安全教育与急救之概述.ppt
小学生安全教育教案《急救知识》

小学生安全教育教案《急救知识》简介本教案的目标是教授小学生急救知识,让他们学会在紧急情况下正确应对,并能提供适当的帮助。
通过此教育活动,学生将掌握基本的急救方法和技能,增强自我保护意识。
教学内容1. 急救的重要性- 急救是在意外事故或紧急情况下的第一响应行动。
- 通过急救,我们可以帮助需要帮助的人,并保护他们的生命安全。
2. 常见急救措施- 清除呼吸道阻塞:当有人窒息时,我们应该采取措施清除呼吸道阻塞,例如拍打背部或进行人工呼吸。
- 正确止血:当有人出血时,我们应该使用绷带或其他合适的材料止血,并保持伤口位置高于心脏。
- 打电话求救:在紧急情况下,我们应该立即拨打急救电话,并提供详细的信息和位置。
3. 实践训练- 进行模拟急救演练,让学生亲身体验急救过程。
- 学生可以模拟各种急救情境,如扶正病人、按压心脏和进行人工呼吸等。
- 通过实践训练,学生能够掌握正确的急救技巧,并在需要时能够果断行动。
教学方法为了提高教学效果,我们将采用以下教学方法:1. 理论与实践相结合:在讲解急救知识的同时,创造机会让学生亲自操作、模拟,并纠正错误。
2. 小组合作研究:分成小组进行讨论和演练,促进学生的互动和合作。
3. 多媒体辅助:使用图片和视频等多媒体资料辅助教学,使学生更直观地理解和研究。
教学评估为了评估学生的研究效果,我们将采用以下方式进行评估:1. 口头测试:对学生进行简答题或问答题的口头测试,检查他们对急救知识的掌握程度。
2. 实际操作:观察学生在急救演练中的表现和操作技巧。
3. 反馈讨论:与学生进行讨论,听取他们的意见和反馈,以进一步提高教学质量。
结束语通过本教案的实施,相信学生将学会正确的急救知识和技巧,增强自我保护和帮助他人的能力。
希望他们能在日常生活中做到安全第一,紧急情况下能够冷静应对,为自己和他人提供有效的援助。
> 注意:此文档为参考教案,具体教学细节和实施方案可根据实际情况进行调整和完善。
《生命与安全教育》PPT课件

地震预警
在地震发生前,有时会有 预警信号,应尽快采取防 护措施,如躲在桌子下、 床下等。
地震自救技巧
学会正确使用防护头盔、 护目镜等防护用具,掌握 正确的躲避姿势和逃生路 线。
其他紧急情况的应对
食物中毒应对
发现食物中毒症状后应立 即就医,并保留可疑食物 样本以供检测。
交通事故应对
在发生交通事故后应立即 停车并设置警示标志,同 时尽快将伤者送往医院救 治。
生命教育实践活动
生命体验活动
组织学生参观生命科学博物馆、参加 生物实验等活动,让学生了解生命的 奥秘和意义。
心理健康辅导
开展心理健康辅导活动,引导学生关 注自身心理健康,提高情绪调节和应 对压力的能力。
安全知识竞赛
安全知识问答
组织学生进行安全知识问答竞赛,通 过竞赛形式增强学生对安全知识的理 解和记忆。
数字资产安全
保护数字资产的安全,如电子邮箱、 社交媒体账号等,防止被盗用或滥用。
05
04
安全上网行为
养成健康的上网习惯,不浏览不安全 的网站和下载不明文件。
04
应对突发事件的策略与技巧
火灾应对
火灾逃生原则
保持冷静,迅速判断火源和逃生 路线,尽量向下风方向逃生,并 尽量用湿布捂住口鼻,以减少吸
入有害烟雾。
自然灾害防范
了解地震、洪水等自 然灾害的防范措施, 掌握应急逃生技能。
网络安全
总结词
提高网络安全意识,掌握网络安全知 识和技能,保护个人隐私和财产安全。
02
网络诈骗防范
了解常见的网络诈骗手段,学习如何 识别和防范网络诈骗。
01
03
保护个人信息
学会保护个人隐私信息,不随意透露 个人信息,避免个人信息被盗用。
学前儿童安全教育与意外伤害急救

第二节 学前儿童常见意外伤害的急救
• 4.扭伤 • 扭伤多数是运动系统受到的损伤,常见于四肢关节部位或肌肉、韧带
等软组织因过度牵拉而受到损伤。受伤部位肿胀疼痛,行动受限。扭 伤初期应停止活动减少出血,采用冷敷治疗,1~2天后,再用热敷 促进消肿和血液的吸收。 • 5.抓咬伤 • 抓咬伤若是学前儿童聚在一起玩耍时造成的,而且问题不大时,适当 消毒处理一下即可。但要注意的是,在清理伤口时要使用流动水。如 果伤势较重并伴有发烧时,应赶紧就医治疗。
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第二节 学前儿童常见意外伤害的急救
• 一、意外伤害急救的原则
• (一)抢救生命 • (二)减少痛苦
• 二、学前儿童常见意外伤害的急救
• (一)常见外伤的处理方式 • 1.擦伤 • 因擦撞、摔跤等造成皮肤擦伤并伴伤口污染时,应先用洁净的水冲洗
干净伤口,洗去沾染的污物后涂红药水并覆盖上纱布。
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第二节 学前儿童常见意外伤害的急救
• 2.挫伤 • 挫伤是指机体受到撞击或受到重物打击后,虽然皮肤外表未破损,但
受伤处呈肿痛青紫状态的一类常见伤害。挫伤在受伤初期时可局部冷 敷,以防止皮下继续出血,但24小时后方可用热敷理疗或用伤湿止 痛膏等外用药贴于患处。 • 3.割伤 • 割伤是刀、剪、玻璃片或锋利的器具造成的损伤。当伤口流血不止时, 就要用直接压迫法止血。若是手指出现割伤,而且伤口流血较多,应 紧压手指两侧动脉5~15分钟,一般便可止血。如果伤口在身体其 他部位时,都要加压止血。若压迫止血无效时,用皮筋或止血带在出 血处的近心端扎紧后送医院处理。但需注意的是每次止血带扎紧的时 间不宜超过15分钟,避免血液循环不畅造成机体坏死。止血后,可 用碘伏或浓度为75%的酒精消毒伤口,用消过毒的纱布或创可贴覆 盖后再用绷带包扎固定。但当伤口较深、较大或面部受伤时,应及时 就医处理,以免留下过大的疤痕。
急救知识与安全教育的相关性

急救知识与安全教育的相关性引言:急救知识与安全教育是作为现代社会发展的重要组成部分,其相关性对于保障公众的生命安全和健康至关重要。
本文将深入探究急救知识与安全教育的相关性,并从几个方面进行详细分析说明。
一、互为前提的关系1. 急救知识作为安全教育的基础急救知识是在面临突发情况时迅速、正确应对的重要技能。
在学校的安全教育中,注重急救知识的学习有助于提高学生的安全防护意识和应变能力,为其安全提供坚实的基础。
2. 安全教育为急救知识的应用提供环境安全教育通过设置安全规则、展开场景模拟等方式,为急救知识的实践应用提供了可靠的环境。
通过培养学生的安全常识和自我保护意识,安全教育为学生提供了应对紧急情况的正确思维和行动倾向,将急救知识转化为行动的能力。
二、相辅相成的作用1. 急救知识提高安全教育的效果通过学习急救知识,人们能更好地认识到各类安全风险和应对策略。
在安全教育中,这种认知将帮助人们更准确地理解和应用安全教育的要点,提升其对安全教育的接受度和效果。
2. 安全教育强化急救知识的应用能力安全教育以生活常识和实际案例为基础,通过讲解、模拟等方式向人们传授各类安全事故发生后的应急处理方法。
这将帮助人们更好地理解、记忆和运用急救知识,并将其落地为实际行动。
三、共同促进社会安全1. 急救知识提高社会复原能力急救知识的普及与应用能力对于社会的稳定和安全具有重要作用。
只有当大部分民众都具备基本的急救知识和技能时,社会在灾难和紧急情况发生后才能更快恢复,减少灾害的伤亡和财产损失。
2. 安全教育培养社会安全意识安全教育通过多种渠道投入社会,在教育系统和社区广泛开展,全方位提高公众对安全问题的重视和认识。
提高社会安全意识将倒逼社会各方面加强安全管理,减少安全隐患,降低各种安全风险。
结论:急救知识与安全教育是密不可分的,二者互为前提、相辅相成,共同促进社会的安全。
通过普及急救知识和加强安全教育,我们能够提高公众的安全意识和应对能力,为个人和整个社会的安全保驾护航。
幼儿园小朋友逃生避险和现场救护PPT课件

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THANKS
及时维修
一旦发现设施损坏或失效,应及时进行维修或更换。
记录管理
建立安全设施检查和维护的记录管理制度,确保管理到位。
安全文化建设
安全教育
通过开展安全教育活动,提高幼儿和教职工的安全意识和自救能 力。
安全演练
定期组织火灾、地震等安全演练,让幼儿熟悉逃生路线和自救方法。
安全宣传
利用宣传栏、海报等形式宣传安全知识,营造关注安全的校园氛围。
人工呼吸和心肺复苏
人工呼吸
捏住宝宝的鼻子,口对口进行吹 气,每次吹气持续1秒,使胸部隆 起。
心肺复苏
先进行5次人工呼吸,然后进行 30次胸外按压,再重复以上步骤 ,直至专业救援人员到达。
常见意外伤害处理
摔伤
摔伤后应先检查宝宝的意识状 态和呼吸情况,如有异常应及
时进行心肺复苏。
烫伤
烫伤后应立即用冷水冲洗伤口 ,然后涂抹烫伤药膏。
鼓励幼儿扮演消防员、警察等角色,进行模拟演 练和游戏,提高自我保护能力。
家园共育与沟通
家园共育
加强与家长的沟通与合作,共同关注幼儿的安全教育,促进家园 共育。
家长会
定期召开家长会,向家长介绍安全教育的内容和方法,了解家长的 意见和建议。
安全教育宣传资料
向家长发放安全教育宣传资料,提醒家长注意家庭安全,加强幼儿 的安全教育。
通过提高安全意识,预防意外事故的 发生。
增强安全意识
让小朋友意识到安全的重要性,并形 成自我保护的习惯。
自我保护能力
01
02
03
提高自我保护技能
教会小朋友如何应对突发 情况,如遇到火灾、地震 等紧急情况时如何逃生。
增强身体素质
触电急救安全知识PPT课件

脱离电源
总结词
在切断电源后,应尽快将触电者从电源附近移开,以避免其他人员误触电。
详细描述
在脱离电源的过程中,应保持冷静,避免慌乱和急躁。同时,应注意保护自己的人身安全,避免直接接触电源。 如果触电者身体紧贴着电源或其他带电物体,应使用干燥的木棒、竹竿等绝缘物体将触电者与带电物体分离。
心肺复苏术(CPR)
案例二
赵小姐在海滩游泳时,因误触水中带电物体 而触电。附近游客迅速切断电源并进行急救
,赵小姐逐渐恢复意识。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
工作场所触电事故案例
要点一
案例一
李工在工厂操作电气设备时,不慎触电。同事迅速切断电源 并拨打120,但李工最终因伤势过重不幸离世。
要点二
案例二
王工在建筑工地使用电动工具时,因电缆破损导致触电。 工友们迅速切断电源并进行急救,王工幸免于难。
户外触电事故案例
案例一
张先生在公园散步时,不慎踩到破损的电缆, 触电倒地。路人发现后,迅速切断电缆并拨 打120,张先生得以生还。
02 触电急救方法
切断电源
总结词
在触电事故发生时,应迅速切断电源,以减少电流对人体的持续伤害。
详细描述
如果电源开关在附近,应立即关闭电源开关,或者使用干燥的木棒、竹竿等绝缘 物体将电线从触电者身上拨开。如果电源开关距离较远,应迅速寻找其他可靠的 绝缘物体,如厚实的塑料袋、橡胶手套等,将触电者与电源隔离。
评估
对安全用电教育的效果进行评估,可 以通过问卷调查、实际操作等方式了 解人们掌握安全用电知识的情况,及 时发现问题并加以改进。
05 安全用电法规与标准
安全用电法规
国家法规
海姆立克急救法培训 知识科普宣传 安全教育 蓝色卡通风PPT模板
XXX中心医院
Enter Hospital Name
急救手法 急救原理 安全教育 海姆立克
PART-01
海姆立克急救法产生背景
科普海姆立克急救法!关键时刻能救命!
海姆立克急救法产生背景
HEIMLICH MANEUVER
What is Heimlich ? 什么是海姆立克
1974年,美国一位老妇人在进晚餐时被鸡块卡在了喉 部,生命岌岌可危。因为此时她呼吸困难,不能发声, 无法拨打电话呼救。正在这千钧一发之际,她的邻居一 位70岁的老人,刚刚在报纸上读过一篇介绍亨利·海姆 立克医生(HenryJ·Heimlich)发明的气管异物急救的科普 文章。老人见此情景,马上将学到的技能用到老妇人身 上。他用双手从背后将她抱住,一手握拳,另一手抱拳, 向上用力冲击其腹部,鸡块很快地被冲击出气管吐出, 老妇憋得青紫的面孔顿显红润。
海姆立克急救法产生背景
HEIMLICH MANEUVER
“海姆立克”征象
病人被食物和异物卡喉后将会用一手放到喉部,此即“海姆立克”征象。 此时可以询问病人:“你卡了吗?”如病人点头表示“是的”,即立刻施 行海姆立克手法抢救。
但无这一苦恼征象,则应观察以下征象:
病人不能说话或呼吸
面、唇青紫
失去知觉
XXX中心医院
Enter Hospital Name
急救手法 急救原理 安全教育 海姆立克
PART-02
海姆立克急救法的手法
科普海姆立克急救法!关键时刻能救命!
海姆立克急救法的手法
HEIMLICH MANEUVER
受害者站着或坐着
救护者站在受害者身后,从背后抱住其腹部
双臂围环其腰腹部,一手握拳,拳心向内按压于受害人的肚脐和剑突
常见急救知识教学课件-高中安全教育主题班会(共34张PPT)
急救固定注意事项
(1) 如有开放性伤口和出血, 应先止血和包扎伤口,再进行 骨折固定。 (2) 不要把刺出的断骨送回 伤口,以免感染和刺破血管和 神经。 (3) 固定动作要轻快,最好不要随意移动伤肢或翻动伤员 ,以免加重损伤,增加疼痛。 (4) 没有担架时可利用门板、椅子等制做简单担架运送。
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得异物冲击性的高啼声; 4.面色青紫、发绀。
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气道完全梗塞病人表现特征:
1.“v”形手势; 2.面色灰暗、青紫; 3.不能说话、不能咳嗽; 4.呼吸停止、昏迷到地; 5.肢体抽搐
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成人气道梗塞急救(自救)
1.一手握空心拳,拳眼置于脐上 两横指;
2.另一手握住此拳; 3.双手快速向内、向上冲击5次,
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3、服药 十滴水、藿香正气水等药物解暑效果 较好,可作为家庭常备药物。
4、按压穴位 如中暑患者的情况较重,昏迷不醒,可按压其人中、合谷等穴 位尽快将其救醒。如以上的抢救措施没有奏效,请及时拨打急 救电话送往医院就医以免耽误病情。
温馨提示:中暑后的患者应在凉爽的地方安静地休息一段时间, 别着急返回工作岗位等,未免引发更严重的后果。
触电后,严重时会出现神经麻痹、呼吸中断、心脏 停止跳动等征象,外表上呈现昏迷不醒的状态,但 这不是死亡。
触电急救现 场应用的主 要救护方法 是人工呼吸 法和胸外心 脏挤压法。
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三、骨折急救
正确固定是最重要的
骨折的现场固定方法:
(1)固定断骨的材料可就地取材, 如树枝、木板等都可作为固定材料, 长短要以能固定住骨折处上下两个关 节或不使断骨错位为准。
救护人立即处半跪姿势,将
溺水者的腹部放在大腿上,
采用海氏腹部冲击法,给
使头部下垂,轻压其背部。
幼儿园安全教育与急救技能培训
幼儿园安全教育与急救技能培训1. 前言幼儿园安全教育与急救技能培训对于保障幼儿的身心健康和安全至关重要。
通过为幼儿提供系统的安全教育和急救技能培训,能够增强他们的安全意识与自我保护能力,提升应对紧急情况的应变能力。
本文将详细介绍幼儿园安全教育和急救技能培训的内容与方法,并提供一些实用的建议。
2. 幼儿园安全教育2.1 安全意识培养幼儿园安全教育的首要任务是培养幼儿的安全意识。
通过常规和系统的安全宣传,向幼儿传授有关安全知识,如交通安全、火灾预防、电器使用等。
同时,可以结合游戏、绘本和故事等方式,使幼儿对安全问题有更好的理解和认识。
2.2 应急逃生训练在幼儿园安全教育中,应急逃生训练是非常重要的环节。
幼儿需要了解逃生的基本原则和步骤,学会如何正确使用逃生设施,如灭火器、逃生绳等。
通过模拟逃生演练,让幼儿熟悉逃生的过程,提高在紧急情况下的应对能力。
2.3 食品安全教育幼儿园作为提供饮食服务的场所,食品安全教育也是安全教育的重要内容之一。
幼儿需要学习饮食卫生基本知识,了解食品的保存和处理方法,培养正确的饮食习惯和卫生观念,以减少食品中毒的发生。
3. 幼儿园急救技能培训3.1 创造安全环境幼儿园需要创造安全的环境来预防事故的发生。
首先,保证幼儿园的设施和设备符合安全标准,定期进行安全检查和维护。
其次,设置安全警示标志,如灭火器的位置、急救箱的位置等,以便幼儿和教职员工能够在紧急情况下快速找到相关设备。
3.2 培养急救意识在幼儿园的急救技能培训中,培养幼儿的急救意识至关重要。
幼儿可以学习一些基本的急救知识,如受伤处理、急救呼救等。
通过角色扮演、游戏和故事的方式,让幼儿了解急救的重要性,并培养他们在遇到紧急情况时的冷静和果断能力。
3.3 急救技能的培训急救技能的培训应该根据幼儿的年龄特点和能力进行,不能过于复杂和困难。
例如,幼儿可以学习一些简单的急救方法,如包扎伤口、止血、处理烧伤等。
在教学过程中,应注重实操环节,让幼儿亲身体验和掌握基本的急救技能。
应急逃生与急救安全知识培训PPT
应急逃生的基本原则
01
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03
快速反应
一旦意识到危险,应迅速 作出反应,尽快逃离现场 。
保持冷静
在紧急情况下保持冷静, 不惊慌失措,理智分析逃 生路线和方式。
科学逃生
遵循科学原理,采取正确 的逃生姿势和防护措施, 降低伤害风险。
应急逃生的准备与训练
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家庭安全检查
定期检查家庭安全状况,排除 潜在安全隐患。
熟悉逃生路线和出口
在工作场所或公共场所,应熟悉紧急逃生路线和出口位置。
掌握基本的急救技能
了解并掌握基本的急救技能,如心肺复苏、止血等,能够在紧急情 况下提供救助。
及时报警或报告
在发现事故或紧急情况时,应及时报警或报告相关部门,并按照应急 预案采取相应措施。
提高安全意识与自我保护能力
增强安全意识
时刻保持警惕,提高对安全事故的敏感度和判断力。
组织与实施
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按照计划组织人员进行演练,确保每个人都清楚自己的职责和
任务,按照规定的流程进行操作。
安全演练的评估与改进
评估演练效果
通过观察、记录和分析演练过程,评估演练效果,找出存在的问 题和不足。
总结经验教训
根据评估结果,总结经验教训,提出改进意见和建议。
持续改进
将评估结果和改进意见纳入下一次演练的计划中,持续改进安全 演练的效果,提高应对突发事件的能力。
,避免恐慌和混乱。
恐怖袭击应对方法
在听到警报或发现可疑情况时, 应迅速寻找安全出口或避难所,
保持镇静并听从指挥撤离。
恐怖袭击自救技巧
如果无法逃离现场,应尽量寻找 隐蔽处躲避,保持安静并尽量减
少暴露,等待救援人员到来。
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如此容易造成患者骨折或其他傷害;同時也不要硬塞湯匙 或筆等物品到患者口中,以免發生口顎部的傷害。 發作過後,患者可能抱怨頭痛,並且在接下來的幾天內 可能感覺疲勞、全身不適。
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大發作之急救
1. 注意患者安全.如在馬路上發作,則必須將 患者移到安全的地方。
一、癲癇的定義
癲癇發作可能造成痙攣。大部分的癲 癇都不必進行急救,只需使患者保持在 安全的環境中;但若是患者懷孕、患有 心臟病、發高燒、頭部外傷、中毒、低 血糖症或發作持續五分鐘以上者,就必 須立刻送醫處理。
二、各類癲癇的發作症狀 及應作的緊急處理
癲癇大發作 癲癇小發作 單純局部癲癇發作 複雜局部癲癇發作 僵直發作
休克的程度
第一級;代償性休克 第二級;失償性休克 第三級;不可逆性休克
四、休克的症狀及徵象(1/2)
早期:休克剛開始時,由於身體的代償作
用,皮膚、軟組織及骨骼肌的血管會收縮,使
組織內的血液減少,因而引起下列徵象:
1.皮膚蒼白且冰冷。
2.如果傷患已經冒汗,則皮膚濕冷。 3.虛弱。
4.脈搏非常快且弱,在腕部幾乎感覺不 到,但在頸動脈及鼠蹊處的
股動脈可以摸得
5.呼吸短促,也可能有深呼吸,但不規律。
6.胸腹部受傷時因深呼吸會加重疼痛,所以傷患呼吸短促。 7.出血性休克的傷患可能變得不安,焦慮,不能入睡,並抱怨非常
口渴。
8.傷患可能嘔吐或噁心。
四、休克的症狀及徵象(2/2)
晚期: 如果傷患的情形繼續惡化,下列的徵
象可能出現:
1.傷患變得冷漠,沒有反應。 2.傷患的雙眼下陷,而無表情,瞳孔散大。 3.皮膚血管可能充血,因而有一些紅斑,這表示傷
2. 鬆開患者領結或領帶等束縛物。 3. 注意患者倒地後有無頭部外傷並做處理。 4. 保持呼吸道暢通。 5. 如果發作時間超過五分鐘或有前述必須送醫
的現象.則立刻將患者送醫。
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癲癇小發作
癲癇小發作又稱失神性發作,常發生
在四至十歲的兒童身上,患者不會痙攣而且
通常不自覺,也沒有先兆。發作時,持續5 -
理。
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複雜局部癲癇發作
發作症狀:
1. 兩眼無神、低聲含糊地說話、行動笨拙。 對環境失去知覺。 2.可能出現反覆或奇特的動作行為。 3. 第一次發作後,再發作時,往往會出現同樣的發作情形。 4.發作後,不記得當時發作的情況。
急救:
1.冷靜平穩的對病人或其他人說話,勿驚聲大喊。 2.小心地取走患者身上或周圈可能造成危險的東西,但不
l0秒,且一天內可能出現數次,而不為旁人
所察覺。如果處理不當,可能會導致兒童日
後的學習障礙。
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發作症狀與急救
發作症狀: 患者突然停止動作,同時兩眼無神伴隨著無意識
地快速眨眼或咀嚼動作。 回復快速,但患者本人不知到底發生什麼事了。
急救:
不需任何急救措施,但第一次發作時,必須
將患者帶往醫院,由醫師作進一步的檢查,以確
癲癇大發作
– 大發作聽起來可怕,其實是最容易控制. 也是最廣為人知且最富戲劇性的癲癇症。
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大發作症狀
發病前患者可能感覺到異常的色彩、氣味或聲音,並有 發麻或發癢的感覺,有些患者也可能突然大哭或尖叫, 然後迅速倒地不醒人事。
肌肉痙攣。 呼吸淺快、膚色發青。 可能大小便失禁。 一般持續幾分鐘後便回復意識,而且回復後會覺得疲勞
2. 頭部外傷者,採頭肩部墊高之姿勢。 3. 呼吸困難者,立即採半坐臥姿勢。 4. 腹部創傷者,採頭肩部和腳抬高姿勢。 5. 患者如已昏迷,則採復甦姿勢以保持呼吸道暢通。
五、休克的處理(2/2)
3.保暖: 以毛毯、衣物包裹患者全身,維持休克患者體溫;
但勿使患者過熱,因熱量熱量能使皮膚血管擴張,而增 加其血液量,致循環於身體各重要器官所需血量更感不
足,造成更嚴重的後果。
4.飲料的供給: 水分是休克患者最需要的,但患者陷入昏迷,或頭、
胸、腹部有嚴重受傷或需要手術的患者,禁止由口給予 任何飲料。 5.保持患者心情穩定,給予心理安慰及支持鼓勵。 6.立即送醫處理。送醫途中隨時觀察記錄病人的變化。
貳、癲癇
一、癲癇的定義
癲癇即一般人俗稱的「豬母癲」或「羊癲 瘋」。患者發作突然,可能前一分鐘還十分正 常,但下一分鐘就突然不省人事,發作症狀也 可能十分可怕,有些患者會口吐白沫、兩眼上 吊,身體劇烈抽動。其實癲癇是一種腦部疾病 的臨床表徵,是腦部細胞暫時性的過度活躍, 產生不正常的放電現象。研究發現引起癲癇的 原因很多,比方說頭部外傷、中風、缺氧、幼 童發燒、妊娠毒血症、中毒等,但也有些癲癇 的發作是找不出原因。
患的血壓已經降得很低。 4.如果沒有及時處理,傷患意識喪失,體溫下降,
並且可能死亡。
五、休克的處理(1/2)
1.控制或解除休克的誘因: 例如:呼吸停止、出血或疼痛、緊張等因素給
予適常的處理。 2.給予合適的姿勢:
1. 單純休克無合併其他嚴重傷害者,予採休克姿勢 即患者平躺後,將下肢抬高20 - 30公分。
壹、休克
一、休克的定義
休克是指有效血循環量不足的一種 情況,造成組織與器官血液灌注不足, 導致組織缺氧而壞死;如不適時急救治 療將導致死亡。
二、休克的原因
外傷、出血、疼痛、暴露於冷處過久、
ห้องสมุดไป่ตู้
飢餓脫水、疲勞、心臟病發作、情緒過度刺
激及恐懼等。
三、休克的分類
低容積性休克 心因性休克 敗血性休克 神經性休克 過敏性休克
要強行取走患者手上的物品。 3.在患者身旁守護著﹐直到患者回復對環境的知覺為止。
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僵直發作
發作症狀:
1.患者突然倒下不能動彈。 2.大約10秒後才能回復意識及動作。
急救:
1.小心患者因突然倒下而受傷。 2.通常不需急救,但若患者為兒童則須送交醫師
評估。
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參、氣喘
一、氣喘的定義
氣喘是由於患者的支氣管對物質過度敏
定發作的原因及是否需治療。
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單純局部癲癇發作
發作症狀:
身體的部分區域發生無法控制的痙攣現象,但 病人本身很清醒。
痙攣可能從身體的某區域持續擴散到其他部位。
有些患者會有反胃、聞到奇怪味道、感覺到無法 解釋的恐懼或悲傷等現象。
急救:
通常不需急救。但若患者由變成持續痙
攣現象,則需依上述癲癇大發作的方式作處