让快乐阅读伴随孩子一起成长
边读书边成长读书心得8篇
边读书边成长读书心得8篇有了理性的思考之后才能将心得记录出色，随便应付完成的心得体会一眼就能看出来，所以我们一定要有专心对待，我今日就为您带来了边读书边成长读书心得8篇，信任一定会对你有所帮助。
边读书边成长读书心得篇1古人说读书破万卷，下笔如有神 ,这句名言道出了阅读的重要性。
书籍是人类共同的精神财宝，是人类进步的阶梯。
读书虽然不能转变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 ,而我却认为书中自有乐趣在，特殊是陪孩子一起读书的时候。
孩子的世界，布满着纯真，洋溢着快乐。
我们要走进孩子的世界，与孩子做到真正地零距离接触，亲子阅读是一次次快乐的体验。
深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们猎取知识、开阔视野的一种学习方法。
作为家长，我们阅读的过程中，也回味到了童年生活的幸福，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。
为了让孩子尽可能多接触书籍，扩充她的知识面，营造读书的家庭氛围，在学校和老师的亲子阅读倡仪下，我特意在繁忙的工作时间外挤出时间和儿子一起读书。
我认为，陪孩子一起阅读，应该顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感，不宜对孩子的阅读管得太死。
同时，还要与孩子在一起沟通读书的方法和心得，激励孩子把书中的故事情节或详细内容说出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。
假如常常这样做，孩子的阅读爱好就可能变得更加深厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
这是一个让他学会观察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告知他，引导他以后学会自己去看，自己去想。
就这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起沉醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。
久而久之，孩子会爱上了阅读，也和父母亲密无间，我们也在陪孩子阅读的同时，充实了自己，丰富了自己。
通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母制造与孩子沟通的机会，共享读书的乐趣。
和孩子一起读书吧，让我们的家庭少一点烟酒味，多一点书卷气，少一些浮躁，多一些书香，为孩子树立一个阅读学习的好榜样。
陪孩子看书的唯美句子
陪孩子看书的唯美句子（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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跟孩子一起成长的文案
跟孩子一起成长的文案1. 每天陪伴孩子一起成长，将是你终身最美丽的回忆。
2. 要想让孩子幸福成长，最重要的是给予他们足够的爱和关注。
3. 孩子的健康成长需要家长的支持和引导，他们需要你的指导和关注。
4. 父母要做的最重要的事情之一就是伴随孩子一起成长，学习和进步。
5. 给孩子创造一个有爱的环境，让他们快乐成长，这是父母的责任和义务。
6. 在孩子的成长过程中，不要强求孩子做你想要的，要尊重孩子的选择。
7. 给孩子一个安全、温馨的家庭环境，让他们有信心去面对未来的挑战。
8. 孩子的成长需要家长的理解和支持，让我们一起共同成长。
9. 孩子的成长是一个充满变化和挑战的过程，需要我们不断关注和调整。
10. 孩子的成长是一个自我发展和逐步独立的过程，家长要给予他们足够的自由和支持。
11. 跟孩子一起玩耍、阅读、探索，将会让你们之间更加亲近。
12. 孩子的成长需要家长的鼓励和引导，需要你们的支持和关注。
13. 给孩子充分的爱和自信，让他们拥有勇气和信心去实现自己的梦想。
14. 真正的陪伴不是陪着孩子玩，而是在孩子需要你时，你能够及时和有效地帮助他们。
15. 在孩子的成长道路上，我们要和孩子一起探索和发现，让他们充分发掘自己的潜力。
16. 孩子的成长需要我们耐心、理解和支持，让他们感受到我们的关爱和温暖。
17. 给孩子创造一个良好的成长环境，让他们学会尊重他人、爱护他人。
18. 父母应该时刻关注孩子的成长状态，为他们提供正确的道路和方向。
19. 孩子的成长需要我们教育和引导，但也不要忘记给他们足够的自由和空间。
20. 家长要根据孩子的不同需求，制定适合他们的成长计划和方案。
21. 在孩子的成长过程中，我们要关注他们的每一个小细节，让他们感受到我们的关爱和关注。
22. 给孩子一个健全的成长环境，让他们能够在健康快乐的环境中成长。
23. 孩子的成长是一个全面发展的过程，家长要注重培养他们的身心健康。
24. 给孩子足够的自由和机会去发掘自己的兴趣和爱好，让他们有一个快乐、自由的童年。
家长与孩子的读书心得
家长与孩子的读书心得家长与孩子的读书心得1有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。
无疑，对于儿童阅读的重视，现在正是遍布全世界的一种潮流。
与儿子一起读书，在亲子共读的路上与孩子一起成长，一直以来都是我想做的事情。
古小的亲子共读活动给我们提供了这样的机会，创造了阅读的氛围。
和孩子一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事已可以这般生动、趣味而富有寓意！孩子今年上二年级，已读完《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和杨红缨的二十多本儿童文学读物等等，现在读书的兴趣正在增加。
几乎有字的东西都能引想他的兴趣：到老师那去学钢琴，休息之余，他会拿着《读者》和《钢琴艺术》等杂志在那看，中午吃饭时，他会不自觉地看垫在桌子上的报纸，并给我讲他看到的新鲜东西。
现在对孩子来讲，读书就是一种像吃饭、玩耍一样自然的生活，而不是需要完成的硬性作业。
从暑假到现在我们又读了许多童话书，有张秋生的，有孙幼军等人的，他们的书都特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和寓意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处。
当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就________于对书中主人公的`认识和肯定。
好的读书习惯养成，是对孩子在以后人生路上独自探索开启的一盏不灭的明灯，在孩子从小到大的过程中间，会一直照亮他脚下的道路。
读书能增长知识，开阔眼界;读书能明白事理，增强能力;读书能陶冶性情，德润人心，沿著书籍构成的阶梯，学做人，学做事，攀上一个又一个科学的高峰。
希望自己与孩子在亲子共读的道路上一起扶持，一起成长！家长与孩子的读书心得2看，我女儿又拿一本书来“骚扰”我和她共同阅读了，呵呵，嘴上说骚扰，其实陪女儿读书真是一件赏心乐事。
亲子阅读感悟——让书香伴随孩子的成长
亲子阅读感悟——让书香伴随孩子的成长在学校和老师的倡议下，我参与了本次亲子阅读活动。
下面分享自己的心得感悟:一、读书可以培养孩子的读书习惯，让孩子濡养一身书香。
假期中，我和孩子共同制定阅读计划：每天上午都拿起一本书读至少一个小时，有时候是大声地朗读，有时候是默读。
晚上写完作业以后也坚持阅读一个小时左右。
开始，孩子还有些抵触，但有家长的“强硬手腕”下，只好坚持下来每天打卡。
坚持两天后，我惊喜地发现孩子不用提醒也可以自觉地拿起书来读，读书时间也远远地超过了原来计划，渐渐地“读”了进去，沉浸在读书的乐趣之中。
习惯养成需要28天，假期过后，孩子的阅读还在坚持着，让孩子养成一个爱读书的好习惯，这是孩子的终身本领和财富。
二、好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野，塑造美好人格。
孩子很不喜欢大人的说教，不喜欢大人的大道理，但是书籍的“大道理”对孩子的影响是潜移默化的。
读《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔·安德烈耶维奇·柯察金在故事中一路成长为成功的布尔什维克，他钢铁般的意志力让孩子深深地动容。
我鼓励孩子要把自己学到的人物精神品质运用到学习和生活中去。
孩子这一次没有跟我“唱反调”，而是非常自觉地完成读书笔记和感悟。
我相信，深刻的教育来自深刻的体验，这部红色经典不仅激发了孩子对阅读的热爱和对生活的热情，在未来，她一定会学习保尔，继而成为更优秀的自己。
三、亲子阅读帮助我们建设书香家庭，融洽亲子关系。
每天，我都会抽出半小时左右的时间，耐心的、循序渐进地陪孩子阅读，然后与孩子一起分享对书籍的认识。
每一次，我们都能共同发现书籍中的一些自己没有觉察的细节；每一次，我都能发现孩子的独特的甚至新奇的思考；每一次，我都能发现孩子思维的盲区或者思想的闪光点……通过和孩子一起阅读，我们一起沉浸在书籍中，每一次的共读都是一次心灵的滋养，畅谈交流时就是与孩子之间最美的时光。
我还发现，鼓励孩子说出自己的想法，试着从孩子的角度去思考问题,尊重孩子的自尊心，然后把这种阅读交流的方法延续下去，孩子在生活中也越来越愿意表达和沟通，家庭生活里少了一些浮躁和摩擦，多一些书香和温馨。
让书香伴随孩子成长论文
让书香伴随孩子成长（四川省德阳市华山路学校 618000）【中图分类号】g623.2 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0256-01《语文课程标准》指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，这是时代的使命，是中华崛起的呼唤。
笔者经过对教学中学生阅读种种现状分析，提出了解决阅读问题、拓展学生阅读途径的思路。
一、认真分析阅读问题，研究应对策略1. 1走马观花型。
这类学生读书时不求甚解，阅读不仔细，不深入，将书中人物混淆、情节颠倒，更有甚者，阅读完后不知所云。
分析发现，这类学生读书习惯差，主要是平时学习和行为习惯不好。
由此可见，要培养孩子的良好读书习惯，要从平时抓起，老师要与家长沟通，一起培养孩子良好的生活习惯。
1.2阅读随意型。
有些学生课外阅读全凭兴致，较多学生沉湎于世浴流行的卡通读物、漫画武侠小说、言情小说、黑色幽默类小说作品、内容不良的“口袋书”，如《漫画三国》、《qq版水浒传》等，读故事、小说追求离奇的情节，读报刊、杂志盯住奇闻轶事，这既不利于学生开阔视野和积累生活经验，还容易导致学生走向极端。
分析其原主要因是，一是有些老师在组织学生阅读时，缺乏有目的性和计划性，没有关注学生阅读的实际状况，导致了学生读书的散漫和随意；二是许多为以谋利为目的的商业行为，疯狂出版上些不利于学生身心发展的书籍、报刊，网络缺乏科学完善的管理，致使学生误入歧途；三是由于小学生缺乏独立思考能力，辨别是非能力较弱。
1.3读书偏食型。
有些学生特别是女生，阅读内容集中在文学书籍，极少涉借科普科幻读物和社会历史文化类读物；些学生特别是男生，又多偏读科普、军事类书籍，不喜欢读文学类书籍。
对此，教师首先要与家长沟通，在平时为孩子购书时要有意识地让孩子广泛地涉猎各种有益的书籍，并向学生推荐一些适宜读的读物，引领学生诵读经典，读好书如品甘泉，读坏书如饮鸠酒。
让课外阅读伴随孩子一起成长
让课外阅读伴随孩子一起成长发表时间：2009-12-04T11:41:57.483Z 来源：《现代教育教研》2009年第10期供稿作者：雷震[导读] 有阅读的人生是精彩的人生，让阅读的欢乐充满整个校园【摘要】有阅读的人生是精彩的人生，让阅读的欢乐充满整个校园，让“书香校园”成为孩子们遨游知识海洋的乐园。
【关键词】阅读兴趣；读书技巧；读书条件Let lesson outside reading chaperonage kid together growthLei Zhen【Abstract】The life which have reading is a fascinating life, let reading of happiness be full of the whole campus, let"fragrance of books campus" become children to roam about at pleasure knowledge ocean of paradise.【Key words】Reading interest；Study technique；Study condition小学生正处于人生的起步时期，如刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，这“甘露”的获得，不能只满足于课内有限的阅读内容，在知识爆炸的信息时代，更需要学生依靠课外阅读去采集吸收。
要让学生有广泛的阅读，有更多的积累，教师在教学中必须加强对小学生课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生话中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。
在课外阅读指导实践过程中，我尝试了以下几点：1．激发阅读兴趣，让学生想读“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，并且对学生的阅读量也作了明确具体的规定。
因此，我在平时的教学中努力提倡学生多读课外书，不时给学生布置一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，我家中有许多书可以看可就是看不懂。
让阅读伴随孩子们成长
幼 儿 阅 读 图 书 的种 类 非 常 丰 富 ， 从 内容 上 可 以分 ： 第 一种 是故事书 ， 有关 家庭 、 幼 儿 园生 活 的故 事 ； 动物的故事 ； 童 话 故 事； 有 关 自然科 学 知 识 的故 事 ； 有 关社 会 知 识 的故 事 ， 等 等。 第 二 种 是 儿 歌 书 。第 三 种 是 工 具 书 ， 没有故事情节 ， 只 是 一 种 介 绍 性 的 内容 ， 如： 大百科 、 教你折纸 、 词 典等 。 第 四 种是 自制 书 。 幼 儿 在 老 师 的 帮 助 下 通 过 绘 画 、 剪贴 的形 式将 自己 构 思 制 作 成 图 书画 册 ，并 将 其 放 在 书 架 上 。闲 时 看 一 看 也 别 有 一 番 感 觉 。 当然 各 种 书 籍 的投 放 也 要 根 据孩 子 的 年 龄 特 点 有 的 放 矢 地进行 。 如： 小 班 图 书 角 一 般适 合投 放 单 页单 幅 、 字体 较 大 、 色 彩 鲜 艳 的大 图书 ， 中班 图 书 角 则 可 以 投 放 一 些 单 页 单 幅 的 图 书． 而 大班 则可 以 根 据 幼 儿 的 阅 读 理 解 程 度 ， 增 加 一 些 多 页 多 幅、 图文并茂的图书。 三、 采 用 独 特 的 指导 策 略 拿到一本 书， 教 师 首 先 应 该 给 孩 子 一 定 的 自 由 阅读 时 间 ， 虽然 我们不可能人手 一本 ． 但是利用多媒体技 术 ， 以Ｐ Ｐ Ｔ 的 形 式， 让 孩 子 看 大 图书 ， 先 让 孩 子 自 由观 察 。 引起 孩 子 对 本 次 活 动 的学 习兴 趣 ． 通 过 自 己发 现 问题 获 得 相 关 信 息 ， 这 无 疑 是 教 给孩 子 学 习方 法 的有 效 途 径 。 １ ． 师 幼 共 同阅 读 ， 丰 富 故 事 内涵 。 教 师 与幼 儿 一 起 集 体 阅 读 ．引 导 幼 儿 进 一 步 理 解 书 面 的 信息 ， 从而 丰富故事 的内涵 ， 如 在执教《 逃家小兔》 和《 猜 猜 我 有 多爱你》 时， 我 带领幼儿逐 页进行集体 阅读 ， 通 过 一 张 张 画 面 的观 察 和引 导 性 提 问 ．让 孩 子 们 感 受 到 故 事 中 蕴 含 的浓 浓 爱 意 。 同时 帮 助 巩 固理 解 故 事 内 容 ， 使孩子们能把书看懂 ， 看 明白。 ２ ． 情境表演 ， 大胆 表 达 。 再 现 故 事 内容 。 在组织活动 时， 我们注意动静结合 。 让 孩 子 们 用 动 作 表 达 故 事 中 的情 节 ， 如《 猜猜我有 多爱你》 中， 把 手 张 开 到 无 法 再 张 开． 然后 老师与幼儿 、 幼 儿 与 同 伴 之 间进 行 比较 。 感 受 大 家 的 爱多大 ． 这 让 爱 在 无 形 之 中有 了形 象 的 比喻 ． 更 给 了 孩 子 直 观 感受 ， 同 时 再 现 了故 事 内容 ， 激 发 了 孩 子 的 学 习积 极 性 。
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让快乐阅读伴随孩子一起成长
让阅读伴随孩子一起成长
——推广儿童阅读的一点体会
2005年中国十大推动阅读人物之首，新教育实验的倡导者朱永新教授曾经形象而精辟的论述过读书对于人的精神成
长的重要性：“在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史······充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
”所以，作为教育工作者，我们都应该牢记这些话，并且努力做到让读书伴随孩子一起成长，为孩子幸福的人生打下精神的底子。
我曾经阅读薛瑞萍老师《书声琅琅的三年级》，在刚读过几页之后就被书中的内容深深吸引了。
书中有段关于阅读对孩子的重要性的论述：“一个智力正常的孩子，无论他愿不愿意，都必须在学校度过9年的学习时光。
6岁至15岁的这9年，对人生的重要性，是无论怎样高估也不为过的！可以这样说：让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活，就是为孩子的一生的发展奠定明亮温暖的底色，就是让孩子获得自我教育的能力——这是教师竭力让孩子热爱阅读的原因。
”薛瑞萍老师的至理名言，犹如一盏指路明灯，为我推广儿童阅读指引光明
之路。
我在四年前接手一个一年级的班。
在那时，我就曾经告诫自己：“如果我没有太高的水平把孩子们教的十分出色，那我就先教会他们汉语拼音，教会他们读书，教会他们正确书写汉字。
”至此以后，我就开始在儿童阅读的教育实践中摸索前行。
一二年级的时候，我指导孩子们朗读课文，儿童诗，古诗，并且从图书室里借来神话故事，寓言故事，童话故事给他们大声朗读。
看着孩子听故事时那如醉如痴的样子，我倍感欣慰。
那时，我就想：“孩子们多么喜欢听故事呀！以后我要坚持给孩子们读故事。
”后来，几乎每节课前，我都要为他们朗读一篇我精心挑选的故事。
受到孩子们的启发，我开始给我的儿子（我的儿子就在我的班上）购买拼音版的儿童读物，如《成语故事>，《中国古代神话故事》，《365夜故事》······儿子看得津津有味，渐渐喜爱上阅读了。
我们家的儿童图书也越来越多了。
但是，时间久了，儿子阅读的劲头明显不足。
他由原来的自觉阅读变为督促阅读。
我在想，可能是儿子阅读的氛围不够好，如果我班的孩子都能喜欢阅读，大家在一起读书，他的兴趣可能就浓了。
所以，我把我家的十几本图书带到教室，让更多的孩子参与到阅读中来。
此招甚妙，课间，我班的许多孩子都抢着来看书，有的坐到讲台上，有的坐到走廊上，有的坐到座位上，他们或三三两两，或三五成群，或单独一人，享受阅读的乐趣。
儿子也被这种浓厚的阅
读氛围所感染，也争着抢着来看书。
据他自己说，《西游记》（彩绘本）他读过五遍，《中国古代神话故事》他读过三遍。
我看着孩子们陶醉在阅读的世界里，由衷地感到：“阅读兴趣的培养是孩子们阅读的最大动力！”
二年级下学期，我更加注重培养孩子们的课外阅读习惯。
我家的儿童图书越来越多，大概有六十多本。
我还在学校图书室里挑选出适合孩子们阅读的图书，又组织本班学生捐献图书，在教室里建立了一个图书角。
关于建立班级图书角的意义，从薛瑞萍老师《书声琅琅的三年级》中可以找到论述：“为什么一定要建立班级书库？读共同的书，就是过着共同的生活，是这种基于阅读的共同生活、共同体验，使学生对于班级、对于好书有了一种与日俱增的亲切感、归依感。
对于绝大多数的独生子女来说，对于那些那些父母无暇关注其精神需要的孩子来说，这种亲切感、归依感就显得尤其必须和可贵。
”随着时代的变迁，社会的进步，祖国经济建设的需求越来越大。
农村的大多数青壮年劳动力外出工作，留守儿童日趋成为学校教育的难点，社会关注的焦点。
孩子与父母的亲情感渐渐淡化，教师怎样才能有效的弥补这一缺失？书籍，也只有书籍才能堪当此任。
给孩子们一本本散发着书香、温情、爱心的书籍，让孩子们真切的受到情感的熏陶，感受亲情的伟大。
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中谈到的，一所学校也许
会缺少很多东西，但不能缺少书。
没有书，就没有丰富多彩的精神生活，没有书的学校就不能成为学校。
书能成为敞开世界之窗，能打开宇宙之门。
这段话充分说明书在一所学校的重要地位，尤其值得关注的是书对学校，对教师的重要影响。
在我的建议下，学校领导更加重视课外阅读活动的开展。
2010年秋，学校从郑州图书城采购六百多册儿童读物，其中包括大量校园儿童文学，如杨红樱的“淘气包马小跳”系列，杨红樱童话系列，《笑猫日记》全册；汤素兰的“笨狼”系列；曹文轩的纯美小说系列；沈石溪的动物小说系列······这些图书犹如一股甘冽的清泉，缓缓流淌，滋润着孩子们求知的心田。
一时间，校园阅读蔚然成风。
2011年春，由我组织展开一系列校园读书活动——“好书推荐”活动，“共读一本书”活动，“你喜欢哪些图书，你喜欢书中的哪些人”读书活动问卷调查，“我和图书”征文比赛等。
通过这些活动的开展，把我校课外阅读推向了又一个高潮。
阅读兴趣的激发已经水到渠成，阅读习惯的培养在于时间的积累。
我班孩子在将近四年的时间里，逐渐养成了良好的读书习惯。
每天中午，学生不用我说，只要完成作业，就会自觉拿出自己喜欢的图书，专心致志的看起来。
下午读书活动，我大可不必督促管理，他们一个个乐此不疲，即使课间活动，也总有一部分人手不释卷。
据我调查，我班一部分学生，可以一周阅读五本书，像“淘气包马小跳”系列的图书，不用一
天，可以看完一本。
我向几个学生了解，他们自豪的告诉我：“我现在看的书有二百多本。
”我班现在的图书角，保证每天有六十多本图书，而且，每四周都会调换一批图书。
现在，为了激发学生的读书兴趣，调动学生的读书热情，我采用“以奖促读”的读书形式。
读书特别快的学生，有两种奖励方式：一，可以自己走进图书室，任意挑选自己喜欢的图书；（学校以班级为单位借阅图书，每个班级只能选派四名学生代表进图书室借书）二，星期天可以到我家借阅书籍。
（我为儿子购买了一百多本儿童图书，还在不断的买。
）通过这种形式，许多孩子的读书效果更好了，单单我家的图书，从开学到现在，借阅次数达100多人次。
我班一个女孩，单从我家借阅图书16本。
关于课外阅读的技巧，我无从谈起。
如果真要问，我还借用薛瑞萍老师在《书声琅琅的三年级》中的话来说吧！“对于学生阅读，我很少指导、很少过问。
我以为，对于孩子而言，一本书、一个故事就是一个大的意义和兴趣单位。
愿意读、喜欢读，就是最重要的。
如果没有这种朦胧而整体的喜欢，一切启发和指导都是外在的，无关于成长的本身；如果他们爱读，继而因为阅读而提升了精神品味，丰富了生活乐趣，保持了心灵的柔软和灵敏——其他种种，该得的，只要努力就会轻易得到——即便不能有，那又怎样？”
回顾这三年多，我努力推广儿童阅读的过程，我真切的感受
到孩子们从书中受益匪浅。
这更加坚定了我的信念：让孩子喜欢读书，让孩子读自己喜欢的书，这对孩子的成长是多么重要呀！可是，一些家长、一些老师根本没有意识到这一点。
他们太在乎学生的分数，太在乎学生的名次，也太在乎上级领导的评价。
愿每个孩子都喜欢阅读，愿阅读伴随孩子一起成长！。