
一只耳朵。
2）在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用
耳朵认真倾听。
沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气。声音在固 实 验 体中传播最快，其次是液体，最后是气体。
现象 结论
学生实验报告单
实验名称 不同的声音
11 月 28 日（11-11）
研究声音的音量和音调
实验目的
实验器材 发声物体、橡皮筋、空盒子
学生实验报告单 9 月9日（9--8）
实验名称 空气的性质 实验目的 认识空气占据空间 实验器材 水槽、玻璃杯、水、纸团
药品
把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入 实 验 水中，过一会儿观察，纸团没湿。
步骤
实 验 空气占据空间
现象 结论
学生实验报告单 9月 16 日（9-15）
实验名称 热空气和冷空气
苏教版四年级上册科学实验报告单 1
城关小学科学实验报告单
(演示□分组□) 报告填写人：
实验时间：年月日地点：第实验室班级：年级班实验名称《空气的性质》指导教师
实
验
小
组
成
员
组长成员
实
验
目
的
空气占据空间也有质量。
实
验
器
材
细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带
实验操作过程一、1、将两只气球充气。
在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。
2、将气球系在细木棍两端。
实验操作过程二、1、用细线将气球系在细木棍两端。
2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。
3、刺破其中一只。
三、1、要在无风的环境下进行。
2、注意防止气球炸开，保护眼睛。
四、观察现象。
有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。
五、记录。
用文字或图画记录观察结果。
六、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验
结论
空气占据空间也有质量。
指导意见
等级
A B C。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、把塑料袋吹大，再用细线系好，然后用手压塑料袋，再松开。
实验结果：1、小纸团没有湿；
2、气球无法吹大；
3、小木棍歪了，不再保持平衡；
4、脸上好像有风吹过；
5、塑料袋有弹性。
学生实验报告单
学校：龙场小学班级：姓名：日期：9.7
同组人
何虹菲陈秋霖徐佳宏
实验名称
空气的性质
实验目的
认识空气的水槽、烧杯、三只气球、小木棍、细线、塑料袋
实验步骤及结论：
1、把一团纸紧紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中；
2、把气球套在瓶中，并将瓶口封住，用力吹瓶子里的气球；
3、把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只；