二年级语文第四单元
二年级语文上册第四单元
故事续写
“亲爱的乌鸦，这块鸡大腿不够香 ，我回家帮你加点香料。”乌鸦捂 住耳朵，装着不想听，不然以狐狸 多疑的性格，一定会看出破绽的。 狐狸一看一计不成，又生一计，斜 着眼睛，摆出了一副瞧不起人的样 子：“我知道了，你是不敢和我说 话。也是，就你黑炭头那么点智慧 ，怎么能和我比呢？带着你的肉远 远地躲起来吧。”乌鸦瞪着眼睛， 气
把反问句改成陈述句
• 我怎么会把您喝的水弄脏 呢？
• 我不会把您喝的水弄脏。
把反问句改成陈述句
• 转换步骤：1、去掉原句中 的怎么或难道，2、去掉语 气词，3、肯定与否定转换 ，即“会”改成“不会” ，“不会”改成“会”，4 、问号改成句号。
从这个单元的文中找反问句 ， 再改成陈述句
1、我没有一双像你一样有力 的翅膀，也没有四条善跑的 长腿，怎么上得去呢？
故事蕴含的道理
• 只要脚踏实地、一步一个 脚印、坚持不懈地刻苦努 力，就一定到到达理想的 顶点。
•朗读 10 狼和小羊
读词语
•喜爱 辱骂 可怜 争辩 分辨 辨别 花瓣 坏蛋
反问句
• 反问句是一种特殊的问句 ，它答案藏在问题里，起 到了加强语气的作用。反 问句结尾时正常情况下用 问号，而有些特殊的句子 也可以用感叹号。
故事续写
自从乌鸦被狐狸骗吃了那块肉 以后，乌鸦吸取了教训，不再听信 狐狸的甜言蜜语了。他苦思冥想， 终于想到了一个报复狐狸的好办法 ：在肉上涂上毒药，让狐狸疼死， 让他尝尝受骗的滋味！ 过了几天 以后，狐狸又来到大树下，看见乌 鸦嘴里叼着一个鸡大腿，狐狸心想 ：这个乌鸦，运气倒是挺好的嘛！ 他转着眼珠，赔着笑脸对乌鸦说:
2、不过你不登上山顶，怎么 能看到大海呢？
3、这有什么难的！
故事续写
部编版二年级语文上册第四单元核心知识点
部编版二年级语文上册第四单元核心知识点一、字词盘点1．字（1）易读错的字穷（qióng）层（céng）瀑（pù）遥（yáo）省（shěng）尤（yóu）状（zhuàng）绕（rào）茂（mào）围（wéi）童（tóng）沟（gōu）够（gòu）留（liú）（2）易写错的字挂：右部是两个“土”，两竖上下对正，四横平行等距。
巨：笔顺是横、横折、横、竖折，末笔竖折的横段超出第一笔横。
升：区别于形近字“开”，第一笔是短撇。
名：上部是“夕”，第二笔是横撇。
（3）多音字①必须掌握的多音字都{dū(首都)dōu(都有)好{hào(爱好)hǎo(很好)干{gān(干净)gàn(才干)分{fèn(本分)fēn(十分)②拓展积累的多音字更{gèng(更好)gēng(更正)落{luò(落叶)là(落下)lào(落枕)倒{dào(倒车)dǎo(撞倒)2．词（1）必须掌握的词黄山南部那些山顶云海巨石前方每当它们群山树木中央美丽灯光中午展现风光出产水果月份山坡枝叶展开好客老乡城市空气水分（2）四字词语中外闻名群山环绕蒙蒙细雨风光秀丽热情好客（3）成语更上一层楼一动不动金光闪闪奇形怪状名胜古迹隐隐约约五光十色（4）近义词中外闻名～举世闻名秀丽～秀美神奇～奇妙尤其～特别陡峭～陡峻著名～闻名奇形怪状～怪模怪样环绕～围绕茂盛～茂密周围～四周隐隐约约～模模糊糊清晰～清楚展现～展示朦胧～模糊喜爱～喜欢茂密～繁茂五光十色～五颜六色热情～盛情非常～特别有名～著名（5）反义词中外闻名→默默无闻神奇→普通陡峭→平坦有趣→乏味升起→降落很多→稀少茂盛→稀疏隐隐约约→清清楚楚清晰→朦胧喜爱→讨厌茂密→稀疏展开→收拢热情→冷淡甜→苦有名→无名（6）词语归类①ABB式表数量的词语：一个个类似的词语：一只只一张张一座座②AABB式词语：隐隐约约类似的词语：整整齐齐干干净净团团圆圆开开心心③表示颜色的词语：碧绿红白紫淡绿雪白米白奶白火红桃红枣红土黄鹅黄金黄草绿翠绿墨绿④带有数字的词语：五光十色类似的词语：七上八下三心二意五湖四海九牛一毛⑤量词一个桃子一座山峰一只猴子两只胳膊一位仙人一个凉棚⑥动词抱着腿伸着脖子披上轻纱摘下葡萄⑦修饰词陡峭的山峰翻滚的云海高高的山峰金光闪闪的雄鸡奇形怪状的岩石美丽的小岛圆圆的太阳弯弯的月亮薄薄的雾绿色的凉棚⑧描写景色优美的词语群山环绕树木茂盛点点灯光蒙蒙细雨风光秀丽山清水秀风景如画秀丽神奇一枝独秀五光十色二、佳句积累1．精彩句葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
二年级语文(人教版) 上学期 第四单元知识归类
二年级语文（人教版）上学期
第四单元知识归类
一、会写词语
问题提出哄骗喝水小刀求助仍然使用方便英国邮票而且
方式乌云旗杆眨眼雨丝斜射
二、比较组词
三、多音字
四、近义词
奇怪——古怪如果——假如一定——肯定哄骗——欺骗求助——求援
举动——行动研究——研讨立即——立刻洁白——雪白忽然——突然
好像——仿佛徐徐——慢慢模糊——隐约称赞——赞美
五、反义词
高兴——难过容易——困难整齐——杂乱方便——麻烦
模糊——清楚称赞——责备洁白——乌黑
六、词语搭配
一(枚)别针一(把)小刀一(张)邮票一(位)先生
一(台)电扇(奇怪)的问题(洁白)的纸(弯弯)的小树
(斜斜)的雨丝(呼呼)地转(优美)的乐曲(五颜六色)的裙子
七、好句积累
1．科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
2．创造者才是真正的享受者。
3．天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。
4．人才最本质的特点在于创造。
5．人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。
6．无可否认，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。
二年级语文第四单元
二年级语文的第四单元通常是根据不同的教材版本而有所不同，但一般来说，它可能包含以下几个主题：
1）自然景物和动物：这个单元可能包含描述自然景物（如天空、河流、树木等）和动物（如鸟、鱼、昆虫等）的文章，通过这些文章，学生可以学习和理解这些自然元素的名称和特点。
2）生活场景和活动：这个单元可能包括描述日常生活场景（如学校、家庭、公园等）和活动（如吃饭、睡觉、玩耍等）的文章，通过这些文章，学生可以更好地理解和描绘他们的生活经验。
3）情感表达和人际交往：这个单元可能包含一些关于情感表达（如爱、友情、亲情等）和人际交往（如打招呼、道歉、感谢等）的文章，通过这些文章，学生可以学习和理解这些情感和交往行为。
请注意，这只是一个大致的指导，具体的内容可能会根据不同的教材和教学计划有所不同。
为了获取准确的信息，最好直接查阅相关的教材或教学资料。
二年级语文第四单元知识点归纳
二年级语文第四单元知识点归纳
1. 诗歌的特点：诗歌是一种用韵文形式表达感情、抒发思想的文学形式。
诗歌注重韵律和节奏的美感，常用比喻、夸张、描写等修辞手法。
2. 字的结构：汉字由部首和偏旁组成。
部首是汉字的主体部分，偏旁则是包含了相关意义的标志性部分。
字有上下左右、左中右、左右结构等不同方式。
3. 记叙文的特点：记叙文是以叙述事件的方式表达内容的文体。
它通常包含开头、结尾和中间的事件顺序。
记叙文的语言生动、形象，多使用描写手法。
4. 拼音的书写：拼音是汉字的音标符号，用于表示汉字的发音。
汉字的拼音有声母和韵母组成。
声母表示汉字的声音开头，韵母表示汉字的韵腹和韵尾。
5. 文学类别：文学是人类创作的艺术形式，分为诗歌、散文和戏剧三大类别。
诗歌以抒发情感为主，散文注重表达思想、描写事物，戏剧则通过对话和表演表达故事和情感。
6. 成语的意义：成语是由四个字组成的固定短语，每个成语都有独特的意义。
成语常常用于修辞和表达，具有较高的文化内涵，也可以作为文学阅读的素材。
7. 标点符号的使用：标点符号在书写中起到区分句子成分、提示语气和节奏的作用。
常见的标点符号包括句号、问号、感叹
号、逗号、顿号、分号等。
8. 造句的基本要素：造句是将词语按照一定的语法规则组合起来，表达完整的意思。
一个完整的句子应包含主语、谓语和宾语，其中主语是句子的主要表达对象，谓语则是对主语进行说明或描述的动作或状态。
部编版小学语文二年级下册第四单元日积月累解释
部编版小学语文二年级下册第四单元日积月累解释第四单元《日积月累》，是小学二年级下册语文课程中的重要内容。
本单元主要介绍了如何通过日积月累的学习和积累，提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。
一、日积月累的概念日积月累是指平日里不停地积累，不断地加紧努力，长时间不懈地进行。
这种方式具有渐进性和自我巩固性，具有长效而稳定的效果。
在生活中，很多事情都需要我们日积月累地去完成，比如学习知识、练习技能、培养习惯等等。
只有通过不断地积累和努力，才能不断提高自己，达到更高的水平。
二、日积月累的重要性日积月累对于我们的成长和发展非常重要。
它可以帮助我们积累更多的知识和经验，提高我们的综合素质和实际能力。
同时，日积月累的努力和坚持，也可以让我们更好地完成自己的目标和理想。
在学习语文方面，日积月累就更为重要了。
只有通过不断地阅读、练习、思考和总结，才能真正掌握好语文知识和技能，提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。
在这个过程中，我们应该注重积累，不断地学习新知识、探索新方法，同时也要不断地反思和总结，发现自己的问题和不足，进一步提高自己的能力。
三、如何日积月累1. 坚定信念。
只有坚定的信念，才能支撑我们不断前行，不断努力和积累。
无论遇到什么困难和挑战，我们都要保持冷静和积极的态度，不断地寻找解决问题的方法和途径。
2. 注重细节。
在日积月累的过程中，我们应该注重细节，不停地完善自己的学习方法和习惯。
比如，我们可以写读书笔记，做语文练习，与他人讨论等等，不断提高自己的语言表达和阅读理解能力。
3. 持之以恒。
日积月累需要持之以恒的努力和坚持。
只有不停地坚持和努力，才能取得最终的成功。
因此，我们应该设定明确的学习计划和目标，不断地自我激励和督促，不断地挑战自己，提高自己的实际能力。
4. 创新思维。
在日积月累的学习过程中，我们应该注重创造和创新思维。
可以尝试尝试不同的学习方法、思考问题的角度和方式，以获得更好的学习效果。
同时，在学习中也应该注重纵向的思考和横向的拓展，拓宽自己的知识面和视野。
2年级上册语文第四单元
二年级上册语文第四单元范文
《我的家乡》
我的家乡是一个美丽的小村庄，这里有许多有趣的地方。
村庄周围有一片片绿油油的田野，春天的时候，田野里开满了金黄色的油菜花，像一片金黄色的海洋。
夏天的时候，田野里长满了稻谷，像一片绿色的海洋。
秋天的时候，稻谷成熟了，田野变成了金黄色，看起来非常美丽。
冬天的时候，田野里覆盖着一层厚厚的雪，像一片白色的海洋。
村庄里有一条清澈的小河，河里有许多小鱼在游来游去。
夏天的时候，我和小伙伴们经常去河里游泳、摸鱼。
河边的草地上还有许多小动物，比如小兔子、小松鼠等。
有时候我们还能看到一些小鸟在树上唱歌。
我的家乡还有许多有趣的活动。
比如每年的春节，我们都会去村里的大庙里拜神，祈求新的一年平安顺利。
还有每年的端午节，我们都会去河里划龙舟，非常热闹。
我爱我的家乡，这里有许多美丽的景色和有趣的活动。
我希望我的家乡能够变得更加美好，变得更加美丽。
以上是一篇二年级上册语文第四单元的范文，通过描述家乡的美丽景色和有趣活动，表达了对家乡的热爱和赞美之情。
部编版二年级上册第四单元知识整理
部编版二年级上册第四单元知识整理
本文档整理了部编版二年级上册第四单元的知识要点和重点内容。
以下是具体的知识整理：
一、课文内容
本单元主要围绕以下内容展开：
1. 课文一：《我喜欢读书》
- 主旨：介绍了作者喜欢读书的原因和读书的乐趣。
- 关键词：读书、知识、提供、书籍。
2. 课文二：《打电话》
- 主旨：讲述了学会打电话的过程和打电话的相关礼仪。
- 关键词：电话、学会、礼仪、妈妈、问候语。
3. 课文三：《我看见一只鸟》
- 主旨：描述了作者在公园看到一只漂亮的鸟的情景，并表达了对自然的喜爱之情。
- 关键词：鸟、漂亮、公园、自然。
4. 课文四：《风筝》
- 主旨：描绘了作者放风筝的过程和风筝的魅力。
- 关键词：风筝、飞翔、线、纸。
二、重点词汇
本单元涉及到一些重点词汇，包括但不限于：
1. 喜欢
2. 读书
3. 知识
4. 提供
5. 书籍
6. 打电话
7. 学会
8. 礼仪
9. 妈妈
10. 问候语
11. 鸟
12. 公园
13. 自然
14. 风筝
15. 飞翔
16. 线
17. 纸
请根据课文内容和重点词汇，进行针对性的研究和复，以便更好地掌握本单元的知识。
以上是部编版二年级上册第四单元的知识整理，希望对你的学习有所帮助！。
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课题：13、动手做做看教学目标：1、会认10个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、图片、古筝曲。
教学流程：第一课时一、激情导趣。
1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？（生自由发言）板书：动手做做看2、就课题提问。
伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字）。
二、初读课文，整体感知。
1、画生字新词。
2、找出小朗志万说的话，做上记号。
三、学习生字。
1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
3、识字游戏：A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。
生答：我是x,xxx。
B、开火车读。
4、生互相交换识字经验。
换偏旁识字：慢—漫篇—骗偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜联系学生生活识字：朗读课文的“朗”谜语：士兵的心（志）5、认读新词：伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗6、写字指导。
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：两个是的区别。
四、生练写生字。
第二课时一、复习巩固生字。
教师个案：1、认读词语2、板画“杯子”和“金鱼”，板书：水漫出来了二、朗读感悟。
1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。
2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。
妈妈说：“不能光想，你动手做做看。
”①读句子，体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子，用它随时提醒自己。
3、围绕“哄骗”引发争辩①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。
“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们的小朋友呢？”A、用恰当的语气读这句话。
B、结合上下文理解“哄骗”。
C、你能否换一种语气说这句话？②在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
教师个案：1、你对这个问题有什么看法？2、书上的小朋友是怎么说的？学生读有关句子，从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗？板书：同意3、你对他们的回答有什么看法？4、伊琳娜是怎样想的？读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
“他们”指的是谁？代进去读一读。
从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？板书：不同意假如你就是伊琳娜你会有什么想法？从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？（要有自己的主见，不轻信盲从）5、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？如：查资料、请教等等都是学习的好方法。
读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！理解“光”字。
6、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。
读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
7、互动:此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师当记者来采访。
8、朗读伊琳娜说的话：您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！理解“哄骗”，多种形式读。
9、朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。
为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？10、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？教学名言：实践出真理！三、朗志万的话，进行发散思维训练。
1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。
2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。
教师个案：三、总结课文。
1、分角色朗读课文。
2、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？四、实践活动。
1、读童话故事《小马过河》把读后的感受告诉他人。
2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。
板书设计：动手做做看为变？——！教师个案：金鱼图其他小朋友（同意）朗志万水杯图水不会漫出来伊琳娜（不同意）水漫出来了科学家的话不一定是对的，要动手做做看！作业布置：搜集科学家的名言，想想对我们有什么的生活与学习有何指导意义。
课后反思：小孩子的思维最容易被牵引，人云亦云的。
比如我们老师上课提一些导向性的问题：“这张图美吗？”学生肯定会迎合你回答：“美————”！课程标准强调尊重学生的主体地位，鼓励学生的个性化行为，以及提倡学生质疑问难。
选入这样的文章无疑是教育孩子做任何事要有主见，敢于质疑的好素材。
如果我们教师只停留在“科学家的话也不一定是对的，要动手做做看”这个科学素养的培养定位上，显然过于肤浅。
所以我在教学这篇课文时，设计了“朗志万和伊琳娜有什么区别”，旨在让学生明白“朗志万是科学家，他可以说是知识的权威。
”然后紧紧抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”对待“朗志万”提出的问题的不同态度，来引导学生感悟“伊琳娜”身上所发光的品质——那就是敢于向权威质疑，不轻信不盲从。
让学生感悟这道理就是要让学生做一个生活的有心人。
这也是动手做做看的前提，发明创造的关键！也是现在小孩所缺少的品质啊！我们天天喊着“尊重学生”，我们可以潇洒地把课堂对学生拱手相让，可以允许学生自选作业……然而，你可曾想到，往往是我们老师对教材没有深层的处理，使我们的学生失去了一次提升素养的机会啊！课题：14、邮票齿孔的故事教学目标：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、标出自然段。
3、你喜欢谁？为什么？三、识字、写字。
1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。
把它挑出来，并读给别的小朋友听。
2、结合语句认识生字：伦敦、研究。
3、借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4、运用多种方式巩固识字。
（1）“我说你找”。
一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）“我指你认”。
一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。
在生活中找一找本课的生字。
5、写字指导。
刀、仍、便，是新认的字。
“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
“英”字第七笔撇上边要出头。
“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
4、学生习字。
第二课时一、复习检查认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、朗读感悟课文。
1、自由读课文，要求读顺。
2、学习第一段（略讲）A、自读。
（要求读顺。
）B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。
）C、齐读。
3、学习第二、三、四段。
A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。
”为突破口。
问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
齐读此句话。
B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。
(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。
)C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
三、明理导行1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。
随着学生的思路，相机引导。
牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。
（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。
完成课后练习“读读填填”。
3、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。
4、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
五、实践活动。
1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。
响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。
2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
课后反思：用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的？”创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。
课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。
最后让学生欣赏自己集的邮票，培养学生的兴趣和爱好。
课题：15、画风教学目标：1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：朗读感悟。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、课件。
课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题。
1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。
（板书：风）2、你知道哪些风？学生畅所欲言。