美术教学过程PPT课件
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美术绘画教案ppt
反思教学效果是否良好
总结词：全面评估
详细描述：教师需要对教学效果进行全面评估，包括学生的参与度、作品完成度、技能掌握程度等方面。此外，教师还可以 通过学生的反馈来了解他们对教学的满意度，以便进一步改进教学。
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教师评价
专业指导
教师对学生的绘画作品进行专业评价，指出作品中的优点和 不足，提供针对性的指导建议。
激励与鼓励
教师通过积极的评价，激励学生继续努力，增强学生学习美 术的自信心。
家长反馈
沟通交流
家长对孩子的绘画学习情况进行反馈 ，与教师沟通交流，了解孩子的学习 进展。
支持与配合
家长通过反馈，支持教师的教学工作 ，积极配合教师共同促进孩子的发展 。
绘画基础知识
01
02
03
色彩理论
介绍色彩的基本原理，如 色轮、对比色、相邻色等 ，以及它们在绘画中的应 用。
材料与工具
详细介绍绘画所需的材料 和工具，如画笔、颜料、 画布、画板等，以及如何 选择和使用它们。
构图与布局
讲解如何通过合理安排画 面元素来构建和谐的构图 ，以提高绘画的视觉效果 。
绘画技巧与方法
通过师生互动、生生互动的方 式，鼓励学生积极参与教学过 程，提高他们的交流和合作能
力。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体技术，如投影仪、电脑等 设备，展示图片、视频等教学资源， 丰富教学内容和形式。
示范教学
教师亲自示范绘画技巧和过程，让学 生直观地了解绘画技巧和方法，提高 学习效果。
网络教学
利用网络平台，实现远程教学和在线 辅导，打破时间和空间的限制，提高 教学效率。
美术绘画教案
美术教学ppt课件
目录•美术基础知识•绘画技法与创作•雕塑艺术欣赏与创作•书法艺术与鉴赏•民间美术与民俗文化•现代设计与创意实践美术基础知识美术定义与分类美术定义美术是一种通过视觉形象表达思想、情感和观念的艺术形式，包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。
美术分类根据表现形式和创作手法，美术可分为绘画、雕塑、建筑、工艺美术四大类。
其中，绘画是以平面为主要表现形式的艺术；雕塑是以立体空间为主要表现形式的艺术；建筑是实用与审美相结合的艺术；工艺美术则是将美术与实用工艺相结合的艺术。
古代美术起源于原始社会的彩陶、岩画等，经历了奴隶社会和封建社会的发展，形成了各自独特的艺术风格和传统。
如古埃及的壁画、古希腊的雕塑、中国的青铜器、印度的佛教艺术等。
古代美术中世纪美术主要受到宗教的影响，表现为基督教、佛教等宗教题材的绘画、雕塑和建筑。
如拜占庭的镶嵌画、罗马式建筑和哥特式建筑等。
中世纪美术文艺复兴时期是欧洲艺术史上的重要时期，以人文主义思想为主导，追求自然和真实。
代表画家有达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等，他们的作品以优美的线条和色彩、细腻的情感表达为特点。
文艺复兴美术现代美术起源于19世纪末20世纪初，受到工业文明和现代社会的影响，表现为多样化的艺术风格和流派。
如印象派、立体派、表现主义、抽象主义等。
现代美术美术史发展概述ABDC现实主义现实主义是19世纪中叶在欧洲兴起的一种艺术流派，主张以客观的视角描绘现实生活，反映社会问题和人民疾苦。
代表画家有库尔贝、米勒等。
印象派印象派是19世纪末在法国兴起的一种艺术流派，强调光和色彩在绘画中的表现，追求瞬间的视觉印象。
代表画家有莫奈、雷诺阿等。
立体派立体派是20世纪初在法国兴起的一种艺术流派，主张从多个角度同时表现物体，将物体分解为几何形状并重新组合。
代表画家有毕加索、布拉克等。
抽象主义抽象主义是20世纪初在欧洲和美国兴起的一种艺术流派，主张以抽象的形状、线条和色彩表现内在的情感和观念。
代表画家有康定斯基、蒙德里安等。
美术课堂教学讲解PPT模板课件
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20% 15%
72% 72%
叁
PART THREE
美术分类
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《青花瓷》美术教学ppt课件
选择色环上相邻的颜色进行搭配 ，如红与橙、橙与黄等，营造出 温暖、活泼的氛围。
04
青花瓷绘制技法
Chapter
线描法
以线为主要表现手段，通过线条的粗细、浓淡、虚实、 疏密等变化来表现对象的形体、质感和神态。
在青花瓷绘制中，线描法常用于勾勒器物的轮廓线和内 部结构线，以及表现花卉、山水等图案的轮廓。
好地了解青花瓷。
示范教学
02
教师现场示范青花瓷的绘画过程，让学生直观地了解绘画技法
和创作方法。
互动教学
03
通过提问、讨论等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣
和积极性。
学生作品展示及评价
作品展示 在课堂上展示学生的作品，让学生互
相欣赏和交流。
将学生的作品拍照或录像，上传到班 级网站或社交媒体上，让更多的人欣 赏和评价。
深对作品的理解。
交流分享
与同行或专家交流心得和体会 ，共同提高欣赏水平和评价能
力。
06
《青花瓷》美术教学实践活动 设计
Chapter
课程目标与内容安排
课程目标 让学生了解青花瓷的历史、文化背景和艺术特点。
培养学生的审美能力和创造力，激发学生对中国传统文化的热爱。
课程目标与内容安排
• 让学生掌握青花瓷绘画的基本技法和创作方 法。
线描法要求线条流畅、自然，富有节奏感和韵律感，能 够准确地表达对象的形态和神态。
平涂法
采用单色平涂或分色平涂的方法，将颜色均匀地涂抹在瓷器表面，形成一层平滑的 色彩。
平涂法常用于表现青花瓷的蓝白色彩对比和单色效果，使画面简洁明快，具有强烈 的视觉冲击力。
在平涂法中，要注意控制颜料的厚薄和均匀度，避免出现色彩不均匀或流淌的现象 。
04
青花瓷绘制技法
Chapter
线描法
以线为主要表现手段，通过线条的粗细、浓淡、虚实、 疏密等变化来表现对象的形体、质感和神态。
在青花瓷绘制中，线描法常用于勾勒器物的轮廓线和内 部结构线，以及表现花卉、山水等图案的轮廓。
好地了解青花瓷。
示范教学
02
教师现场示范青花瓷的绘画过程，让学生直观地了解绘画技法
和创作方法。
互动教学
03
通过提问、讨论等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣
和积极性。
学生作品展示及评价
作品展示 在课堂上展示学生的作品，让学生互
相欣赏和交流。
将学生的作品拍照或录像，上传到班 级网站或社交媒体上，让更多的人欣 赏和评价。
深对作品的理解。
交流分享
与同行或专家交流心得和体会 ，共同提高欣赏水平和评价能
力。
06
《青花瓷》美术教学实践活动 设计
Chapter
课程目标与内容安排
课程目标 让学生了解青花瓷的历史、文化背景和艺术特点。
培养学生的审美能力和创造力，激发学生对中国传统文化的热爱。
课程目标与内容安排
• 让学生掌握青花瓷绘画的基本技法和创作方 法。
线描法要求线条流畅、自然，富有节奏感和韵律感，能 够准确地表达对象的形态和神态。
平涂法
采用单色平涂或分色平涂的方法，将颜色均匀地涂抹在瓷器表面，形成一层平滑的 色彩。
平涂法常用于表现青花瓷的蓝白色彩对比和单色效果，使画面简洁明快，具有强烈 的视觉冲击力。
在平涂法中，要注意控制颜料的厚薄和均匀度，避免出现色彩不均匀或流淌的现象 。
认识美术教学PPT课件
讲述的时机
• 对于什么时候采用讲述，学者的建议是：①信息的传递是主要目标；②没有
采用另一种形式如书本来使要传递的信息便于使用；③信息必须是经过特殊 挑选和组织的，并对特定组的学习者进行讲述；④增强信息中的趣味性是很 重要的；⑤不需要花很长的时间来对材料进行记忆。时间较长的、比较正式 的讲述非常适合接受式学习。
美术教学中的讲述要点
• 讲述是一种基本的教学方法，适应所有的学科门类的教学，但在不同的门
类中会有不同的特点。在美术教学中，我们都熟悉“精讲多练”这样一句 话，它多少说出了美术教学的特征。所谓精讲，指的是讲述不要太多，但 必须得要领，以便给学生更多的练习的时间。在欣赏为主的教学中，教师 的讲述可能要多点，但也要注意有所控制，而且将讲述与其他活动结合起 来，一次讲述的时间不要太长，讲述的量如果比较大的话，可以将其分割 成几个小块。这样可能会更有利于保持学生持久的兴趣和注意力。而且， 在讲述的过程中，还要注意提供一些直观的东西，如图像、影像和实物等。
讲授新知识与演示技能
通过讲授、启发、提问等方法让学生理解新知 识。
通过演示活动，让学生知道新技能的材料、方法、 程序和要领。
经常性地让学生参与，经常性地与学生互动。
布置学习活动和练习
主要的学习活动和练习： 1.描绘、制作等； 2.讨论、调查等； 3和练习，努 力发现学生活动和练习中存在的问 题，积极与学生互动，帮助学生解 决难以解决的问题。
一堂好的美术课的标准
参考答案： 1、师生互动，学生积极参与和反应，思维充分激活，情绪充分调
动； 2、对课堂有基本的控制 3、教学目的明确，重点突出； 4、知识内容正确，容量适当； 5、方法恰当、灵活多样； 6、结构紧凑、富有节奏变化；
总之，做到学生心动行动，体验愉快，获得知识或技能上的收益寓 教于乐，寓智于趣。
美术说课的课件ppt课件ppt
独特的艺术魅力。
网络资源推荐
网站
中国美术馆官网
特点
提供丰富的在线展览、美术资讯和美术教育资源，方便师生了解最新 艺术动态和欣赏优秀美术作品。
网站
美术公开课网
特点
提供各种类型的美术课程，包括绘画、雕塑、设计等，适合不同层次 的学生进行在线学习。
05 教学安排
课时分配
素描
2课时（45分钟/课时）
作品展示与评价
线上方式为学生提供答疑服务。
04
答疑时间安排
06 学生作品展示
学生素描作品
素描是绘画的基本技能之一，通过素描训练，学生能够掌握线条、阴影和构图的技 巧。
素描作品可以展示学生的观察能力和对细节的关注，以及他们对空间和形态的理解 。
优秀的素描作品应该具备层次感、立体感和质感的表现，能够传达出画面的氛围和 情感。
参考书
《美术鉴赏与批评》、《现代艺术思潮》
适用年级
小学、初中、高中
特点
内容全面、系统，注重理论与实践相结合，适合不同年龄段的学生使用。
美术作品欣赏
01
作品名称：《向日葵》
02
作者：梵高
03
04
创作背景：梵高在法国阿尔勒 的自我放逐生活中创作了此作 品，表达了他对生活和自然的
热爱。
作品特点：强烈的色彩对比， 充满活力的线条，展现出一种
课程大纲
绘画基础
教授学生基本的绘画技 巧和构图方法，培养绘
画基础能力。
色彩运用
引导学生掌握色彩的运 用，培养色彩感知和搭
配能力。
美术赏
通过欣赏经典美术作品 ，提高学生的艺术鉴赏
能力和审美水平。
创作实践
鼓励学生发挥想象力和 创造力，进行创作实践 ，展示个人风格和创意
网络资源推荐
网站
中国美术馆官网
特点
提供丰富的在线展览、美术资讯和美术教育资源，方便师生了解最新 艺术动态和欣赏优秀美术作品。
网站
美术公开课网
特点
提供各种类型的美术课程，包括绘画、雕塑、设计等，适合不同层次 的学生进行在线学习。
05 教学安排
课时分配
素描
2课时（45分钟/课时）
作品展示与评价
线上方式为学生提供答疑服务。
04
答疑时间安排
06 学生作品展示
学生素描作品
素描是绘画的基本技能之一，通过素描训练，学生能够掌握线条、阴影和构图的技 巧。
素描作品可以展示学生的观察能力和对细节的关注，以及他们对空间和形态的理解 。
优秀的素描作品应该具备层次感、立体感和质感的表现，能够传达出画面的氛围和 情感。
参考书
《美术鉴赏与批评》、《现代艺术思潮》
适用年级
小学、初中、高中
特点
内容全面、系统，注重理论与实践相结合，适合不同年龄段的学生使用。
美术作品欣赏
01
作品名称：《向日葵》
02
作者：梵高
03
04
创作背景：梵高在法国阿尔勒 的自我放逐生活中创作了此作 品，表达了他对生活和自然的
热爱。
作品特点：强烈的色彩对比， 充满活力的线条，展现出一种
课程大纲
绘画基础
教授学生基本的绘画技 巧和构图方法，培养绘
画基础能力。
色彩运用
引导学生掌握色彩的运 用，培养色彩感知和搭
配能力。
美术赏
通过欣赏经典美术作品 ，提高学生的艺术鉴赏
能力和审美水平。
创作实践
鼓励学生发挥想象力和 创造力，进行创作实践 ，展示个人风格和创意
美术卡通画教程教案ppt课件
悲哀
.
2
含蓄的悲哀
他的悲哀就要含蓄些了。人物看起来很沮丧，但没有上 图中那么忧伤。他的眼睛比较小(一般情况下男生的眼睛 绘画时要比女生的小)，嘴也比较大并且向下弯曲得也不 是很明显。眉毛的角度以及呈拱形的下眼框仍然会让你 觉得他正在为某事心烦 。
悲、愤
嘴巴看起来像在喊叫，两者都表明他处于疯狂状态， 不过他的眼珠还是画得非常大。这使他看起来像是在 生气，或受到了伤害或者在为谁谁谁心烦意乱。
.பைடு நூலகம்
4
性急或烦恼
漫画里的人物好像总爱闭着眼说话，其实会有多少人 说话时真的那样？但无论如何，闭着眼睛的确可以表 达多种情绪。这幅图里，人物表现得性急或烦恼，但 是闭上眼睛的样子也能表达平静，快乐或自以为是的 心情。双眼呈弧线向上弯曲，这也能表达极度悲哀和 激动的心情。本图中，眉头画得向下些而且嘴是张着 的。注意人物的左上唇有些翘起--不论你想表现哪种 消极的情绪，不论是你是要画忿怒，不爽或急躁--这 种嘴型都是适用的。
.
5
含蓄的快乐
这位也是快乐的，不过表现的程度没有上例中 那么夸张，他的情绪更加细腻些。注意眉毛画 得较低(尽管仍然有些弧度)，并且嘴的曲线画 得非常纤细。下眼线呈弓形，双眸仍然相当大， 所以虽然人物愉悦的心情不那么明显，但他的 好心情还是显而易见的。
惊讶或震惊
要表达惊讶或震惊的情绪，可以把眼睛画得很大而瞳孔 相对画小些。这是漫画人物脸部独特的夸张方式，当人 物极度吃惊的时候，他/她的眼睛几乎会撑满脸上空白部 分...在本例中，嘴画得很小，但其他四官(除了嘴就是4官） 的大小将会协调画面。
.
13
.
14
用各种不同的形状可以塑造不同的人物特点，而不同的形 状再次结合就能创造千万种不同的人物角色。
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2
含蓄的悲哀
他的悲哀就要含蓄些了。人物看起来很沮丧，但没有上 图中那么忧伤。他的眼睛比较小(一般情况下男生的眼睛 绘画时要比女生的小)，嘴也比较大并且向下弯曲得也不 是很明显。眉毛的角度以及呈拱形的下眼框仍然会让你 觉得他正在为某事心烦 。
悲、愤
嘴巴看起来像在喊叫，两者都表明他处于疯狂状态， 不过他的眼珠还是画得非常大。这使他看起来像是在 生气，或受到了伤害或者在为谁谁谁心烦意乱。
.பைடு நூலகம்
4
性急或烦恼
漫画里的人物好像总爱闭着眼说话，其实会有多少人 说话时真的那样？但无论如何，闭着眼睛的确可以表 达多种情绪。这幅图里，人物表现得性急或烦恼，但 是闭上眼睛的样子也能表达平静，快乐或自以为是的 心情。双眼呈弧线向上弯曲，这也能表达极度悲哀和 激动的心情。本图中，眉头画得向下些而且嘴是张着 的。注意人物的左上唇有些翘起--不论你想表现哪种 消极的情绪，不论是你是要画忿怒，不爽或急躁--这 种嘴型都是适用的。
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含蓄的快乐
这位也是快乐的，不过表现的程度没有上例中 那么夸张，他的情绪更加细腻些。注意眉毛画 得较低(尽管仍然有些弧度)，并且嘴的曲线画 得非常纤细。下眼线呈弓形，双眸仍然相当大， 所以虽然人物愉悦的心情不那么明显，但他的 好心情还是显而易见的。
惊讶或震惊
要表达惊讶或震惊的情绪，可以把眼睛画得很大而瞳孔 相对画小些。这是漫画人物脸部独特的夸张方式，当人 物极度吃惊的时候，他/她的眼睛几乎会撑满脸上空白部 分...在本例中，嘴画得很小，但其他四官(除了嘴就是4官） 的大小将会协调画面。
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用各种不同的形状可以塑造不同的人物特点，而不同的形 状再次结合就能创造千万种不同的人物角色。
少儿美术绘画教案PPT课件
• 课前准备工作：卡纸、彩色羽毛、彩色纸张、小刀、油性 笔、彩色笔、绳子胶水等工具
• 示范成品：（年纪太小画不了可以帮忙起个型）
第八、九课时 少儿美术——版画
• 版画：手工和绘画的综合体，对学生动手动脑及创新能力、 实践能力的培养是其他课业不能代替的。
• 教学目标：了解版画，通过版画的学习，可以提高学生的 动手能力、动手能力和创造能力，培养动脑、动手的的习 惯。
• 注意：画面要有整体性，不要到时候同一栋房子你那边是 绿色我那边是红色
第六课时 自制浪漫小台灯
• 教学目标：培养学生的动手能力和绘画能力、想象力 • • 课前需要的材料：透明高脚杯，一次性纸杯、油性笔、刀
子、蜡烛 • 讲解制作的步骤
• 最终效果图：
第七课时：工艺美术——我的面具
• 教学目标：学会制作简单的工艺品的技能，开发学生的智 力，培养创造性思维。运用夸张和变形的艺术手法使面具 造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。
欣赏一些跟她们年纪相仿的绘画作品告诉他们这些画就是和他们差丌多年龄画的以激发他们学习美术的欲欣赏手工制作的作品让他们明白手工也是美术课的重要内容是一种在玩和劢手劢脑中创作出来的
少儿美术绘画教案
第一课时、
• 主要目的；调动和引导学生的学习兴趣，强化他们对美 术的欲望。
主要任务： 介绍各种美术工具、材料和用途，每种工具绘 画出来的作品特点等。版画、油画、国画等 充分体现“看看，画画，做做，想想”等特色，让他们 感受美术课的宽松愉快的课堂气氛。比如漫画，拼贴画， 剪纸，创意色彩，简笔画…… ·欣赏一些跟她们年纪相仿的绘画作品，告诉他们这些画 就是和他们差不多年龄画的，以激发他们学习美术的欲 望。
• ·欣赏手工制作的作品，让他们明白手工也是美术课的重要内容，是一种在玩和动手动脑中创作出来的。
• 示范成品：（年纪太小画不了可以帮忙起个型）
第八、九课时 少儿美术——版画
• 版画：手工和绘画的综合体，对学生动手动脑及创新能力、 实践能力的培养是其他课业不能代替的。
• 教学目标：了解版画，通过版画的学习，可以提高学生的 动手能力、动手能力和创造能力，培养动脑、动手的的习 惯。
• 注意：画面要有整体性，不要到时候同一栋房子你那边是 绿色我那边是红色
第六课时 自制浪漫小台灯
• 教学目标：培养学生的动手能力和绘画能力、想象力 • • 课前需要的材料：透明高脚杯，一次性纸杯、油性笔、刀
子、蜡烛 • 讲解制作的步骤
• 最终效果图：
第七课时：工艺美术——我的面具
• 教学目标：学会制作简单的工艺品的技能，开发学生的智 力，培养创造性思维。运用夸张和变形的艺术手法使面具 造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。
欣赏一些跟她们年纪相仿的绘画作品告诉他们这些画就是和他们差丌多年龄画的以激发他们学习美术的欲欣赏手工制作的作品让他们明白手工也是美术课的重要内容是一种在玩和劢手劢脑中创作出来的
少儿美术绘画教案
第一课时、
• 主要目的；调动和引导学生的学习兴趣，强化他们对美 术的欲望。
主要任务： 介绍各种美术工具、材料和用途，每种工具绘 画出来的作品特点等。版画、油画、国画等 充分体现“看看，画画，做做，想想”等特色，让他们 感受美术课的宽松愉快的课堂气氛。比如漫画，拼贴画， 剪纸，创意色彩，简笔画…… ·欣赏一些跟她们年纪相仿的绘画作品，告诉他们这些画 就是和他们差不多年龄画的，以激发他们学习美术的欲 望。
• ·欣赏手工制作的作品，让他们明白手工也是美术课的重要内容，是一种在玩和动手动脑中创作出来的。
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13
.
直观性原则
美术教学直观性原则：是由美术的造型
艺术特点决定的 教学中贯彻直观性的要求 1、语言表达的形象性2、直观教具的制作和运用 3、教学示范
14
.
启发性原则
启发性原则：指教师在教学中最大限度地调动
学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造思 维 美术教学中贯彻启发性原则的要求： 1、激发和培养学生的动机 2、全面规划教学任务 3、设立问题情境，引导学生积极思考
第三章 美术教学过程
1
.
教师
美 术 教 育
学
教 学
教 学
教课 学
生设
实
评程
计
施
价
教
学
系 统
资源与技术
2
.
美术教学过程的概述
教学过程的概念 ：是指教师的“教”和 学生的“学”相结合、相统一的过程，即 教师指导学生进行学习并掌握一定的知识 和技能，获得身心的发展，形成一定的思 想品德的活动过程
3
.
教学过程的特点
24
.
教学法的特点
教学法具有科学性 教学法具有灵活性 教学法具有多样性 教学法具有综合性 教学法具有发展性
25
.
美术教学的一般方法
1、 教师主导型的教学方法：讲授法、演示 法、呈示法 2、 师生互动型教学方法：对话法、练习 法、情境法、参观法 3、学生自主型教学方法：观察法、讨论 法、发现法、尝试法、故错法、留空法
11
.
我国经常提到的教学7原则
科学性与思想性相统一的原则 理论联系实际的原则 直观性原则 启发性原则 系统性和循序渐进原则 巩固性原则 灵活施教原则 以点带面原则
12
.
理论联系实际的原则
理论联系实际原则：是指美术教学必须
坚持理论与实际相统一，用理论分析实际， 使学生从理论和实际的结合中理解和掌握 知识，并学会运用知识 为遵守这一原则，必须做到： 1、要明确理论指导与实际操作的关系 2、理论要讲清，实践是关键
双边性 :教师的教和学生的学相互依存，相
互支持；
认识性 ：教学过程是一种特殊的认识过程 实践性 ：教学过程是老师指导学生进行学习
实践活动的过程
4
.
教学过程的规律
教与学的辨证统一
间接经验和直接经验相互作用
专业学习与教书育人的统一性规律
掌握知识与转化能力的发展性规律
5
.
教学环节
孔子“学、思、行”三个环节 杜威的“五步法”情景、问题、观察、解
10
.
长善救失
长善救失 【原文】学者有四失，教者必知之。人之学也，
或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者 ，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者， 长善而救其失者也。
【译意】教学有四种失误，作教师的一定要知道。 教学时，有的一味贪多，有的失于太少，有的不能专 一，有的浅尝辄止。这四种情况，心理各不相同。明 白这些心理，才能挽救这些缺失。教育的任务，就是 要增长优点而改正过失的。
贯彻最优化的教学原则的要求：
1、综合化规划教学任务
2、全面地考虑教学中的各个因素
3、教与学的活动要紧密配合
17
.
教学模式
教学模式是反映特定的相对稳定教学理论 逻辑特征，为实现某种教学任务的相对稳 定而具体的教学活动结构。构成教学模式 的因素有指导思想、目标、策略 、评价
18
.
现代美术教学模式介绍
译： 虽有美食嘉肴，不去吃它，则不知它的滋味美得如何； 虽有很好的知识学问，不去学习它们，则不知它好在什 么地方。因为上面的缘故，学的人深入进去，学了以后 才明白自己的不足，教的人在教他人解困的过程中， 也会碰到自己不明白的地方。知道自己不足的学子， 定能自我反省；明白自身困惑的教者，也一定能自 强不息。上面说的就是教育和学习相互促进，相辅相成的道理。
15
.
灵活施教原则
灵活施教原则是指教师从实际出发，根据 教学对象、教学情境、教学条件的不同机 智灵活地教学，谋求最佳效果，它包括三 个方面： 1、因材施教 2、适时而教 3、因势而教
16
.
最优化的教学原则
教学最优化原则，是指教学过程中，对教 学效果起制约作用的各种因素实行综合控 制，进行最优的教学，取得最优的教学效 果
20
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发现教学模式
通过发现学习过程，交给学生解决问题的 多种策略，学生在主动积极的思维活动中， 认识，理解并掌握相关科学知识的基本结 构，逐步培养和提高学生的独立思考和自 主学习的能力。代表教育家“苏格拉底”
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小组研究教学模式
是指教师运用小组教学的形式，利用学生 间的相互协商和研究来学习知识和解决问 题的教学模式。 小组研究教学目标是，学生能够从好奇心 出发，自己发现问题并解决问题。小组研 究的主导权在学生，老师只起着顾问的作 用。
决、应用 方庆鸿 激发动机、领会知识、巩固知识、
运用知识、检查学习效果
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古今中外教育家提出的教学环节一览表
提出者
教学环节
《中庸》
博学——审问——慎思——明辨——笃行
昆体良（古罗马）模仿——接受理论的指导——练习
赫尔巴特 杜威 凯洛夫
明了——联合——系统——方法 疑难——问题——假设——推理——验证 感知——理解——巩固——运用
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“一般发展”教学模式
是前苏联教育家赞科夫实验研究的核心问 题，他解释为：“是指儿童个性的发展， 它的所有方面的发展。”
赞科夫指出:“发展是自我运动，其源泉是内 部矛盾，儿童内心的思想感情、愿望是教 学成败的重要条件。
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美术教学方法
教学方法：是师生为实现教学目标和完成 教学任务在共同活动中所采用的行为或操 作体系。教学方法本身不是一成不变的， 具有相对的独立性和稳定性，对提高教学 质量与教学水平有积极的促进作用。
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美术教学原则
所谓教学原则，是根据一定的教学目的、 任务，遵循教学过程的规律而制定的对教 学的基本要求，是指导教学活动的一般原 理
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经典美术教学原则
教学相长 长善救史 循序渐进 熟读精思
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教学相长
原文
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。 是故，学然后知不足，教然后之困。知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
一、讲授与训练模式 讲授——训练——反馈
讲授需注意： 1、内容要正确，具体 2、理论联系实际 3、讲究语言艺术
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训练需注意： 1、目的明确，有计划，有步骤的进行 2、根据学生实际情况定难易程度 3、训练方式要多样化
反馈需注意 1、作业批改要善于发现学生的长处 2、教学评价多样化 3、学生的审美意识